四年級語文《卡羅納》優秀教學設計
學習目標
①正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對卡羅納的關愛之情。
②瞭解人們對卡羅納的真切關愛,並將自己的感受與同學們交流。
③能在這篇課文的引領下,自覺閲讀《愛的教育》,接受愛的教育。
課前準備
①課文插頁的掛圖。
②寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書,揭示課題
導語:同學們,一部好的文學作品往往是永恆的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來了一本書,該書曾在19世紀轟動了意大利文壇,並且先後被譯成了許多種文字,在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什麼名字嗎?《愛的教育》真的有這麼大的吸引力嗎?今天,我們就先來學習裏邊的一篇故事(板書課題)。
→初步閲讀,讀通課文
①各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號裏的`注音,比較長的句子,一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。
②出示小黑板,讀準9個詞語。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉睛、端詳、恍然大悟)
③指名學生分段朗讀課文,出現的問題,同學互相幫助糾正。
④説説這篇課文主要講了一件什麼事。
→提綱導讀,感悟理解
①出示“導讀提綱”,學生自讀課文。
a.當知道卡羅納所遭遇的不幸時,老師是怎麼做的?
b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?
c.“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的?
d.當“我”跑過來撲進母親的懷抱時,她為什麼把“我”推開了?“目不轉睛”是什麼意思?
你從母親的“目不轉睛”裏讀懂了什麼?“我”恍然大悟了什麼?你是從哪裏讀出來的?
②學生讀讀、畫畫、議議。
③提供範例,指導交流。(以第2個問題為例)
小黑板出示三個句子,理解卡羅納的傷心。
a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩,好像他自己也大病了一場似的。
b.他的腦海裏一下子閃現出往日的情景。那時候,母親差不多每天都來接他。要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
c.當他看到一幅母親拉着兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭起來。
④學生交流。(要求:找出文中相關的語句,有感情地朗讀;談談自己讀後的感受;評議。)
→欣賞評價,延伸教育
①面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛,假如你當時也在場,你會怎樣去寬慰卡羅納呢?
②你對卡羅納身邊的人們是怎麼看的,請選擇一個作一番評價。
③師小結:關愛他人是一種美德,她能給人以春天般的温暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這麼多愛的籠罩下,心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛,讓人間充滿温馨。同學們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個人愛的濃度。
→佈置作業
①積累9個詞語。
②摘抄文中最令自己感動的語句。
③談談自己對本課課題的理解,這個標題好嗎?若不好,你能給它換一個更好的課題嗎?並用文字將自己的想法記述下來。
24* 給予是快樂的
學習目標
①理解課文內容,瞭解小男孩的心願,體會“給予是快樂的”的意思。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③熟讀自己喜歡的句子。
課前準備
①詞語卡片。
②收集有關“無私奉獻,愛心無價”的故事或成語。
→談話導入,揭示課題
①一句話,一個動作,一個眼神,一個願望,都可以體現對別人的愛。我們今天要認識一位小男孩,他對腿有殘疾的弟弟百般關懷,令人感動。(板書課題)
②看了課題,你最想知道什麼問題?
→初讀課文,感知內容
①各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典或藉助注音。
②前後四位同學組成四人學習小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。
③反覆讀讀以下詞語:
聖誕禮物 饒有興趣 閃亮 羨慕 寬裕 驚歎
不由自主 顯然 神氣 濕潤 喜悦
④説説課文講的是一件什麼事?
→精讀課文,探究情感
①自由讀課文,想想你對課文哪部分內容特別感興趣,或感受特別深刻,在書上作些批註。
a.小男孩喜歡保羅的聖誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?
b.保羅的想法一錯再錯,你能説説他的兩次錯分別是錯在哪裏嗎?
c.小男孩最大的心願是什麼?你是從課文的哪些句子感受到的?表達了小男孩怎樣的思想感情?
③齊讀最後一個自然段。提問:你怎麼理解“給予真是令人快樂的”?請結合具體的生活事例來説明。
④分角色有感情地朗讀課文,揣摩、感悟人物的內心活動。
→拓展閲讀,感悟主題
①輕聲朗讀《給,永遠比拿愉快》,説説短文講了什麼事?
②聯繫生活實際,談談你對“給,永遠比拿愉快”這句話的理解。
③交流課外收集的有關“無私奉獻,愛心無價”的故事或格言名句。
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