《識字學詞學句》教學案例
教學目標:
1.學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
第一課時
一、導入新課,板書課題
這節課我們學習“識字學詞學句(二)” 第1課,着重看圖學習字詞,還要讀懂後面的韻文。(板書課題)
二、看圖識詞
1.出示課件,觀察圖畫,提問:圖上畫的是什麼?
2.圖片與詞語卡片對照,認讀詞語。
在字音上,要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。
三、認識生字
1.自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2.出示生字卡片,採取多種方式認讀,如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3.理解詞義:
器皿:某些盛東西的日常用具的統稱,如缸、盆、碗、碟等。
臼齒:口腔後方兩側的牙齒,俗稱槽牙。
4.比較觀察,分析字形:
用熟字和生字比較,分析記憶字形,如“犬”和“大”、“臼”和“白”、“爪”和“瓜”、“碼”和“媽”等。
四、自學韻文
1.自讀韻文,初步瞭解內容。
2.小組合作學習。
(1)交流讀懂了什麼。先在小組內交流,再在班上交流。
(2)互相質疑、解疑。(相機理解“掌握”、“相關”兩個詞語的意思。)
3.小結:像“犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪”這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去查字典,二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評議指導。
韻文淺顯易懂,節奏感強,很容易上口。可以讓學生藉助拼音自己先讀準字音,然後邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎上,可採取範讀、領讀、同桌互讀等方式,把韻文讀熟。
第二課時
一、複習
1.看課件,讀詞語。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導書寫生字
1.讓學生指出自己認為難寫的字。
2.教師重點指導寫字。
“臼”:第三筆和第五筆是短橫,要與“白”區分開來,筆順是:
“骨”:第三筆是“ ”,“月”字底的第一筆要寫成堅。
“爪”:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。
“形”:要寫好“彡”這個偏旁。
三、鞏固練習
1.比賽誰記住的.生字多。
2.説説為什麼要學好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課後練習
1.第2題,引導學生在田字格中正確書寫生字。
2.第3題,指導學生準確找出部首,書寫正確。
五、擴展練習
你還知道哪些部首字?説給同學們聽一聽,也可以寫一寫。
(如:石、口、弓、走等)
拓展視野:
部首和偏旁有聯繫,又有區別。偏旁指的是合體字的結構單位。如,“柱”字可分為“木”和“主”兩個結構單位。部首指的是眾多漢字含有的共同的構字部件。如,“盆、蓋、盒-----”的共同的構字部件“皿”就稱為部首。
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