中班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》教案
活動目標:
1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。
2、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給人和環境帶來不方便,我們要愛護我們的環境。活動準備:磁帶。
活動過程:
1、(師)有一種小動物,走路走得很快,還會吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎麼走路的?有一天,有一隻小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動作)
(1)小老鼠在什麼時候往兩邊看的?在哪兩個字看的?我們一起來一邊念一邊學,好嗎?你覺得自己做得怎麼樣,好在哪裏?
( 2 ) 我們一起用小手跟着音樂來學小老鼠走路,好嗎?
(3)剛才我們用手做遊戲,現在要用小腳玩遊戲,好嗎?
(4)我們現在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?
2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發現了一個大大的泡泡糖,於是它吃呀吃呀,接下來會發生什麼事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會粘在哪兒?那怎麼樣才能拿下來呢?
(1)我的手上就有一個泡泡糖,請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。
(2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。
(3)拉的時候是什麼表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。
(4)聽到什麼音樂要拉泡泡糖,什麼音樂要合起來呢?
(5)你們聽最後的音樂,是誰來啦?(貓)
3、(師)想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做遊戲。(完整遊戲一次)
(1)泡泡糖還會粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次遊戲)
(2)泡泡糖還會粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我幫忙嗎?(第三次遊戲)
4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對不對?你們説,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什麼?(把它包包好,帶出去扔掉)
活動反思:
在活動過程中,我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,每個孩子都積極地參與着,並且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡,在遊戲中孩子們都盡情的表演着。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭髮上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了,也使遊戲的趣味性大大提高了。在活動中,我也考慮到孩子們在整個遊戲中避免模仿老師的.動作,而抑制住孩子們的創造力,於是我就在第二次和第三次玩遊戲時注意了“退位”及我退在後面,讓孩子們自己聽音樂來做動作,這樣孩子們的創造性就發揮了出來,活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該説,這個音樂A段和B段比較明顯,孩子們都能跟着音樂玩遊戲。
在“合拍的做小老鼠”的動作時,因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然後過渡到跟着磁帶做,唸的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時,孩子們對音樂的節奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動作時,教師可以把這段的音樂清唱出來,帶着孩子們做動作,然後再跟音樂做,效果會更好一些的。
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