音樂巨人貝多芬的説課稿
一、學情分析:
名人們為人類歷史發展作出的突出貢獻,往往為世人景仰。七年級學生正處於人生道路的起點,他們自然而然地把名人奉為自己崇拜的偶像,處處效仿。但是處於幼稚、懵懂的人生階段,他們常常認識問題不夠全面,又側重於感性認識,所以教師要作好引導工作。使學生懂得名人之所以成為名人,除了作出了巨大的貢獻,更是在精神和品格上超凡脱俗,要學習名人的崇高品格和奉獻精神,學習名人的良好習慣和治學方法,從中獲得健康向上的審美享受。
二、教學目標:
知識與能力:1、掌握“重荷、深邃”等詞的讀音、詞義,並會正確運用。
2、理清文章結構,瞭解音樂巨人貝多芬。
過程和方法:誦讀法 討論法
情感態度價值觀:理解貝多芬不屈命運的安排,執著追求音樂事業的精神,逐步走進大師的內心世界。
三、教學方法:
導學結合,自主探究,師生互動交流。
課堂組織形式:小組合作學習
四、教學過程:
(一)情景導入,渲染氛圍
聽一段貝多芬的《命運交響曲》,讓學生談談從這交響曲中聽到了什麼?(聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程:苦悶—-絕望——不甘——抗爭……) (讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖:導入新課,課文與《命運交響曲》都表現了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節課的學法:通過欣賞音樂來領會文章的內容。)
下面讓我一起走近《音樂巨人貝多芬》,去看看耳聾後的貝多芬,在生活中是個怎樣的形象?讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。
(二)介紹貝多芬生平(幻燈片出示貝多芬簡介)
(三)檢查預習情況
1、讀準字音
重荷(hè)深邃(suì)門檻(kǎn)躊躇(chóu chú)磐石(pán)
2、解釋詞語
不見天日:看不到光明。
躊躇:猶豫。
深邃:深奧。
(四)速讀課文 整體感悟
1、根據提示補全客人來訪的全過程
客人來訪→女傭開門→女傭介紹貝多芬的情況→(參觀貝多芬工作室)→(貝多芬下樓並和客人談話)→貝多芬和客人共進晚餐→(貝多芬回憶往事)
2、你認為貝多芬是一個怎樣的人?(從文中找出依據)
明確: 獨立而驕傲、沉鬱而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。
五、拓展延伸
1、像貝多芬這樣“通過苦難,走向歡樂‘的人還有很多,你能説出某個
類似的人物嗎?
(學生自由談論)
2、多媒體播放舞蹈《千手觀音》簡單介紹演員情況。
3、通過對貝多芬及這些與命運抗爭的人的故事的瞭解,同學們一定有很多話要説,下面就請同學們寫下自己的感受。
六、課堂小結
貝多芬把苦難看做是上帝的.禮物,希望我們像貝多芬一樣,去坦然面對苦難和失敗的挑戰,做一個真正的強者。下面老師送你們一首詩:
《世界開始對你明亮了》
——獻給風華正茂、鬥志昂揚的同學們
當你進入生命的春天
世界開始對你明亮了
像一條鋪着卵石的小溪
吹着葉笛,搖着野花的鈴
去追逐奔騰的江河
童年的迷惑,天真
讓位給勇敢的求知和探索
人生不再是一部童話
而是充滿現實的酸甜苦辣
你會昂然地迎接這一切
正如你身上的全部光彩
來自青春的勇氣和力
啊,沒有人去懷疑春天的美麗
只會為春天的虛度而惋惜
七、作業設計:推薦閲讀:羅曼羅蘭的《名人傳》
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