音樂課划船教學設計
教學內容
唱歌《划船》
教學目標
1.在律動活動中,能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化,並做出相應的身體動作反應。
2.學會《划船》這首歌,並大膽、自信的演唱。
3.能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情境的感受,並從中享受到音樂的樂趣。
教學重點
通過教學活動激發學生參與活動的積極性。
教學難點
引導學生在相互探討的評價過程中,求得表現音樂形式的統一認識。
教學課時一課時
教學準備多媒體、船
教學過程
一、律動活動《隨着琴聲動一動》
1.師:樹林裏的小鳥唱起了動聽的歌,田野裏的花兒開得又香又豔。到湖中去划船一定美妙極了,讓我們隨着音樂出發吧!
2.讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物,(多媒體)並根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢,學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。
二、歌曲《划船》
(一)在“平靜的`湖面”場景中學習歌曲第一段,用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。
1.請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。
2.用歌詞接龍的方法學習歌詞。
(二)在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段,用歌聲和肢體動作體會迎着風浪用力劃的意境。
引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。
用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。
(三)在“小船在湖中盪漾”場景中,體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對比較大,請學生靜下心來聽一聽、想一想、説一説音樂帶給他們的感受,培養他們聆聽音樂的良好習慣。
(四)在“划船”比賽的場景中,讓學生用划船的動作,體會因快快劃而取得勝利所產生的喜悦心情。
1.訓練學生划船動作的統一性,並和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學生中間配合練習。
2.利用多媒體調動學生的興趣。
三、評價
1.律動活動中,評價的目的是激發學生參與活動的積極性,因此進行評價時不要求學生律動動作的統一、標準和規範,相反,要鼓勵學生動作的多樣性,及時表揚與眾不同的律動動作,以調動學生的積極性,培養學生的創新意識。
2.學習歌曲的過程中,教師不能主觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂,而應注重和鼓勵學生髮表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中,求得表現音樂形式的統一認識。
四、結束課業
板書設計
划船
平靜的湖面
起風的湖面
小船在湖中盪漾
划船比賽
課後小記
根據“划船”的情景主題,把這一環節設計為去划船的路上,利用音像資料創設情境、引入導語:“森林裏的小鳥唱起了動聽的歌,田野裏的花兒開得又香又豔。到湖中去划船一定美妙極了,讓我們隨着音樂出發吧!”接着,讓學生邊聽音樂邊走出發。在路上遇見不同動物或人物,並根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢,學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學生有趣形象的感受到了音樂的強弱變化。
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