《絕招》教材分析
一、教材簡析:
本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小夥伴之間發生的事:主人公小柱子和小夥伴比絕招,沒能取得好成績,覺得丟臉,經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終於下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數。小夥伴對小柱子十分佩服,約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣,小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表,學生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。課文中還藴含着豐富的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同,這也選編這篇課文的意圖。
從閲讀中理解“絕招”的含義是本課的重點與難點。
二、教學目標:
1、知識與技能:
(1)、默讀課文,自學本課的生字新詞。
(2)、朗讀課文,瞭解小柱子兩次比絕招前後不同的變化。
2、過程與方法:
(1)、採用討論、自學批註的方式理解課文中的重點詞句,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
(2)、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什麼。
3、情感態度價值觀:
通過學習、朗讀課文,激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
三、教學建議:
1、本課是略讀課文,可以安排兩課時教學:第一課時進行初讀,理解課文內容;第二課時可以在進一步的閲讀中,安排續寫《絕招》的小練筆。
2、教學前可以讓學生先讀讀閲讀提示,知道本課的學習目標。
3、本課是獨立閲讀課文,在教學中要培養學生不動筆墨不讀書的.習慣,讓學生在默讀課文的同時,勾畫出文中涉及了幾個小夥伴,他們比哪些絕招;有哪些問題不理解,然後對學生在自讀中遇到的不理解的問題,可以讓學生以小組合作的方式來討論解答,弄懂“絕招”的含義。
4、在學習課文的同時,還可以引導學生對人物進行評價,在評價、交流的過程中加深對人物的認識,同時拓展學生的思維,引導學生續編故事:下次比賽,會是什麼樣的情景?然後進行續寫《絕招》的小練筆,或者是寫自己的絕招。
四、教學設計片斷:
1、根據閲讀提示選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2、小組討論:
(1)課文主要講了一件什麼事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話説一説,小柱子是怎樣練絕招的?
3、分小組圍繞上面提出的問題討論交流。
4、引導學生想象小柱子是怎樣練絕招的。(學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恆的,想象他在取得成功後的喜悦。)
5、通過兩次比絕招的閲讀,談談自己的體會和收穫。
6、指導有感情地朗讀課文
7、擴展延伸
小柱子和和同伴約定在暑假中比絕招,而且是練出來了,你能想象出小柱會練出什麼絕招呢?你猜到了就先告訴大家,然後再寫下來。
五、資料袋:
傅永健:1942年出生1963年起在學校工作23年,後調入區委教育部、區政協工作,2002年退休。1982年開始從事小説、童話、故事等門類的業餘文藝創作,1984年加入北京作家協會。
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