塞下曲教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編整理的塞下曲教學設計,希望對大家有所幫助。
塞下曲教學設計1
【教學目標】
1、學會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎上,想像詩句所描繪的畫面,體會詩中的思想感情。
3、有感情地朗讀和背誦課文,默寫《塞下曲》。
【重點難點】
重點:用自己的話説出詩句的意思,體會詩中的感情。
難點:想像詩句所描繪的畫面,有感情地朗讀、背誦詩歌。
【教具準備】
生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、導入課題,簡介作者
1、背誦學過的古詩,漫談學習古詩的方法。
2、揭示課題,板書:《從軍行》《塞下曲》
3、簡介作者。
二、初讀古詩,引入意境
1、教師範讀,激發熱情。
2、自讀,掃清障礙:
畫出不認識的字,藉助字典讀準字音。
反覆讀,讀正確,讀熟,為理解古詩掃清障礙。
同桌互讀,互相正音。
3、指名讀,注意讀出停頓。
三、再讀古詩,理解詩意
1、找出重點字詞,結合課後註釋理解或請教老師、同學。
2、藉助插圖,試着用自己的話説説對兩首古詩的理解。
3、交流對詩歌大意的理解,教師相機指導
四、認認寫寫,正確識字
1、交流記住生字的好辦法,準確建立字音與字形的聯繫。
2、觀察生字在田字格中的位置,指導書寫。
五、佈置作業:熟讀古詩
第二課時
一、複習
1、指名讀古詩,理解個別字詞的意思。
2、分別説説兩首古詩所描寫的內容。
二、細讀古詩,感悟意境
(一)學習《從軍行》
1、出示課文掛圖,教師感情朗讀。
2、出示問題,引導讀、悟:
(1)詩的前兩句描繪了怎樣的景象,從中你有什麼感受?
(2)詩的後兩句表現了戍邊將士的什麼精神?
3、指名讀,體會詩情:假如你是作者王昌齡,你該怎樣讀才能把自己的'情感表達出來?
4、指導背誦。
(二)學習《塞下曲》
1、指名讀,畫出表示時間的詞語。(夜、平明)
2、自讀思考:
(1)結合插圖,説説在夜裏發生了一件什麼事?
(2)結合詩句想象:平明來到現場,將士們看到了怎樣的情景?心裏產生了什麼樣的感想?
3、彙報交流,師相機把學生的理解、感悟引向深入。
4、誦讀古詩,體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。
三、佈置作業
1、背誦課文,默寫《塞下曲》。
2、收集讚美愛國精神和英雄氣概的古詩,讀一讀,背一背。
塞下曲教學設計2
教學目標:
1.知識目標
理解詩句意思,體會詩人的情感。
2.能力目標
掌握動腦、動口、動手的讀書方法,解釋詩句和部分字詞的意思。
3.情感目標
由感情的朗讀課文,背誦並默寫課文。
教學重難點:
1.訓練重點是掌握動腦、動口、動手的讀書方法。這個訓練從預習開始,學生要認真思考。預習題的要求與內容。課堂上要啟發學生自己去理解詩句內容,體會詩人的情感。要想象詩中描寫的畫面。要動手查找字典,在重點字詞旁作註釋,寫寫自己的理解、體會。更要動口回答問題,出聲朗讀,背誦課文等。
2.古詩在內容和情感上都有難點,教學時要抓住前後詩句的內在聯繫。應從理解內容入手,進一步體會詩人情懷,並指導朗讀和背誦。
教學時間:一課時
教學過程:
一、啟發談話,導入新課。
同學們聽説過飛將軍李廣的故事嗎?今天老師和大家一起學習一篇關於李廣的詩篇《塞下曲》。詩中的李廣是一位武藝高超,力大無比的將軍。這首詩通過對飛將軍李廣高超武藝的描寫,讚美了這支衞國部隊,使人感覺到這支隊伍有着充分的信心和力量擊敗敵人。
二、指導朗讀。
1.學生自由讀課文。(要求:讀懂字音,注意停頓。)
2.老師範讀,學生再練習。
3.指名讀。
三、學習《塞下曲》。
1.解題,介紹作者:
《塞下曲》:“塞”為邊界的'意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱,內容大都描寫邊疆的戰鬥生活。
盧綸:曾經參過軍,它寫的描寫軍隊生活的詩,內容充實,富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首,這裏選的是第二首。
2.逐句講解:學生講解詩句的意思,老師糾正。
(1)林暗草驚風,將軍夜引弓。
夜晚的森林裏,光線暗淡,辨不清楚,一陣風吹過,草叢突然動起來,就以為有野獸在活動。那天夜裏,飛將軍李廣聽到草間有響聲和動靜,馬上拉弓射箭。
(2) 平明尋白羽,沒在石稜中。
李廣在天剛亮的時候,去尋找他夜晚時射出去的箭,發現自己由於拉弓時用力過猛,箭射進了石頭稜裏。
3.思考:《塞下曲》描寫了怎樣的一位將軍?是從哪些詩句中看出來的?
三、作業:
1.抄古詩。
2.練習朗讀課文,背、默《塞下曲》。
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