《守株待兔》的教學設計範文

第一課時

教學目標：

1、認讀14個生字，掌握多音字“得”。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、瞭解課文內容，理解寓意。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什麼？

2、板書課題，引導學生就題目質疑。

3、教師小結，歸納問題（誰？為什麼守株待兔？結果怎樣？）

二、自瀆課文，讀準字音，整體感知

1、學生自瀆課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。

2、大家一起讀課文。

3、學生讀文，找出要求認讀的生字。

4、出示生字卡片，學生認讀生字。

5、學生用生字詞組詞説句。

6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。

7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什麼故事？

三、圖文結合，理解寓意

1、引導學生用自己的'話説説課文內容。

2、教師引導學生想象：農夫守在樹樁旁，心理想寫什麼？

3、這個農夫為什麼要坐着等兔子撞到樹樁上來呢？

4、討論：種田人的夢想能實現嗎？為什麼？

5、集體反饋：教師小結寓意：野兔是不會常常*死在樹樁的，上次是偶然，我們怎麼能把偶然當必然呢？農夫懷着這種僥倖的心理在那等呀等，等到的結果是什麼呢？

6、如果一天，你經過那裏，你會怎麼勸他？

7、教師小節：我們可不能象農夫那樣，將偶然的事當成經常發生的事，總是夢想着不勞而獲。

四、朗讀課文，讀中加深理解。

第二課時

教學目標：

1、會寫6 個生字。

2、朗讀課文。

3、鞏固複習，總結全文。

教學過程：

一、鞏固複習

1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、學生朗讀課文。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

二、拓展延伸，講故事

1、總結全文：小朋友們，你們讀了寓言後知道了什麼道理？

2、説一説身邊存在的這種現象，發表自己的意見。

3、拿出收集的寓言故事與同學交流。

4、講故事，説説寓言故事告訴我們什麼道理。

5、推薦學生閲讀《伊索寓言》。

三、指導書寫

1、出示生字，指名認讀。

2、啟發學生觀察，説説你的發現。

3、指名反饋，教師強調。

4、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。