竹石備課設計
教學目標
1.學習鄭燮的《竹石》,理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬擊、堅勁、任爾”等詞。
2.能用自己的話解釋《竹石》,體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
3.瞭解詩人鄭燮,聯繫他的生平事蹟體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭,堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
重點體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
難點體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭,堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學過程
一、導入:
知道鄭板橋嗎?學生交流,老師適時補充
(1)江蘇興化人,揚州八大怪之一……
(2)寫過“難得糊塗”(原意是“一粥一飯,當思來處不易”)
(3)他很喜歡竹子。故事:一天,鄭板橋聽説鎮江江心有座焦山,風景優美,栽了許多竹子。於是他每天逛竹林,攤開紙作畫,畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖葱葱,枝葉扶疏,配上一兩塊清奇古怪的石頭,題上幾句妙趣橫生的`詩文,讓人耳目一新。
鄭板橋人稱“詩書畫三絕”,特別是他畫的竹蘭、山石,形象逼真,姿態萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件欣賞
今天我們一起來學習他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩,生讀讀古詩。
二、初讀《竹石》。
1.齊讀,把古詩讀正確。
2.再讀,讀出節奏感來,
3.再讀,讀出平仄的變化。
咬定——青山——不——放鬆——
立根——原在——破巖——中——
千——磨——萬擊——還——堅——勁
任爾——東西——南北風——
三、藉助詩題,解釋古詩。
1.讀着“竹石”這個詩題,我不免產生了一個問題?這首詩到底是寫竹還是寫石啊?你們説呢?
2.自讀,從文中找一找依據,説明這首詩寫的到底是什麼?
3.交流,在交流中展開學習。
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