課文閲讀竹影教學設計
[教學設計]
創意説明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設計的特點,竹影教學設計。這篇自讀課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的遊戲,其實作者在這個遊戲的回憶中,有兩個發人深思的問題:藝術與遊戲的關係;家長對孩子游戲的引導。
教學步驟:
一、導入
簡介豐子愷。
二、小組探究
1.用一句話概括本文主要內容。
2.你認為作者主要是為了寫遊戲,還是寫遊戲與藝術的關係的,或者還有別的目的?
3.你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?
4.你有過夾雜藝術因素的童年的遊戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?
三、課堂交流
1.概括本文內容不能簡單地理解為寫了一則童年遊戲,它還包括在遊戲中萌生藝術的興趣,以及大人對這種興趣的呵護。
2.本文在寫遊戲與藝術的關係時,處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因為藝術與遊戲的關係確實很微妙,若刻意為之,便會弄巧成拙,索然寡味。(這時,教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)
3.“父親”這個角色不可忽視,這是一個很高明的父親,能給我們很多啟示。
4.第4個問題,學生一定有許多感慨,但不要扯得太遠,要緊扣課文。
四、語言品析
兒子從小就對繪畫表現出濃厚的興趣,國中一年級語文教案《竹影教學設計》。他每天趴在桌前不停地畫,花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱着“給兒子一個快樂童年”的觀念,我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養的.勸説無動於衷,由着他在紙上放馬馳騁,自由想象。
兒子有段時期迷戀畫十二生肖,並且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發現了一個祕密:兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠,額頭上無一例外地標着個“王”字。掌握了這一訣竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎説出,贏得兒子一個讚許的微笑,剩下的難題留給老公。
兒子對大陽有個貼切的比喻:大陽像個小刺蝟。理由是大陽發出的光線看上去像刺蝟身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡,晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對着那隻刺貓發笑。
兒子對説謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩,老公陪兒子玩“海陸空”遊戲。管理員對老主顧實行優惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫:“爸爸説謊變長鼻子!”
某一日老公到0幼兒園接兒子,騎車走在路上,夕陽西照,人的影子拉得老長。兒子忽然對着影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子變長了!”這一發現讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結論:原來説謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背後,詩興大發:“小孩子説謊,大了變長鼻子;大人説謊,老了變長鼻子;老人説謊,死了變大象。”最後一句出人意料,無限的詩意在裏面。兒子的文學“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千:有兒如此,夫復何求?
使用建議:選文與課文皆取材於童真童趣,然立足點正好相反,所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學自己的某些童年經歷放在一起仔細探究,定然會發現一些有趣而又深刻的道理。
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