教師五年個人發展規劃
踏出校門,我們要開始工作,並要作出五年個人發展規劃,下面是小編幫大家整理的教師五年個人發展規劃,希望大家喜歡。
新學期開始,作為一個新教師,我的心情比較複雜。高興的是終於可以站上這三尺講台,開始這個“太陽底下最光輝的職業”;但又有一點擔心,畢竟自己剛剛走出學校,空有理論知識,對於實踐的經驗卻知之甚少。但面對着天真可愛的學生,我暗暗地下決心,一定要認真努力地學習,不斷地自我充值,提高自身的文化素質,在教學工作和班主任工作上不斷探索,希望早日成為一個真正的合格的人民教師。
荀子有云:“學不可以己”。對於教師來説,學習室一輩子的事情。新時代的教師一個是學習型教師,作為一名年輕教師的'我,有夢想、有激情,能創新,在教學實踐中我相信我一定能成長併成熟起來。隨着素質教育的實踐,新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養、個人素質及教育觀念提出了更高更新的要求。作為教師的文明要與新課改同行,適應新課程要求,必須更新觀念、轉變角色,學習掌握新的專業知識、技能,在實踐中不斷的探究、積累、更新,促進自我的發展。為了是自己能夠快速的成長起來,為了更好的發展自己,在此我特別制定了近5年的奮鬥目標和工作計劃:
五年發展規劃具體目標:
第一年,樹立終身學習的觀念,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底藴;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,以學生髮展為本,積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探索、感悟、反思,注重自身創新精神與實踐能力,努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識,不斷提高自己的師德修養,豐富自身的文化底藴。積極學習教育教研,探索規律,提高自身的教育教學水平,我將讓自己伴隨着學校的發展與學生一同成長。
第二年,在實踐中,發展自己,將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合,通過教學實踐來整合自己的專業知識,重構自己的專業知識結構。積極參加評比課,不斷提高自身教學水平。
第三年,在加深對教育教學一般規律的認識基礎上,打造效率課堂,培養自己初步的教科研能力。提高課堂教學藝術,強化教學反思能力。在教學中注意學法指導,努力培養學生良好的學習方法和習慣,提高教學效率,努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。培養學生獨立鑽研,敢於表達的號習慣。將比較容易的知識由學生自己來講,充分鍛鍊學生的綜合能力。爭取使學生養成獨立鑽研、獨立思考的思維品質。
第四年,制定並創建課題研究,爭取其成為縣區級課題,爭取每學期一篇論文獲獎或發表,每週寫一篇較有質量的教學反思,每一學期至少上一節研討課,不斷提高教育、教學能力。包括全面瞭解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化後進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力、課堂上靈活應變的能力等。爭取合格率100%,優秀率較高,100%的學生有進步,我將拼命全力以赴。落實“生活化、情景化”課堂教學理念,培養激發學生興趣,重視認知過程重情感的培養。
第五年,盡力做到2-3篇論文能獲獎或發表,課題研究能有所收穫。課堂教學也要有新的變化,更應該有新的方法、新思路、新策略,讓自己的課堂成為詩意的課堂,同時也成為孩子們學習的一片樂土。繼續嚴格要求自己,哪怕再苦再累,也一定要堅強地挺住。
以上是我個人的發展規劃,為了更好地實現目標,我要不斷努力進取,開拓創新,爭取做到更優秀。五年規劃能否實施,還請校領導和教師們多多幫助我,使我能夠實現教師個人專業五年發展規劃。
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