《湖心亭看雪》教學大綱設計
教學目標:
1、 閲讀課文,反覆誦讀,培養誦讀能力
2、 積累文言詞彙,培養古文的閲讀理解能力
3、 體味文章的.寫作手法及語言風格,體味,把握作者的思想感情
教學重點
1、 本文寫景的白描手法
2、 寫景、抒情、寫人、敍事的關係
教學內容:
1、 解題:理解文章內容,把握作者思想感情
2、 整體感知課文,熟悉內容,抓住重點詞句進行品味
3、 拓展閲讀,深化理解
教學設計:
一、導入新課:同學們,杭州西湖是我國著名的旅遊勝地,被譽為“人間天堂”,自古以來就有無數文人墨客為它留下了不少傳世佳作,《湖心亭看雪》教學設計6,國中二年級語文教案《《湖心亭看雪》教學設計6》。關於西湖的詩句,同學們能背出哪些?“欲把西湖比西子,淡粧濃抹總相宜。”“最愛湖東行不足,綠楊陰裏白沙堤。”“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”等等。寫出了雨中西湖的迷人,春遊西湖的喜悦,六月西湖荷花的豔麗。(展示圖片)
是啊,同學們,詩人心中有一個春天,他筆下的西湖就春意盎然;詩人心中有一份柔情,他筆下的西湖就温柔纏綿。可是,如果,詩人的心中只有孤寂落寞,他筆下的西湖會是什麼樣子呢
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一、説教材1、教材簡析《比一比》是人教課標版國小語文第一冊識字二的一篇識字課,課文主要有三部分,第一部分是一幅農家小院的情景圖,第二部分是詞語,第三部分是一則韻文。主要通過對農家小院具體事物的比較,為學生提供識字的生活環境和語言環境。根據教材的特點,及...
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第二單元教學設計4、《微笑着承受一切》教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課12/11個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復”、“意外”造句。3、藉助課文具體的語言材料,讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不...