國小生數學小論文範文（精選10篇）

在平時的學習、工作中，大家都接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那麼你有了解過論文嗎？下面是小編幫大家整理的國小生數學小論文範文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　國小生數學小論文篇1

晚上做完作業媽媽說可以陪我玩超市的遊戲，我可高興了，馬上找來了我的玩具和遊戲幣擺出了超市的樣子。

媽媽說我可以在所有的遊戲幣裏拿100元的零錢用來找零，但是必須把每種面額的零錢都拿齊了才能開始賣東西。我把遊戲幣仔細的數了好幾遍，才把每種面額的零錢都拿上湊足了100元。

我的小超市終於開業了，媽媽第一次買了字典和錘子。字典的價格是13元，錘子的價格是5元，我很快就算出了總價格：“它們加起來一共是13+5=18元”。媽媽說：“好的，給你50元。”我收了媽媽50元，該找多少錢呢？

口算有點難，媽媽就讓我在紙上列出算式再計算.50—18=？第一次算出的結果是50—18=42，馬上找了42元零錢給媽媽，媽媽大笑着說今天賺大了。我想我肯定是算錯了，但是心裏又着急，怎麼都算不對，最後還是媽媽教我仔細的計算，終於算出了50—18=32，應該是找32元錢纔對。

後來媽媽又買了20元的書，給我100元錢，這次我很快就算對了，100—20=80，給媽媽找了80元的零錢。媽媽也高興。

最後媽媽讓我算一下今天一共賣了多少錢，這個有點複雜，媽媽說列個算式就容易了，我馬上寫了起來，13+5+20=38。今天玩的真開心，也讓我知道了學好數學很重要。

　　國小生數學小論文篇2

快要過年了，媽媽準備買一盒巧克力送給親戚。我們來到了超市。可是，巧克力品種多價格又多，包裝也十分精美，真是讓人眼花繚亂。最後，我們決定在費列羅中挑一盒。有一盒巧克力是16顆裝44。8元的，另外一盒巧克力是3顆裝8。6元的，還有一盒巧克力是24顆裝70元的。

媽媽問我：“買哪種更合算呢？”我想到了兩種方法。

方法一：算出每顆多少元。44.8÷16＝2.8（元），8.6÷3≈2.86（元），70÷24≈3（元），2.8元＜2.86元＜3元。

16顆裝比較合算。方法二：算出1元可以買多少顆。16÷44.8≈0.36（顆），3÷8.6≈0.35（顆），24÷70≈0.34（顆），0.36顆＞0.35顆＞0.34顆還是16顆裝合算。

“媽媽，16顆裝的最合算，我們把這一盒待會家吧！”“好，琪琪我們以後要省錢哦！”

於是，媽媽買了16顆裝的巧克力，比3顆裝每顆便宜了0.06元，比24顆裝每顆便宜了0.2元，真合算，省錢實惠又好吃，下一次，買東西，我還要替媽媽省錢。

　　國小生數學小論文篇3

大千世界，無奇不有，在我們數學王國裏也有許多有趣的事情。

比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是爲什麼呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。”

其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5=112.5（千米），112.5+18=130.5（千米），130.5×2=261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這裏我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的'那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5=112.5（千米），112.5—18=94.5（千米），94.5×2=189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5=112.5（千米），112.5+18=130.5（千米），130.5×2=261（千米）和45×2.5=112.5（千米），112.5—18=94.5（千米），94.5×2=189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案纔是全面的。

在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。

今天的內容就介紹到這裏了。

　　國小生數學小論文篇4

大千世界，數學無處不在。真的，只要你留心觀察，善於動腦，你就覺得自己好像置身於數學的海洋。是的，數學無處不在，這個假期，我就深深地感到了這一點。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲，“好餓啊——”我呻吟道。“來，吃個蘋果吧！”還是媽媽好，“但是……”“但是什麼？吃個蘋果，哪有什麼但是啊？”我笑問道，伸手向一個又大又紅的蘋果抓去。誰知，媽媽一把抓住蘋果，奪了過去，神祕兮兮的。我一臉茫然，媽媽這是賣哪門子的藥啊？我不耐煩了“媽，別鬧了，還讓不讓人吃啦？”媽媽還是微笑着，洗起蘋果來“吃，誰說不讓你吃啦，我這不是洗了嗎？”“哦！”我還是一臉疑惑。“但是，我還是有一個要求。”終於說出來了，我就知道不對勁了嗎。“什麼要求啊？”我有點生氣了，不就是吃一個蘋果嘛，怎麼有那麼多要求啊。“你不是學過體積了嗎？”“是啊，怎麼了？”這根吃蘋果有關嗎？我心想。“那你能不能把數學知識，帶到生活中去，算算這個蘋果的體積呢？”媽媽又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心裏升起了一股力量，恩，我一定要做給你看！一定！

於是，我趕忙把這個令人饞涎欲滴的紅蘋果，拿在手裏，琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體，也不是正方體，更不是圓柱體，怎麼算它的體積呢？我擺來擺去，沒有頭緒了，此時的肚子還在咕咕作響，我可不能不遵守承諾，就吃了呀，我可不能讓媽媽瞧不起我呀，加油，一定還有什麼好方法。於是我又鼓起勇氣，忍住飢餓，繼續埋頭考慮起來。

過了一會兒，我終於豁然開朗，我不能用量杯，先在裏面裝些水，記下水位。隨後把那個蘋果放入水中，此時的水位上升了不少，再記下上升後的水位。最後用上升後的水位，減去先前的水位，不就算出蘋果的體積了嗎？我高興極了，向媽媽彙報了實驗結果，媽媽這回是滿意的笑了。

我大口地啃着蘋果，這正是最甜美的食物！

數學無處不在，你說是嗎？

　　國小生數學小論文篇5

“你碰到問題就不會自己想一想再問嗎？！”媽媽火冒三丈。哎呀，誰叫我這個頭腦不是數學頭腦呢？做難一點的題目就開始問這問那，唉，還是自己想想吧！

我呆呆地望着這道數學題：同學們去植樹，如果每人栽8棵，則少7棵樹；如果每人栽7棵，則多出8棵樹，問有多少個學生？他們一共要植樹多少棵？討厭，又是盈虧問題，這奧賽快樂訓練就不能出些別的題嗎？但是氣歸氣，到頭來不還是要做嗎？這道題有兩種方案，每人栽8棵和每人栽7棵，這樣每人少栽1棵，原來的少7棵就變成多8棵兩種分配總差額是：7+8=15（棵），誒，這樣接下來的步驟不就和前面的例題一樣了嗎？先根據方案找出個體差，再根據結果找出總差，然後求出總差中包含個體差的個數，最後根據數學公式：總差額÷個體差=個數來求出結果。這道題也可以運用這個公式啊。得到：

學生：（7+8）÷（8—7）=15（個）

樹：8×15—7=113（棵）或者15×7+8=113（棵）

答案不就出來了嗎？有15個學生，一共要植樹113棵。

這認真想，還就有了思路和興趣了，我便“唰唰唰”地往下做：鼓號隊同學排隊，如果每行站8人，則多24人；如果每行站9人，則多4人，問一共站多少行？有多少個學生？同樣的思路，求出兩種分配的總差額爲24—4=20（人），再運用公式得到：

行數：（24—4）÷（9—8）=20（行）

學生：20×8+24=184或者20×9+4=184（人）

我越做越高興，自己能解出這麼多難題，並得到一個重要的公式：總差額÷個體差=個數，以後可以更好的運用來解難題。

做着做着，我漸漸悟到：其實做難題並不難。

　　國小生數學小論文篇6

在生活中，有許多的數學問題。也許是圖形的分類，可能是解方程，或許是小數知識和應用題。在這裏我給大家主要講一下小數吧。

在一個週末，我媽媽帶我去公司玩。我興高采烈地和她一起去了公司。在路上我看見了一些小數，例如：加油站的油7.84／升，九毛九長壽麪60.99元。街上的衣服15.5一件媽媽問我說：你把上學期學的小數說一下。我點點頭。

到了公司，我不慌不忙的打開電腦，媽媽說：先別急，你先把小數題做一下。我的臉上充滿了苦笑。啊！我從來把小數不看作一回事的。結果我一做，咦？好簡單呀！我一口氣把它做完了。媽媽說：做的不錯，可我要檢查一下。我下面的任務當然是去玩電腦了。不一會兒，媽媽走了出來，說粗心了吧？有錯題的哦。我好鬱悶呀，我細看了看，原來是粗心時把得數寫錯了。我不好意思的低下頭，媽媽問我，知道小數的意義嗎？我說知道，小數是由整數部分、小數部分和小數點組成。當測量物體時往往會得到的不是整數的數，所以古人就發明了小數來補充整數。小數是十進制分數的一種特殊表現形式。媽媽說，不錯，記住以後不要粗心嘍。我說好，我一定會加油的。

在生活中一定有許多數學問題，只要我們細細觀察，只有你想不到的，沒有你做到的。

　　國小生數學小論文篇7

“照相啦！照相啦！”熊爸爸扯開嗓門叫了起來。聽到爸爸的叫聲小熊們立馬聞聲飛奔過來。小熊們排好隊伍準備照相，有5只小熊排成一排，分別是：熊大、熊二、熊三、熊四和熊五。但是熊大不願站兩邊，熊三也不想站中間，這時熊爸爸提了個問題，請小熊們想想有多少種排法。小熊們都陷入了沉思……

熊二很認真地開始考慮爸爸的提問，它想先考慮熊大不站兩邊的情況，應該有：（4×3×2×1）×3=72種，再考慮熊三不站中間的情況，這下熊二納悶了，熊三在考慮熊大時排列過了，分不清熊三還有多少種排法，只好重新考慮。

熊二又陷入了沉思：那我先算剩下的三隻小熊，再去考慮熊大和熊三，應該是：3×2×1=6種，然後熊大還有5—2=3種選擇，加上熊三還有5—1=4種選擇，還是不對，如果當熊大站在第二或第四位置的時候，熊三隻有3種選擇，也就是說不能直接用上述的這些方法來排列小熊拍照的順序。熊二思考了許久，能否把這兩種情況分開計算再相加。因爲熊大不能站在兩邊，所以有三種可能即第2個位置、第3個位置和第4個位置，熊大站在第2個位置時熊三有3種排法，其它小熊有3×2×1=6種變化，計算得3×3×2×1=18種；當第4個位置與第2個位置情況一致所以也是18種排法；當熊大站在第3個位置時熊三有4種排法。其它小熊同樣有3×2×1=6種排法，計算得4×3×2×1=24，把這三種情況相加可得24+18+18=60，熊二把自己的想法告訴了熊爸爸，熊爸爸認真地考慮了一下，猛地點了點頭，根據熊二的方法，小熊們排好隊美美地拍了一張合影。

　　國小生數學小論文篇8

花花是一隻可愛的小豬。有一天，它的媽媽叫它去買瓶醬油，燒紅燒肉，於是它高高興興地跑出了家門……

可是，當他來到超市門口時，它驚呆了，超市門口有一塊牌子：

（6＋3x）÷6＝6。運用等式的性質來做不然不給進。

“哎呀，怎麼做呢？晚回家媽媽會罵的！”花花絞盡腦汁想。它心想：如果我平常認真聽課，好好學習，就不會這樣了呀！！

這時，花花的同班同學方方看見了遠遠地花花似乎有煩惱，方方是它們班的班長，解方程是它們班最拿手的了，它走到了花花旁邊，看見了那塊牌子，對花花說：“這道題簡單，我來！”於是，方方拿起了筆，在牌上寫道：

解：（6＋3x）÷6×6＝6×6……方程兩邊同時乘以6

6＋3x＝36

6＋3x——6＝36——6……方程兩邊同時減去6

3x＝30

3x÷3＝30÷3……方程兩邊同時除以3

x＝10

“你看，如果要驗算，我們還可以這樣：因爲我們算出來是10，所以我們還可以把它代入原方程裏：（6＋3×10）÷6＝6，這樣我們就確保對了。”

這時候，超市的門徐徐打開，花花買好了醬油，付了帳，哼着小曲兒，高高興興地回家了。因爲，它今天又幫媽媽做了事，還補到了自己沒學到的地方呀！

　　國小生數學小論文篇9

在生活中，我們可以發現有許許多多的數學知識。例如有三角形、植樹問題、位置與方向只要我們細細觀察，多多去想。現在就讓我給大家詳細講一下三角形吧。

在這周的星期二，爸爸帶我去了宿舍樓下打籃球。爸爸問我：你知道籃球板支架是什麼形的嗎？三角形是怎麼來的呢？我說支架是三角形的。但不知道三角形是怎麼來的？爸爸說：三角形是由三條線段首尾相連組成的封閉圖形叫做三角形。三條直線所圍成的圖形叫平面三角形。我會意的點點頭。

在週三，我要回廣州了。在機場裏，我看見有個賣小木製品的地方。我看見部分東西都帶有三角形，如：小房子的房檐，自行車的的三腳架，古時侯的相機的三條支架圍成了個三角形可是標價太貴，我沒捨得買。可是看到這些小物品，我的心裏又有了一個疑問，爲什麼它們都帶有三角形呢？哦，是原來三角形具有穩定性。三角形可以使它們更堅固。出機場後，我又發現三角形了。是一個小女孩疊的小帽子我坐在爸爸派的車上，一遍遍想着那天學到的知識。就覺得很開心。

你說，我是不是個很愛觀察的小女孩呢？只要你們細細觀察，多多去想。數學原來就這麼簡單，你也可以學到很多的知識。

　　國小生數學小論文篇10

在我的牀頭，有一隻精美絕倫的小鬧鐘。它的模樣十分俏皮可愛，我之所以如此鍾愛於它，不僅因爲它每天按時提醒我起牀，而且它還教會我許多數學知識。

一天，媽媽站在我的牀頭，指着那隻小鬧鐘，突然發難：“小宣，你知道時針每分鐘走幾度嗎？”“鬧鐘與角有什麼破關係，鬼才知道！”我支吾着應付不了，卻心又不甘，“鬧鐘與角兩個毫不相干的概念能撞出什麼火花？”我詭辯。媽媽的神情有點不屑，她的舉動讓我多少有點難過。

凝視着平時非常喜歡的鬧鐘，我迷惑了。時針轉一圈不是12小時嗎，一圈豈不是360度，360度÷12小時=30度/小時，哦，1小時=60分鐘，時針每分鐘轉0.5度。“難得糊塗呀，這麼簡單的問題居然難倒了我！”我來到媽媽面前，得意地說：“0.5度！”媽媽望着我笑而不語。其實，數學深深隱藏在我們生活的每個角落，只要細心去挖掘，總能找到它的影子。