從面試題測綜合素質

“面對挫折時你會怎麼做?”、“成功與失敗對人的意義是什麼?”、“電子遊戲對中學生有哪些影響?”、“你報考雲大的優勢在哪裏?”……這些都是昨天雲南大學2009年自主招生面試時，考官提出的問題。記者在採訪中發現，雲大首次進行的自主招生面試考題貼近學生實際和經歷，主要考察學生的綜合素質和知識積累。

業界人士分析，自主招生考試面試的最終目的是通過答題過程來了解考生。

記者採訪中發現，難住考生的不是面試考題，而是應考的心理素質。尤其是州市來的考生，即便已走出考場，不少人還是一臉的緊張表情。

巧妙回答“堅鋼”提問

相比“面對挫折時你會怎麼做?”、“你怎麼理解‘一言既出，駟馬難追’?”等常規問題，不少考生抽到的考題卻有些“堅鋼”。“爲什麼報考雲大自主招生，是不是沒有信心挑戰其他更好的學校?”昆八中圍棋手呂同學坦誠地告訴考官，因爲小時候就覺得雲大學習氛圍好，環境也不錯，同時作爲一個雲南人，希望將來進入雲大後能代表雲南參加全國圍棋比賽。大理考生小丁的回答則是，雲大的'名氣比較響，尤其是在雲南省很有名，將來畢業找工作應該容易一些。而且離家近，上學費用應該低一些。

社會現象也走進了此次面試範圍。理科考生小趙十分文靜，從不喜歡玩電子遊戲，不過，她的面試題卻與電子遊戲有關。“你覺得電子遊戲對中學生有什麼影響?”拿到這道題，小趙聯想起自己身邊喜歡玩電子遊戲的男生，稍加思索後回答:“適度的電子遊戲能使人身心放鬆，反之則會帶來負面影響，使學習成績下降……”

文科考生小李抽到的題目是談談對行人闖紅燈的看法。在兩分鐘的限定時間內，小李從行人、交警和司機3個方面闡述了自己的觀點。

不少考生表示，這樣的面試比較輕鬆，重點是怎樣組織一個有序的答案，表達自己對社會和人生的認知。

分組討論掀頭腦風暴

分組討論中，“老師”成了主題。“請從愛崗敬業、循循善誘、爲人師表、學識淵博、幽默詼諧、和藹可親6個老師的特質中，選擇其中的兩個特質，談談自己的看法。”6個或7個學生被分成一小組，通過自由討論闡述各組觀點。討論過程中，評委認真旁聽，只是在考生的討論方向與論題出現偏差雲大自主招生時，進行提示。考生小劉所在的小組經過激烈討論，最終認爲教師最應具備“愛崗敬業、學識淵博”2個特質。

這種類似辯論的形式被考生稱爲“頭腦風暴”，考生都盡力去說服對方接受自己的觀點，不過，一些小組因成員個性鮮明而未能在規定時間內達成一致。有考生表示，討論能展現每位成員的綜合能力，這種形式如果能融入到高中課程裏會很有趣。