國小體育與健康的課件
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一、指導思想
新的課程銳意改革,全面地貫徹教育方針和素質教育的目標。體育教師作爲體育課堂教學的主要實施者,就時刻將增進學生健康貫穿於課堂實施的全過程,要關注五個學習領域目標的達成,有目的,有計劃,有側重地靈活實施,始終確保“健康第一”思想落到實處,使學生身心健康成長。
二、教材分析
依據《體育與健康》的基本理念,結合本地區、本學校與學生的實際情況,以及場地設備條件,選擇確定學年教學內容和各項教材的時數比例。確定教學內容時數比例必須要符合健身性、實踐性、興趣性、靈活性和綜合性原則。本冊教材體育保健常識10時數,走和跑共10時數,跳躍5時數,投擲6時數,滾翻與平衡5時數,小球類6時數,基本體操4時數,鄉土體育5時數,選學內容12時數。
三、德育要求
把德育放在首位,從小抓起,打好基礎,並培養學生吃苦耐勞,頑強拼搏的精神,在體育課中滲透團結協作、互相幫助的優良品質。以發展全體學生身體基本活動能力和身體素質、增強體質作爲出發點,逐步改變以羣衆體育爲主的教學思想,確立以發展人體基本活動能力爲主的教學體系。
四、學生基本情況分析
身體發展特徵:三年級學生在動作的協調性方面,骨骼肌有了一定的發展 ,因而運動感覺有了一定程度的發展,對簡單的動作有所控制,動作的精確性、靈巧性進一步增強。
心理髮展特徵:能夠比較概括地、靈活地掌握左右概念。在老師的幫助下,逐漸學會比較、分析、觀察事物的'特點,發現各部分的關係及部分與整體的關係。
社會交往的特徵:學生與同伴交往的時機更多,交往形式開始變得較爲複雜,在與同伴交往中傳遞信息的技能進一步增強,學生更善於協調與其他同學的活動,越來越關注同齡羣體的評價、贊同和指導。
五、 改進教學和提高教學質量的措施
1、重視教學內容的選擇、搭配及方法的更新,提高學生的運動興趣。
2、在課前佈置預習內容,準備好下一節課的器材,尤其是自制器材,培養學生的動手能力。
3、從教與學兩方面及時取得反饋信息,以改進教學質量,促進教學質量的提高。
4、注重學生的個體差異與不同需求,根據差異性確定學習的目標和評價方法。
六、教學目標
1、運動參與學習領域:樂於學習和展示簡單的運動動作,向同伴展示學會的簡單運動動作,向家人展示學會的運動動作。
2、運動技能學習領域:說出所做的簡單運動動作的術語;會做簡單的組合動作;做出多項球類運動的簡單組合動作;做出體操的簡單組合動作;做出武術的簡單動作。
3、身體健康學習領域:知道如何在運動中避免危險;基本保持正確的身體姿勢;發展靈敏和平衡能力;描述身體特徵。
4、心理健康學習領域:體驗體育活動中的心理感受;觀察並說出同伴在體育活動中的情緒表現,在一定的困難條件下進行體育活動。
5、社會適應學習領域:體驗並說出個人在參加團隊遊戲時的感受;知道在集體性體育活動中如何與他人合作;與他人完成體育活動任務。
七、教學總結
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