國小生心理健康活動主題教案

教案可以給教師帶來更多的反思，更好地促進教師的專業成長與發展。下面是小編爲你精心整理的國小生心理健康活動主題教案，希望對你有幫助!

　　國小生心理健康活動主題教案篇1

　　一、 教學目的：

幫助學生明確學習目的，懂得“天才出於勤奮”的道理。

　　二、 教學準備：

準備名人名言，組織名人故事會。

　　三、 教學過程

(一)、導入

同學們，我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎?介紹給大家，說說你們的感受，你們認爲他們取得成績的原因是什麼?是天分嗎?(討論)

出示課題：“天才出於勤奮”。

(二)、講授新課

1、 你的學習狀況，談談你認爲學習是苦還是樂?

2、 你認爲學習好壞與什麼因素有關?

3、 你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等)的故事嗎?你認爲他們是天才嗎?爲什麼?

4、 小組活動

A、 聽“方仲永的故事”。

B、 你認爲小仲永是天才嗎?你知道後來怎樣嗎?你認爲他沒有成才的原因是什麼?

5、 把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內講，然後選出好的在班上講)你覺得他們的天分怎麼樣?說說他們爲什麼能成才?

(三) 活動明理

建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。

(四) 總結全課

通過今天這節課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出於勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什麼天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學習上。”祝願同學們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

　　國小生心理健康活動主題教案篇2

　　一、 教學目的

引導學生認識什麼是真正的友誼，樹立正確的交友觀。

　　二、 教學過程

(一) 導入

師：同學們，在學校或在家裏，你有自己的好朋友嗎?你們交往的標準是什麼?人知道什麼是真正的朋友嗎?

同學的回答可能比較簡單，比如誰跟我玩或誰給過我什麼東西，什麼吃的，什麼玩的。由此，教師導入正題：我們在交友時，有不同的'考慮，但應該交真正的朋友。板書：交知心朋友。

(二) 學文明理

1、 默讀一遍課文，請班上1---2名學生講[檔案館]裏的故事。

2、 想一想[檔案館]裏的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上，我們學到了什麼?

3、 議一議：怎麼才能叫真正朋友呢?

A、 要有一定的原則性

B、 朋友之間要互相信任

C、 友誼需要互相真培養、交流

D、 說一說：

[活動區]裏小強幫助小蘇沒有，爲什麼?那麼小強是怎麼幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?爲什麼?

教師小結：真正的朋友，要敢於批評朋友的不良做法，敢於阻止朋友的不良行爲。

E、 做一做

[實踐園]裏有兩道題，讓學生做一做。這裏關鍵是要引導同學聯繫實際，增強針對性和實效性，幫助學生建立正確的擇友標準。

第一道題的正確答案是：

應該選擇第二種做法。儘管這樣，青青可能不高興，甚至會誤解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀律，自己也不能破壞考試紀律。這樣，才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對，一個人難免犯錯誤，但要勇於承認，這樣纔是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤，不敢承認或隱瞞自己的錯誤，不敢於糾正錯誤，也是不誠實的表現。

F、 小組討論

遇到這樣的事，你應該怎麼做?

此題屬於聯繫實際，讓同學根據不同情況發散思維，以增強教育的實效性，建立正確的擇友標準。

G、 課後作業

請舉一例，某某同學對你的真誠幫助，而你卻誤會了他的實例，寫一寫，同學之間應該建立什麼樣的友誼?

(三) 總結全課

可讓同學總結什麼是真正的友誼。