關於教育兒童掌握拼音的方法
興趣是鼓舞和推動兒童學習的一種力量,是開發兒童智能的一把金鑰匙。教師應手執金鑰匙教兒童學習漢語拼音。根據兒童注意力短暫、觀察不細、形象思維佔主導、有意記憶能力差的特點,在拼音課上應注意採用富有啓發性和趣味性的形象直觀的教學方法,讓兒童的腦、眼、口、手並用,使兒童在興趣盎然中掌握一個個抽象的漢語拼音字母,並掌握拼音方法,上好每一節拼音課。在教學實踐中,筆者歸納了以下幾種教學方法:
觀察法
利用課本中那些精緻而傳神的插圖教兒童學習發音,記憶每一個字母的'字形。教單韻母a,o,e,i,u,ü時,教師可先引導兒童對照插圖,啓發兒童說出字母與圖的哪一部分相似。如e圖上有一隻白鵝在水中游泳,在水中有鵝的倒影。此時,學生會高興地說出:e字真像水中鵝的倒影。抓住時機,教學生說順口溜河裏有個鵝倒影,以此加深兒童對e字母形體的記憶,還有許多圖均可以利用觀察圖畫,幫助兒童掌握字母的讀音與字形。
分辨法
利用字母在音位、字形、音色等方面的對應特徵進行比較辨別。教師要有意識地指導學生進行分辨比較,培養學生主動運用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。如:bd、pq、ft、nh、mn,這些字母形體易混,教師可用動作演示、譜曲唱歌的方法,幫助學生牢固地掌握好易混聲母的讀音和字形。如區分bd、Pq時,可讓學生伸出左拳,摸個拳,拇指向上,就是b。最後,再用《新年好》這支歌的曲調教兒童唱易混聲母歌。兒童邊唱邊演示邊舞起來,他們在歡快的音樂聲中牢牢地掌握了這些易混的聲母,而且興趣盎然。
遊戲法
遊戲是幼兒的基本活動。對初入學的學生,把學習和遊戲結合起來,學生就會對學習感興趣。在拼讀音節的教學中可採用找朋友的遊戲活動進行拼讀訓練。當持聲母卡的學生找到持韻母卡的學生時,兩個人都要互相介紹,如持聲母卡學生說:我是聲母b,讀音輕短。持韻母卡a的學生說:我是韻母a,讀音響亮。然後,兩個學生一同說:我倆相連猛一碰。然後教師教學生說:前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。當學生掌握了兩拼音的規律後,再教學生學習三拼音。當學生掌握了拼讀音節的規律後,通過互相找朋友的遊戲活動,學生越拼越愛拼,越拼越熟練。寓拼音教學於遊戲之中,使學生在較短的時間裏掌握漢語拼音。
講故事學拼音
首先,我利用課件出示一幅天安門的圖片,讓學生說說,並告訴學生這節課要認識的第一位新朋友就是複韻母an,如何記住an的形呢?我演示出兩個小朋友,分別手持a和n,從不同的方向走到一起,a和n一合併,就成了an。然後,我讓學生自由想象、發揮,說說怎樣記住an的形。學生們興趣盎然、議論紛紛。有的用小故事,演示故事的過程給學生留下了深刻印象。
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