更多的時候愛就是傾聽育兒早教
我們經常能發現這樣的情形:孩子哭鬧着不想去上幼兒園了;遇事,突然發脾氣,不講道理;高興的時候控制不住自己亂吵亂鬧,折騰個沒完;突然一段時間對所有的人不理不睬。我們的孩子是怎麼啦?難道我們不愛他們嗎?難道我們缺少和他們呆在一起的時間嗎?都不是!其實他們需要的是我們更多的傾聽,更多的關注。
試想一下,當孩子哭鬧不休的時候,我們成人往往就是孩子想要什麼就給他,省得孩子哭鬧不止,弄得大家精神崩潰,不少成人在孩子耍脾氣時,會採取妥協、滿足孩子的需求等消極的解決方式,以求能迅速地讓孩子安靜下來,但是如此反而會讓孩子更加任性。而溺愛,就是從我們這些成人怕麻煩開始的。
早晨,匆忙地送孩子來園,而後又得急急忙忙地去上班。可孩子這時候偏偏添亂,進入幼兒園晨檢,保健醫生噴口腔液,可是孩子始終不願噴,還哇哇大哭。保健醫生、老師在旁鼓勵着孩子:“這個很甜的,張開大嘴巴試試看。”孩子越發委屈,怎麼也不肯,而且直逃避,拉着家長只往門口走,此時的媽媽只能耐着性子跟他講道理:“媽媽還要去上班,上班了可以爲寶寶買好玩的玩具好吃的東西,在幼兒園還有好多小朋友一起做遊戲的,老師還會陪着寶寶。”媽媽講述着好多誘惑孩子留下來的理由,哪知道再怎麼說還是不管用。媽媽的耐心也幾乎用完了,於是衝着孩子喊:“不許哭了!再哭媽媽要生氣了!”眼看時間也快到了,媽媽不得不上班去了,只能任由孩子了。媽媽跟老師埋怨着:“孩子在路上的時候還答應得好好地,現在又這樣哭鬧不止,越說她還越來勁。”最終,媽媽“狠心”地留下了孩子。看着媽媽漸遠的身影,孩子的小臉兒上抹得全是橫一道豎一道的眼淚。
是什麼讓孩子不願來幼兒園呢?是什麼讓孩子拒絕噴口腔液?我們聽過孩子自己的`原因嗎?我們只顧着安慰孩子,讓孩子無條件地接受成人的意願,隨家長愉快地來幼兒園,順從地噴口腔液,可從未問過孩子,爲什麼有這些“不如意”?
而後的幾天,我們老師對孩子也更加關注,一直鼓勵着孩子,孩子也感受到了幼兒園的快樂。趁此機會,我們老師終於挖掘到了孩子的真實感受,原來是孩子在家時和媽媽商量好要把芬達飲料帶入園,可是走的匆忙媽媽也就疏忽了孩子的要求,忘記了帶來。孩子對飲料有着一種依賴感,特別喜歡喝芬達,來園了都好幾天沒喝到飲料了,一直惦記着。可就是商量好的事情不被成人重視而遺忘了,孩子感到了莫大的委屈。就是這簡單的理由造成了這一出的鬧劇,不是本着傾聽孩子的原則,我們還真的無法瞭解孩子哭鬧的真正原由。
雖然我們每天和孩子們在一起,但是我們也就只是形式上地牽起了孩子的小手,但真正傾聽孩子聲音的時間並不長。孩子含糊的發音、用詞不規範、語句不完整,往往不能很好地表達自己的情感,所以,趁着他們願意向成人說的時候,還是選擇多聽,而不是多說。
《綱要》中指出:“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達”。只要確確實實做到走進他們的心靈,站在孩子立場看待問題;給他們表達自己想法、情感的機會,就有效的促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。
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