高職高專院校合同法教學方法論文
摘要:合同法作爲市場交易規則的基礎性法律,與普通民衆的日常生活和從事經營活動的經營者都密切相關。本文僅以吉林司法警官職業學院爲例,淺談高職高專院校的合同法教學現狀中存在的問題,並提出相應解決對策。
關鍵詞:合同法;教學方法;課程設置
一、高職高專院校合同法教學現狀
自2016年以來,吉林司法警官職業學院在經濟法教學中,均適用經全國職業教育教材審定委員會審定的,“十二五”職業教育國家規劃教材,即《合同法》(第七版),作者是隋彭生,中國政法大學合同法研究中心主任、教授。本書共有章節二十三章,其中含合同法總責八章,分則十五章。學院課程開設專業爲應用法律系全體學生,開課時間一般爲二年級,總課時數64學時,周課時爲4課時,要求16教學周完成授課任務,期末考試以筆試閉卷的方式進行。目前教授合同法的教師有兩名,學期教學計劃、授課計劃等教學材料完整,可行性較高。
二、高職高專院校在合同法教學中存在的問題
(一)課程設置缺乏連貫性
由於合同法的高頻適用的特性,在各高校的法律教學設置中,一般都將合同法作爲法學專業的必開學科之一,授課具有連貫性,一般開設於民法總則課程之後,作爲民法分則的重要內容進行詳細講解。但由於我學院教學時間的調整,有兩年半的教學時間縮短爲兩年,導致合同法課程被壓縮,甚至在2017年的法學專業教學中沒有開設合同法的教學,以至於學生在實習工作中對合同法的內容記憶模糊,專業知識體系完整度造成部分缺失。
(二)學生基礎性知識掌握較差
作爲在民法總則課程結束後開設的合同法,在授課的過程中需要大量的民法總則知識基礎。但是在合同法的教學過程中發現,學生對基礎性民法知識掌握薄弱,例如在講授教材第三章的合同效力問題時,效力待定合同中的“限制行爲能力人訂立的與其年齡、智力、精神狀況不相適應的合同”一條時,學生對“限制行爲能力人”這一基礎性民法概念出現印象模糊、甚至混淆了刑法中對行爲人行爲能力的劃分標準的情況。學院現在所採用的《合同法》(第七版)教材,16教學周內要完成二十三章的授課計劃,教學任務量較大,所以在授課中,反覆強調民法總則的知識內容,會造成教學時間的延長與浪費。
(三)缺乏專業配套練習
現在的教學實踐中,採用的合同法配套練習均爲本科配套練習或司法考試的真題進行課堂練習使用,高職高專院校的合同法配套練習較少。而本科院校與司法考試的練習題難度在一定程度上要高於高職高專教材對學生的要求。
(四)合同法理論教學與實踐結合上的困難
由於合同法教材本身的授課任務量較大,很難擠出時間進行學生實踐能力方面的鍛鍊。庭審視頻的播放及模擬法庭的開展對合同法的教學具有很大的輔助作用,但課時緊張,很多活動難以開展。
三、高職高專院校合同法教學提高對策
(一)儘量將合同法設爲法學專業必修課
合同法不論從適用頻率,還是學科基礎地位來講,都是基礎性強且必要的法學專業課。基於此,希望可以將合同法設爲法學專業的必修科目,有利於構建學生完備的合同法知識體系,同時對學生完善民法知識構架有着十分重要的意義。
(二)在教學過程中鞏固學生基礎性知識
針對部分學生在教學過程中出現的民法總則基礎知識薄弱問題,建議在合同法的新課教學中,穿插民法總則的基礎知識總結。如在講授合同法教材第三章合同的效力問題時,對於效力待定合同中的“限制行爲能力人訂立的與其年齡、智力、精神狀況不相適應的合同”問題,在講授過程中,可以讓學生主動回憶“限制行爲能力人”的相關概念、內容及民事行爲能力人種類的劃分,引導學生自主思考,明確思路,最終給出確定答案,即限制行爲能力人是指8週歲以上的未成年人,以及不能完全辨認自己行爲的成年人。同時注重概念的區別,着重讓學生區分自然人的`民事行爲能力與民事權利能力的區別,從而做到基礎概念清晰,概念種類劃分明確,以此爲基礎,才能夠進行合同法細緻內容學習的開展。
(三)加強配套練習題難度,提高學生綜合分析能力
由於在教學中,並沒有針對《合同法》第七版教材的配套練習,所以授課過程所採用的均爲司法考試的練習題目。司法考試題目難度相對較高,學生需要較長時間進行思考分析,在短時間內難以適應。但通過多年的合同法授課發現,學生在分析司法考試題目過程中,雖然起步較爲吃力,但通過一段時間的鍛鍊,逐漸鍛鍊了法律邏輯思維。法律邏輯思維的行程,對學生的法學知識的整體構架有很好的輔助作用,能夠鍛鍊學生在法律工作中進行思辨的能力,也爲日後參加法律資格考試做出一定的基礎性準備。
(四)增強學生的實踐分析能力
合同法作爲一門實踐操作性極強的法律學科,與日常生活密不可分,但由於學生們社會閱歷的欠缺,並不能夠很好地將書本知識與實踐相結合。在教學過程中,播放與合同法相關的案件庭審視頻,可以讓學生對書本上的知識點與實際生活緊密結合,同時調動學生們的學習積極性,通過合同法相關庭審視頻的播放,學生既能鞏固所學基礎性知識,又能夠聯繫實際生活,最重要的是能夠通過觀看庭審視頻,將所思所想進行總結,真正做到活學活用。
[參考文獻]
[1]張昊.合同法案例教學的思考[J].哈爾濱商業大學學報(社會科學版),2003(02).
[2]侯?矗?灤問葡潞賢?ㄑ芯咳舾晌侍饉伎跡?].法制博覽,2018(07).
[3]林玉瑩.案例教學法在《合同法》教學中的應用[J].內江科技,2015(10).
-
餐飲勞動合同書6篇
在人們愈發重視契約的社會中,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經過規定的方式。那麼一份詳細的合同要怎麼寫呢?下面是小編精心整理的餐飲勞動合同書,歡迎閱讀與收藏。餐飲勞動合同書1聘任方:__________________(簡稱甲方)受聘方:__________________(...
-
正式勞動合同13篇
隨着人們對法律的瞭解日益加深,關於合同的利益糾紛越來越多,合同的簽訂是對雙方之間權利義務的最好規範。合同有不同的類型,當然也有不同的目的,下面是小編幫大家整理的正式勞動合同,僅供參考,歡迎大家閱讀。正式勞動合同篇1甲方:(單位名稱)_________________________...
-
續簽勞動合同通知
在人們愈發重視契約的社會中,隨時隨地,各種場景都有可能使用到合同,簽訂合同能平衡雙方當事人的平等地位。那麼大家知道合法的合同書怎麼寫嗎?下面是小編爲大家收集的續簽勞動合同通知,僅供參考,歡迎大家閱讀。續簽勞動合同通知1合同續簽的自我鑑定20__年單位領導:___...
-
解除勞動合同協議書14篇
在日新月異的現代社會中,需要使用協議的場合越來越多,簽訂協議能夠保證雙方合作愉快。一般協議是怎麼起草的呢?以下是小編幫大家整理的解除勞動合同協議書,僅供參考,歡迎大家閱讀。解除勞動合同協議書篇1甲方:法定代表人:乙方:身份證號:甲乙雙方於____年____月____日籤...