關於九年級學習方法指導與學習方法總結

小編爲九年級的學生們準備了關於九年級學習方法指導與學習方法總結，爲會考助力。

九年級學習方法指導

一、 合理利用和安排時間。

“凡事預則立，不預則廢。”剛上九年級，最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細緻些、具體到早、午、晚做什麼，學什麼，復什麼。

二、 平衡各科，注意基礎。

會考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，會考總體成績纔會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關係，儘量保持平衡。

我們認爲，在不同的學習階段，應採取不同的方法。對剛升上九年級的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊複習學過的內容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力。可請學生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應該是前者較易，後者較難)。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成爲優科，也不至於成爲弱科。

到了會考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，會考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在儘量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，並且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，並彌補弱勢科目的不足。

現在的大學聯考、會考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重於能力的測試。那麼，什麼是能力呢?這是不是意味着丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題?我們覺得並非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、並聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢?所以，在學習過程中我們還是要堅持“本本主義”，從課本入手，從基礎知識入手。可能有些同學會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網絡，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。

三、 搞好生活，保證學習。

從某種意義來說，大學聯考、會考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。

有一副對聯說：“苟有恆，何必三更睡五更起;最無益，莫過一日曝十日寒。”我們也覺得“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也不利於學習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的`鬥志。以這種狀態去學習，收效會更大。

另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學爲了爭取多一點學習時間或嫌飯堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學爲了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之後又衝向課室學習。可知道，這樣做，對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。現在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。

國中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們一定要搞好生活，保證學習。總之，我們生活越有規律，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。

四、 加強思維能力的培養，多思多問。

當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力 ，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。

課堂上，老師講解的內容都相當豐富，並具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，並認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。

正所謂“集腋成裘”，將科任教師的思維精華彙集起來就是一筆財富，可以使自己免於事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。

培養思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛鍊和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然後將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的關鍵。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯繫。

如果你多思多問，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發現，你的思維能力一定會增強。

五、 仔細分析錯誤，避免重犯。

幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對於做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。

六、 善於歸納和總結。

歸納和總結，這是使知識條理化、網絡化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：

(一)、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文複習，可按專題知識進行梳理，分爲基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分爲語音、漢字、詞和短語、單句、複句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識;現代文閱讀又可分爲記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。

(二)、時間上，每節課後、每次作業後、每輪測驗後、每日、每週、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。

七、 滿懷信心，提高素質。

有些同學往往因爲一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，提醒同學們保持頭腦的清醒：國中階段的目標是會考，那纔是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放鬆自己的心靈，不要被分數牽着鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而爲，即可問心無愧。

爲了一切學生，爲了學生的一切，一切爲了學生，讓我們都來探索“漁”授予學生，讓學生去捕獲更多的“魚”。

九年級學習方法總結

首先你一定要有信心，相信自己我能取的好成績，千萬不能幾次考試不理想，灰心喪氣。

對於數學，我希望你能上課認真聽，一定要多做習題，一些知識必須要練習到一定的地步才能掌握，因爲不管什麼考試題目都是百變不離其中。

英語，一定要踏踏實實的記好單詞，不要以爲考試都是選擇題，不要我們寫單詞，你就不記，英語的語法也是非常重要的，一定的詞彙量加上自己所掌握的語法才能對完形填空和閱讀理解纔能有個較好的把握。

語文，其實很好學的，要掌握踏實基本語文知識和文學常識，課本上那些詩和文言文儘量的去記記背背，語文考試沒什麼課本上的東西，所以成績比較注重你平時的積累。

物理，這一門學科上課認真聽很重要，課下及時鞏固課上的知識和公式，也是要多做習題，沒有一定的習題量，你是把握不好課本上的知識的。

化學，九年級上學期很簡單，所以一般同學上學期學的很輕鬆，下學期不認真了，下學期的知識是非常重要的，要想學好化學，九年級下學期一定要認真學，化學一定要正確的理解好概念，也要做一定的習題量。

歷史，上課要認真聽，掌握好課本上的知識點，儘量在當堂就記下一些知識點，課下選些題目做做，做題只需做做選擇題，那些大題你看看自己想想該怎麼回答，在看看答案上怎麼說的，對照下，因爲大題每個人的組織都不太同，只要把握好知識點就OK

政治，政治課應該比較新鮮，老師邊講知識點時也要給你講事情，不會很乏味，但一定要把握好課上的知識點，課下做些題目，以選擇題爲主，大題爲次，大題不是不做，可以少做，但選擇題一定要多做。

到了九年級時間比較緊，課下大部分時間都用英語，數，理，化的習題上，政治，歷史只要上課認真聽，把握好知識點，課下可以少做習題，要把握上面這些，當然你玩的時間就少了，所以每個星期抽一點時間來做自己喜歡的事，來放鬆自己，臨近會考就要多用功了。