參加學術活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編幫大家整理的參加學術活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

參加學術活動總結 篇1

隨着科學技術的迅猛發展，傳統的研究生教育在觀念、內容和方法上都發生了深刻的變化，研究範圍不斷拓展和深化。西北農林科技大學爲了促進研究生自主開展學術交流活動，達到開闊視野、啓迪智慧、提高創新能力的目的，營造敢於探索、勇於創新的學術氛圍，每年都邀請很多大師來我校進行學術交流。這些學術活動有跨區域、跨校、跨院系層次之間的交流與研討，還有不同學術背景的知識觀點、思想相互碰撞與融合。學校研究生學術活動逐漸形成了一派欣欣向榮的景象，各種形式的學術活動成爲校園裏一道道亮麗的風景。這些學術活動拓寬學術思路與領域，激發創新激情，提高研究生創新能力。以下是我參加學術活動的一些筆記總結和心得體會。

1、學術活動之一：《關於氣候變化的哲學思考》學術講座

2010年3月17日，長安大學的李佩成教授爲我們做了題爲“關於氣候變化的哲學思考”的學術報告。李教授曾在水建學院任教，因此顯得格外親切和藹。而他對專業知識的深刻見解更是讓我們獲益頗多。他強調，運動變化是絕對的，地球的氣候一直在變。地球氣候一直在變化着，當代氣候變化的態勢並未超出歷史氣候變化的範疇。矛盾決定一切事物的生命，推動一切事物的發展，氣候變化有着衆多因素的推動。要歷史的、全面的、辯證的看問題，不能肯定當代的氣候是完全變暖或是人類活動所致。任何事物都是一分爲二的，對於全球氣候變暖是好是壞還要做具體的分析。因此，他認爲應該具體矛盾具體解決，中國應該尋求自己的應對氣候變化之策。他的論題與新聞媒體一面倒的觀點相比，充分體現了作爲學術研究工作者的科學客觀的態度，這一點尤爲值得我們大家學習。

2、學術活動之二：《河流研究的新挑戰》學術講座

2009年10月11日，來自清華大學的王兆印教授來到我們學院爲我們做了題爲“河流研究的新挑戰”的學術報告。會上，王教授針對汶川地震引發的河流研究7個方面新挑戰：巨型滑坡體的穩定及開發利用、堰塞湖引起的河牀演變及管理方略、顆粒侵蝕及治理、地震引發的4種次生災害鏈、滑坡崩塌堆積體的植被修復、高容重兩相慢速泥石流及青藏高原擡升對河流演變及生態的影響，給我們作了一場精彩的報告。王老師大量利用他在實地考察得到的圖片、數據、影像，給大家作直觀的介紹及深刻的分析，讓大家對該方面的研究現狀與進展有了比較全面而深入的認識。我們在感嘆王老師知識淵博的同時，也爲王老師對科研的認真態度以及學術熱情歎服。王老師把河流的研究範圍拓展到山區河流，同時研究中結合到地質生物學方面的知識，研究成果在國際上引起不同反響。

3、學術活動之三：《碩士畢業論文寫作》學術講座

2010年5月13日，花保禎教授爲我們做了題爲“碩士畢業論文寫作”的學術報告。花保禎教授從碩士學位論文的特點、結構、寫作提綱、論文的修改等四個方面進行了詳細講解。他介紹了圖標的使用和圖片的處理，着重講解了參考文獻的使用和編輯，並推薦了一個參考文獻管理軟件：EndNotes X1。當刪除或添加參考文獻時，使用該軟件可以避免參考文獻管理混亂，達到事半功倍的效果。對我們碩士研究生規範學位論文寫作，提高學位論文寫作質量與水平起到了至關重要的作用。

4、學術活動之三：《碩士畢業論文寫作》學術講座

2010年9月20日，西安理工大學謝教授爲我們做了題爲“科技創新中的若干問題”的學術報告。謝教授首先從科技創新的意義談起，講述了科技創新的準則、程序、靈魂、基礎、歸宿及條件等六個問題，最後給研究生們提了六點建議，幫助大家科學的確定研究生學習階段的研究方向。謝教授的報告語言風趣、幽默，旁徵博引，深入淺出，在科技創新和研究生生涯等方面爲我們提出了很多具有實際指導意義的建議，指明瞭努力和奮鬥的方向，受到了大家的熱烈歡迎。

作爲一名工科研究生，我深知參加各種學術活動的重要性，所以我在讀研階段已經參加了幾十場學術活動，其中大部分是農工科領域的學術大師所作的學術報告，同時我還參加了一些文學藝術類的學術活動。這些學術報告開闊了我的視野，擴寬了我的知識，陶冶了我的情操，最重要的是直接告訴我如何開展學術研究，如何修身養性。此後只要有機會我還將繼續參加這些有思想、有觀點學術活動。

2009年10月11日，來自清華大學的王兆印教授來到我們學院爲我們做了題爲“河流研究的新挑戰”的學術報告。會上，王教授針對汶川地震引發的河流研究7個方面新挑戰：巨型滑坡體的穩定及開發利用、堰塞湖引起的河牀演變及管理方略、顆粒侵蝕及治理、地震引發的4種次生災害鏈、滑坡崩塌堆積體的植被修復、高容重兩相慢速泥石流及青藏高原擡升對河流演變及生態的影響，給我們作了一場精彩的報告。王老師大量利用他在實地考察得到的圖片、數據、影像，給大家作直觀的介紹及深刻的分析，讓大家對該方面的研究現狀與進展有了比較全面而深入的認識。我們在感嘆王老師知識淵博的同時，也爲王老師對科研的認真態度以及學術熱情歎服。王老師把河流的研究範圍拓展到山區河流，同時研究中結合到地質生物學方面的知識，研究成果在國際上引起不同反響。

參加學術活動總結 篇2

xx年9月，我如願以償的進入了北京師範大學學院——這個心理學研究的學術殿堂。這一年半以來，我珍惜每一次學習的機會，認真參加各種學術活動，感到受益匪淺，這些活動不僅對自己的學術水平有很大的幫助，而且對自己思維以及視野的擴展起了很大的幫助作用。現總結如下：

一、開學伊始的入學教育：進行研究必修的第一課

開學伊始，學校、學院以及發展所都對我們新生進行了入學教育，老教授以及各位老師們，從不同的角度向我們介紹了心理學院各方面的情況以及怎樣才能夠更好的適應研究生學習和生活，更好的利用學校以及學院的資源，提高自己的學術水平。應該說從那時起，就開始我在這個學術的浩瀚海洋中遨遊，吸取養分的旅程。

在那次學校的入學教育中，董奇老師的一番話時至今天，我都還是記憶猶新。董老師希望我們能站在新的起點、新的位置，要對自己有新的要求，要達到新的水平。殷勤的期盼我們能在這幾年的時間中，努力提高自己的專業技能，對科研以及學科的建設做出自己的貢獻，力爭做出學術的創新。他還告誡我們要志存高遠，樹立目標，擺正心態，鼓起勁頭努力學習；以及希望我們能有科學的精神，求真、求實，要有社會的責任感和寬容心；要增強團隊合作的意識，提高人際溝通的能力；以及要有誠實守信的品質，正確處理和控制、調整自己的情緒和情感。能夠正確對待自己的過去，從而腳踏實地的，從現在走向未來。董老師的話時時記在我的心裏，使得我能夠不斷地鞭策自己，不僅在學術上，更在生活中。

在學院的開學典禮上，各個所的老師們向我們介紹了各自的研究方向和進展、現狀，使我能夠在很短的時間內，初步瞭解我們學院研究的各個領域以及各自的進展情況，爲今後自己的學習和研究生活提供了很大的指導作用。

在所裏的迎新會上，申老師主要從創新的角度對我們進行要求，希望我們能繼承所裏的優良傳統，戒浮躁，加強對自己理論思維的培養。首先，把書讀好，奠定基礎，是最重要的。第二是做人，學會競爭與合作。要作爲一個思考者，一個學術思想的追求者。張日升老師講了“初心不忘”，不要忘了自己爲什麼要到這裏來，不要忘記自己當初的夢想和追求。他還遵遵教導我們要學會做人，“入則孝，出則俤，謹而信，泛愛衆，而親仁，有餘力，則學文”，“要大事理決，小事情出”。所有的這些我都謹記在心，時時處處提醒自己，鞭策自己。陳會昌老師的幾句話，也給了我很大的啓迪，他說“要想比現在更新的東西，學離現在最新的科學”，“做別人讓你做的事，做自己想做的事”。讓我知道興趣是探索的最大力量，要學會處理興趣和任務之間的關係。

我想這些都是我進行學術活動的源始以及最重要的啓蒙。所有的這些，都給我們上了一堂精彩的非常重要的第一課。對我來說，至今還是受益匪淺，並且將受用一生。

二、心理學進展：全面接觸最前沿的研究成果

在第一學期時，學院開設了心理學進展一門課，請各個領域的專家和學者，就本領域中最前沿的研究，向我們進行介紹。可以說，這是我全面接觸心理學領域中最前沿研究的開端，對我有很大的幫助。

林崇德老師介紹的發展心理學的變遷與新進展，從宏觀、整體的角度，介紹了發展心理學的變遷過程；發展心理學研究的主要內容；發展心理學研究的新進展。在發展心理學的變遷過程中，詳細介紹了西方兒童心理學產生的歷史原因，這主要是受近代西方自然科學的發展及其影響，以及近代西方教育發展的要求；還解釋了發展心理學研究從研究兒童到研究生命全程的轉變，其中主要介紹了轉變的主要內容以及在此過程中做出重要貢獻的心理學家。在發展心理學的研究內容中，只要介紹了發展心理學的研究內容，內容的變化以及變化原因。最後，介紹了發展心理學研究中的'新進展，包括研究體制的進展以及研究方法、研究理論的進展。這對我們全面把握髮展心理學的研究內容以及當前的研究進展，及早確定自己的方向以及研究興趣起了關鍵的作用。

在之後的時間內，各個領域的專家都想我們介紹了本領域的最新研究進展，展現在我們面前色彩斑斕，豐富多彩的心理學研究，極大地豐富了我們的視野以及知識。

中科院的張侃老師給我們帶來了一堂工程心理學與人因學的簡介。主要介紹了工程心理學的研究歷史，研究內容以及一些研究理論和研究成果。彭聃齡老師介紹了關於漢語的認知神經科學方面的研究，主要從爲什麼要研究漢語認知，爲什麼要研究漢語認知的神經機制，什麼是漢語認知的神經機制以及當前研究的一些熱點問題，最後介紹了一些我們的研究成果，向我們展示了腦神經科學的奧祕和精深。張志學老師則向我們介紹了另外一個領域，關於談判的研究，主要從談判研究的歷史，談判研究的現狀，談判研究的模式，還講了一些談判研究的有趣的結果。時勘老師講了關於勝任力特徵模型的人力資源開發的講座，主要從勝任特徵的概念，定義，類型，勝任特徵的建構，勝任特徵模型的應用方面向我們全面地介紹了關於勝任力模型的內容。

三、校內各種學術活動及講座

師大濃厚的學習氛圍是我們學術的種子生根發芽的沃土。在這一年半里，我積極地參加各種學術活動，使自己的各方面都有了很大的進步。

在一堂《中國哲學方法之整體觀、方法論》上，使得看到了中國哲學的博大精深，看到了哲學的方法以及修養對於做研究，特別是從事心理學研究的重要影響。中國哲學是要從整體上把握事物，“惟精惟一，允執厥中”，主張要從宏觀上把握事物，其次把握核心。這些思想都對自己的學習以及研究起了很大的指導作用，在這之後，我總是在思索，時時在反思，自己看待事物的觀點是否過於狹隘，是否偏頗，時刻提醒自己看待問題不要過於片面和絕對化。

在face to face系列講座中，各個領域的專家、學者帶給我們異常豐富的學術盛宴。有關於的，有關於家庭婚姻的，有關於基礎研究的，這些都極大地豐富了我對這一領域的瞭解。唐登華老師的《心理健康的維護》，使我瞭解了現代人類面臨的挑戰，即心理衛生問題的現狀；並具體介紹瞭如何運用心理學的知識保持心理健康，要善於讚賞他人，越會讚賞他人的人，自己的心理健康程度就越高，要對他人真誠和積極地關注；要學會理解情緒的人際轉移性，學會表達自己的情緒，學會接納個性空間，以及要開放心靈，並且學會與煩惱共處。這次講座對自己的情緒控制，學會與他人相處，以及對這一領域的研究都有了一定的瞭解。伍新春老師主講的親子溝通的態度和策略，則向我們展示了家庭內部各個成員如何相處，特別是如何對待孩子的問題。從我國社會的變化對家庭的影響，家庭本身結構的變化，孩子不同時期的行爲特點，父母的壓力談起，重點介紹瞭如何有效的溝通，傾聽的態度和技巧等方面。伍老師的講座，不僅對家長如何教育孩子有很大的幫助，對於我們學會如何與他人有效地溝通，同樣有極大的作用，還使我接觸到了家庭婚姻——這一對我而言全新的心理學研究領域，擴展了自己的學術視野。

我還參加了一系列心理學以及其他學科領域的學術活動以及論壇。在20xx年的社會心理學年會上，各位心理學界從事社會工作的學者給我上了關於心理學在實踐中應用的一課，使我在看到心理學基礎研究成果的同時，還看到了心理學的應用價值，獲得了很多新的感受。樂國安老師的《社會心理學在刑事訴訟中案件中的應用》，向我們介紹了在破案以及審訊中如何運用心理學的知識和理論；在王登峯老師的《自我和諧與社會和諧》的報告中，使我明白了社會和諧的真正含義以及心理學如何在促進社會和諧這一過程中發揮作用；王二平老師《社會風險因素的辨認與對策》從心理學的角度探討了如何從公衆的態度出發，建立社會的風險預警系統，如何促進社會的穩定和安全。金盛華老師《自我的境界和心理的融合》從每一個體的心理出發，主張如何內安從而外和，每個人都自在、自由、自信、自尊、自知，從自我的和諧到社會的和諧。所有的這些都給自己的心靈以很大的觸動，促進自己學術修養的進一步提高。

這一年半中，我還參加了很多國際的學術活動，聽了很多國外專家的講座，不僅是本專業的，還有很多國際經濟，政治，教育等自己感興趣的領域。這些都進一步增加了自己的學術修養，擴展了自己的視野。

四、自己主講的內容及感受

在這一年半的時間內，自己主講的講座或專題主要有5次。在認知心理學的課程上，自己以及本小組的其他成員向大家介紹了國外20xx年的關於兒童選擇性注意的一項研究。在發展心理學的史與論這門課上，對自己感興趣的一位發展心理學家的生平以及研究和理論進行了總結，向全班同學進行了介紹。在健康心理學課上向大家講了一節如何保持心理健康，如何管理自己的情緒的講座。在自己實驗室的學術討論會上向大家介紹了關於交通心理學領域的一項最新研究。最近，在學院的開題報告會上，向各位老師陳述了自己這一年半以來的研究進展，重點介紹了自己的開題報告。經過自己的幾次主講，我發現了自己知識上的不足之處，以及其他一些需要改進的地方，對自己學術水平的提高有很大的幫助。

參加學術活動總結 篇3

xx年4月15日——4月17日我有幸到xx市參加了xx學術年會，內心久久平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。靜靜地疏理了的思緒之後，我想從幾談談這次參加年會學習的一點感受和。

一、橫看成嶺側成峯——對“高效課堂”的再認識

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的實踐，素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。仔細審視現在的教育，了不的因素，如課件的濫用，教師在課堂上大秀的風采，把學生冷在一旁，要麼放大耙子，讓學生沒摸着頭腦就一人專研等情況。用“金玉其外，敗絮”來形容當下的課堂教學一點不爲過。於是掀起了“高效課堂”的熱潮，“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”，關鍵詞在於“高效”。“高效”應該包含學生的高效和教師的高效。所謂“高效課堂”用盡少的獲取最大教學效益的教學活動，學校整體教育教學質量的目的。那真正的高效課堂究竟是呢？是學生願學、善學、樂學，力爭課堂上60的學生80的課堂教學內容。這是所有教師所追求的課堂教學。而課堂學生上課像逛超市，學生有、有方法的預習後，也不用一節課端坐在課桌上僅僅聽老師講課；可以站着可以坐着，也可以圍在一起；揮教鞭的主角變成了學生，同學講完，同學可以給出評價，不同的意見。這是李炳亭爲倡導的全新的高效課堂。而且他還給了“五步、三查”模式，按他說的只要是模式教學，每位老師的課堂都將是高效課堂。當然教師在的點撥、、作用也必不可少，才能學生原有知識的提升。“教育即解放、教師即開發、學生即、教室即成長”等新的新教育觀念，意義很強。他爲高效課堂了要的標準減負：輕負擔、高質量；低耗時、高效益，高效課堂要形似，更要神似。高效課堂讓學生“先學後教”。“教者”變成“學者”，即和學生一起“上學”的人。他鼓勵教師要勇於放手，放手對學生“放生”。

在我看來，高效課堂教育者的理想與追求，是理想的教學形態，緊緊“一切以學生爲中心、以快樂爲”點，爲教師教得輕鬆、學生學得愉快。如若課堂是超市，學生就會都得，只要學生被激活，一切皆有。

二、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——師生共成長

把教師比作荷花，那學生荷葉，荷葉更綠才能襯托出荷花的嬌豔。在本次活動中，我一共聆聽了十六節精彩紛呈的展示課，可以說是一場視聽盛宴，在盛宴中我“大飽口福”。自我改行教數學，我一直都在思考數學課怎麼上？爲我班的學生班做得好？我努力地在找尋答案。這次聽課，我的認識。次聽課活動中，我尤爲關注教師的課堂引入過程，如在教授《有趣的算式》時，教師是以孫悟空取經的故事導入；在教授《面積和麪積》時，教師是以遊戲導入，訓練學生的注意力；在教授《的漢諾塔》時，教師直接以問題的引入；而在教授《雞兔同籠》時，教師是以典故引入等等。每節課都有亮點。教師的課件製作無可挑剔，的了學生的好奇心和求知慾望。是雲南一位教師在教授《三角形的特徵》時，課件展示畫三角形的高的方法，讓我認識到了課件的強大功能。讚歎於教師極高的教學之餘，也讓我思考數學課其實也可以百花齊放。不同的主題有不同的上法。關鍵是看選擇。