學年第一學期化學學科教科研總結範文
面對春天裏羣芳爭豔的花園,誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。
一、以教科研爲載體,走教學特色之路。
教育科學是教育教學發展的第一生產力,教育科學研究是教師迅速發展、成長的助推器。教育要發展,科研要先行。因此,在日常教學中,我始終堅持:以教科研爲載體,走特色教學之路,全力做好教科研工作。
二、以教科研爲樂事,讓自己擁有“源頭活水”
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源於實踐,都基於對大量事實的研究。教科研也不例外,也得對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中並不缺少研究的對象,而是缺少發現它們的眼睛。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究衆多教育現象時,頭緒會紛繁複雜,靈感會不斷閃現,這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,所以,我每每抓住這個時刻,記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己的教研論文不再空洞,而更具說服力、針對性和實效性。
3、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達,這就需要教師勇於嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作,相信發現就是進步,總結就是提高。爲了形成高質量、個性化的成果,我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍,瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發現的新、奇、特,效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
回顧過去,我問心無愧;展望未來,我信心百倍。在當今全力推進以課程改革爲核心的.素質教育的進程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現,多元的教育模式在碰撞。在風起雲涌的教育改革大潮中,必須朝着專業化方向發展,在專業精神、專業知識、專業能力及自我專業意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個教育者擁有與時代同步的“源頭活水”。
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