朗讀評價方案總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編爲大家收集的朗讀評價方案總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

朗讀教學是國小語文教學的重要內容之一，本學期爲了順利而又準確地實施對學生的正確評價，特制訂了適應二年級學生髮展性的朗讀評價方案，經過一段時間的實施，學生有了較明顯的變化，現總結如下：

我在進行朗讀評價時，做到應立足於課堂，在課堂中我們加強了教師、學生的`領讀。課堂上朗讀的方式也多樣化：如齊讀、分角色讀、小組讀等等。讀完後，老師、學生對該同學進行口頭評價，評價杜絕形式化，要針對每個同學的優缺點進行具體的評價，並對讀的好的同學進行獎勵，如加小星星、小紅花、笑臉等。對於一些語言方面發音不準的（如：平翹舌不分、前後鼻音、有方言的等）同學，老師通過日常談話、提問時糾正等方法對其跟蹤指導。

可內朗讀和課外閱讀相督促。多人在回顧自己成才的經驗時，都提到課外閱讀對自己的作用，所謂“三分課內，七分課外”，課外閱讀對提高語文素養起着重要的作用。在語文閱讀教學中，如果能用恰當的方法客觀地評價學生，就等於是承認、尊重學生語文學習的個性差異，發掘他們的語文潛能，培養他們的閱讀能力和閱讀興趣，能促進他們更好地全面發展。

所以在課堂上，我們瞭解的只能是部分同學的朗讀情況，而大部分同學的情況我們並不能全面瞭解，於是我們讓孩子們每篇課文學完後都回家讀給家長聽，家長在課題旁邊做出簡單評價。這樣一來，老師就能清楚的瞭解到每個孩子的朗讀情況了。並可以進行鍼對性的輔導。

建立朗讀評價表，老師利用早上和下午課前時間對學生朗讀課文情況進行檢測，逐個做以評價，進行鍼對性指導。

學期末進行朗讀檢測。經過前期實驗，我們從課文中選出比較優美的10個段落，對學生進行朗讀訓練。通過用抽籤的方式決定朗讀哪個，然後準備5分鐘後，進行逐個測試，從正確、流利、感情三個方面對學生的朗讀進行檢測。每項各佔10分，錯字、發音不準確屬於正確中的一項，每錯一處扣1分，扣完爲止。讀斷句、破句、回讀屬於流利中的一項，錯一次扣1分。有感情一項老師根據學生對文章感情的處理和標點的處理等方面逐情給分，最低控制在5分。

最後根據這三項情況分爲A、B、c三個等級，25-30分爲A也就是☆☆☆；20-24分爲B也就是☆☆，20分以下爲c☆。