大班春遊總結及計劃

導語：春遊，古稱踏青，是一種古老的傳統族民俗文體活動，古時一般在上巳節，清明節。下面由小編爲大家整理的大班春遊總結及計劃，希望可以幫助到大家！

一、設計意圖：

春遊，對於孩子們來說是一件大事，它能給孩子們帶來快樂的感受，除此之外，能否讓孩子們在快樂中獲得自主有效的學習和發展，我認爲值得作一番嘗試。大班的孩子完全可以就此活動展開更深更全面的討論和嘗試，從中感受另一種快樂——自主安排活動的快樂。幫助孩子們共同分析“春遊備物”是否合理，培養孩子做事的計劃性，鍛鍊他們獨立解決生活問題的能力養成不浪費的良好生活習慣。

二、活動目標：

1、嘗試獨立制定春遊備物計劃，初步瞭解計劃的相對合理性和可調整性。

2、萌發自主計劃活動的積極性，具有初步的春遊時的安全、環保意識。

三、活動準備：

1、記號筆、固體膠。

2、食品、飲料的標籤及記錄表。

四、活動過程：

（一）回憶經驗，引發初步的春遊設想。

1、談話（回憶經驗），引發春遊設想。

（1）師：美麗的春天到了，外面的風景可漂亮了，你們想不想去春遊？（想）

師：你們去春遊過嗎？去的時候可以帶些什麼東西？爲什麼要帶這些東西？

幼兒：帶了包。

師：爲什麼要帶包？這個包是吃的還是用的？

那你帶了什麼吃的呢？帶這個有什麼用？你準備帶幾個呢？

如果幼兒說到水果，教師就可以做一個小結：水果不僅可以解渴，還可以吃飽肚子，真是一個不錯的選擇。

2、討論，引發計劃（引導幼兒環保、安全意識）

師：你們都想帶這麼多的東西，萬一忘記了怎麼辦呢？

誰來想個好辦法。

好，那我們一起來把它們記錄下來，可是該怎麼記錄呢？

師：我就這樣隨意的記在白紙上，你們覺得怎麼樣呢？

而且我覺得這樣記錄我在準備的時候可能會漏掉的，是不是有更好的辦法呢？

引導幼兒說出用記錄表進行記錄。

（二）討論方法，嘗試獨立制定春遊備物計劃大班春遊備物計劃大班春遊備物計劃。

1、討論記錄計劃的方法

（1）引導幼兒觀察記錄表，並討論記錄方法

師：我們一起來看看這個記錄表，我們該怎麼記錄呢？

引導幼兒說出可以分類記錄。

（2）討論分類標記

師：剛纔小朋友說了很多東西的，有吃的，有喝的，還有用的，這些都怎麼記錄呢？

吃的我們可以用什麼樣的標記呢？

喝的我們可以用什麼樣的標記呢？

用的我們用什麼標記別人就可以一看就知道呢？

幼兒討論後教師直接手繪各類標誌。

（3）討論記錄數量的方法

師：你想帶多少？怎麼表示？

對啊，我們可以用數字來表示。數字就可以寫在你想帶的東西的下面。

教師小結：我們出去春遊的時候口渴了會需要喝的，肚子餓了就需要吃的，還有一些是用的，這些都是非常重要的。

2、幼兒制定備物計劃。

教師巡視，並指導孩子，從中發現有代表性的計劃表。

（三） 集體交流計劃書，發現問題，解決問題。

集體觀察自己的計劃，發現問題，解決問題並說說調整的理由。

師：我們一起來看看你們都準備帶些什麼，每樣東西分別都帶幾個。

教師從以下幾個方面來引導幼兒評價，爲後面的延伸好活動的調整做好準備。

垃圾袋：表揚孩子有環保意識，並和幼兒討論垃圾袋應該帶多少？怎麼帶。

照相機：和幼兒討論照相機是不是每人都帶？那一個班級可以帶幾個？誰帶呢？

棒棒糖：和幼兒討論吃棒棒糖的安全性，教育孩子要注意春遊時的安全。

包包：揹包用來幹嘛的？幾個人帶呢？引導幼兒知道這個是必需品，是每個人都要帶的。除了揹包以外，還有什麼東西也是必需的？（從而引出水和食物，這些是春遊的.必需品。）

總結：原來春遊的時候我們需要帶一些必需品，放東西的揹包，喝的水以及能吃飽肚子的一樣點心，爲了環保我們還可以一組上帶一個垃圾袋；爲了能將我們的春遊活動記錄下來，我們還可以一個班級帶1—2個照相機。有的小朋友還非常愛清潔，還帶了手帕或者餐巾紙。

師：現在就請小朋友去檢查下自己的記錄表，做一個相應的調整，過幾天我們去春遊的時候孩子們就可以按照自己的這個計劃來準備春遊物品了。

（四）延伸：

1、每位幼兒按需要調整計劃。

2、並按計劃去準備物品。

五、活動反思：

《綱要》提出了“以幼兒發展爲本”的理念大班春遊備物計劃工作計劃。尊重幼兒的主體地位，就表現爲發揮教師的主導作用，支持幼兒自主發展，就是在支持中引導

本活動從幼兒最感興趣的話題“春遊”入手，引導幼兒展開討論，幼兒興趣濃厚、情緒高漲，人人都介入愉快的活動之中。運用經驗遷移的方法，讓幼兒在想想、說說、畫畫等多種感官參與的活動中發展分析判斷能力，使幼兒的主體性得到充分發揮。