班主任期末總結
班主任工作千絲萬縷、細緻繁瑣。一個學期來,本人能時刻牢記“爲人師表”和“愛崗敬業”的職業道德宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設,在學校領導的關心、支持、指導和幫助下,班級取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括爲以下幾點:
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作
。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休等進行督促檢查,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教的示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作,儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力,培養和提高學生的綜合能力。
該班“難得”的班幹部從總體上說,“帶頭人”幾乎沒有、比較膽小怕事。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話,分析造成該現象的根源所在,並指出教育其不足,同時採取了相應的管理措施:職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調,實行民主管理,逐步培養出像盧依琳、陳瑞珊、周明慧等這樣一批較爲得力的班幹部,使班級管理有了良性的互動,班級管理有了明顯的改善。
三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。
針對本班某幾個紀律或學習雙差的後進生的實際狀況,我實行了緊貼追蹤,發動其周圍的同學監督其學習、活動,發現問題及時糾正教育,“小犯指出批評、大錯嚴肅處理並約見家長”,更主要的是班主任經常性加強督促和引導,充分利用班會進行實質性的教育,從情入口、感之以心。同時,有的放矢地“約法三章”,嚴抓良好學風,儘量杜絕懶散風氣,耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合“文明學生”的評比,培育正確的'輿論導向,凝聚核心集體,多發現學生的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的班風、學風和考風。通過堅持不懈的“苦心經營”,密切與科任教師瞭解學生的成績表現、與家長之間經常的“合力教育”,欠交、拖交作業的現象得到了有效的遏制,班級紀律至今終於有了根本性的扭轉。
四、主動聯繫各科任教師,共同努力搞好班級教育教學,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。
本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大難題”,本人竭盡全力,保持了幽默風趣、耐心的幫教與引導,並得到了家長的配合,促使如黎曉晴、黎皇威、鄒翠雯等一批幫扶生的學習成績穩步提升,轉化效果明顯。
五、在做好本職工作的同時,本人能正確對待工作中的成敗利鈍。
對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求如實執行,積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議,認真做好會議記錄,及時部署工作,工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。
一個學期以來的班主任工作經驗,我從中體會到:差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、愛心、良心去竭力培育,功夫纔會不負有心人。做好班主任最主要、最關鍵之處在於——“勤”,勤下班級、勤巡視、勤“談話”……總之,勤能補拙!作爲新教師、班主任新手,無可避免就要花更多的時間去做好班級管理工作。我有信心,在不斷的努力和探索中,會把工作做得更好。
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