暑期教師的培訓總結
爲期八天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全縣國小和中學教師約100多人蔘加了這次培訓活動。我想,這次培訓最終的目的,就是爲了提高我們每一位教師的教學行爲品質,提高教師的課堂教學能力,提高課堂教學的質量和效率。
這次培訓很有必要。這是教師專業發展的只要一環,教師專業發展離不開暑期培訓,離不開教材培訓、課程標準解讀、離不開專家的指導等。
總體上說,本次培訓非常成功,我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高,老師們參訓期間能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度,通過觀看視頻、網上作業、在線研討、發表文章和評論等形式,老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”,對於教育教育方法有了新的認識和思考,在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法,樹立了正確的'教育教學觀念,而且是隨着培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假後的教育教學工作是非常有利的、對於素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
從組織方面看,我們自上而下都加強了領導,制定了有關制度和紀律,有專人負責,這些是培訓得以順利進行且使培訓獲得成效的關鍵所在。
本次培訓有這樣幾個特點:參加人員多,投資大,教師參訓熱情高,培訓效果好,教師收穫大。網絡培訓發揮了強大的功能。
網絡培訓也有缺點。比如評價標準,有的老師文章寫得很好,但是發表時間較晚,關注度就不高,而發表的早的得到的關注就可能高;有的可能是七拼八湊的東西,但是指導老師覺得新鮮,就推薦;評價標準在培訓過程中不得不進行了修改;再比如,按照要求,老師的評論要達到50 條,才能合格,但是政治學科培訓11天,其他學科培訓13天,都要求50條,對於政治老師的要求好像高了些;有的老師關注度高,但是評論發表的少些,算不算合格呢。還有在線研討,要求老師至少在線研討兩次,但是家裏沒有微機的老師怎麼研討,晚上時間老師在線了可是老是發表不上去又無可奈何、晚上老師上網時間太擠了也不好辦。老師的作業上交有時一直交不上;網絡培訓的文章和作業的數量好統計,質量評價就是不好說了(多數優秀的文章還是被選出來了)等等。
儘管老師的參訓熱情很高,但是也有認識不到位的情況,有的老師存在着認識不清的現象,存在着糊塗觀念,如果不是有制度,很難想象培訓的效果如何。
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