學校教學工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的學校教學工作總結，希望對大家有所幫助。

學校教學工作總結1

體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動的有效開展對促進良好的班風，提高文化素質有着重要的意義，現就一學年來的體育教學進行總結。

一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。

體育教學以室外教學活動爲主，沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。學期初定出的課堂常規，通過學生的努力基本達到如下要求。

1、穿運動服上課。

2、上課鈴響後，體育委員集隊，檢查人數。

3、課間要按老師佈置的練習內容進行活動。

4、沒有老師的批准不得擅自離開練習區。

5、下課檢查人數，清點器材。

二、完成教學任務，培養學生的運動興趣。

針對學生年齡段的特點，根據教學的要求設計教學內容，培養學生的興趣。如，乒乓球、籃球、中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，是我校傳統項目，人人喜愛，積極參與。由於課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準備所佔用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調動，達不到預期的設想；競技性的項目有待進一步學習和提高。

三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。

本學年學校開展的隊形隊列廣播操比賽，校運動會，課間操評比等，都能積極組織和配合班主任的工作，組隊——訓練——比賽，可喜的是學生對運動會參與的熱情較高，一天的運動會，學生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，爲明年打下良好的基礎。

四、安全第一、嚴防事故的發生。

在教學中，始終按教學常規進行上課，通過在學生當中的多講，嚴要求，使學習思想統一認識，安全高於一切，對有違反操作和隱患的及時教育，通過師生的共同努力未出現傷害事故。

五、認真總結，展望未來。

計劃首先在思想使學生上認識到課間操的重要性，使學生自覺約束自己，在出隊，做操能有質的轉變。其次培養學生籃球的運動興趣，使籃球、乒乓球運動在學生當中普及，達到終身運動，終身受益。

學校教學工作總結2

本學期我校堅持以教學工作爲中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，落實市區教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視爲一次難得的歷史機遇，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立“以人爲本，育人爲本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成爲學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，爲學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯繫。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行爲，提高課堂的教學效能。

2、爲了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮英語教師能力強的優勢，啓動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每週定時上課，定期驗收，優秀教師參加等級考試，使我校儘快走入雙語教學。

3、本學期我們根據教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力;2、板書能力;3、組織設計指導能力;4、新技術能力;5、反思改進能力;6、總結寫作能力;7、創新能力;8、交際能力;9、合作能力。

這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的

人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成爲學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

四、 狠抓教學常規工作，重務實，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價

體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啓迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、 堅持以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線的

教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生爲主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

3、深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容; 有連貫而清晰的教學步驟;有啓發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。

堅持寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單週備課，雙週教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動 。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。

5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進步爲口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層幹部、行政後勤人員爭當積極爲一線服好務的“服務之星”，教師師德要體現“四個一”。尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質，在教改科研中建功立業，爭當“教改之星”。 杜絕休罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。

學校要求教師畢業參加工作後一年上合格課，三年要上優秀課，五年爭取上示範課。每位教師根據自己現在的教學水平，確定目標，校領導主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。

五、開展校內教學比賽

每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它爲廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

本次校內教學比賽學校成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，並制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新;實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。

此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產生了廣泛的影響。比賽期間，校級領導極爲重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學習了新課標。全體教師解放了思想，根據《課程標準》和學生實際設計教學方案。課後，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。

在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課後又作了自我教學反思。內容包括：

(1)、本節課教學設計是否合理;

(2)、是否給學生足夠的空間，是否爲學生提供了表現的機會;

(3)、是否改進了教學方法;

(4)、學生的創新精神是否得到了培養。

實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰，所有的教師經過這次大獎賽的錘鍊，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

在本次大獎賽前後，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘着大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質明顯提高，爲提高學生素質提供了可靠的保證。

六、 積極參與，小花競相開放

本學期，區市級的教學活動異常豐富，是對我校教學整體實力的一次檢驗，區C層賽我校有四位年輕教師參加，學校領導極爲重視,骨幹教師與他們結成對子，全面參與備課對教學中出現的問題及時予以糾正、評析，進而反覆推敲教學中的每個環節，包括課件出示的時間，練習題的設計逐一進行了改進。學校領導反覆聽課，嚴格把關，李亮老師的數學課《統計》，通過大量的社會調查，使學生髮現數學和生活的關係，誘發不同層次學生的學習熱情，體現因材施教。同時創設情境，讓學生認真思考、自行探索、積極參與知識的創建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，培養了學生的社會責任感，實現了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語課《顏色》，巧妙的設計，激發了學生合作探究意識，培養了學生的創新精神和實踐能力。得到了學生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，爲全區英語教師做了一節觀摩課，本節課教師和學生開展了豐富多彩的語言實踐活動，學生在活動中學，在交際中創造，並把鼓勵和竟爭帶進課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在遊戲中嘗試發現問題，小組合作研究解決問題，樂於應用，體會成功的快樂。

白飛雪一節語文課參加了省“注提”教學研討課區級選拔賽，被選爲省級課。

體育教師勾彥君代表香坊區參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學大獎賽，獨特的教學設計、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節再做一次觀摩。我們就是這樣爲老師創設平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。

七、開發校本課程

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這爲我們創辦特色學校，培養多元化人才開闢出一條重要途徑，隨着新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期，我校校本課程的建立立足於學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的願望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校成立了校本課程開發組，以校長爲首、由中青多學科代表組成。學校領導班子先學習，接着，校長給教師就新課程開發的目的、意義及原則進行講座，通過集中學習與自學相結合，教師們掌握校本課程開發的理論，然後通過調查、瞭解，開設了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設一個實驗點，經過半個學期實驗可行後再推開。每週安排一節課。每位任課教師編寫本學科方案，爲了做到辦法可行，我們對每項課程開發的方案都在廣泛聽取意見的基礎上，再通過“課程開發”。如遇到新情況再加工。

教師的選用根據教師的專長，結合學生的需求，發揮骨幹教師作用，通過自薦、學校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開發還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發展學生興趣、培養特長有重要作用，是對國小校現行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰，教師由過去的課程被動執行轉變爲課程的創造者、成爲校本課程的積極參與者、開發者、利用者.

八、畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點，爲了讓每一名學生都順利畢業，合格升入國中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨幹的教師來擔任五年級的班主任，並把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，瞭解學生狀況，要求教師以教材爲主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的複習計劃，採用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教育局佈置的任務。

五月份我校就進入全面複習階段，畢業班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經過幾次後，學生優秀率達100%。數學分類進行系統複習，單元測試,以書和區進修的測試卷爲準，我們整理出80道應用題反覆練習，逐個過關，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

六月進入綜合練習，對於過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計報酬爲他們無償補習，。學校召開家長會時，家長動情地說：“畢業班老師這麼認真負責，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師。”實踐證明我校的畢業班工作策略是正確的，我校將在今後的教學工作中借鑑和採用，打好教學翻身仗，大面積鞏固和提高教學質量。

我們全體師生有信心和決心在區教育局、進修學校的領導下，不負衆望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

學校教學工作總結3

學校教學工作總結 時間過的真快，轉眼之間，20xx年—20xx年第一學期的教學工作又已結束，欣然回首，往事歷歷在目。在過去的一個學期裏，我校堅持以教學工作爲中心，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以課程改革和遠程教育的深入實施爲契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，努力提高教學質量，取得了一定的成績：

一、創建書香校園，注重教師素養的提高。本學期我們在上一學年的基礎上，進一步加強了書香校園的建設，採取多種途徑和方式，引領教師多讀書，讀有用的書，讀有助於專業成長的書，以豐贍自身的內涵，提升業務素養。一是利用每週例會的時間，引領教師學習，重點學習一些有關影響教師精神層面的講話、文章。我們先後學習了《教師與學習》、《轉變思想》、《教師必備的素質》等內容，以鼓勵全體教師熱愛教育，熱愛學生，把滿腔熱情投入到工作之中，用真摯的愛去關照每一個學生；二是利用週一的課外活動時間，組織文、理兩組的教師進行業務方面的學習，主要學習課程教學改革理念，教學的心得體會，觀摩優秀教師課堂教學實錄等，以此來提高教師的業務水平和能力；三是注重信息技術的學習。我們要求每位教師每週必須利用遠程教育資源在遠程教室上一節課，鼓勵教師學習自制多媒體課件。本學期，教師學習的熱情高漲，呈現出搶着到遠程教室上課的局面，學校的兩臺辦公電腦遠遠滿足不了教師教學的使用，學校想方設法，壓縮了其他方面的開支，配備呂教師電子備課室，接入了寬帶網，安裝在遠程機房中，供教師教學工作使用。目前，我校全體上崗教師均會下載使用、播放遠程教育資源進行教學，年輕老師都能製作精美的演示文稿，教師在網上建立了自己的博客，加入了博客圈，同各地的教育同仁交流、學習教育教學經驗、體會，發表自己對教育、對教學、對人生的感悟、體驗等。

二、認真落實教學常規活動的管理。本學期，我們對《教學常規管理規定》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。

在落實教學常規管理的過程中，我們堅決從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從嚴從實，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們採用以隨時抽查爲主，集中檢查爲輔的方式。對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化。採用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課後再查看教師的備課本，學生的作業批改、輔導等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的紮實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題我們是毫不保留地進行批評、教育，並按學校的管理規定予以經濟處罰，堅決杜絕了以往少數教師課前不備課，課後補教案的現象發生；二是重視學生對各科任教師的評價。在學期中和學期末，我們通過調查問卷和深入教室找學生座談的方式瞭解學生對各科任教師的評價，平時是如何教學，輔導的，是否有隨意換課、擠佔、挪用短線學科的現象，是否有早退遲到的現象。對學生普遍反映工作責任感不強的教師，我

們進行了個別交流談話，促使教師規範自身的行爲，增強其責任意識；三是重視所有學科的考試、考覈工作。在學期末我們與永豐國小進行了聯考，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。以真實瞭解我校語、數兩門學課的教學質量。考試結果按學校制定的教學獎懲規定進行計算並予以落實，充分體現了多勞多得、優質優酬。對於沒有進行統考的學科我們進行了考覈，各教師按課程標準擬訂了考覈標準和考覈程序，並把考覈結果一併上交到教務處存檔；四是建立學生成長記錄袋。本學期我們改變以往學生放假時只發給學生成績冊讓學生帶回家的方式，導致學生家長不能真實全面瞭解學生在學校一學期來的學習生活情況，爲此我們建立了學生成長記錄袋，將學生一學期來各科的作業、試卷、各類競賽、各種活動的參加情況、獲獎情況都統一裝入學生成長記錄冊中，在學生成績冊上，我們要求語、數兩科教師分別寫上評語。這樣一方面學生家長能更全面的瞭解了學生在校的學習情況，另一方面能更好地促進我們老師瞭解學生、教育學生。三、紮實進行教本教研活動，提升教師的業務能力。提高教育質量的關鍵在於教師，在於教師駕馭課堂教學的能力和技巧。本學期我們針對中心學校的教學教研工作計劃，結合我校的實際，擬訂出切實可行的校本教研計劃，並按計劃實施：一是充分發揮市、區兩級骨幹教師的作用。倡導當今語文課堂教學中用心靈誦讀、用心靈傾訴的教學理念，較好的起到了示範作用；二是鼓勵年輕教師勇於探究，大膽嘗試，搭建教師專業成長的平臺。

青年教師積極主講課改研討課或參加理科組的優質課競賽活動。他們有朝氣、有活力，善於接受新事物、新知識，在教學中能把新的課改理念與現代教育信息技術有機地整合，課堂教學生動、活潑，富有激情和感染力，教學效果良好，深受學生的歡迎，他們已逐步成爲我校課堂教學的中堅力量。在本學期理科組的優質課競賽中，教師以精彩的課堂教學展示，良好的教學效果被評爲理科組優質課教師；三是注重教學的專題研究。本學期針對我校語文教學中作文教學的這一薄弱環節，我校研討了兩節作文教學示範課，並同我校的教師進行了專題座談、互動交流，解開了老師普遍存在怕教作文，學生怕寫作文的情結，找到了打開作文之門的鑰匙。在期末複習時，教導處主講了如何引導學生複習，提高複習效益的示範課，其課中複習的知識點合理，學生的訓練量適當，較好地達到了複習鞏固、提高的目的，讓學生從繁重的題海中，從沉甸甸的書包中走了出來。

四、凸顯以教學爲中心的理念，努力提高教學質量。教學質量的高低決定一所學校的生命力，在當前生源萎縮，學生家長對子女教育質量期望值日益漸漲的時期，學校的教學質量更顯重要。本學期，我們在中心學校下發上學期六年級統考成績結果後，深深地意識到我校教學質量的日漸下滑，這與我校曾經的輝煌相距甚遠。爲此，我們痛定思痛，進行了深刻的反思，找出我校教學質量下滑的原因，併爲提高教學質量拿出一系列的舉措，從提高認識，經費投入，時間保證，激發熱情，制度保障等多方面入手，力求通過一學年的努力，切實扭轉我校教學質量下滑的局面，向轄區內老百姓交一份滿意的答卷。

過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校黨政領導的支持。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的責任感更要成爲新學年的首要任務，教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用於課堂的的整合能力還要加強。路漫漫其修遠兮，本教導處還需不斷求索！在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。

學校教學工作總結4

又是匆匆一年。在這匆匆的一年裏，我們匆匆的學完九年級上下兩冊的歷史學習。兩冊的學習，不可謂任務不重，我們在有限的條件內，盡力的給學生創設條件，爲了配合這兩冊的學習，我們還提前學習了九上古代史部分，壓縮了部分現代史的內容，總算是聲嘶力竭的完成了學習。

一、備課

開學初起，就把組裏進行的集體備課和個人備課相結合，制定詳細周全的備課計劃,提前兩週備好課，寫好教案。

這兩冊的學習，在開始之初，我們就站在會考的角度來學習。爲此我平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組的崔老師學習、請教,力求吃透教材，找準重點、難點,同時與時俱進,不犯經驗主義錯誤.爲了上好一節課，讓課堂更直觀,我使用的是課件教學,爲此上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路；製作課件，準備、製作教具,力求課堂上的高效有效.複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，爲的就是讓學生有個清晰的複習印象。爲了達到會考的要求，對學生進行會考常識的教育，把會考意識融入到日常教學中。

二 、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,入靜三分鐘,準備好課本與同步等,做好充分的課堂準備。在課堂上，我們還是使用ppt教學，每節課都精講細練，深入淺出，讓學生直觀教學，印象深刻，理解透徹，而且還擴充了知識層次，擴展了思維空間。遇到週年紀這樣的會考題樣，我們總是不厭其煩的娓娓道來，讓學生感覺到會考不陌生，會考不遙遠。在課堂中融匯會考題，解析會考題，隨時隨你的感受、理解、消化會考。特別是臨近考試時,學生手裏的資料特別多,一張學案或試卷需要很長時間,所以做好提前準備特別重要.上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練,根據學生的特點進行課堂教學,每個班級的方法也因人而異。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

三、輔導

我利用課餘時間對學生進行輔導，和學生進行談心，對他們的疑惑及時解答，或拋磚引玉，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。與家長及時聯繫，利用qq或微信或電話及時溝通情況，使家長了解情況孩子的在校情況和具體的學習情況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。

除了拓展上課課堂外， 課餘時間多學習課件製作技術,白板技術,並把它們和自己的教學實際相結合,積極地參加學校組織的各種大型活動,例如講課比賽等,提高自己的綜合素質和教學水平,更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰.我相信自己一定會做到， 我也相信有耕耘總會有收穫。

還有16周的學習時間，儘管時間緊，任務重，但是我們堅信我們的孩子一定會在會考中取得優異的成績。

學校教學工作總結5

本學期按照學期初制定的工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教導處工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高備課組、教研組工作的實效性。教導處基本完成學期初制定的各項工作計劃。反思纔會進步，總結纔會提高。爲了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個新臺階，現將近一學期工作小結。一、主要工作

1、繼續促進教師教育觀念轉變

本學期教科室組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌。

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務

3、狠抓常規管理，提高教學效益

（1）、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，每天教導處人員對教學常規進行檢查，並做好教導處工作日記的記錄。對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課後反思、助學、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，並真正做到了落到實處。

（2）本學期教導處組織進行了期中、期末兩次教學常規檢查，備課實行超周備課，每週五上交。同時檢查也採取不定期進行的方式，並把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是作業、聽課，做到檢查有結果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在着一些問題，如不按要求書寫教案，教案太簡，聽課次數不足，作業批改不細緻等現象。

（3）本學期教導處注意課堂教學各環節的規範性，以提高40分鐘效益爲目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。

（4）、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外，成功組織各年級的月考，加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、進一步優化課堂教學

（1）、各教研組活動注重教學活動的效益，摒棄重形式而輕內容的教研，優化課堂教學的環節，提高教學效益，特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。

（2）、要求老師人人上示範課，課後認真評論、研討，通過此項活動，提高了教師的課堂教學效果，也提高了教師教學能力。達到了預期目標。有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課爲主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期進行了隨堂聽課活動，全面提升我校的常態課堂教學水平。

5、繼續加強教研組建設。

各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。

6、繼續規範教導處工作，加強自身建設。充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

7、積極注重教師業務水平的提高，本學期部分老師參加和聽取了市、區優質課評選，組織教師聽取專家報告。這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質。同時開展了“作文競賽”、“七、八年級單詞競賽”“優秀學生座談會”“九年級會考衝刺研討會”“學法經驗交流會”“學生轉化座淡會”等活動，有力地促進了教學。

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在着一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。存在個別教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師爲完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象，造成了消極的影響

4、單元測試工作仍需進一步完善，部分教師沒有進行測試，而是發放給學生自由去做，有的測試了，但是學生代閱，甚至不閱。

5、我校教師普遍對校本研修不感興趣，認爲是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動落不到實處。

下一步工作設想：

教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、教學檢查不能只停留在形式，教學檢查的主陣地應該是在教室裏，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患於未然，才能保證教學檢查的時效性。

2、教學常規檢查的形式也可多樣化，可採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

3、要想改變校本研修無實質性進展這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，爲教師儘可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

學校對教師的管理應立足於實際，着眼於未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，並通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。

學校教學工作總結6

加強教師隊伍建設及教學常規管理，是一個學校能否上質量、創特色、求發展，和提高課堂教學的效率，促進學校教育教學工作的持續發展的根本保證。這些年來，我校本着“常規中求精細，精細中求發展”的常規教學管理理念，紮紮實實的開展此項工作，現就教學常規管理工作進行了自查，總結經驗教訓，發揮優勢，創建特色，提升質量。

一、教師除伍建

學校在紮實推進“五個一工程”、“梯級名師培養工程”、“青藍工程”，加強校本培訓基礎上，在全體任課教師開展了“135互動課堂”人人達標過關活動。並且選拔各科優秀教師上好示範課，其間，有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉”，有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課，有12名教師被確定爲學科帶頭人，並在校級公開課中獲獎；從而確實是：轉變觀念、變型模式、提升品質、能當一流的教師隊伍。

二、深化校本教研

加強校園網絡建設，依託“班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網絡研究機制，打造學習型、研究型、創新型教研組織。

學校緊緊圍繞“135互動課堂教學模式”學科化研究、“跨越式”教學實驗校本化研究，校本課程研發、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作，舉行優秀成果評比活動，使之成爲提高課堂教學效益內在推力。同時要重視過程性資料積累與存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業務人員一起，開展了多次有關如何教學等方面學習與討論；教學校長、主任聽課80節，副主任聽課50節，全體任課教平均課30節，並且做到每聽必研，促進了教師專業發展，提高了教學質量。小課題人人有、“135互動課堂”反思週週寫、課例案例月月曬，優秀作品校報及是登，上述做法得到了上級領導好評。在校本課程實施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心獎勵，獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓，大多數教師理論有高度，有實踐的熱情，課堂教學時效性強，關注了學生學習力的提高，學校針對教學方式的改革評級機制健全，並形成特色。

三、強化課程建設

我校按照國家《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定課時，教師要按課程標準和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的課業壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規範化的要求。

四、抓實常規管理及畢業班工作

1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規管理工作，向管理要質量。

（1）學校的常規管理都在不斷創新，不斷精細，突破了老框框。 學校對教案、導學卡、作業實行分散檢查，突出了實效性。在作業管理的環節，要求做到：作業細緻，反饋及時，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業規範、新穎、凸顯個性，評價更爲自然。

（2）上好每節課、考嚴每次試

學校教學處採取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責制。學校對教師上課有三個叫停：一是無教學設計與導學卡“停”，二是無學生展示活動“停”，三是站在聚焦處講課超過15分的“停”。（教學處安排其他教師）課前有準備，心中有學生，是一節好課的最最前提條件。每次考試教學處都要嚴密組織，強調考風與學風的關係，監控考試過程，考試後及時上報成績、做好分析與總結，月考總結以年級爲單位教學處牽頭，期中、期末總結以學校爲單位。

2、畢業班教師能按着做好教學計劃的教學計劃，分清主次，明確任務的前提下進行畢業班教學。學校領導全程參與畢業班管理工作，做好服務工作，提供各種信息，爲畢業班保駕護航。

五、注重教學方式的改革。

半年中，所有任課教師的課堂教學都發生了巨大的變化，這得益於縣教育局 “135互動課堂教學模式”的推動與實施。學校在這項工作中的具體做法是：

（一）建立健全組織機構，加強課改有效引領

學校成立了以校長爲組長，教學校長爲副組長，教學處全體及教研組長爲成員的“135 課堂教學改革”領導小組，明確責任，細緻分工，保障“課改”的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗年級、科目、教師，召開實驗年級教師座談會，要求實驗教師敢爲人先，爭做課改的領路人。

（二）強化細化管理機制，提供課改堅實保障

完善《課堂教學改革工作意見》，學校成立了課堂教學督評組，先後制定了《課堂教學改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查，發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。

（三）、聚焦課堂參與活動，加強推進課改步伐

1、首先改變課堂教學的組織形式，組建新的班級學習單元——“學習合作小組”。根據學生基礎從學生不同的知識結構、學習成績、學習風格等方面優化組合；創建小組文化，自行設計組規、組訓、組徽；嘗試小組合作學習，單對桌、面對面，組內分工，明確職責。

2、創建班級課改文化：以書寫標語，上課喊口號等方式激勵學生敢於表達，勇於參與，善於組織，精於總結；

3探索課堂學生評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎盃、晉級評獎等方式，顯性評價學生的課堂精彩表現。

4、將校本研修與課程改革有機結合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內交流，如何進行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學生評價。，如何示範引領等環節。縣局教研室在主管局長的帶領下，先後幾次蒞臨指導，實驗教師的示範引領，以點帶面，讓學生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生爲本，提高課堂實效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學水平明顯提高，教學質量穩步提升。

（四）、課改帶給我們的收穫與成效

1、教師教學行爲的改變。

師生交往、生生互動成了課堂教學的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導，真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變；由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡；由“畫地爲牢”向資源共享過渡；由源於教材向開發課程資源過渡。

2、學生學習方式的改變

學生的學習行爲開始由“被動”轉向“主動”，學生的學習情感開始由“厭學”轉向“樂學”。我們的學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂，在展示交流中展現與衆不同的想象與創造。

3、窗口作用

憑藉“135課程改革”的平臺，學校在全縣“骨幹教師”評選活動中，先後有五人達標，成爲全縣教師的佼佼者；學校曾先後接待包括豐潤教研室、肖營子中學在內的縣內外同行參觀；學校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學改革實踐和現狀的研究與思考》的經驗介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成爲其他兄弟研討學校的範本。

儘管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領導之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！

學校教學工作總結7

一年來,我校在市教科所、城區教研室等主管部門的指導下，在全體教師的共同努力下,教導處與學校各部門團結協作,堅持以提高教學質量、加強教育科研能力爲中心,以全面提高辦學效益爲主線,以提高教師課堂教學能力爲根本,認真落實學校計劃,積極推進素質教育、深化課程改革。加強教學常規管理,充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強了服務意識,教務處圓滿地完成了本年度各項工作，現將一年來學校的教學工作總結如下。

一、狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。

1、抓常規促質量

落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行上級有關教學工作會議精神，及時向各科教師傳達上級教育主管部門的教學會議精神，以便每一位教師能夠領會精神，從而指導自己的教育教學工作。平時，我們認真做好教學常規各個環節的工作。充分發揮學校教研組的作用，開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考覈。我校嚴格執行課程計劃,採用“定時檢查要求教研組定時開展月查活動”與“隨機抽查相結合教務處隨機組織檢查”的辦法,加強課程計劃的執行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,促進了學生的全面發展。

我們主要突出了教學管理中的“三抓”:

①抓備課。備好一節課是上好一節課的前提,在實施新課程的今天,課堂教學如何依據課程標準,創造性地使用教材,恰當地選擇教學方式和方法,有效地提高課堂教學效率,成爲大家共同關注和思考的問題。

②抓上課。上課是教學過程的中心環節,上好一節課是提高教學質量的關鍵。我們開展了課堂常規檢查和推門聽課的活動,這樣的活動可以真實的掌握各班教師、學生課堂常規養成習慣的培養情況以及教師的備課情況,可以掌握教師的常態課教學情況,促進教師的教學的最好方式；教務處還對各科作業批改情況進行抽查，還注重培養學生的寫字習慣。

③注重教學過程管理。一是抓各年級學生全面發展;二是加強畢業班教育教學質量的監控,及時把握教學動態。這些都是加強學校教學過程管理中應運而生的一些新舉措,在一定程度上引起了教師對過程教學管理的重視,充分體現了既注重過程又重視結果的評價理念。

④開展集體備課討論和研究，還組織參加了上級教育主管部門組織的論文、案例評比活動。

2、多形式促質量

1)認真組織開展平時和期中期末測試活動

今年，我們再一次要求教師對學生進行單元測試和開展期中測試，並讓教師對學生期中期末測試進行了教學反思活動，對自己的教學進行了深入的剖析,提出瞭解決的辦法。

2)開展教學工作會議

每學期初，我們都舉行了教學工作會議,教研組長以及教務處全體參加了會議，對我們的教學、教研工作做了進一步全面細緻的調整和安排。5月和11月份，我們組織教研組長集中，把全校老師的備課、聽課、作業等進行了一次全面的大檢查，並對每一個老師進行了及時的反饋。這些措施無疑都是十分有利於我們今後的教學工作的。我們相信，如果我們能夠堅持把這些和其它一些問題解決好,我們的教學質量是可以得到提高的。

二、積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的素質和能力。

1．健全學校各教研組的業務學習制度，定期（每週一次）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展，國小素質教育教學改革（包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身於教學改革之中。同時，各組也針對本組開展校本教研的備課學習活動，各組每學期都安排學習內容和校研究課的聽評課活動，把學校教學研討活動開展得有聲有色。

2、積極參加繼續教育和在職培訓。在當前形勢下，加強現代教育技術的學習，提高應用現代教育技術輔助教學的意識和能力。努力學習和掌握計算機操作的基本技能，一部分的老師還能製作簡單課件輔助教學。

3．爲促進學校教科研活動的開展，我們在城區教育局的統一安排、幫助下，積極加強對外聯繫，積極參加城區教育局組織的各學科中心組的教研活動，在每學期的活動中安排相關的老師參加中心組的評課和上研討課的任務，我校的甘曉麗老師和餘倬然老師上的研討課得到參與教師的好評。4、加強課題的管理，提高教師的教學科研能力。上半年，我校申報的“全國發展與創新教育課題第二輪研究”的子課題“語文讀寫結合有效教學策略的研究”結題。下半年，又申報了第三輪的研究的子課題。我校將以科研爲抓手，全面帶動教師參與教學科研的熱情，提高學校的教育教學質量。

三、提高教師教育教學能力

1、提高教師課堂教學能力。加強青年教師的培養，深入青年教師的課堂聽課，掌握每一位青年教師的特點，有針對性地進行指導和培養。同時還給青年教師加擔子，制定適合其發展的目標，要求青年教師主動參與各級各類的比賽任務，在實踐中獲得經驗，學習各種教育教學的技能，在比賽中快速地成長起來。

2、加強教師科研培訓

①以各類培訓爲契機,豐富青年教師理論水平

認真參加城區學科中心組的培訓。我校牢牢把握這難得培訓機遇,認真地派出青年教師參加每一次培訓,並結合培訓的內容,撰寫培訓收穫、感悟、反思。應該說我們的青年教師通過這次培訓,學習到了一些先進教育理念,獨特的學科教學方法等知識,豐富了自己的教育教學理論水平。

此外,我們也有意識地選派一些青年教師參加國家、省、市組織的一些教學研討、專家講座等活動,爲教師的成長提供途徑。

②以課題研究爲載體,培養科研型的青年教師

近幾年中,我校教師參加課題研究的熱情日益高漲。上半年，我們組織了語文老師參加課題研究結題工作，今年，又特別組織部分語文骨幹老師參加語文課題開題工作。

取得的成績:我們教師20人次在省、市、城區各級各類比賽中獲得好的名次。

四、今後的打算

根據現狀,總結過去,展望未來:

1、堅持以服務教學、服務教師、服務學生的理念,不斷完善教學管理制度,促進教學質量的穩步提高。充分發揮教導處、教研組長的職能作用,職責分工明確。

2、繼續堅持以教學質量爲中心,努力通過培養學生的良好的學習習慣,形成積極班風班貌,促進學校教學質量的整體提高。

3、加強各項工作的微觀指導、檢查、落實力求更嚴、更細、更實。同時考慮如何使常規管理既取得實效,又不讓教師感覺負責,比如說備課。初步有這樣一個設想:對新教師備課重在規範;對中老年教師備課重在總結經驗,幫助形成教學理論。

4、繼續營造良好的學習氛圍,提高教師的課堂教學、教學研究能力,使我校教師得到明顯的進步與成長。

我們將進一步端正態度，更新觀念，統一思想，以提高教育教學質量爲中心，牢固樹立爲教學服務、爲教師服務、爲學生服務、爲提高教育教學質量服務的思想觀念，堅持依規治教，規範運作，狠抓教學過程管理，勇於開拓創新，爲我校教育事業作出應有的貢獻。

學校教學工作總結8

根據中心國小統一部署，分三個檢查組於20xx年1月21日對全鎮9所學校的教學常規、安全穩定、學生營養餐、電教等工作進行了督查，現將督查情況通報如下：

一、基本情況

通過檢查，各校緊緊圍繞“安全第一，質量第一，管理第一”和教育局“建校標準化、辦學特色化、管理規範化、發展均衡化”的工作要求，採取了相應措施，做了大量工作，取得了一定實效。

（一）、學校風清氣正，教師團結協作精神彰顯。大部分教師能積極做好本職工作，澄塘、鳳凰、壩南、下渡學校整體氛圍濃厚；學校管理水平明顯提高，特別是教導主任隊伍整體素質提升，涌現了一批能力強、有幹勁、講風格、求實效的教導主任，成爲校長的得力助手。

（二）、教學常規的落實得到逐步加強。語數學科備課普遍較好，希望、澄塘、鳳凰、東方、壩南、下渡六所學校六備要求較齊全；聯羣歐陽鑫老師在教本上有較詳細的備課批註；希望國小肖蓉、雷敏、謝曉丹老師課後有獨特、詳實的札記、反思；絕大多數教師學生作業、試卷能認真批改，上程劉立秀老師試卷做到了面批面改，試卷講評後要求學生訂正並做到錯題逐題過關；壩南國小試卷分析設計有專門表格，規範了試卷講評，既便於檢查學生知識掌握情況也便於資料歸檔。

（三）、營養餐工作有序開展。所有學校建立了臺賬，食堂工作人員基本上能按操作流程進行操作，能堅持組織學生排隊打飯分餐。澄塘國小用餐前組織學生誦讀感恩詞，潛移默化中提高了學生傳統文化素養。

（四）、安全意識增強，高度重視安全工作。各校簽訂了安全工作責

任狀，開展了多種形式的安全教育，重視了校門的管理，對校園周邊環境進行了綜合整治，不斷增強了學校師生的安全意識，學校安全得到有效保障。希望國小認真落實了每天上、下午最後一節課5分鐘安全教育，形成了專項記錄；東方國小學生路隊管理較規範，師生分工責任明確，並有相關記錄；上程國小積極開展少隊活動，涉及很多安全教育內容。

（五）、電教儀器、圖書已上架，體育器材大部分已安裝到位。

二、存在問題和不足

1、學校管理中檢查督促方面做得還不夠。工作中重在佈置，但落實、檢查、反饋、整改不夠。

2、少數教師教學常規落實不夠到位。有的備課流於形式，個別教師存在未備課現象，其中非統考科目除希望國小、鳳凰國小有備課，其它學校均未備課；作業批改存在無具體時間、無相應中肯評語現象；培優輔差工作滯後，記錄材料較少；教師對學生書寫要求不高，學生作業不夠工整。

3、教研活動開展不正常，聽課記錄缺少具體時間且聽課節次不達標；圖書、儀器使用率不高；學生興趣小組活動開展有待於增強。

4、各完小基本未按要求開展安全演練，安全演練少計劃，少過程圖片，少小結；上程國小本期安全臺賬基本空白，班級安全日誌只見到六年級填寫完整；食堂安全憂患意識不強，食品留樣、登記不規範，澄塘國小因無售飯車，學生排隊打飯不是很正常。

5、資料建設工作滯後。平時資料積累意識不夠強，各種材料沒能及時歸檔。

三、今後工作要求

（一）、堅持不懈地抓好隊伍建設。

各校要堅持學習制度，採取集中學習與個別學習相結合的方式，加

強專業理論知識及時事政策、法律法規學習；要堅持民主治校，定期召開民主生活會，要使民主生活會成爲學校查找問題、統一思想、整改提高的一個重要抓手。

（二）、強化安全工作，做到警鐘長鳴。

要認真貫徹各項安全工作要求，將創建平安和諧校園列爲學校的頭等大事，安全工作與德育工作緊密結合，堅持以防爲主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實好各項防衛措施，充實好各種安全應急預案並開展每學期至少兩次的逃生演練。

（三）、堅持教學中心地位不動搖。

1、強化教學常規管理。各校要下大力氣加強教學常規管理力度，確立“落實常規才能提高質量”的理念。

2、實施好有效教學。各校要遵循從實際出發、實事求是、講求實效的原則，重點關注學生的課堂學習效率，積極探索備課、上課、作業、輔導等教學環節的有效方法，創建規範、有序、高效、快樂的課堂。

3、加強教研工作和教師培訓。各校要積極開展教研活動，現階段教研以開展觀課議課活動形式爲主。

（四）、加強軟件資料建設，做好資料歸檔。

認真對照《瀲江鎮國小教學常規檢查情況統計表》、《瀲江鎮國小學校安全工作過程督查評價表》，《興國縣農村義務教育學生營養改善計劃學校食堂供餐工作月督查表》、《興國縣瀲江鎮國小教師學期考覈表》的要求，建好資料檔案，鼓勵建立電子檔案。

學校教學工作總結9

西江中心國小團總支在區團委和教科局的領導下，結合學校的實際情況，本着踏實的作風，立意創新，要求有新突破，樹立創新意識，營造良好的育人氛圍，組織、教育、引導團員青年，更好的爲學生的成長服務，不斷促進日常管理的現代化、系統化、民主化，取得了一定的成績。

一、加強學習教育，提高團員青年的思想政治素質

團總支始終把提高團員青年的思想素質擺在首位，認真組織落實各團支部學習“三個代表”重要思想和十六屆四中全會重要講話，幫助廣大團員青年加深對講話精神和“三個代表”重要思想的理解，達到了用先進的理論和思想教育團員、武裝團員的目的。

二、加強組織建設，完善管理體制

團總支根據本校的實際，建立健全各基層團支部，規範團組織的工作，團總支的組織建設的首要任務是抓規範、保質量、求發展。爲此，學校團組織按照《團章》條例，進一步規範入團、離團年度註冊，組織關係轉出入等手續，保證學習制度的有效落實，提高了共青團組織生活的質量，也提高了保存活動資料的意識。

三、以活動爲載體，充分發揮團員青年的骨幹作用

組織活動是團總支開展各項工作的有效載體，根據上級部門的要求，結合我校的實際，開展了“手拉手”、“志願者服務隊”等活動，讓團員在活動中鍛鍊了意志，也展示了自己的風采。

1、開展團章團規學習班。各高年級中隊要求每學期都開展兩次以團章團規學習爲主題的班隊會，讓他們對團有一定的認識和嚮往，讓他們能好好學習，天天向上，積極向團組織靠攏。

2、“延續重任、沸騰熱血”學雷鋒系列活動。

3月份，學校團總支組織開展了學雷鋒的系列活動。

（1）、“做文明市民”清掃活動。在3月5日這個特殊的日子裏，大隊部組織三——六年級的少先隊員們拿起了掃把，來到了街道上進行清潔活動。三月的早春透出了絲絲暖意，隊員們清潔的熱情相當高漲：地面上的髒東西用掃把掃；大的紙屑拾進垃圾袋；花壇邊，三三兩兩的蹲着清理、撿拾，連夾雜在樹叢中的小紙片和菸蒂都沒有逃出隊員的“法眼金睛”，被老老實實地揪了出來。成羣結隊的紅領巾飄揚在街道的各個角落，形成了一道特有的風景線……

（2）、“省一元錢，獻一點愛”活動，要求每位學生省下一元錢，並組織學生到敬老院去開展慰問活動。

（3）、“和諧校園”活動，要求每位共青團員至少爲社會爲學校做二件好事。

3．聆聽講座，樹立觀念

在教科局牽頭和學校團總支的組織下，我校全體學生聆聽了關於“未成年人預防犯罪”的講座，講座從什麼是未檢科、未檢科的主要任務到構成犯罪的要素、預防致使犯罪的9種不良行爲等進行講解。講座介紹，網吧與遊戲機房是犯罪滋生的地方，20%~30%案件都因網吧而起，所以希望同學們遠離網吧、遠離危害。一節課的講座生動形象，舉例貼近學生生活，具有說服力。通過聆聽這次講座，增強了學生的法律意識和預防犯罪的意識，爲學生樹立正確的人生觀和價值觀提供了有力的幫助。

4. 特殊團費，特殊心意

繼黨員繳納特殊黨費之後，學校團總支也接到了區團委的通知，要求每位團員青年繳納特殊團費。在團總支發出倡議後的短短兩天內，無論是教師團員還是少先隊員都積極響應、慷慨解囊，爲災區人民獻上了一份愛心，獻上了一份特殊的心意。特殊團費，讓我們的團旗更鮮豔，也證明了我們的團員都是好樣的！另外，在“歡慶六一，愛心義賣”活動中，我們團員教師也捐贈了自己心愛的學具和玩具等，在義賣活動中受到了廣大師生的關注，並取得了不錯的收效。

回首過去，我們有激情、有行動，也有收穫。但是，我們的工作還和領導的期望有一定的差距，我們將在今後加倍努力，開拓創新，緊跟時代發展的步伐，以求取得更大的進步！

學校教學工作總結10

新一學期教育教學工作圓滿的結束了，本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收穫喜悅的一學期。回顧這段時間的工作狀況特作如下總結，以利今後的完善和提高。

1、熱愛並忠誠於人民的教學事業。

教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

國小的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月裏不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我瞭解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，並同其家長聯繫共同做他的思想工作，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

5、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學注入新鮮血液。

社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

6、真批改作業：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常通過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

學校教學工作總結11

一、領導班子結構合理，管理科學有序：

1、領導成員能以身作則，勤政廉政，關心教職工，作風民主，有較高威望，政令暢通，校風教風端正。

2、重大信息和綜合材料能及時上報，能按上級時限辦結有關事項，按時參加會議。各辦公室的電腦首頁皆是黔西縣教育信息綜合平臺，對所有上級文件及會議精神能迅速傳達貫徹落實。

3、中心學校實行校長負責制，明確職責、細化責任。中心學校各成員能在合理分工的基礎上，責權分明，團結協作，運行有序。

5、充分發揮黨支部的政治核心和監督保證作用，重大問題集體研究，每週一爲例會及民主生活會時間，重大問題都在此時解決，公開透明。由於工作成績突出，被鎮黨委評爲先進黨總支。

6、領導班子成員都是本地人，學校值班實行領導帶班制，平時上班不晚於8：00，下班不早於5：00。週六、週日都有人值班。

7、校長、業務員、教研員每學期都要到各校進行業務視導，並指導集體備課和青藍工程工作，經常深入教學第一線聽評課，並開展備課、上課、作業、聽課記錄的“四查”活動。

9、採取包保制、獎懲及時兌現制，控制學生流失。近年來，國小流失率幾乎爲0，中學也不超過3%。

10、中心學校就上級安排和自身開展工作認真解讀相關要求及考覈指標，高標準、精細化做好各項工作，嚴格資料管理，由資料員專門負責，各類資料齊全，歸檔及時，科學規範。

二、教育民生工程實施情況：

1、繼續全部免除義務教育階段學生學費，做好公示，通過橫幅、標語，大力宣傳國家這一惠民工程;

2、發放家庭經濟困難中學住宿生生活費補助，並做好公示，以讓社會監督，把好事辦好;

3、如實足額發放義務教育階段公用經費，國小生均300元/生·年，國中生均500元/生·年，從沒有出現截留現象;

4、加強中國小財務管理，嚴格中國小預算編制，嚴格按照預算辦理各項支出，推進中國小校務、財務公開，規範辦學行爲，嚴格治理“三亂”，接受師生和羣衆監督;

5、逐步建立監督、檢查長效機制，確保各項資金分配使用的規範、安全和有效;

6、完成中國小房屋鑑定工作，因成績突出，縣安檢辦在我中心校召開現場會;並確定爲縣校安工程試點單位。

7、積極配合縣校安辦，高標準、嚴要求做好xx國小、xx中學校舍重建及xx中學、xx國小、yy國小、zz國小的教學樓加固工作。

三、中職招生配合工作：

積極做好國中畢業生的思想工作，通過各種方式勸導不能升入省市級示範高中的學生不復習、不直接就業，而是通過上中職學校---特別是寧老莊職高學到一技之長以後再就業。

四、標準化學校建設工程情況：

1、完成佈局調整方案，加大教育設施配備、信息技術教育方面的投入力度，辦高質量的人民教育;

2、各校達到校舍建設和校園環境規範整潔，設施設備充實完善，辦學水平顯著提高;

3、xx中學精心準備，高標準通過市級標準化學校驗收zz國小也做好一切準備，高標準、嚴要求，嚴陣以待接受市、區標準化學校驗收。

五、師訓工作，厲兵秣馬。

1、《教師研修手冊》下發以來，我中心校就指導教師填寫有關內容，阜陽師範師訓部的領導來我中心校，看到教師的研修手冊寫得質量這麼高，很是高興，高度評價我中心校的師訓工作，並榮獲市繼續教育先進單位。

2、爲教師搭建平臺，提供發展空間，使教師能夠走出去，觀摩學習，競賽交流，有效地提高了教師的`文化業務水平。培養了教師的專業素質。

3、成功進行了本中心校中學英語教師、國小語文教師優質課大賽，在大賽中涌現出幾位新人，他們成績突出，成爲我中心校前進的主動力。

4、中心校還舉行了國小語文、數學教師公開課展示，區級國小語文教壇新星lq後起之秀、區國小數學優質課大賽一等獎獲得者xl，利用課件給全轄區國小教師上了精彩的公開課，充分發揮了示範引領作用。通過一系列活動的開展，教師的科研意識濃了，走上了科研興校的道路。

六、義務教育均衡發展實施情況：

1、完善“劃片招生、就近入學”的規劃，明確招生紀律;

接受城區學校的對口幫扶，並取得較好效果，武橋國小教學硬件有所改善，xx2、幼兒園教育教學質量有質的提升;

本轄區內教師進行有序流動，新分配教師一律到偏遠學校，部分優秀教師去薄弱3、學校支教，薄弱學校面貌、特別是教風、學風、校風改變較大，人民滿意程度有所提高;

4、中學實施全員聘任制，國小正制定方案，準備新學期實施，結合績效工資的發放，教師工作積極性有較大提升;

5、完成對全轄區校長及中層班子的考覈，班子建設基本讓人民滿意;

6、積極實施中心教研組集體備課、青藍工程及業務視導工作，不斷提高教師整體素質。

七、課堂教學改革實施情況：

1、xx中學的“杜郎口”模式開展的轟轟烈烈，並向全區展示，受到領導積極評價;

2pz中學的校本教研基地，正在發揮積極作用;

3、xx國小、pz國小、dj國小、dl國小正在積極實驗，尋找適合自己的教學改革模式，以凸顯學生在課堂教學中的主體地位;

4、中心校中心教研組積極配合學校，落實集體備課制度，提升了教研活動的實效性，營造了有利於課堂教學改革的教學研究大環境。

八、“校長隊伍建設年”活動實施情況：

1、中心校成立了領導小組辦公室，制定了切實可行的實施方案;

2、wz國小lgf校長到北京培訓學習;

3、中心校對所有校長進行培訓。

4、中心校pyd校長，中心校副校長、xx中學lc校長，pz中學鄭華金z校長、dj中學l校長參加了上海交通大學的培訓。

九、現代信息技術教育工程實施情況：

1、三所中學完成模式(三)配套建設及使用，上課時生機比基本達到3比2;

2、中心校建立了網站和博客，各校都建立了自己的教育博客，彭莊國小、彭莊中學還建立了網站，不少骨幹教師(xxxx)也建立了自己的教育博客和教育網站，撰寫教育敘事、教育論文。

3、在區、市各類信息技術教育評比中，xxxx等數位優秀教師獲獎;

4、按標準開設了信息技術課;

5、以查帶促，充分利用“農遠工程”帶動課堂教學改革;

6、區教研室教研員王康老師來我中心校指導課件製作，廣大教師學習積極性高漲，掀起我中心校新一輪教師學習現代信息技術的熱潮。

十、中國小班主任隊伍建設情況：

1、召開了四次班主任經驗交流會;

2、xx中學、pz中學、pz國小組織班主任外出學習;

3、制定了班主任工作細則;

4、經過精心組織、認真評選，推薦xxxx二同志參加區第二屆“十佳”班主任評選。

5、評選中心校首屆十佳班主任;

6、三所中學、xx國小、xx國小、xx國小實行班主任聘任制或競選制;

7、xx等班主任被評爲區優秀班主任

學校教學工作總結12

一、校長示範，引領教師走向專業發展

學校校長能親自組織教師開展專題教學研究，針對教師工作中困惑和存在的問題，結合學校實際，爲教師做了《一體兩翼，打造接地氣的生長校園》、《讓生長教育朝向人性美好》、《聚焦痛點，夯實常規，教育教學質量有生長》等10場教學專題講座，引領教師走專業發展之路。

校長還經常深入課堂，一年來，聽課達120節，與一線教師共同探討“生態課堂”，交流激發學生思維碰撞進行深度學習，參與學校半日教研活動30餘次。

二、課題研究，力爭科研帶動學校發展

學校現有市級重點課題1個，市數學小課題1個，實踐班級課題6個，縣級重點課題1個，新結題1個。

其中，針對兩處xx小規模小、學校師資薄弱、到中心國小遠的問題，學校開發了《“互聯網+”xx小新城鎮化進程中的義務教育均衡發展實踐》課題研究，一是推進“互聯網＋同步課堂”模式，以“遠程同步互動課堂”爲突破點，將中心國小優質資源外部支持與村國小校內生式發展相結合，提高農村學生素質。二是開發“互聯網+希望講壇”培訓模式，採取專題培訓與二次培訓相結合，中心教師與完小教師輪流講的形式，充分利用互聯網組織骨幹教師定期開展網絡專題講座。

學校從今年開始加入了國家級課題市級分課題《國小生數學小課題研究》的課題研究，教學開始從注重老師的講授到學生自主探究的轉變，注重讓數學學習與實際生活的聯繫，注重了學生的思維的深度碰撞。一年來，學校有五件國小生小課題研究成果獲獎，其中四件獲一等獎，一件獲二等獎。兩位指導老師的教學設計分別獲輔導獎。

針對農村國小“留守兒童”的家庭教育觀念淡薄，隔代教育嚴重，嚴重影響了留守兒童的健康成長的問題，開發了《農村留守兒童家庭教育策略的研究》課題研究，課題組研究成員通過家訪與現代各種通訊方式相結合的方式，調查研究“留守兒童”家庭背景及家庭教育情況，結合留守兒童的現有學習習慣，通過應用研究的教育實踐活動，進行有針對性地實施研究，從而改善了留守兒童的家庭教育和學習習慣現狀，促進留守兒童家庭教育全面的發展。

三、校本課程，讓生長教育朝向人性美好

學校構建了“萬物啓蒙”生長課程體系，把國家課程和地方課程定位爲根課程，嚴格落實課程方案；結合實際研發了《讀書潤澤》、《校園植物》、《小菜農》、《小園丁》等近10門特色課程和《大鼓》、《京韻》、《手工坊》等16門社團課程定位爲枝葉課程，“枝”是學科拓展延伸課程，“葉”個性發展課程；合作、創造、探究性稱爲“陽光雨露”育德潤心課程，分年級開發了12冊的《德育課程》和《儀式課程》、《節日課程》、《每月一事》等。

學校校本課程的開發體現了地域特色、勞動特色、人本特色、自然特色，將課程規劃整合到所處的農村、農業、農民這個大環境中，實現農家子弟發展與農村學校發展，農村教師成長與農村課程拓展相融合，將課程延伸到校園、校外、田野、農家、社會，培養了真正接地氣的農村孩子。

四、青年培養，激活青年教師成長內動力

針對近幾年青年教師較多，骨幹教師較少的現狀，學校注重了青年教師的培訓，啓動“青藍工程”。

一是一對一結對。每位青年教師配備一位老教師，以老教師帶動青年教師，簽訂師徒協議，徒弟聽師傅的課，師傅聽徒弟的課，促進課堂更好的開展。

二是每日一反思。通過學校交流平臺“釘釘”，每日進行整理，做到當日事當日清。每天晚上將自己的反思發到青年教師羣裏，進行分享，促進共同成長，從10月11日到12月11日，16名青年教師撰寫反思、評論共計達20萬字，12月初組織了青年教師工作反思評比。

三是每月一考覈。充分利用週三希望講壇，跟着學校的書法老師學習書法，並應用到實際教學工作中。每月進行鋼筆字，粉筆字，簡筆畫，寫作和課堂的考覈，意在追蹤青年教師的成長，看到青年教師的進步。

四是11月底，組織了青年教師“我與學生共成長，我是這樣做的”主題論壇，青年教師從班級管理、課堂教學、學生管理等多角度，充分梳理了開學來自己和學生共同成長的經歷、挫折與收穫。

學校教學工作總結13

本學期，我校對教師提出的要求。堅持以教育教學改革爲核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，紮紮實實地做好教學各項工作。現就本學期的工作總結如下：

一、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

學校着力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理爲基礎，以制度管理促規範，以目標管理爲導向，以過程管理爲關鍵”的管理思路，堅持了“以教學爲中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人爲本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，，健全和完善了學校管理制度。

1、學校實行教研組長教育教學目標責任制，對教師進行動態管理；修訂和完善了教研組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規活動中充分發揮教研組長工作的主動性；2、強化教學常規管理，制定《教學常規管理基本要求》；

3、爲了不斷提高教育教學質量，學校繼續實施每月教學常規檢查。堅持每個月學校教學常規檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、質優多得、提高質量”的原則，並將結果納入學校教師績效考覈；

4、堅持月考制度，本學期，我校進行了多次學生的單元檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱，並針對每次月考的成績進行分析評價，查缺補漏；

5、加大培優補差的力度。根據學生月考實情分析，我校制定了培優補差計劃，並制定培優補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。

6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。主動講公開課，展現了教學新理念，凸現教學新舉措，取得了良好的效果。7、狠抓畢業班的教學管理。加強畢業班教師資源，校長全天候蹲點、加大畢業生的培優補差的輔導工作，組織了一大批備考複習資料，進行大量的模擬性練習，夯實基礎，提高能力，提高畢業班的教學質量。

二、積極優化課堂教學

以實效提高教學質量，構建嘗試教學法教學模式，優化課堂教學學本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人爲本、自主發展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師爲中心、課堂爲中心和書本爲中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調形成積極主動的學習態度，使學生主動參與、樂於探索、勤於動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成爲學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。每位教師按自身優勢來選擇合適的教學行爲、設計自己個性化的教學、創造獨特的教學風格，爲大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。

三、打造科研型教師隊伍

以師資促進持續發展高素質的教師隊伍是學校持續發展、不斷提高教育教學質量的關鍵。針對老教師增多、素質教育對教師要求日益提高的現狀，學校強化內部造血挖潛，提高師資素質。

首先積極選派學科教師參加縣學習培訓，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。多名教師參加了各類學科培訓，教師業務素養有了很大提升。

第二，狠抓骨幹教師隊伍建設，充分發揮骨幹教師的示範和帶頭作用，爲同科教師上好指導課、示範課和組織好集體備課；積極推舉優秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。

當然，我們深知本學期工作的不足，由於學生生源和教學管理不力，我校在今年小考中進步甚微。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦幹，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“積澱文化底蘊、注重精細管理、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階！

學校教學工作總結14

本年度的教學工作接近尾聲，欣然回首，往事在目。在過去的一年裏，我校緊緊圍繞教研室的工作要點堅持以教學工作爲中心，以“重實際，抓實事，求實效”爲教學工作的基本原則，推進學校文化建設，深化課程改革，細化教學管理，努力提高教學質量，較好地完成了本學期的教學工作任務。下面，將我校本年度教學工作總結如下：

一、加強學校文化建設，促進學校內涵發展

1、明晰學校文化核心理念

我校是教研室學校文化建設重點指導校之一，以此爲契機我校組建了校園文化重建小組，梳理、提煉學校文化，挖掘自己的發展軌跡，從而繼承併發揚光大，做有根的教育。經過小組成員的反覆探討、梳理，終於將學校文化核心定位爲“和·創”形成了學校的核心理念：“和而有別創而有形”。找到了南馬路國小的靈魂所在，也確立了學校的育人目標：培養悅納自我，文明向上，尚真求實，創而有形的現代中國人。形成“文明、求實、協作、創新”的校風。核心文化的確立，標誌着學校管理不僅僅是形式上的改變，而是內在的變化，是思維方式的變化，我們更加關注人的內心，關注人的發展，關注人的生命價值。在全校師生的共同努力下學校的文化內涵將得以豐富，師生的精神氣質將得以滋養，學校教育將呈現出不斷上升的良好態勢。

2、完美教室拔節生長

學校的小螞蟻班級、七色光班級，在20xx年裏又經歷了一個拔節的過程，班級的文化不斷深化，在教室裏，教師讓自己和孩子們書寫出獨一無二的故事。他們把傳統文化中那歷久彌新的原創精神作爲最重要的財富，貫注到教室之中，使其彌散着芬芳、馨香和溫度。他們以主題活動爲統領，以培養孩子們良好的習慣爲目標，把小小的教室演繹成大寫意的立體課堂，讓教室真正成爲師生朝向完美的起點，最大限度的感受着生命的幸福和崇高。

3、校本課程不斷完善

校本課程“字理識字教學”實驗開展了五個年頭，已初步形成了學校識字教學的特色，今年我們繼續在全校深入推廣這一有效的教學模式，提升師生的語文素養，促進了教師專業發展，優化了課堂效果。我校編寫的校本課程《國小字理教學》獲河北省首屆中國小校本課程評選一等獎。教研室也對這一有效的教學方法極爲肯定，在下半年開始向全區推廣，得到全區低段教師的好評。

二、強化教師培訓，提高教學水平

本着“讓全體師生實現價值的最大化、最優化，不僅有使命感、責任感，還要有成就感、幸福感”的管理目標，學校選好、用好、培養好每一位教師，激發全體教師成爲最好的自己，積極鼓勵教師參加各級各類的教學觀摩、培訓活動。讓老師們開拓視野，提高業務水平。

1、教師培訓：本學期學校創造機會搭建各種平臺幫助教師成長。

2、教師梯隊培養：爲了更好的關注不同層面教師的專業化發展，學校制定了教師梯隊建設目標。

3、優秀團隊：根據老師的特長和愛好，結合崗位工作我校組建了若干個團隊，充分發揮他們的熱情與聰明才智，他們做事執着、不講報酬、默默追求、奉獻着。本學期在全區進行了低段識字的培訓，得到全區低段教師的好評。

三、求真務實，細化教學常規工作

1、制定計劃，有的放矢。

開學初制定出本學期切實可行的教學與教研工作計劃組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教學與教研工作中做到心中有數，有的放矢，明明白白地進行教學研究。

2、明確要求，規範行爲。

在備、講、輔、批、改、評、考幾個教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確而且具體的規定，規範了教師的教學行爲，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行爲嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織評價。杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。

3、隨堂聽課，加強指導。

本學期，加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導。採用推門聽課的形式。聽教師的常態課，與教師進行交流，促進教學質量的提高。並且組織各教研組進行聽課、評課，相互取長補短，爲提高教學效率奠定了基礎。

四、深入教學研究，提高教研質量

通過開展教研活動，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行爲的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭校本教研工作有特色、有實效，教學工作上格次、有位置。

1、開展集體備課和校本教研活動。

我校按照集體備課——課例展示——評課說課——圍繞主題結合課例研討——圍繞主題講座的教研流程進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善，實現師資隊伍素質的整體提升。

2、課題研究。

學校參加了全國快樂作文的課題研究，我校的《如何捕捉生活中的習作素材》子課題在本學期順利開題。全體課題組成員在本學期一直在按照課題實施方案，踐行着實驗過程，引領兒童觀察世界，以多種形式分享生活、留住感動。

五、開展各類活動，重視學生素質培養。

學生的成長不僅在課堂，還需要通過各種活動來實踐、鍛鍊自己，本年度，設計了多種活動來豐富學生的生活，、舉辦了讀書節活動，進行了詩歌誦讀比賽、講故事比賽、計算技能大比拼、英語單詞闖關賽等活動，這些活動有效的促進了學生的成長。

路漫漫其修遠兮，我們還需不斷求索！在新的學年中，我們將繼續搶抓機遇，穩抓教學質量，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。

學校教學工作總結15

1.開設綜合性課程。

依據學生學習興趣，在以國家課程爲主的基礎性課程中開設新型“綜合課程”，讓國家課程校本化。如：開設“季節綜合課”，將各學科終於季節相關聯的內容進行整合，重新編寫教材，多學科教師共同授課;開設“藝體課”，將體育、音樂、美術課程進行整合，引導學生感受美、表現美;開設“數學實踐課”支持數學老師走進其他課堂，結合課堂上老師講課內容或學生活動內容，引導學生感受數學知識等。

2.開設拓展性課程。

一是開設“傳承傳統文化”必修課，每週一和週二下午午讀時間，引導學生閱讀大量的經典書籍，使學生在閱讀中陶冶情操，獲取新知;每週三下午利用午讀時間，開展“講經典”活動，由各班班主任承擔領誦任務，帶領全校學生誦經典、懂禮儀;每週四和週五利用午讀時間全校師生一起練習書法，將國粹發揚廣大;二是繼續開設學校傳統課程——葫蘆絲藝術特色課程。我校葫蘆絲藝術特色課程已經開設近9年。自編2版校本教材，曾獲得山西省優秀校本課程一等獎。葫蘆絲課程已經進入我校音樂課的課堂中，4、5、6年級每週一節課。多年來，培養了一批葫蘆絲愛好者，在國家級、省級比賽中，多人獲獎;三是開設“水工學生志在四方體驗行”課程，帶領學生到社會實踐基地進行親身體驗，開展探究性學習，使學生們充分感知並踐行身邊的、校園的和社會的真善美，培養優良品質。

3.開設探究性課程。

成立兩個實踐基地，開設探究課。一是水文化探究課程，由科學教師具體負責，開展關於水的研究;二是開展探究“本土文化”之旅。秉承山西本土文化，以山西的母親河——汾河之韻爲探尋、實踐主題，涵蓋山西的風景名勝、歷史人物、地方特產、地方藝術等內容，以此爲依託，將山西本土文化在國小生當中普及、傳承。可以設置六大專題：專題一 “逐水而居，母親之河——汾河流域介紹”;專題二“華夏民族，璀璨文化——山西民俗文化”;專題三“誠信爲本，銳意進取 ——晉商文化”;專題四“晉腔晉韻，婉轉悠揚——山西戲曲文化”;專題五“品古嘗今，花樣繁多——山西面食文化”;專題六“日新月異，新顏綻放——前進中的山西”。

4.開設實踐性課程。

在學校傳統合唱、舞蹈、田徑社團活動基礎上，借鑑“比如世界”經營模式，利用週三下午第二節課後，開設“水如世界”實踐性課程，學生自主選擇，讓孩子們從小樹立職業意識，體驗職業角色特點，培養學生良好職業特點。

目前，學校已經開設餐飲類(西點屋、麪食店、餃子鋪、等)、工藝美術類(編織、十字繡、剪紙、泥塑等)、公共服務類(t臺秀、農場、攝影等)三大門類實踐課程，希望“水如世界”真正成爲學生喜歡的課程，實現“走進水如世界，每個孩子都精彩”的美好願景。

教師之“浸潤”——搭建多維平臺，鍛造教師團隊

古語云“水能載舟亦能覆舟”，我們的教師團隊就是使我們學校能不斷向前航行大海、大洋。教師是學校文化形成的重要元素，教師的學養直接影響着學風，班風，校風的形成，決定着學校特色建設的進展。在信息爆炸，知識騰飛的今天，教師的知識構成體系面臨着兩大尷尬。一是自己的儲備已經逐漸跟不上時代要求的步伐，二是社會的現狀對教師的精神世界帶來的衝擊。越是如此，教師們就越應該不斷學習充電，厚實自己的學養，豐富自己的內心。

1.若水讀書。爲促進教師讀書學習，學校克服困難專門佈置一間供老師讀書的場所——若水書屋。書屋內圖書涉及多個領域，每學期更換。每週一、二午讀時間是全校教師統一讀書時間，沒課老師全部到書屋閱讀;每週三爲分享時刻，全校教師輪流主持，或分享美文，或分享一段視頻，或分享一段音樂，或分享一幅名畫等等;每週四、五是全體老師練字時間，沒課教師全部到書屋練字。書屋全天開放，教師可隨時到書屋查閱資料，充實自己。

2.若水反思。教學反思是教師專業成長的動力源。只有經過反思，使原始的經驗不斷地處於被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗取精，去僞存真，纔可生成強大的理性力量，才能成爲促進教師專業成長的有力槓桿。我們提倡教師每天要反思。一是反思教學：今天的課堂上，我的學生有收穫嗎?要用生本思想，思考學生的發展。二是反思生活：今天我個人有發展嗎?要用快樂心態，經營自己的人生。

3.若水實踐。讀書、反思改變的是人的思想、觀念，只有經過實踐，思想轉化爲行動後才能真正提高。學校爲教師搭建三個實踐平臺。一是課題研究實踐。“向教育科研要質量，靠教育科研上水平”已經成爲越來越多的教育工作者的共識。教育事業要發展，教育科研需先行。教育科研對於推動教育改革與發展，具有不可替代的重要作用。學校鼓勵老師們申報課題，創造更好的研究空間和條件，如，爲課題研究老師聘請專家指導;創造機會讓他們外出學習;對參與課題研究的老師制定獎勵機制等。二是校本教研實踐。利用每週一次的教研活動時間，採取多種形式開展校本教研，爲每位老師創造發言交流的機會。三是課堂教學實踐。開展“每月一人，每人一課”全員參與的磨課活動，使全體教師都有機得到鍛鍊，得到幫助，共同提高。

爲了促進教師的專業成長，學校堅持每月開展“四個一”活動，即每人“讀一本好書，寫一篇教育隨筆，剖析一個教育現象，解決一個實際問題”，旨在提升了教師專業素養，拓寬教師思維視野，轉變學校管理模式，從制度約束向文化薰陶的轉化。

評價之“浸潤”——堅持全面有效，激發學生潛能

1.“水如幣”讓評價多元發展。

學校採用“水如幣”這一評價媒介，對學生進行360度全面評價。“水如幣”實指像錢幣一樣具有價值感的流通物，如水滴狀。每一個人點點滴滴的像水珠一樣的品性和精神如果落實在點點滴滴的工作和學習中，點點滴滴地把每一件事情做好，點點滴滴地自覺要求自己，管理好自己，點點滴滴地爭取每一天的進步，在點點滴滴的進步中快快樂樂地成長。將“水如幣”評價與學生的日常行爲習慣、課堂表現、實踐活動、學習等方面緊密結合，圍繞德智體美勞等各方面實施多元化立體式評價，讓學生充分感受到自身價值的存在，促進學生更好的發展。

2.“水如銀行”讓學生學會理財。

爲幫助學生更好地管理“水如幣”，學校建立存儲場所——“水如銀行”。銀行職員從招聘到選聘，全部由學生競選自主完成，實現自主管理的全過程。“水如銀行”營業期間，所有手持“水如幣”的“客戶”都可在櫃檯前辦理業務。

3.“特權享有”讓學生愛上評價。

“水如幣”存儲到一定數量後，學生可享有某些特殊權利，如獲得精美小禮品、圖書、作業免寫卡、當護旗手等等。學校開展各項活動，學生可運用積攢的“水如幣”當做門票，參與各項活動，進行體驗。