2016第一學期學校教學工作總結

2016第一學期已經過去，2016第一學期學校教學工作總結怎麼寫?2016第一學期學校教學工作總結格式怎麼樣的?以下是聘才小編整理的2016第一學期學校教學工作總結範文三篇，歡迎閱讀!

篇一：

一學期來，我校教學工作在學校的直接領導下，以教學工作計劃和學校工作思路爲指導，認真落實學校教學工作計劃。以教學質量建設爲中心開展工作。本學期教學各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現就本學期的教學工作總結如下：

一、求真務實，加強了學校教學常規工作的管理

抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務;期末，對達到目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。業務學習，備課、上課、輔導、作業的佈置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規範了教師的教學行爲，建立良好的教學秩序，推動了課改的發展。

1、一學期來，開學前學校領導便根據新課程標準和教材要求，制定出本學期切實可行的教育教學工作計劃，開學就組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學工作中做到心中有數，有的放矢。

2、在備、講、輔、批、改、評、考七個教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確而且具體的規定，規範了教師的教學行爲，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行爲嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。

3、規範了教師的教學行爲，學校堅持每週檢查各科組教師的工作計劃落實情況，規範了教師的備課，要求教師提前備課，遵守課堂教學要求，杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。

二、注重實效，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。本學期，學校通過對各班各科進行中段檢測的方式摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面瞭解常規教學中存在的問題。同時舉行期中自查表彰，對有進步的班級及學生進行表彰。學校進行了兩次備課、作業等常規的教學檢查，全方位瞭解教師的教學情況。加大了力度，讓“質量是生命線"的口號深入人心，把教學質量與評優、考覈聯繫起來，加強教師的質量意識和責任意識。

三、開展各類活動，重視學生素質培養

爲了使學生各方面都得到全面發展，我校下大力氣加強對學生素質的培養，9月份開展了“愛心捐贈”、“經典誦讀”等活動以及培養學生知識技能的各項競賽，從人力到物力，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹，教師們士氣高漲，學校的教學風氣煥然一新。

當然，成績只能說明過去，我們再肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。在今後的工作中，我們還必須努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學工作做得更好更紮實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今後，我們將一如既往勤勉，務實地工作，爲教育事業譜寫出新的篇章!

篇二：

臨近年末，回首過去的這一個學期，我感到既繁忙又充實，這一個學期有很多的收穫，同樣也有許多值得反思的地方，現將本學期英語教學工作做如下小結：

一、加強學習，提高業務水平

“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，身爲教研組長，我擔任兩個跨年級的課，雖然工作量比較大，但這並不阻礙自己努力向上的腳步。爲了能提高課堂效率，我精心地進行二次備課;同時，利用時間多聽組內成員的課，吸取他們的精華，並且學習和教學有關的資料，提高專業知識的同時也不斷提高自己的上課能力。

二、教育教學工作方面

這學期我擔任的是三年級和六年級的英語教學。因爲個人的原因，我推遲了一個月纔回來上班。回來上班之後的一個星期，我初步接觸了學生，兩個班的學生的學習狀態，聽課習慣，學習成績等等都讓我萬分苦惱。經驗告訴我，對於這兩個不同年級段的學生，我必須要在短期之內將學生的課堂紀律搞定，一定要在短期內在班級樹立自己的威信和制定相應的措施，否則別想提高成績。當然，對不同的年級的手段還是不一樣的。比如三年級的學生，第一個月的月考成績顯示他們排在全年級倒數第一，他們的聽課習慣特別差，作業也完成的極不好。但畢竟是三年級學生，他們較好玩，還沒有什麼英語基礎，主要的工作還是先把學生的聽課習慣抓緊了，再在自己的課堂上多注重培養學生的聽課習慣和增強學習興趣。一個學期下來，三年一班的學生在學習習慣方面有了很大的改變，學習成績也在一次次的進步之中，在上一次的.月考會考出了全年級第一的好成績。當然，學生對學習英語的興趣是有增無減。

六年級學生較之三年級學生有很大的不一樣。除了這幾年學生積累下來的各種壞的學習習慣之外，學生的學習基礎還非常薄弱。再加上又是畢業班。所以時間對於老師或學生來說都是非常寶貴的。整課堂紀律、抓學習習慣、提高學習成績、培養學生的學習興趣、增強他們的自信心、哪一項都是刻不容緩的。所以我在回來上班的第一個月就嚴抓紀律，樹威信，同時也在密切觀察任何一個學生的學習狀態，伺機尋找學生聊天，通過打心理戰術，拉攏學生。給學困生嚐嚐學習的甜頭，讓他們喜歡上老師，繼而喜歡我的學科。我不僅僅是雙管齊下，而是多管齊下。一個學期的堅持，一個學期的努力，我覺得我取得了很好的成績。至少，現在上課幾乎不會出現像在菜市場買菜時吵鬧的場景;至少部分的學困生已經開始對英語感興趣，並能做到化被動爲主動，如：薛志超、張遠洋、曾祥昭、至少相當一部分中等水平的學生的成績在提高，直逼優秀生;至少在一次次的考試中全班的不及格人數在減少，A率在提高。我相信，有付出就有回報，我也相信孩子們潛能是無限大的，只要給他們足夠的時間，給他們足夠的自信，一切皆有可能發生。

三、努力提高方向

雖然，自己在這個學期取得了些許的進步，但是在教學工作中還是存在很多的不足，需要在以後的工作中不斷努力才能做得更好，比如：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、利用各種方法，訓練學生聽力，提高學生的聽力能力。

3、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己。

篇三：

本學期我校圍繞教育局的工作要點，進一步規範學校管理，加強師資隊伍建設，抓實常規教育，創新特色教育，深化課堂教學，提高教育教學質量，全面實現學校和諧發展、特色發展、內涵發展。

一、教學常規的增效堅持落實教研中心和學校的教學常規的具體要求，在保持已有好的經驗做法的基礎上，加強教學管理，在精細化管理方面下功夫：

1. 抓實集體備課，落實兩個“一”。每週二三四下午爲語數英教研日，校長走進教研組共同研討，重點研究我校高效課堂“四課型四環節”課堂教學模式。每日一晨會，通告今天教學進度;探討今天需要解決的問題;共議課堂採取的有效的教學手段;預測課堂中的學習難點;交流前一天的教後反思或困惑等。

2. 創新教學常規的檢查形式。A、在普查過程中，確定教研組長參與整個的檢查過程，既觀摩別人的優點，又反省自己的不足;B、在抽查過程中，實行組內循環制，提高教學常規工作的實效性。C、舉行學科內及學科間的觀摩學習，取長補短，提高教學常規的實效性。

3. 力求減負增效，強化作業的有效性。每日組織相關人員進行檢查，重點檢查作業分層，作業的質與量和作業時間的限制。同時，通過班級博客、校訊通公示作業，接受社會和家長的監督。

4.抓實聽評課。領導定向聽課(聽新教師的課和薄弱學科老師的課)和隨機聽課相結合;教研組長和組內骨幹教師聽年輕教師的課;師徒互相聽課學習;教師之間互相聽評課。通過聽課及時發現問題、研究問題，以評促教，改進課堂教學。學校設計聽評課評價量表，增強教師聽評課的針對性和實效性。

二、教學模式的研究

一是做好前期的學習借鑑，理論研究。我校特色是高效課堂，爲探索既能凸顯特色，又適合師生教情與學情的課堂教學模式，學校請進來、走出去，做了大量前期的學習與研討。先後多次派領導和骨幹教師到進行學習，通過參觀、課堂觀摩等，學習名校的經驗，取其精髓，學其精華。通過校園網“校長推薦文章”欄目，學習全國各大名校的課堂模式，探討這些學校各具特色的形式背後共性的因素，爲我校的模式創新奠定理論的基礎。另外，多次組織語數英學科方面的培訓，如：使教師能熟練使用信息技術手段，爲課堂教學服務。

二是做好中期的模式創新，提煉解讀。以教研組爲單位，組織教師利用集體教研日進行組內課堂探討，探討適合各學科的課堂教學模式;最後“四課型四環節”課堂教學模式。這既是對市裏教研中心“高效課堂教學”和“目標教學評價”一致性的集中體現，也與對我校“目標導航自主學習當堂落實”教學模式的深化。

三是做好後期的實踐論證，完善修訂。自課堂教學模式初步形成之後，上學期首先在畢業年級進行復習課、講評課的研討活動，下學期主要在非畢業年級進行新授課和實驗課的樹標、達標活動，及至對所有任課教師實行推門聽課，進行等級評價。在此過程中，多次深入研究聽課指導，認真不斷地在實踐中進行完善修訂。課堂教學改革進入了一個全新的階段。今年我校在教育督導的課堂評價中均獲得教研中心領導好評。

1.九月份舉行教師新授課樹標活動，課後通過研討，進一步論證我校的新授課課堂模式。然後，我們再以常態化聽推門課的方式對教師的新授課進行達標活動。

2.十月份舉行家長開放月活動，將家長進校做成常態。家長到校，與孩子共同學習、活動，參與班級管理，改變以往家長、社會監督辦學爲邀請家長參與辦學。家長走進教室，參觀和評價孩子班級的文化建設，觀摩課堂教學，賞析教師的備課、作業批改等日常工作，最後填寫反饋表，對老師的課堂教學和班級管理提出意見和建議。

3. 十月份，在市裏舉行“名著導讀課”研討活動，名師老師分別執教數學語文英語導讀課，以此激發師生共讀經典名著的熱情。

4.十二月份舉行語數英美優質課大賽活動，分別獲獎。

5.十二月份做好“一師一優課一課一名師”優秀資源徵集活動，爲市級賽課、曬課做好準備。

三、以課程建設爲契機，促進校本課程開發

一直以來追求寬鬆、和諧的學習氛圍，這種寬鬆必須要有科學的課程體系和高效率的課堂教學作保證。我校自去年開始，在國家課程的開設方面，學校嚴格遵守《河北省義務教育課程安排》的要求，不隨意增加一節課，要求教師在有限的時間內，高質量地完成教學任務。音體美、地方、綜合實踐課做到各級部均開全、上足、上好，每個學科都建立學生質量檢測意見和課堂教學評價標準。

作爲國家課程、地方課程的有益補充，校本課程在我校的實施一直是個亮點，很多校本教材都獲得過不同級別的獎勵。今年學校繼續堅持開設電子校刊製作、經典誦讀、閱讀與寫作、籃球、英語沙龍等十多門校本課程。課程內容全部由教師自己研究開發，學生自願選擇，自主報名。校本課程實行走班制，每週兩課時，定時、定點、定人蔘加學習，學期末以展示學習成果、彙報演出等形式進行考覈。應該說校本課程的開設現在已經進入平穩發展的階段，我們的出發點就是要培養學生有一定的興趣愛好，而非專業技能，從實施效果來看，孩子們是真心喜歡，家長的反響也非常好。下一階段我們將引導教師在課程內容的開發上做到更加科學、嚴謹，力爭形成一套校本課程的體系。

四、課題研究的探索

1.依託鄉培訓主題，教研組帶領教師，高效課堂，語文閱讀爲主，數學小組合作探究爲主，英語閱讀爲主的課題研究，以備課，講課，研課，討課，反思，隨筆，案例的形式等就如何選題開展基於問題解決的小課題研究、如何撰寫課題主體報告，進行有針對性地指導，進一步提升教師的科研水平，繼續做好課題研究工作，做好課題的網上管理和課題資料的蒐集與整理。

2.加大小專題研究力度，所有的學科組都有本組的小課題研究，主要依託上學期成立的課題研究骨幹成員小組，帶動各個教研組進行小課題研究。本學期繼續使用小課題研究手冊，學期末進行小課題研究成果.

五.多項措施促進國小的特色。

一是校長“每週一薦”。校長每週通過校園網向全體教師推薦一篇教育類的好文章，如：《什麼樣的課是“好課”》《如何在講課比賽中脫穎而出》《領導的本質就是：管理自己，影響別人》，這些文章既豐富了教師的知識內涵，又提高教師的教學與管理的藝術。教師每月一次通過校園網“進行讀書交流，從而培養教師閱讀的習慣。

二是全面開放閱覽室。學校閱覽室豐富的圖書、優雅的環境爲師生營造了讀書學習的氛圍。選一本喜歡的書，徜徉在書海中，汲取知識的營養，每週一次的閱讀課竟成了學生最期待的時刻。除在學校規定的時間到閱覽室讀書外，師生還可隨時借閱書籍帶回家閱讀,以學生帶動家庭，以學校帶動社會，從而讓閱讀成爲一種時尚。

三是舉行豐富多彩的活動。學生層面，每月向學生推薦一本好書，舉行閱讀知識競賽、親子演講比賽、讀書徵文比賽，以活動促學生讀書習慣的養成;教師層面以此激發師生共讀經典名著的熱情。組織學生、教師進行鋼筆字書寫大賽，優秀作品進行展評，以此促進師生養成良好的書寫習慣。

五系列培訓的提升

本學期校本培訓工作緊緊圍繞暑期研訓成果，結合學校教育教學信息化特色建設中心工作展開，依照教研訓一體化的思路來不斷提升教師，尤其是青年教師的專業素養，從而不斷提高教育教學質量。具體主要抓好以下幾方面的工作。

1.緊緊結合暑期遠程研修成果，在“微課製作和使用”的基礎上抓好“優課和電子書包”的遠程研修校本階段的研討活動，由王超做了相關培訓。從而使遠程研修成果真正轉化爲課堂教學的生產力，在不斷提高教育教學質量的同時，引領教師專業的不斷成長。

2.結合暑期學科教師專業培訓和我校教師的實際情況，積極組織由業務領導參與引領的學科教師的聽評課研討，營造良好的育人氛圍。