農村支教工作總結
從教初期,大到新課改理念的樹立,語文課程標準的研讀,對國中整套語文教材的把握,對國中學生各年級年齡特徵與接受水平的瞭解,小到每堂課的處理,作業的佈置,對每一位學生有針對性的教育策略的選擇,都感受到了“經驗用時方恨少”的苦惱。於是,我開始千方百計地提高自己的業務水平。
一、及時關注教育動態,用新課改的新理念武裝自己。
我們學校地處偏遠山區,在這種情況下,我利用一切可以接觸到的媒介,關注着新課程改革的`點點滴滴,並嘗試在教育實踐中實驗與思考。書籍、電視、網絡都成爲我學習的好幫手。
二、積極學習語文教學專業知識。
工作之餘,我時刻不忘複習中文專業知識,廣泛閱讀中外文學讀物,豐富自己的學科功底;課餘飯後,博覽語文教學專業刊物,向語文教育大家魏書生等人,向身邊的老教師請教學習。並把學習的心得寫成日記的形式積累下來。成爲我從教生涯的寶貴財富。
三、紮實做好日常教學工作。
認真做好學期、月、周計劃,詳細備課,認真授課,及時批改作業,及時檢測每一堂課都嚴格要求自己高質量完成,以期圓滿完成教育教學任務。
四、勤讀書,勤練筆,發揮自己的專業特長,給學生樹立讀書、作文的好榜樣。
我把大學時養成的讀書和寫隨筆的習慣堅持了下來。我把我讀的好書推薦給學生,寫的好的隨筆讀給學生,引導他們也去讀書寫作,把語文學習滲透到日常生活中。讀書與寫作是語文學習的根本和歸宿。我相信這種做法會讓學生終身收益,因爲我堅信,你讀過的書是永遠不會辜負你的。
五、以自己的年齡優勢與學生交朋友,形成“快樂語文”“簡單語文”的輕鬆學習氛圍,讓學生愛上語文。
作爲年輕教師,學生與我走得很近,我正好利用這一優勢,瞭解他們所需,有針對性地教學。在課堂上我們平等地交流,甚至爭辯,我們師生經常因爲思想的碰撞而實現共同進步。
經過一年的努力,我的語文教學工作逐步走上了正軌。在這一年中,我和我的學生都有了不同程度的進步。當然,作爲新教師,課堂駕馭能力有待提高,教師的威信也需進一步樹立,在日常教學與學生管理方面還有這樣那樣的不足,還需要在今後的教學工作中不斷學習,不斷提高。
我希望,相信並且努力爭取在以後的教育工作中百尺竿頭,更進一步,不辜負“人民教師”這個光榮稱號。
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