精神心理科規培出科小結（精選5篇）

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，這段時間裏，我們一定有不少啓發，不妨把這些記錄下來，寫一份小結吧。那麼好的小結是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的精神心理科規培出科小結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

精神心理科規培出科小結（精選5篇）1

一、實習內容及考試

精神科病房需要實習生做的並不多，中山班的同學在五病區，帶教廖老師人很好，一共有前中後三組，主治兩位（一個長得略像李代沫第一眼覺得看起來很兇，其實他很溫柔啦~~另一個看起來比較帥氣溫柔的老師反而不太和我們接觸……）。五病區的病種主要是精分（S）、精神發育遲滯（MR）、心境障礙相對比較少、偶爾還有物質濫用的患者。五病區八點交班，實習生要在交班之前把一級護理病人的化驗單貼好（可以稍微早點去貼，也可以前一天下午4點左右貼好），之後跟着查查房。需要跑腿的活也是實習生做，一般就是在兩棟樓之間穿梭，多問問就知道了。

查房的時候有些患者可能會找你說話，要求出院啊停藥啊神馬的，全部推給管牀醫生就好，遇到糾纏的患者可以直接不理他。每週二有主任查房，週四有疑難病例討論，都挺有意思的，如果是自己牀位的病人，可能需要寫討論記錄，對寫字速度還是略有點要求的。老師收病人、做精神檢查什麼的一般都可以跟去，有時候需要記錄談話內容，抓重點就好了，注意被害妄想關係妄想被控制感這類首級症狀。收病人的話實習生要幫着開各種檢查單，要幫着寫長期醫囑（其實是照着抄啦~不過有些字可能不認識，我下面會寫常用的。檢查項目）。精神科主要都是文字工作和貼化驗單，不需要測血壓測血糖什麼的，貼化驗單的時候其實可以學到不少知識的，可以多和老師交流交流~~在最後一週會安排一次實習同學獨立進行精神檢查，所以在之前的查房啊病例討論啊什麼的一定要好好聽，否則會被老師噴的，注意針對首級症狀提問要具體一些，不能問兩三句就說他某某症狀陽性了，一定要圍繞其症狀多問問（其實在第一週可以纏着帶教老師找個病人來問問的，可以稍微鍛鍊一下）。每週有兩次小講課，注意週三的MECT下午一點半就要去，我們當時兩點去基本已經結束了……

考試是50道選擇題，閉卷，題目難度嘛……雖然沒有刻意刁難但是也沒有很簡單啦~據說是題庫出的題，所以每個章節可能都有涉獵，整本書都需要好好看一下的，然後是有英文的，大家好好背單詞吧。

二、關於午飯和午睡問題

每天上午11點帶教老師就會催大家去吃飯，下午1點半上班，中午時間很長，可以回學校吃飯睡覺，不過這麼熱的天我是懶得走回去的，所以給大家說說周邊吃飯的地方吧。（爲什麼不在醫院吃？連老師都不願意吃醫院的飯啊，據說是相當難吃！不過有興趣的同學可以讓老師幫忙訂一份工作餐嚐嚐看）對於有新疆同學的小組來說，去耶裏夏麗吃午市套餐是不錯的選擇，人均20不到。精總到香天下很近，所以喜歡火鍋的同學可以去吃，不過下午可能會腸胃不舒服，另外香天下真心不便宜啊！精總附近有一些家常小館子，比如說東北餃子館什麼的，算是物美價廉吧。零陵路上有家日本料理，在心理諮詢門診對面，那家有很多日本人去吃，有很多日文漫畫看，那裏的便當挺不錯的，烤青花魚的汁水很豐富，就是有些貴，人均50左右。宛平南路和零陵路的那個路口有家奶茶很特別，叫港什麼（我近事記憶有點障礙……），反正點評上很好搜到，那家的奶茶茶味相當濃（雖然他們用的紅茶比較一般），基本上不甜，奶茶顏色看起來像可可一樣，挺有特點的，9—10元一杯。從精總走到騰飛大廈估計10分鐘左右，那裏吃的東西很多啦，比如沾面啦泰國菜啦德國菜啦德克士啦神馬的。另外精總辦公室裏有外賣單，同學們可以和老師一起叫外賣。五病區有時候可能會沒水喝，大家自行帶好水啊！

精神心理科規培出科小結（精選5篇）2

作爲當代大學生，畢業前的實習是很有道理的，而且是必不可少的。實習，一方面讓我們有機會對專業課知識進行總結，便於查缺補漏，體驗理論和實踐的區別；另一方面實習也是我們走上工作崗位前的培訓，體驗作爲一個職工承擔的責任，幫助我們將來能儘快適應工作崗位。個人之見，實習就是學習後的總結，走上工作崗位前的培訓。

一、實習後的總結

第一階段的醫學實習地點是長清區人民醫院，我在內科三病房區實習。這個階段的實習讓我們有機會接觸到西醫內科，瞭解了常見內科疾病的病因、發病機制、症狀以及簡單的臨牀用藥，這也讓我們意識到自己所掌握的西醫內科學知識是遠遠不夠的，並且書本上的記載與臨牀是有出入的。

第二階段，在濟南精神衛生中心進行心理學實習。我在精神科三病房、心理科及門診都進行了實習，感觸頗深。尤其是在精神科三病房區實習期，病房裏有八九十個病人，病種多樣。有時候主任查房時會給我介紹病人的典型症狀。若當時我感覺沒有把握，查完房我趕快翻看那位病人的病歷，再看看課本，結合起來，使自己對這個疾病有更深刻的認識。雖然我們沒有學習過精神病學，但我們學過變態心理學。經過一段時間的實習，我感覺自己對課本里講的症狀部分掌握的不好，容易混淆。但在結合了典型的病例之後，加深了對疾病的認識。我還認識到以後無論學習什麼知識，都要踏踏實實，結合實際，一步一個腳印的打牢基礎，不至於走上工作崗位後束手無策。

二、實習崗前的培訓

雖然實習崗位和工作崗位可能不一致，但是我認爲很多地方都是相通的。主要體現在以下幾點：

（一）遵守規定

“沒有規矩不成方圓”。任何單位都有自己的規章制度，只有每個職工都自覺遵守規章制度，工作才能順利進行。首先作息時間方面，兩個階段的實習都是在醫院進行的。醫院裏每天早晨都要交班，一般在八點，這就要求醫生和護士八點前到醫院，而且不能無故提前下班，擅自離崗。當然作爲實習生，我也不例外。其次服裝要求，在醫院裏當然穿隔離衣。我們專業沒有發，我借了一件很厚的長袖。五月份，天氣很熱，但還是堅持穿，而且帶實習卡，因爲這是我們的標誌。這也告訴別人，我們是新來實習的，請多包涵。

（二）遵守職業道德

人有社會性，是講道德的。我們作爲社會的一員，即將從事自己的職業，職業道德也是我們每個職工都應該遵守的。在醫院裏，我們要對病人負責，關心病人，不歧視病人，真誠地爲病人答疑解惑。

（三）學會保護自己

我們做好工作的前提是先保護好自己。不論是在精神科還是內科，醫生都很重視病歷的書寫，因爲這是解決醫患糾紛的證據，是保護醫生的法寶。二者不同的一點是在精神科，更要注意自己的人身安全。因爲精神病人傷人是不負法律責任的。我在精神科病房實習的第一天，盧主任就提醒我，當病人走向你時，注意他的眼神不對就趕緊跑。曾經就有一個實習生被精神病人打得頭破血流。其實，不只是醫生，其他職業也如此。只有在保護好自己的前提下，才能搞好工作。

（四）搞好人際關係

當今社會，人際交往越來越重要。一個人的力量是渺小的，要完成一項工作，往往需要各個部門的共同努力。在醫院，醫生和護士需要配合，醫生下醫囑，護士負責執行，當有問題時趕緊向醫生詢問，共同爲病人治療疾病。醫生和醫生之間也是需要溝通的。對一種疾病沒有把握時就要和其他醫生探討，或是請其他科室醫生會診，當然這也是本着爲病人負責的態度。除此之外，還有上下級關係，和其他單位的關係等。有一個廣泛的交際圈和良好的人

際關係，不僅是工作所需，而且是生存所需。

只有經過實習，我們才知道前段時間的學習還有什麼不足，那些地方還需要更加努力。只有經過實習，我們才能從各個方面鍛鍊自己，提高自己，爲將來能順利走上工作崗位打下基礎。因此，我認爲，實習就是學習後的總結，崗位前的培訓。

精神心理科規培出科小結（精選5篇）3

精神病院這個名字聽得多了，人們總是對這個名字有一種畏懼與排斥的心理。這個學期我們去了精神病院見習，首次接觸精神病院，其實它也並非我們想象中那樣陰深與恐懼的。我們身爲未來的護士，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去看待它。只知道，它和別的醫院一樣，都是一間醫院。

帶領我們小組的帶教老師把我們帶到住院部的某一層樓裏，在那鐵閘裏有一個可供飲食與活動的大空間，裏面住着的全是女病人。

帶教老師先帶我們到示教室裏，給我們重溫一下精神分裂症與情感障礙的一些特徵、表現和護理措施，然後再打開鐵閘讓我們和裏面的一些病人聊聊天，瞭解她們的情況。在帶教老師講課的過程中，她教導了我們面對精神分裂症的病人應如何進行自我保護與確保病人的安全，然而，我最爲關注的仍是一些情感障礙的病人。帶教老師說一些慢性的情感障礙的病人對外界是無什麼反應的，我想這是因爲他們困死了在他們自己的內心世界中，他們的內心是一層疊一層沉默的雪，最初的情緒積壓在心中，長久未能得到宣泄，然後隨着時間的推移，他們的記憶變得模糊了，甚至跌入了潛意識中，情緒的積壓找不到痕跡。所以他們不懂得去傾訴，不懂得去表述自己，他們的內心封鎖在那重重的沉默中，解不開最初的情緒的結，而只會在那個心結上不斷地增添沉默的結，由於他們內心積聚了太多太多的沉默，不懂訴說，所以他們的情志也漸漸變得散漫，腦子也漸漸變得空洞，思維也變得遲緩，所以他們會迴避親友，迴避與外界之間的接觸，慢慢的，便發展到對外界事物無反應。而其實他們的內心世界是非常之複雜的，複雜到完全沉默，複雜到找不出病因的痕跡。

我想：如果是一個對外界事物無反應的病人，除了要接受藥物治療之外，還必須配合精神分析心理治療、認知治療和支持性心理治療。心理治療的租子阻滯有太多，所以支持性心理治療爲治療的最基層。治療者必須是一個優秀的聆聽者，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠懇的態度取得病人的信任，讓病人毫無顧慮的傾訴內心的苦悶，鼓勵病人疏泄內心不良的情緒，並能以同情、理解、諒解的態度對病人的訴說不加評判地接受，站在病人的角度去理解和支持，並與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的信心與康復的希望。

在與病人的交談過程中，摸索病人的性格特點與思維模式，以及深入地探索其內心的真實情感。如果病人已經無法說出其內心的痕跡，治療者可以問病人原本的性格、原本的生活是怎樣的？是什麼時候開始變化的？爲什麼會有這樣的變化？支持與鼓勵病人訴說其內心的情緒與痕跡，讓病人感覺到你是在全心全意地幫他，他也便可以開懷地與你傾訴。探尋病因是離不開問話的，也可以從問話中逐步地推出其病因與疾病的過程，幫助病人認識自己心靈的痕跡。在談話中，要聽出病人思維上的漏洞與認識上的偏頗和貧乏，並對病人作出理由充足、適合其心理特點的解釋，幫助其消除疑慮，增強信心。人的煩惱往往來源於思維，但你煩惱了，往往是因爲你用錯了你的思維方式，引導病人去換一種與原來逆向的思維去分析問題，煩惱往往便會自動消失。要給予病人鼓勵和良好的心理暗示，激發病人的積極心理，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。

帶教老師給我們複習了一些相關的內容後，便開鐵閘讓我們和裏面的病人溝通交流了。我們一小組的人和帶教老師圍成一張臺，然後帶教老師陸續叫了三個病人來，她在我們面前詢問病人的情況，並介紹其病情給我們認知。

第一個是患有精神分裂症、常有幻聽的女士，第二個是常開心自笑的女老師，第三個我的印象有點模糊。

給我印象最深的還是第一個女士。她說她常聽到一個男人跟她說話，但看不到那個人。韋護長問她那個男人有沒有叫她不要吃、不要睡，她說沒有。她說她自己也不知道那個男人是誰，自己也不認識他，只是聽到一把聲音在和她談話，什麼都看不到。韋護長問她有沒有和那個男人說話，她說有。她的聲音還帶點激揚和悲亢地說：“我不是講那些話，我是講述自己的心，我是用心來和他交談的！”

然後帶教老師的問話結束了，我們接着和第二個、第三個病人交流。這時候，我看見剛纔第一個病人獨坐在一張桌椅上，沉默不語，情感低落，沮喪憂慮的低着頭。我想過去跟她談談心，哪怕只是表示一下關心對於病人來說也是一種莫大的安慰，但我連這樣的時間都沒有，她們馬上便要開飯了。

我看着她那孤獨、沮喪、憂傷的表情，回想起她剛纔的那一句“我是用心來同他交談的！”，我想她除了有精神分裂症之外，還同時存在着抑鬱症，又或許是抑鬱症伴精神分裂症。精神病是分神經性和心因性的，我不知道她屬於哪一種，又或許兩種都有吧，我相信她是存在着心因性的成分的。她也不是完全沉默的那一種，我還能夠對着一片虛無的空氣來講述自己的心。我聽她那一句話激動的聲音，我想她內心深處是很渴望去傾訴的，但爲什麼她不與身邊的人傾訴呢？還是她未能找到一個足夠信任、足夠關心她和支持她的聆聽者？會不會是因爲她很想訴說自己的內心，然而卻得不到滿足，而這種日積月累的內心衝突致使她幻聽出身邊有一把陌生的聲音來聆聽她的心聲，與她交流呢？這只是我的推斷，我不敢確定，要探究真正的原因還得與病人多接觸才知道。或許那一把聲音是她最信任的聲音吧，聽不到那一把聲音，就像是身邊沒有了可以傾訴的朋友一樣。我想如果我是她的護士，我會以關懷的心耐心地去鼓舞她向我傾訴她內心的情感，希望以真誠的愛心來換取她對我的信任，取替她所幻聽出的那一把聲音的位置，希望這樣能夠醫治她的幻聽，然後再與她進一步的做心理治療。

或許我接觸得太少，或許我想得過於簡單，但我仍相信有些精神病人是能夠治癒的。或許有一天，當他們恢復了正常人的心理，重新回到自己的工作崗位的時候，我希望人們能夠以平常的目光去看待他們，不要歧視和排斥她們，不要讓他們的心靈再一次受創！

其實患病很平常，正如我們每一個人都會犯錯一樣，只要認識到錯誤，並加以改正就行了，精神康復者也一樣，只要認識到自身的疾病，並加以控制就行了。社會與人們應該給予他們多一點愛心與支持的！

精神心理科規培出科小結（精選5篇）4

在經過精神科的理論課學習之後，我們接着來到了湘雅二醫院進行精神科的見習。在這三次寶貴的見習經歷後，我對精神科有了和以前不一樣的理解，增加了很多新的體會，對我的學習幫助很大。

在去精神科見習之前，我片面地認爲精神病人都是頭腦不正常的，具有攻擊性，對他們有一定的恐懼。在進入精神科封閉病房後，我最開始也很小心翼翼，時刻防備着精神病人的攻擊行爲。在經過帶教老師的講解和與病人短暫的交談之後，我漸漸地放下了心來，試着懷着一顆平和的心去看待他們，單純地把他們當成一個病人，站在一個護理人員的立場上去了解他們。

在封閉病房見習時，首先帶教老師給我們介紹了病房的佈局設置和相關的規定，以及對病人的相關護理措施，讓我對精神科有了更多的`認識，不再只是十分片面的恐懼。接下來，老師具體地給我們分析了幾個病例，讓我們試着和幾個典型的病人交談。通過和病人的交談，我對理論課上學習的疾病症狀有了更清晰和全面的理解，瞭解了一些和精神病人交談的技巧和注意事項。交談結束之後，老師又組織我們對病例進行討論，發表自己的看法。對於我而言，我感受很深，其實那些病人是很可憐的，他們大多沒有身體上的障礙，只是精神上的缺陷，雖然是這樣，但他們卻不能控制自己，很多行爲在我們看來都是很怪異的，但在他們的世界裏卻是很正常的，他們很難得到別人的理解，特別是一些躁狂發作等一些具有攻擊性的病人，醫務人員不能不把他們強制安排在約束間進行約束，這對病人的生理和心理都是很不利的。精神科病人需要我們更多的理解和愛心。

最後，我們來到了開放病房見習。在這裏，各方面比起封閉病房都要放鬆多了。在開放病房，病人的病情大多不是很嚴重，病人能夠控制自己正常的行爲。我們可以很容易地和病人交流，能夠很清楚地瞭解病人的情況。經過對幾個病人的評估，我對精神疾病有了更多的認識，他們的診療過程大多比較曲折，大多數最開始並不知道自己患的就是精神疾病，往往要先在其他方面花費很多時間，最後才考慮精神疾病，這對精神疾病的治療是很不利的，而精神疾病的治療療效通常不是很顯著，療程也比較長，這對病人的康復和醫務人員的工作帶來了很大的挑戰。

經過精神科短暫的見習之後，我對精神科的理解不再只是侷限於書本上的知識，增加了對精神科實際的認識。我瞭解了精神科科室的佈局設置，一些管理規定，以及護理人員的工作內容。此外，更重要的是我對精神病人多了一份理解，有一種想要去爲他們服務的衝動，想着能通過自己的工作和努力去幫助他們恢復健康，能夠順利地迴歸社會。精神病人是一個特殊的羣體，也許每個人背後都有不爲人知的痛苦故事。因此他們需要我們更多的關愛。我真心希望每一個人都能不歧視精神病人，每一個醫護人員都可以更多地幫助他們，讓他們也可以感受到活在這個世界上的美好，盡最大可能恢復健康。

精神心理科規培出科小結（精選5篇）5

對一般人來說，精神病是一個令人恐懼而又充滿神祕色彩的名詞，常使人聯想起一個個滿身泥圬、言行古怪、時哭時笑、呆滯冷漠，或暴跌兇殘的人。五年前，我走上精神病人管理的工作崗位，開始了與精神病人直接面對面的接觸，我們對精神病人的漠然無知、心存恐懼，到逐漸瞭解他們、同情他們，與他們交朋友，從而窺見了他們的喜怒哀樂，走進了他們的精神世界。

關於精神病，醫學上是這樣界定的：精神病是指內外各種致病因素影響下，大腦機能活動發生紊亂、導致認知、情感、行爲與意志等精神活動不同程度障礙的一類疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障礙、喪失判斷力、不能正常地學習、工作、生活，行爲顯得古怪，與衆不同，在病態心理的支配下，往往有自殺自傷、傷害他人的動作行爲，有的患者還認爲自己心理與行爲是正常的而拒絕治療。

在精神科做護士，首先是安全問題，這也是院領導會上會下強調的重中之重。抑鬱病人、自傷自殺甚至自殘的心理，對於這樣的病人，作爲護理人員的我們，要多觀察、多和其進行溝通交流。躁狂的病人對其周圍的人，包括同室病友以及周圍的醫護人員易造成傷害，當然也包括自身的安全。在情緒嚴重不穩定期，我們要更多的給予保護性約束。

精神科病人多是藥物控制，所以對其服藥問題就顯得至關重要。在精神科治療上一定要防止病人藏藥。如果病人藏藥不吃的話，病情得不到基本的控制；如果病人把藏起來的藥頓服，後果更嚴重，可以導致藥物中毒甚至危及生命。

精神病人和一般的患者不同，他們沒有自知力，連最基本的生理需要也表述不清，這就需要我們護理人員具備基本的職業道德，真正做到以病人爲中心，充分維護他們的自尊。

在精神科工作這麼久，並沒有感覺到他們可怕，反而更覺得他們是最可愛的人，沒有人與人之間的勾心鬥角和紛爭，我的人格跟着他們簡單起來，我會做一名合格的護士，不辜負天使的稱號。