大學生教育實踐總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家收集的大學生教育實踐總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學生教育實踐總結1

我也是一名來自農村的大學生，對現在農村教育的現狀及出現的嚴重問題曾多次思考。藉助這次寒假實踐報告的機會，深入調查並研究了幾年來一直思考的農村教育問題。

農村的孩子們大多長時間生活在農村，很少能有機會去見識和認識外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的天安門城樓、擁有幾千年歷史文化沉澱的故宮，在他們幼小的心裏也許並不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈，也許是黃河灘上的幾座浮橋，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......

他們對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當他們終於開始理解宏偉壯觀的天安門並不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也終於想要飛離養育他們的村莊。

但當你問他們以後回不回來的時候，幾乎所有的孩子都會沉默。也許他們年齡還小尚未明白這個問題的含義，也許他們是太渴望去見識外面的世界來開闊他們的'視野，也許他們飢渴的心靈太需要外界豐富知識的澆灌，也許是一直以來左右他們的考大學，去大城市的話影響着他們......

人才、教育再一次在我的腦海中迴盪着。

一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的牀頭貼着一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口！

聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫於自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落後的環境，實現自己美好生活的夢想。但當這些村裏的驕傲考出去成爲大學生以後呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村裏留下的是什麼？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。

這種人才流向並非只存在於農村和城市之間，也同樣存在於小城市和大城市之間，落後地區和發達地區之間，以至於我國的西部和東部之間及國內和國外之間。孩子們是渴望知識的，村裏也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發展的觀念和大局觀。我們作爲新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教育事業！

新時期農村的教育事業依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展．

近就農村教育問題進行調查時，不少老師反映，農村國中生實際輟學率遠高於國家控制的3%的標準，一些地區，實際輟學率高達40%。這些地區並非特別貧困，學生流失多半因爲厭學。有的縣，爲了降低統計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其餘的組成職業技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業證。農村國中隱性輟學的現象比較嚴重。

老師們普遍反映，八年級學生流失最多，因爲在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認爲孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。

再加上，近幾年來大學生就業問題越來越嚴重，農村很多家庭認爲孩子考

大學生教育實踐總結2

20xx年6月27日，是我參加藝術傳媒系暑期志願教學活動的最後一天。我開始回顧這段特殊的旅程。古城之旅，簡單的教學之旅，卻讓我思考了一些東西。爲了貧富差距，爲了人與人之間的溫暖，爲了古城人的淳樸……忍不住寫下這些。

教學的第一天——難以忍受的興奮

6月23日上午，我和藝術傳媒部志願者團隊走進平遙。走上了不同的“征途”。坐在去平遙特殊教育學校的火車上，我無法承受心中的激動。我期待着這7天的教學生活。短短一個小時後，我們來到了這個目的地——平遙特殊教育中心。一下車就被特殊教育學校師生的熱情感染了。我真誠的眼神和真誠的話語，讓這段不一樣的旅程變得格外神祕。我期待着我將如何在這個愛的海洋中度過我的七天生活。和這樣一羣有愛心有愛心的人生活在這個千年古城會發生什麼樣的故事？

下午，我們開始當老師。第一次站在講臺上，我很激動。在我的記憶裏，我一直很佩服老師這個職業，現在站在講臺上，不像面對這樣一羣孩子。特殊教育中心的孩子活潑乖，每個人都很討喜。看看這些孩子，想想命運的不公。我們的教學對他們上課和聽課變得如此有意義。

教學過程——難忘

我和瀟雅一起教油畫棒。由於天生的缺陷，孩子無法用語言表達自己的想法，所以他們熱愛繪畫中的世界。他們看到我們的到來很高興，總是說些搪塞的話。雖然我們不能完全理解他們想說什麼，但是從他們天真無邪的眼神中我們能看到的是他們對知識的渴望和對藝術的好奇，也許在我沒有看到他們的時候，教學只是一種公益行爲，但是看到這些孩子，那不是一個普通的教學，那是一個夢想的發展，心裏的壓力太大了！

還記得第二節油畫課，有一個孩子，印象很深。其他孩子的天空是藍色的，但他的天空是彩色的。這個孩子個子不是很高，平時也不說話，只是乖乖的待在角落裏。當我看到這幅畫時，我堅信身體缺陷並不妨礙他們童年的色彩。

教書的`日子是有規律的。學生每天早上七點起牀，八點半上課。所有的學生都被這裏的孩子們感染了，這樣他們就可以爲孩子們買更多的油彩。他們平日生活在電子世界，也改變了生活的重心。這裏的遊戲只是放學後和孩子玩遊戲，跳橡皮筋。這與平日的電子遊戲世界相比，實在是太真實了。對我來說，這是重新體驗童年的快樂；孩子們和老師交往很有趣。每天都有新的事情發生，比如精彩的舞臺劇。

離別和離開——我們關心他們

6月29日，世界上沒有宴會，離別的時刻對我們每個人來說依然是殘酷的。可能會留下腳印，但帶走的只是回憶。悄悄消失的時間帶走了我們在平遙的7天，我們不想帶走曾經留在那裏的足跡。支持教育留給我的東西太多了。在另一種藍天下，我感受到了人性的溫暖，知識的力量，以及社會不斷進步依然留下的殘缺。隨着愛的指揮棒的傳遞，每一年都將是嶄新的一年！這次經歷我無怨無悔！

教學經驗——社會實踐的真正意義

現在，靜下心來問問自己，爲什麼要當老師教書？我們也許不能幫助他們，但我們盡力了，至少我們能給他們希望。雖然志願者的作用有限，但支持學生的行爲是愛的影響和傳播。這種奉獻精神會影響到特殊教育中心的孩子和老師，也會影響到當地熱心人和身邊的朋友。也許這種愛會蔓延。

我一直希望自己真的能做點什麼，哪怕只是影響一個孩子，也能讓自己的心情平靜、溫暖、純淨。總之，我希望自己能成爲這個時代真正的好女孩，腳踏實地的去做，哪怕會很辛苦，很孤獨，甚至很委屈。我看着麥田，卻不想收割。我只是欣賞天地的傑作，我願意把自己融入無盡的麥浪中。在喧囂的世界裏給自己的心留點空間，讓那份感激永存。

一個志願者是一把泥土，但我們存在的意義不是被淹沒，而是和無數的泥土聚在一起，組成一座山峯，一座山脈，一羣山峯。這樣的山可以改變風向，決定水流速度。

大學生教育實踐總結3

作爲新時期的大學生，社會對我們的要求在不斷提高。因此，我們不僅要學習學校課本上的知識來提高自己的綜合素質和交際能力，還要把所學與社會實踐相結合，使自己成爲一個適應社會需要的人才。它可以讓我們在未來的就業競爭中更加自信。所以我們幾個人決定這個寒假練。

陽光明媚的日子，我們帶着愉快的心情來到xx市xx縣的一個小幼兒園，教義。這所幼兒園只有100多名學生，分爲大班、中班和小班。不過這裏環境很好，綠樹成蔭，設備很多，比如滑梯、積木、蹺蹺板、鞦韆、木馬等等。它不僅是一個學習的地方，也是一個小的休閒公園。

在我的語文課上，我一踏進教室，孩子們就被新老師吸引住了，他們都好奇地看着我們。開始上課的時候，大家都用新奇的眼神和興趣看着我。雖然上了很多次講臺，但第一次當老師的時候，面對30多名學生，我感到很緊張。但是，做模特的責任感和自豪感也讓我覺得很幸福。但是沒看幾本書，就開始打架了。他們三三兩兩地小聲說話，然後爭吵、打架、哭鬧就出來了。現場變得混亂，教學工作無法順利進行。

下課後，我覺得很失落。我沒想到孩子們會這麼淘氣。只要保持良好的課堂紀律，我就會比別人更強大。他們努力學習豈不是更難？。

我們也遇到了這個問題，於是向幼兒園的一位老師請教，學習她的教學方法。後來我採用了鼓勵的.方法。我們做了一些小紅花和五角星獎勵那些上課認真，持證完成作業的同學；同時，我們也對在課堂上表現出色的個別學生給予表揚。這種鼓勵的方法讓我們學到了一些教師技能。

漸漸地，我們和花園裏的孩子們相處得很好。我們經常一起唱歌和玩遊戲。我們這些大孩子，真的很孩子氣，喜歡和大家一起玩。

在這幾天裏，我們和孩子們相處得很好，我們從幼兒園的老師那裏學到了很多。我明白，人要想接受一件事，就必須對它感興趣。這種能力對於一個老師來說是必不可少的。作爲師範生，我們需要學會掌握，這樣才能在以後的工作中吸引學生，讓他們產生學習的興趣。在以後的學習中，我需要更加充實。