國小一年級校本研修計劃（通用7篇）

時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的國小一年級校本研修計劃（通用7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小一年級校本研修計劃（通用7篇）1

一、指導思想

堅持“科研導航、質量第一、創新爲靈魂、發展爲基礎”的工作原則，依託新課程理論，積極探索新課程改革背景下國小數學教研工作的新思路；繼續深化研究，倡導反思性教學，學習教育教學理論和數學課程標準精神，加強數學課堂教學研究，培養師生主動探究精神；注重課堂教學提高教師教學質量。

二、工作目標

立足學科主體地位，結合新課程標準實施，圍繞科研課題，每位教師應共同努力加強研究，強化教研過程，積極學習先進的教育教學理念，努力提高教師專業素質。充分發揮每位教師的教學能力，鼓勵教師開展教學研究，努力創新有效的教學方法，注重收集創新學習案例，多寫論文和教學經驗。儘量提供各種展示自己的機會，努力在市校比賽中取得好成績。積極學習新課程標準，用先進的教學理念指導實踐，用多樣化的知識結構教育學生，用精湛的教學技巧和及時的反思習慣指導學生，善於教學研究。以質量爲基礎，精心組織課堂教學，積極引導學生進行自主學習、探究學習、合作學習、創新學習，讓學生全方位、全時間、全程地積極參與教學過程，提高教學質量40分鐘。

三、具體工作

1、繼續學習，解讀，實踐新課程。

加強新課程改革研究，以新課程理念爲導向，以教學反思爲出發點，以課堂教學改革爲重點，組織數學教師深入學習、解讀和實踐新課程。

（1）組織教師參加各種專題研討會和培訓活動，重點關注如何在課堂教學中有效實施新課程目標；自主、探究、合作的學習方式如何才能真正體現在課堂上？如何營造真實有效的場景，讓課堂成爲師生交流、交談的舞臺？

（2）教研組廣泛組織課堂教學活動，骨幹教師和優秀教師輪流講授演示觀摩課和專題講座，鼓勵全體數學教師在聽課和評課中吸收消化新的教改信息和教育理論，提高教學專業素質。

（3）邀請名家進行課堂活動。本學期，我們將邀請《新數學讀本》實驗師張遠老師和幾位編寫教材的`國家特級教師來我校，通過培訓和班級活動向他們學習寶貴的經驗，以指導我校更好地開展教學和科研工作。

2、做實踐教學的日常工作。

（1）教學常規實行“交叉”政策。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。努力在教學活動的各個環節、各個層次體現“交叉”政策。

（2）強化聽力和評課。這學期繼續開展教研組聽課、校外聽課等教學活動。聽完講座後，我們將重點檢查教學

廣泛開展調查、觀察、上網、試驗、諮詢等綜合實踐活動，培養學生的探究和創新意識，發展綜合運用知識解決實際問題的能力和人際交往能力。

3、認真組織課題研究，強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。

（1）本學期繼續以課題爲依託，研修並進，深入實驗，總結經驗，使課題研究做到紮實，過程規範，成果明顯。

（2）要求每位積極參加課案、論文收集整理，讓自己成果得以展示。

（3）努力爭取教師在技藝方面有新的突破。探索以研究課程教材和學生學情爲重點的課堂教學途徑和方法。改革備課方法，變以教師教爲主的教學預案爲以學生學習爲主的學習預案。提倡學習過程活動化，改進學習材料的提供方式和練習設計，建立民主、和諧、平等、互動的師生關係，使學生在寬鬆、愉悅的學習環境中張揚個性，促進學生自主和諧的發展。

4、加強有效課堂教學的研究。

課堂教學作爲學校的主陣地，應該是學生煥發活力的地方。所以，要以學生爲主體，着力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學學習氛圍，使學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，真正成爲學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，體會解決問題的一些基本策略，體驗問題解決方法的多樣性，發展探索意識、創新意識與實踐能力。

5、抓實抓好數學骨幹教師培養的工作。

儘可能多地爲教師“架橋、搭臺”，提供機會，做好研究、服務、指導工作，力爭讓我校的國小數學教學改革工作向縱深發展，凸現更多的優秀數學青年教師。

6、面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在原有水平上得到提高。

要認真分析上學期期末調研的情況，在分析尊重教材的基礎上，使課改的新理念能落實到具體的課堂教學中，並經常性地有針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重複的練習，有條不紊，促進學生的發展，全面提高教學質量。

國小一年級校本研修計劃（通用7篇）2

一、研修意義

家庭教育對國小生的成長和發展具有重要而深遠的影響。家庭教育是一種特殊的教育形式，對人的影響可以籠統地稱爲啓蒙作用或啓動作用，它以形式的普遍性、權威的穩固性、瞭解的深刻性、過程的連續性、方法的靈活性和內容的廣泛性等特點，潛移默化地持續影響着人的性格、興趣、價值取向、人生態度、自我意識等非智力因素，同時也以各種方式制約着人的智力發展，從而發揮着學校教育和社會教育所無法替代的重要作用。這種作用的重要性在於它很大程度上影響着一個人人生髮展的方向和取得多大成績的可能性。可以說，家庭教育是學校教育的加油站，也是社會教育的防火牆。“家庭是孩子們永遠眷戀，且永不停課的學校”，“父母是孩子的第一任老師”，“不要讓孩子輸在起跑線上”，諸如此類的明言警句也一再提醒人們：家庭教育不可忽視！

國小家長在家庭教育的方式方法上急需行之有效的指導和幫助。國小家長缺乏必要的家教常識和家教經驗，只是籠統地認識到其重要性而往往無從着手，要麼高壓施威，強迫孩子遵從自己的模糊思路，剝奪了孩子發展的自主性，使孩子的成長過程失去了應有的趣味性，同時扼殺了孩子個性的多樣性和創造性；要麼嬌生慣養，良莠不辨地滿足孩子的各種需要，讓孩子的成長和發展陷入了自生自滅的絕對自由狀態，其實是對孩子發展的不負責任行爲。更重要的.是，國小家長對國小生的年齡特徵、國小教育規律、基礎教育改革動態等沒有系統瞭解，在家庭教育中往往力不從心，甚至無法下手，急需行之有效的指導和幫助。

三教統籌要求家庭教育主動承擔起協調、配合與統籌作用。在三教統籌中，家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是補充。學校教育需要家庭教育的積極配合與大力支持，社會教育需要家庭教育的鑑別與參與。一方面，學校教育效果需要在家庭中強化和鞏固，家庭教育要承擔起延伸、拓展與固化學校教育的重要作用。另一方面，學校教育與家庭教育需要同步共振，相得益彰，謹防教育效果相互抵消，給孩子的價值觀念帶來衝突，產生人格形成上的障礙。其次，社會教育影響龐雜無序，國小生缺乏明辨是非的知識和能力，學校對此鞭長莫及，唯有家庭教育有時間、有機會、有條件對各類社會影響進行甄別、篩選，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

所有這些，都爲家庭教育的科學化提出了強烈要求，爲學校教育的可持續發展指明瞭努力方向。探索家庭教育的科學方法，指導廣大家長開展行之有效的家庭教育，引導家庭教育與學校教育的密切配合，就成了一個既重要又緊迫的現實課題。

二、研修內容

根據國小家長的實際需要，從家校合作的要求出發，下學期我的研修初步擬定涉及以下內容：

1、新課標理念的宣傳與普及

2、常見家教誤區的剖析與糾正

3、有效家教方法推介

4、家校合作的有效途徑與方法

三、研修目標

讓學生家長掌握新課標的基本精神與核心理念，糾正家長中存在的各種錯誤認識和做法，推薦卓有成效的家教方法，探索並實踐家校合作的有效途徑和方法，提高家校合作效益，促進學生健康成長，全面發展。

四、研修方法

本期研修主要採取以下方法進行：

1、閱讀法。查閱工具書和專業書刊，瀏覽專業網站，掌握科學的教育理論知識，準確把握基礎教育改革和發展態勢，確保內容正確，觀點新穎，方法有效，建議得當。

2、調查法。以問卷調查的方式，徵集國小家長在家庭教育中存在的各種困惑和急需的各類幫助，作爲指導研修方向，確定研修重點，細化研修任務的重要依據。

3、座談法。以座談會的方式，徵集國小生對各自家庭教育的意見和建議，作爲調整和豐富研修內容，修訂研修進程，明確研修目標的重要依據。

4、經驗總結法。歸納總結成功家教的先進經驗，提煉具有普遍指導價值的可行性方法，作爲推廣的主要內容。

五、研修形式

1、理論學習。藉助專業書籍、報刊雜誌和瀏覽網頁，深入學習《國小語文課程標準》，瞭解家庭教育的時代特徵和重要任務，收集彙總家校合作的各種形式與方法。

2、調查研究。通過發放家長調查問卷，召開學生座談會等形式，瞭解國小家庭教育現狀的優勢和缺點。

3、歸納總結。在歸納總結理論學習的基礎上，結合個案分析驗證，總結出具有普適性的家庭教育有效經驗。

4、集中輔導。給學生家長集中講授新課標精神，介紹成功經驗，糾正認識上的各種誤區。

國小一年級校本研修計劃（通用7篇）3

一、指導思想：

校本培訓工作是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。爲有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念爲支撐，以校本培訓爲平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平爲重點，以現代信息技術培訓爲突破口，以強化科研能力和過程培訓爲亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師羣體。

二、培訓目標：

1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。

2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，並積極付諸於行動中，全面提高教學質量。

3、繼續開展課堂教學評比活動。

4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。

5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網絡課件的製作，着眼於評課能力、授課能力的提高。

三、培訓措施：

(一)加強理論學習，提高教師師德水平。

1.深入開展以建設社會主義核心價值體系爲目標，以“學規範，做人民滿意的教師”爲主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中國小教師職業道德規範》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作爲師德建設教育月。

2.深入開展教師“愛心助學團隊”志願服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂於奉獻，努力做人民滿意的'教師。

3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門爲單位開展文明組室建設，以此爲抓手，形成團結和諧的教師團體，並進一步促進學習型教師隊伍建設。

4.完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《青島交通職業學校教師職業道德規範 》，努力提高師德建設的質量和水平。

(二)加強教師的業務培訓，儘快提高教師專業素質和能力

針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”爲抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。

(1)繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業建設和發展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進教師專業成長。建立專業課教師到企業掛職制度，要求每位專業課教師每學年到企業崗位見習、實踐時間累計不少於一個月。每位專業課教師至少獲得一個與專業相關的職業資格證書;鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。

(2)開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業骨幹教師培養建設。成立學校“名師庫”，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據個人實際情況，採取有效措施，促進快速發展;壓擔子，挑大樑，在壓力中、在工作中不斷成長;根據市局意見，積極創造條件做好推薦培養，支持老師積極參與競爭。發揮他們的教育教學示範作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示範課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，並開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。

國小一年級校本研修計劃（通用7篇）4

“校本研修”作爲一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨着課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。爲我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，爲教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規範數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成爲新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的'研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念爲指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師爲中心、以課堂爲中心、以課本爲中心）向新課程標準要求的“三個爲本”（即以學生爲本，以能力發展爲本，以自主學習爲本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，爲學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

國小教師個人校本研修計劃

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

國小一年級校本研修計劃（通用7篇）5

爲了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，內容如下：

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，例如書籍《讓每個孩子都學會學習》，《做一名有專業尊嚴的教師》（竇桂梅），《做最好的班主任》等，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。積極參加聆聽名師公開課和專家講座，及時更新教育理念，努力完成學校一學期的兩次公開課，認真做好聽評課，反思自己的教學點，把優秀的做法用到自己的教學當中。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的'教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組

教師交流學習，及時記錄在校本教研筆記當彙總，過研修——反思——總結——再研修，不斷提升教研水平，在實踐中提高自己的教學能力。

三、加強教育教學研究，做創新型的教師

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。認真的完成校級小課題，研究過程，抓好總結和反思，讓課題研究真正起到引領和提高自己能力的作用。

四、具體實施方案

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

3、樂於動筆，提高教育科研水平。

4. 積極參加學習培訓和校本教研活動，努力提升專業素質

5、重視反思和總結，不斷積累，豐富自身。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

國小一年級校本研修計劃（通用7篇）6

依據上級教育部門校本研修文件精神，結合我校校本研修三年規劃，和我校教育教學實際，在總結上一學年度研修情況的基礎上，制訂本年度校本研修計劃。

一、指導思想

繼續以“創辦特色學校，打造智慧教師，培養合格學生，建設高效課堂”爲總目標，以“開展有效的合作學習”爲教研活動主題，以促進學校和教師的發展爲目的，以“提高我校辦學水平”爲目標，以“在教育教學中發現的問題”爲突破點，結合我校教育教學實際，努力抓好校本研修工作。

二、研修形式

（1）集體備課形式。繼續依據同學科分爲低中高三個學段，每週由備課組長組織集體備課交流，以“圍繞課題-獨立初備-交流研討-達成共識-模式備課-教後反思”爲備課的基本流程，結合教育教學實際備出實用的、高質量的教學預案。

（2)課堂教學形式。

繼續以“課前準備——合作探究——鞏固運用——總結提升”爲課堂教學主要流程，進行教學預設，教師也可以有自己實用的個性化教學流程。

在認真備好課的前提下，以教研組爲單位從中選出優秀課，向同學科的全校教師和領導做彙報課。教師圍繞學校規定的研修大主題和組內確定的研修小主題，進行備課、上課、聽課、評課等教研活動。

繼續實行師徒結對制度，以老帶新，以強帶弱，師傅要做示範課，徒弟進行階段性學習後，向大家做彙報課。

（3）校本培訓形式。自我研修、校內培訓和外出學習。教師按六個一的要求進行自我研修，努力提高自己的業務能力。學校定期組織校本培訓，同時還鼓勵教師外出培訓，努力爲教師外出培訓創造方便條件。教師外出培訓後向大家做學習內容彙報，並作觀摩課，發揮他們的示範引領作用。

（4）課題研究形式。要求教師結合學校研修主題和學科教育教學實際確立實用有效的教育科研課題，解決教學中的實際問題。

（5）網絡研修形式。爲了適應教學需要，有效利用班班通，設專人爲教師進行網研輔導，每個教研組設一名信息管理員，學校先培訓信息管理員，信息管理員再培訓教師，分層落實。學校還成立了網研領導小組，各負其責。

三、研修流程

1.學年初帶領教師學習學校校本研修三年規劃和本學年度校本研修計劃，並佈置本學年校本研修的.任務。

2.依據學校研修活動主題，結合教育教學實際，以及自己上一學年確立的研修主題，制定個人校本研修計劃。

3.研修領導小組分工負責，監督各教研組校本研修是否按計劃落實。

4.各年組校本研修聯絡員，要經常指導本年組的研修工作，並與組長定期溝通、交流，不斷改進教學行爲，促進教師的專業發展。

5.學年末對校本研修工作進行考覈評價。

四、研修工作具體安排

八月份：

1.召開領導班子成員會議，研究落實校本研修相關工作

2.制定學校校本研修工作計劃；

3.制定校本研修相關制度

4.召開教師大會，學習校本研修相關文件精神，佈置校本研修工作。

5.上交校本研修個人計劃、明確研修主題。

九月份：

1.繼續以同學科低中高三學段爲單位，進行集體備課活動；

2.完善校本研修個人專業發展檔案

3.進行校本培訓活動，怎樣使用電子白板。

4.要求教師自己進行一次校本理論研修學習活動。

5.深入課堂教學實際進行聽課評課指導研修活動、做彙報課活動

6.佈置各學段備課組長、教研組長制定備課、做課活動計劃。

7.組織教師積極參加外出培訓學習活動。

8.組織部分教師積極參加信息技術提升遠程培訓活動。

十月份：

1.組織教師參加校本研修繼續教育學習活動；

2.督促指導教師按時完成信息技術提升培訓作業；

3.外出培訓教師做校本研修專業引領教學活動講座；

4.督促教師進行教學基本功訓練；

5.進行師徒結對做課活動；

6.繼續深入課堂教學實際進行聽課評課指導研修活動；

7.做好網站檢查管理、網絡研修工作。

十一月份：

1.繼續督促指導教師進行遠程培訓信息技術提升學習活動；

2.按照教師專業成長檔案規劃完善相關研修內容；

3.集中學習校本研修相關培訓內容；

4.繼續完善本校網站建設情況，並做好網研工作；

5.檢查師徒結對研修工作情況，指導完善過程材料；

6.檢查指導教師基本功訓練情況；

7.進行校本研修組內彙報課活動。

十二月份：

1.檢查教師成長個人專業發展規劃檔案完善情況；

2.進行校本研修教學預案常規檢查；

3.進行師徒結對彙報課活動；

4.對校本研修工作進行自檢自查；

5.對校本研修工作進行階段性總結，上交校本研修過程中發現的值得研究的代表性問題；

6.做好遠程培訓信息技術提升工作，確保教師學習成績合格；

7.檢查教師基本功訓練情況。

一月份：

1.做好測評收尾工作，寫出質量分析；

2.做好假期活動安排。

二月份：

1.召開領導班子成員會議，研究落實校本研修相關工作；

2.召開教師大會，溫習校本研修相關內容，佈置校本研修工作；

3.組織教師按一定流程進行集體備課活動。

三月份：

1.召開備課組長、教研組長會議，結合研修主題，進行研修指導；

2.進行研修理論集中學習活動；

3.深入課堂進行聽課評課指導研修活動；

4.完善教師個人專業發展規劃檔案袋；

5.進行校本研修科研課題彙報課活動；

6.檢查指導教師基本功訓練情況。

四月份

1.結合校本研修進行教學能手評比活動；

2.開展校本研修領導小組交流活動，制定修改研修方案；

3.檢查師徒結對研修工作，指導完善材料積累；

4.業務領導進行校本研修講座；

5.做好網絡研修培訓工作；

6.檢查指導教師基本功訓練情況。

五月份：

1.做好青年教師培養工作；

2.組織教師外出學習研修培訓工作

3.繼續完善教師個人專業發展規劃檔案；

4.進行校本研修組內彙報課活動；

5.檢查指導教師基本功訓練情況。

六月份：

1.進行徒弟研修彙報課活動；

2.外出教師做研修觀摩課活動；

3.做好複習計劃，迎接期末檢測

4.做好校本研修第一階段的總結工作，並上交相關材料；

5.做好學期末校本研修自檢自查工作，上交需要解決的研修問題；

6.檢查教師基本功訓練情況。

七月份：

1.做好期末檢測收尾工作，寫出質量分析；

2.做好假期活動安排。

國小一年級校本研修計劃（通用7篇）7

一 指導思想

認真貫徹《教育部關於全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》、《XX省深化義務教育課程改革指導意見》、《XX市教育局關於進一步提高中國小教育教學質量的若干意見》、《XX市教育局開展的“促進有效學習”課堂變革的實施意見》、《XX區中國小“學本課堂教學改革建設年”活動實施方案（徵求稿）》、《區教育局關於進一步加強XX區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，和《區教師發展中心20xx年科研訓工作計劃》，緊緊圍繞基礎教育改革重點任務，着力做好“課程發展、課堂教學、質量評價、教師成長”四方面改革，切實履行 “研究、指導、服務、管理”四項職責，助推我校教育教學質量整體提升，爲創設適合學生的教育服務。

二 重點和主要內容

研訓重點：

1.立足學生的“學”，促進學生“有效學習”

着眼於研究學生的“學”：明確目標，做好學生的學情分析；圍繞目標，設計學生的學習活動；關注學生的學習狀態；關注學生學習結果的呈現方式等等。教師必須始終予以關注學生從明確學習任務到學習結果的呈現整個過程，在整個過程中，應該怎樣獲取學生的各種信息？應當提供哪些支持和幫助？如何根據學習結果的反饋，適時地並有針對性地採取恰當的補救措施，從而促進學生的學習。

2.立足教師的“教”，促進教師“有效教學”

① 促進教師教學行爲和觀念的轉變

通過藉助承辦市區兩級教研活動，開展“學本課堂”賽課活動和“學本課堂”論壇活動，力邀專家指導等平臺，促進教師教學行爲和觀念的轉變。

② 轉變教師備課思路，提高備課質量

認真落實區教育局《關於進一步加強XX區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，將以“教”爲中心進行教學設計的思路向以“學”爲中心進行助學設計的思路轉變，強化課堂關鍵學習活動的設計、展開和落實，促進學生真正有效的學習；強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。

③ 引領教師愛上閱讀

通過推薦閱讀，自由閱讀，合作閱讀來提高教師閱讀的慾望，讓教師在讀書交流活動中分享閱讀的感想，收穫閱讀的幸福感。

3.突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用

進一步加強、規範學科教研組、備課組校本教研活動的管理和指導，發揮名師、三壇、骨幹教師的示範作用，激發教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實效。

4.發揮教科室的橋樑紐帶作用

教科室帶頭引導教師發現教學工作中的實際問題，積極研究問題，加強合作意識、團隊精神的培養，從而提高教師解決教學中實際問題的能力，發展教師的研究能力，提升學校的辦學水平。

5.深化“學本課堂”建設

以課型探索爲切入口，深化新授課、複習課、作業講評課和試卷分析課的課型研究；在完善“3+4”學本課堂形式基礎上，探索“3+4+X”學本課堂新思路，豐富學生的學習方式和學本課堂形態。

研訓主要內容：

（一） 校級層面：

概括起來：我們學校校本研訓是按學科素養“三專一特色”開展培訓活動，讓校本培訓在規範中尋求創新與特色。主要包括四個方面：專業精神、專業知識與技能、專題培訓和特色培訓。

1.專業精神。組織一次先進教師經驗交流會、組織教師讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，組織一次讀書交流活動。

2.專業知識與技能培訓。貫徹區《校本研訓實施意見》精神，開展有效活動。

（1）管理教研組的公開課活動與備課組的集體備課活動。以教研組1人1課爲基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節；以備課組爲單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每學期聽課次數不少於10節等等（詳見“教研組層面”與“備課組層面”)。

（2）組織一次教師複習提綱擬定評比與試卷命題評比活動，以此作爲教師技能培訓，切實提高複習效率。提綱與試卷內容由各備課組內商量並分工，力求做到每一份提綱與試卷都具備指導學生複習的功效。

（3）開展七年級“學本課堂”賽課活動。七年級教師賽課，八、九年級擔任評委，並參加評課。

3.專題培訓。嚴格按照有關要求開展14年度下半年的選課工作。除此之外，我們根據學校課堂變革發展的實際情況，開展教育科研培訓和信息技術培訓。

4.特色培訓

（1）第一個特色培訓：繼續成立課堂變革實施小組，由各學科的“領頭羊”組成，及時對課堂變革中的教學行爲進行指導、監督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開每週一次的協調會，交流心得，及時商討課改中過程中出現的問題。

（2）第二個特色培訓：力邀各教研員親臨現場把脈支招，指導課堂教學，提升教學能力。爲了使我們的這次課堂變革取得實效，學校力邀我們中心各學科教研員親臨現場把脈支招，指導課堂教學，提升教學能力。

（3）第三個特色培訓：藉助承辦市區兩級教研活動平臺，推動學校課堂變革。

（4）第四個特色培訓：開展各類深化課堂變革的工作。

①在不同會議上反覆強調小組合作學習教學模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內涵。

②經常深入教師中間聽取意見，不定期開展小組合作學習階段反饋會議，瞭解教師在開展小組合作學習模式工作中的實際困難，盡力提供諮詢與培訓服務。年級段需協助配合。

③繼續開展學生小組合作情況的座談、問卷工作，及時瞭解學生學習動態並及時予以反饋改進。

④協同教務處開展聽隨堂課活動，瞭解教師對小組合作學習教學模式的把握情況，以做新的思考與舉措。

⑤不定期地開展“小組合作學習教學模式”工作推進會，及時改進工作思路。

⑥繼續課題《小組合作學習教學模式的實踐與研究》的研究工作。

（5）第五個特色培訓：重視學生素養同步提升，開展豐富多彩的學生素養活動。

打造學生活動特色一直是我校教學工作的重點，近幾年我校由教研組組織的學科節活動與備課組組織的學生素養競賽活動爲培養我校學生學習興趣、營造我校校園文化起到了積極的作用。根據我們的活動方案，每學期要舉行兩個學科節，各組自由報名。各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養的活動，部分備課組已經參與了教研組的學科節活動了，可以不獨立舉行。

（二）教研組層面：

1.舉行開課研討活動 提升教師課堂教學水平

研討主題：探索“3+4+X”學科學本課堂新思路

確保開課數量：

（1）90學分及區級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。

（2）參與師徒結對的新教師。

（以上兩類教師如不開課，在期末目標考覈中按一節同級別的公開課予以扣分。）

（3）自願要求開課者。

（4）除以上三類教師外，部分教師在一學年內儘量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。

每個教研組至少還要開出3次5節以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出2次2節以上。不完成的，優秀兩組一票否決。

2.至少推薦一名教師參與校統一組織的先進教師經驗交流會。

3.在第15周，舉行一次擬訂複習提綱評比活動或試卷命題活動，學校予以適當的經費補助。

4.及時組織本組教師參與區12學時集中培訓。

5.鼓勵本組教師積極參與相關教師業務評比活動，如與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，儘量發揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動並組織相關輔導。

6.按照區要求我校的社會組作爲全市的研訓基地、市第一批“促進有效學習”課堂變革優秀項目，全區的“學本課堂”學科示範基地，和八（9）班作爲全區“樣本班級”，要認真按照市基地學校、學科示範基地和“樣本班級”的要求開展活動，要在小組合作學習的學本課堂實踐方面走在全區前列，發揮學科基地和“樣本”的效應。

7．認真及時完成活動後的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統一上傳到學校校本研訓博客。

8.各教研組要做好嚴格的考勤工作，考勤採用出勤實名簽到制，考勤結果與期末目標考覈掛鉤，與學科素養提升考覈中的“校本研訓”分掛鉤。

9.舉行特色學生素養活動

要求：發揮學科組教師自身優勢；活動體現新課標精神，切實能提高學生學習興趣與學科素養；能形成活動模式，能有經驗積澱，以慢慢成爲本組今後學生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴謹，材料整理美觀；全組教師與更多教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應；每組每學年至少活動一次，儘量選對內容與時間。學校將視活動質量與強度對這些活動予以大力的經費支持。

（三）備課組層面：

1.集體商討活動：認真貫徹XX教辦研【20xx】20號《關於進一步加強XX區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》的文件精神，全面把握課程要求，合理制定教學計劃；落實學本課堂理念，精心設計教學方案。

在組長的組織下開展備課組常規事宜的討論，如教學計劃的安排，教學進度的統一、教材處理的分析、教學疑難的討論、突出學情分析，明晰教學目標，精選教學內容與方法（教學內容的取捨），合理設計教學過程，規範教學方案的基本形式，週週清命題分工，高效作業的設計、複習計劃的.安排、考試質量的分析（重點）、學生學情的調查等，可以涉及到教學方面的所有內容。

活動模式爲：備課組長提前定好沙龍主題並通知各組員à各組員圍繞主題認真準備沙龍內容à活動日中，大家各抒己見，自由論壇，組長做好記錄，組長做好總結記錄，並當場把沙龍結果反饋給組員。

建議：此活動與集體備課可以安排在同一個時間點，以提高互動效率。

2.集體備課活動：導學案集體備課其流程如下：開學前做好備課任務分工與教材的大致解讀→至少9天前備課組長通知主備人備課→至少7天前交給組長開展集體備課討論修改活動→至少5天前主備人拿出定稿，並經各學科審覈人審覈後，由備課組長及時上交給膠印室膠印→至少3天前，備課組長把定稿發放給組員，組員及時二次備課→至少1天前發放講學稿給學生預習。這是新的“97531備課模式”。其中集體備課研討時，必須對前階段中存在的問題及時反饋並提出整改措施，期末，組長要收集所有的備課電子稿及相關課件存到教科室和校資源庫。

3.認真做好“階段清”工作

以不加重學生學業負擔爲前提，對一篇、幾篇或單元的基礎知識做簡單的測驗，適當的考慮層次性，內容儘量採用導學案中的試題，分值不一定採用百分制，儘量體現鼓勵性原則。教師及時予以批改講評。這活動可以結合段裏組織的補差工作。

4.深化試卷質量分析工作，每次月監測、期中監測、期末監測等大型質量檢測後的成績均分題輸分，利於質量分析。每次測試後，都要求組員認真分析，每位教師都需對每一大類題目做班級得分率與失分原因的分析，組長要分“總體答題情況”“典型錯誤”“改進措施”等方面來分析，切實以質量分析提高教學質量。

5.及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動並組織相關輔導。

6.舉行學生素養競賽活動，各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養的活動，部分備課組已經參與了教研組的學科節活動了，可以不獨立舉行，或舉行其他學生活動。

7.組長常與組員溝通，及時發現教學共性困惑，特別是自主合作學習模式實施過程中的疑惑，及時把情況向教科室或校長室溝通，並共同商量對策。

8.活動資料整理方式同教研組。

9.考勤方式同教研組。

三 保障措施和預期效果

1. 建立領導小組：以校長爲組長，教科室對各項活動進行不定時地監督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。

2．完善措施制度：爲了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。

相信在區發展中心的指導下，校長室的統一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！