校際交流工作總結

校際教研主題不斷深入，並被廣泛應用。以下是本站小編收集的校際交流工作總結，僅供大家閱讀參考!

　　校際交流工作總結

爲加強學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，根據《壽陽縣校際活動方案》要求，我校本學年度與馬首、上湖、羊頭崖、西洛結成校際教研點，在縣教研室的領導下，以“有效教學管理”爲重點充分發揮組長單位教學資源優勢採取了多彩紛呈的教研形式，教研活動效果得到了整體提升。現將活動總結如下：

一、 活動的收穫

1、領導重視。教研室領導與各校校長，對校際交流活動非常重視。全程參與活動。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的執教者，不僅讓骨幹教師參與教研、投身教研。並且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的.理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。

4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還爲校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

5、 校際教研主題不斷深入，並被廣泛應用。依託晉中市第20屆校長協會主題，通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學管理模式基本形成。

6、開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動爲校際教師提供了了學習的平臺，教師的業務素質得到提高。

二、 存在的問題

1、教師對多媒體教學使用不熟練，反映出平時教學中不能充分利用現代設施設備高效教學。

2、 骨幹教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學校骨幹教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。

3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由於時間的關係，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對於執教教師的一些做法一知半解。對於評課教師的建議也是一知半解。

三、今後的思考

下一年度我們將從以下幾方面予以突破：

1、師徒結對重實效

師徒結對是提高青年教師專業能力的有效途徑。爲了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專業發展的效率，五校間將制定了詳細的結對細則。

2、校長協會出智慧

20xx年9月，我全市20屆校長協會將在我縣

召開，這將爲我校際教研活動未來發展積累許多第一手的經驗。

3、教學競獲突破

20xx學年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結協作。並積極聘請縣教研員參與指導，在此基礎上採取多種形式聘請省市專家講座，外出取經，實現校際共贏。

獲第六屆國際發明展銅獎。因此，我校順利通過了崑山市科技教育特色學校的驗收。

　　校際交流工作總結

爲了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提升，提高課堂教學水平，20xx年4月22日安馬與壩力國小到響樂國小交流。

一、 活動的收穫

1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨幹教師參與教研、投身教研。並且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。

4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。這次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還爲校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

二、 存在的問題

1、教師對多媒體教學設施不是很熟練。有的老師使用媒體時需要其他老師調配實施，有的老師對多媒體教學處理不當。

2、 骨幹教師的作用有待提高。本次校際教研活動是學校骨幹教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。

3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是主持人的關係，也可能是由於時間的關係，這次評課氣氛不是很好，好多教師沒有積極發言，同時在評課上也存在問題，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程。

安馬國小教研組