【熱門】學生調查報告範文合集6篇

在日常生活和工作中，報告有着舉足輕重的地位，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的學生調查報告6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生調查報告 篇1

城市學生眼界開闊但缺乏刻苦和自主學習的能力，而農村學生的狀況正好相反，所以這次我們去了河北省XX縣第三中學進行了爲期三天的社會實踐及調查活動，目的就是爲了弄清楚農村學生的學習狀況好及時彌補我們的不足並和當地的學生進行交流。在這次調查活動中我們採取重點調查的方式並對個別學生進行了簡短的訪問。

在這次調查中我們瞭解到當地學生早五點五十起牀晚十點二十休息，學習時間佔了其中大部分。本應有休息時間約爲三個小時左右(休息時間加課間休息)，但實際的休息時間僅爲一個小時左右。當然這些時間不是憑空缺少的，而是三中的學生自覺自動的擠出時間學習。有的學 提前起牀到操場上去讀書，天天如此，雷打不動;有的學生放棄課間和休息的時間伏在課桌上不停的寫寫算算。從當地的學生和老師那瞭解到，學生普遍的學習基礎比較薄弱，當然這種現象從學生們入學時的成績就可以反映出來，總分只有兩位數的學生大有人在。除此之外當地學生知識面不夠廣，掌握的知識也不夠全面。

記得在到赤城三中的第一個晚上，學校意外的停了電，設想一下如果是我們遇到這種情況會怎樣 是一鬨而散地出去自由活動，還是會回到宿舍休息，或是繼續坐在教室裏打手電，點蠟燭安靜的學習 我想大部分的同學都會選擇前者，但赤城三中的同學們卻選擇了後者，這說明了什麼，說明了當地同學高度的自覺性和自律能力。

這種高度的自覺性和自律能力不僅體現在學習方面還體現在生活方面。從早上起牀後的洗漱早操早飯再到課間操午休最後到晚寢都充分體現了這一點。任何時候都沒有老師監督的學生們沒有一個人因爲生活方面的事情而遲到或早退。就拿早操方面來說，這是洗漱後的第一件集體活動，也是最容易遲到或不到的，但出乎我們所有人意料的是他們竟沒有一個人遲到，而且在體育委員的帶領下隊伍被整齊地帶到操場上準備出操。而我們呢，即使是在有老師的情況下還是不能自覺的出好早操。我想老師帶我們到赤城三中參觀學習的目的就是讓我們學習當地同學們的自覺自律的好習慣吧。

高中是沒有主副科之分的，三中的學生對待每一個學科都是十分認真的，無論是早自習還是晚自習都可以看到他們專心致志的學習的身影。雖然入學時的基礎不夠好，但是經過三中同學刻苦努力的學習，連續兩年的地理會考都是全部通過的，總成績也在全河北省名列前茅。

另一方面當地學生學習狀況也有不好的一面，上課時在教室後面偷偷吸菸，早戀等情況也十分普遍，這也體現了學校管理不嚴格的弊病。針對上述同學學習時間較長的現象也出現了一個嚴重的問題，就是學生和學校都過於偏重文化課的學習而忽略了體育運動，學校體育課課時也只有每週的一節，所以可想而知學生的身體狀況普遍不好。

在和當地同學聊天的過程中我瞭解到，他們的家境不是很好，所以更要努力學習考上大學從而改變自己的命運，正是因爲這個原因他們堅持不懈的學習。我們是生活在大城市裏的孩子，生活條件自然比他們要好，但我們缺乏了學習的原動力，所以我們沒有把全部精力用在學習上。但是我想，我們生活優越，衣食無憂，雖然沒有揹負着改變命運的重任，但是爲了我們的前途，爲了國家的強盛，我們也要努力的學習。現在我們的國家還在發展中，正是需要大批人才的時候，當我們爲國家的進步貢獻一分力量的時候，我們會無比自豪。

三天的時間總是過得很快，但我們學到了很多很多，相信在這次回來後，我們會把三中同學的學習精神帶回海外，從而把別人的優點變作自己的優點，努力學習，爲海外爭光。

學生調查報告 篇2

中學生心理健康問題已是教育的熱點和焦點問題。因爲現代社會變得十分複雜，價值觀多元化，家庭不穩定，還有各種社會思潮無不影響着廣大中學生的健康成長，適應社會，學校環境對於一些學生來說，已經是很困難的事情。從實習過程來看，通過和同學們的接觸，許多學生或多或少存在這心裏問題。在實習過程中發現許多孩子都是留守兒童，缺乏父母的關愛，性格孤僻，不善交際，有厭學的思想。而學生的健康關係着學生的未來，而我們的中學生是我們國家的未來，因此，在培養學生的智育的過程中要更家注重學生的心裏健康發展，使他們擁有一個健康的心理顯得尤爲重要。

一、調查概況

我於20××年9月中旬，在安康市五里鎮這進行實習，在實習過程中發現了不少的問題，很多學生的成績特別差，通過觀察發現好多學生他們父母在他們小的時候外出打工，家裏只有爺爺和奶奶，缺乏父母關愛，性格孤僻，不善交際。

二、調查的具體目標和方法

(一)具體的目標

1、學生的學習心裏健康狀況

2、學生的學習心理健康的特點

3、引起學生的心理健康成因及對策

(二)具體的方法

通過學生問卷的形式，主要對他們的價值觀，學習態度、學習的需求和學習的目的四個方面來進行調查，問卷調查共發放了56份，實際有效的爲50份，接近理想的目標，接近理想的樣本數，具有可操作性。

三、調查的結果

對學生進行調查，可以發現這些學生的心理健康帶有明顯的時代特徵，反應了許多的社會問題，留守兒童的教育問題，中學生無法抵制來自網絡的誘惑，以及各種社會問題。

(一)中學生的學習心理現狀分析

1、教育的價值觀

調查顯示，大部分學生都有自己明確的教育價值觀，64%的學生認爲學習可以改變自已，提高各方面的素質，20%的學生認爲學習的作用是考上好大學，16%的學生從來沒有想過自己以後幹什麼，對自己未來沒有考慮過。另外一方面，學生的教育價值觀與經濟的發展有密切的聯繫，他們認爲學歷高的比學歷低掙的錢多。

2、學習態度

調查顯示，64%的學生對學習熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，12%的學生對學習產生厭倦。另外，90%的學生不喜歡學英語，認爲英語作用不大。大部分人喜歡學習數學、物理、化學等與實際比較密切的。

3、學習的需要

每個學生都有特長，而且大多數學生有正確的認識，大多數學生有自己感興趣的目標，還有一部分學生希望得到老師的幫助。

4、學習的目的

大多數學生有自己的目標，考上一個好大學，少數的學生暫時還沒有考慮。

(二)中學生的心理健康發展的特點

現在的學生心理與以往學生的心理有明顯的不同。

1、教育價值的需求多樣化

大部分人認爲教育可以提高自己的綜合素質，可以掌握基本的生存必要的科學知識，而且可以提高就業的競爭力。另外，還有一個明顯的特徵，他們的教育價值觀趨向於功利化，越來越多的學生把教育與經濟價值聯繫在一起。由於中學生的價值觀還尚未成熟，他們的認知，

判斷能力都還不穩定，相當一部分的學生的教育價值觀比較迷茫，其原因在於：相當一部分學生認爲大學生就業比較困難，從而對考大學失去信心。還有學術性較強的課程不能瞞足他們的職業需求，使許多的學生產生厭學的思想。

2、學習的需求多層次和多目標

在調查中發現，在學習基礎、學習目標、對未來的期望的差異，使他們對學習的需求也產生了不同的需求，高中後準備就業的學生，掌握一些基本的知識，而想考上大學的學生不僅要掌握，而且要很優秀，學業成績達到上等的水平。

3、學習目的明確，但有主觀性和不協調性

調差顯示，大多數的學生有明確的學習目的，但是存在着不協調性和主觀性，有很多學生知道就業很難，但在實際的學習中表現得不積極，還有一部分學生雖然學習目標很明確，但是思想和行動上出現不一致，學習不積極，呈現出一種消極的學習態度。說明了學生的學習態度有嚴重的不協調性和主觀性。

四、學校的老師應該在教學的過程中注重學生的心裏健康的教育。

一、教師應該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。

教師是人類靈魂的工程師，教師的言行、舉止、行爲對學生帶來重要的影響。因此，教師不但具有很高的教育業務水平，而且應該

有良好的心裏素質。同時，教師還應該掌握一定的心理知識，在教育教學的過程中同時進行心靈的教育。當學生需要關心、幫助時，教師應給與精神上的鼓勵和支持。學生也只有在老師的真心、真情、真愛下，才能擁有一個健康的心理，纔會積極的投入學習生活中。

二、關心學生的心理，營造一個良好的課堂心理環境

作爲老師，不但要重視學生的學業發展，而且關心學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學生的心理問題還是有難度的。其實，中學生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長取得聯繫，不然會使學生失去信心，從而導致學生的心理問題的出現。良好的課堂心理環境不但是提高教學的有力保證，而且是培養學生健康心理的保證。教師要主動通學生進行交流，這樣不僅加強了學生興趣、信心、和勇氣，而且培養了學生的協作、共同探究和積極向上的精神。

三、滿足學生的合理需要，樹立正確的人生觀念

中學生的合理需要包括生存和發展的物質、安全、交往、和愛的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒有滿足，那麼會影響他們的心理健康的成長。因此，中學生心理健康教育過程中，教師要充分的發揮教育的功能，主動對學生進行心理方面的引導，幫助他們來認識事物和判斷事物。由於中學生的心理髮展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯路。這就要求老師給與治療和指導，是他們有一個健康的心理。

四、心理健康的關鍵是教師

開展心理健康教育需要全體老師共同參與，教師不僅爲學生傳授

知識，還爲學生做好榜樣。做好這一點，教師應該做到一下幾個方面

1、教師尊重學生

教師應該尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私。

2、教師要講誠信

教師應該如實的向家長說明孩子的學習等各方面的情況，教師用做到客觀。

對學生進行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤爲重要，這意味着當一名老師不僅要完成傳道、授業、解惑，的任務，還應該成爲一個合格的心理輔導員。作爲師範生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強的專業知識，而且要具備心理健康教育方面的知識和技能。

學生調查報告 篇3

　　一、調查目的.

當今的大學生是新新人類,對新鮮事物比較好奇,加上大學生青春陽光、追求時尚的心理特點,而網絡購物的時尚性和快捷性正符合大學生的心理。爲了瞭解當今青年大學生的網上消費的情況,更好的發展大學生良好健康的消費觀念,以及瞭解大學生網購行爲以及他們對網購的看法,對在校大一到大三的大學生進行了網購情況調查。

　　二、調查結果分析

1、本次調查共發出40份問卷,回收有效問卷40份。其中女生26人,男生14人。相關數據顯示:其中大一學生中有9人進行網購,比例爲22。5%;大二的有15人,佔37。5%;大三的有11人,佔27。5%。只有5人從沒有過網購經歷,佔12。5%。

2、本次調查中,同學們的網購消費水平數據顯示,每月一次的有9個,佔總數的25。7%,有19個的同學每季網購一次,佔54。3%,每年一次的同學有5個,佔14。3%。還有2個,5。7%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都佔總數的45%,其他金額範圍分佈較少。

3、經調查,大學生網購商品中,服裝產品位居榜首,佔到總消費的37。5%,其次是數碼產品27。5%,在網上買書也是個不錯的選擇,佔到總數的19。5%。相比之下,由於食品的特殊性(保鮮等問題),卻幾乎無人在網上購買食品。

4、在沒有在網上購物的同學中,有近60%的同學認爲網購不安全,而在有過網購行爲的同學中,所有同學都覺得網購值得信任。另外,在前者中有80%的人以後會嘗試網購。

5、在網購人羣中,因爲購物方便快捷而選擇網購的佔網購人數的60%,還有一部分同學認爲網購產品種類多樣,可以對比從而挑出性價比高的商品。而在衆多大學生選擇的購物網站中,有57。1%的大學生會把網站商品是否齊全作爲他們選擇購物網站的主要標準。其中,淘寶網名列前茅,有80%的同學選擇在淘寶購物。

6、在網購過程中,難免會遇到一些困難,其中主要困難是商品描述不清楚,達到45%,其次是商品數目繁多和網站太多,網上市場太雜亂,有些商品質量較差,佔30%。

7、同學們網購爲了安全性考慮,付款方式一般都採用支付寶,佔比例的60%,貨到付款佔22。9%,網上支付佔17。1%。

　　三、大學生選擇網購的原因:

1、大學生的追求時尚性,他們跟隨時代趨勢。而且社會生活節奏的加快,網上購物使大學生尋求更便捷的生活方式。

2、大學生一般沒有過多的閒置資金,所以總想在網上淘到物美價廉的商品,而且網購的價格一般比市場上親自買要便宜;

3、網上賣家更多,選擇餘地更大,能夠貨比三家選擇性價比高的商品;4、大學生大多熟練使用計算機,對網購容易接受,而且引導潮流,如今網購就是時尚的潮流;5、網購方便,不去自己花太多時間逛商場,很容易找到自己想要的東西,方便快捷,省時省力。

　　四、網上購物存在的問題

1、網絡是個虛擬的世界,網上購物平臺存在一定的風險性,這就使得同學們在網上購物時容易被欺騙,有時候會買到假貨,得不償失。

2、大學生的金錢大部分都來自於父母,由於網上購物的便捷性和時尚性,使有的同學花更多的錢更頻繁去網上購物,甚至形成“網購癮”,造成生活費的高度開銷。

3、網絡上的商品有可能描述不清楚,當事人不能夠親身瞭解商品的質量,當買到的商品與自己期望的不一致時,較容易形成心理落差。

　　五、對策分析

1、大學生要學會理性購物,網絡是個虛擬的世界,裏面的信息不一定是真實的,當在網上購物平臺購物時要細心謹慎,注意對商品的真假鑑定,防止被騙。

2、在網上購物時,要貨比三家,瞭解每一個細節,購買性價比最高的網絡商品;當購買比較貴重的數碼產品時,應當去實體店購買。

3、網上購物平臺管理方也應該加強對網絡購物環境的整理,營造一個安全可靠的購物環境,讓廣大買家更能安心淘寶。

　　六、調查結果總結

通過上述的調查報告,說明大學生在網上購物已經形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學生不選擇網上購物。阻礙他們開始網購的主要是安全因素,只要他們認爲網購值得信任了,網購的方便、省時、商品齊羣等優點一定會吸引大多數的人開始網購。青年大學生具有追求時尚和容易從衆的心理特點,而網上購物的快捷性、時尚性,又與大學生的心理特點相適應,這就使得大部分的在校大學生選擇在網上購物。但是由於網絡本身存在的弊端,網上購物存在安全隱患是不可忽視的,若操作不當或遇到非法分子,就會受到欺騙,造成經濟上的損失。

學生調查報告 篇4

大學生對於筆記本電腦的市場調查報告前言隨着科技的進步，社會的發展，電腦作爲一種方便高效的現代化工具，正在被當作必備的生活和學習工具而大量涌入大學生的校園生活當中。雖然學生的消費能力有限，但隨着生活水平的逐步提高和電腦的日益降價，大學生這個特殊的消費羣體，正受到越來越多的關注。爲了更深入瞭解大學生筆記本電腦的消費情況，他們的需求特點，就時下大學生筆記本電腦消費情況，對長春工業大學人文信息的在校大學生，進行了一次問卷調查。藉此爲電腦銷售商提供校園市場信息，爲大學生消費羣體提供更爲科學、理智的購買建議。

調查目標

1.瞭解筆記本電腦在大學生中的消費現況

2.分析此特殊消費羣體的消費特點和偏好

3.瞭解大學生對各品牌筆記本電腦性能的的評價

4.瞭解大學生消費羣體購買力

5.分析筆記本電腦在大學生消費市場當中的營銷環境

6.爲即將購買筆記本電腦的大學生提出建議

調查對象

一、受訪者基本特徵分析受訪者認爲大學生購買電腦必要性1受訪者男女比例情況2受訪者年級分佈情況3受訪者男女、年級分佈情況4從圖1可以看出，94%的大學生認爲購買電腦有必要，電腦已經成爲大學生日常生活和工作過程中不可缺少的必要工具。從圖2受訪性別來看，此次問卷在受訪者當中所覆蓋的男女比例，分別是56%，44%，,男生與女生比例相當，由此可以瞭解到，此次調查在大學生消費羣體中有較高的代表性，從而進一步瞭解筆記本電腦在大學生中消費的真實情況。從圖3受訪年級比例情況可以看出大一所佔比例爲18%，大二所佔比例爲26%，大三所佔比例爲56%。從圖4數據中可以看出，大一和大二的比例較少，主要原因是長春工業大學人文信息不允許大一新生帶電腦。

二、受訪者對於電腦用途的偏好 筆記本電腦應用的用途 圖5根據學生調查問卷的反饋統計可以看出，運用筆記本電腦進行電影音樂娛樂項目的人數居首位，其次是聊天上網，學習工作，可以看出目前大學生運用電腦主要在娛樂上居多，學習工作佔少數。更加偏好於娛樂的電腦功能，此方面校園市場需求比較大。

三、受訪者通過何種銷售渠道購買筆記本電腦 受訪者通過何種銷售渠道購買筆記本電腦圖6由圖6可以看出，多數大學生會選擇電腦科技城去購買自己的電腦，主要原因是，在那裏購買電腦，會有更加專業的人去爲你推薦，買的放心，用的稱心。很少部分人會選擇在網上購物，因爲電腦作爲高端消費產品，如果不見到實體機，很難決定是否購買。而國美蘇寧等賣場，在節假日或者是店慶的時候會有一些促銷活動，所以在賣場購買電腦的人也不在少數。

四、受訪者在購買電腦前優先考慮的因素 受訪者購買電腦優先考慮的因素圖7從圖7中可以看出，男生和女生對於筆記本電腦功能，品牌的考慮程度基本吻合，女生更注重功能、外觀、售後和評價的優先考慮；而男生更注重價格的考慮。女生在購買電腦時考慮的因素要比男生多，而總體來說，男生和女生都會優先考慮電腦的功能，這與圖5，大學生在電腦用途上的偏好基本吻合，得出結論，對於電影音樂功能電腦的選擇，更應該注重電腦的顯卡，屏幕分辨率，電腦音箱音質，以及硬盤的內存大小。

學生調查報告 篇5

一．摘要

在校大學生中普遍存在着高逃課率、高不及格率等現象，在高等教育大衆化、教育國際化、教學手段信息化、學生就業市場化等複雜背景下，如何抓好大學生的學風，已成爲衆多高校關注的共同問題。爲了全面瞭解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們於20xx年開展了一次抽樣調查。對調查結果的分析表明，其反映出的問題有一定的代表性，對同類高校加強和改進學風建設、制定相關的教學管理措施有一定的參考價值。

關鍵詞： 大學生 學習風氣 調查 學風建設

二．調查情況

本次調查對象爲貴州大學南校區大學生。在受調查學生中按系科和班級進行抽樣調查，以不記名的方式進行。在問卷中有針對性地設置了15個問題。共發放問卷邀請106份，回覆問卷100份，回收率爲94.3%。

三．調查方法

以調查問卷爲主，同時，我們還通過與學生訪談、深入學生所在繫了解情況等方式對調查的深度和廣度進行了擴展。此次調查從兩個維度展開：一是從學生自身的學習努力程度、對學習的投入進行考察，以瞭解學生學習的基本狀況；二是考察學生羣體行爲對個體學習的影響；

四．調查結果與分析

(一)大學生對自身學習狀況的認識．

要分析大學生學習風氣的問題．首先要了解大學生對自己學習狀態的認識。每個人對自我學習程度的要求不同，在調查的最前面．我們旨在由被調查人對自己下一個評語，同時結合這個自我評價來探究在這種心理狀態下其學習行爲的形成對學風相關問題的看法，所以．瞭解大學生對自己學習狀態的認識是對其學習風行調查的基礎。如問題1：你每天花在學習上的時間是多少?大多數同學將自己習時間定位在“1—2小時、3—4小時”等中間狀態，而學習時間達到“5—6小時”卻只佔23%，“更多”則更少只有10%，這些數字顯示了大部分學生對當前學習並不是很在意．而只有一小部分學生在學習上的有很強的積極性並有着較高的學習慾望而併爲之而努力，這些學生就有所謂的‘大學精神’。大學精神在於懂得去愛國家、愛專業、愛父母、愛家鄉。青年大學生是祖國的棟樑、民族的希望．對 民族的振興要體現責任感，要樹立“國家興亡我的責任”的高度責任感，有了這種責任，纔會去努力地學習，努力去拼搏。如問題8：你的預習和複習情況？只有少部分人經常預習和複習，大部分都是偶爾預習和複習，更有甚者完全不去預習和複習。我們都是讀了十幾年的書的人，都應該知道只靠課上那點時間根本學不懂，可是爲什麼還是沒有多少去預習和複習呢？

這就是大學生的學習風氣，在高中的時候再累再苦只要想到大學就能挺過去，到了大學才知道大學時間的確夠多，可是卻也找不到高中的充實感了，或許到了大學玩是許多大學生覺得理所當然的，因爲我們苦了10多年，可是我們光是對付會考、大學聯考就那麼辛苦了，那我們在大學出來是面對整個社會難道我們不付出就可以？答案絕對是否定的。所以作爲大學生我們的責任更重，更應該去爲國家的建設去學習。再如問題13：你對專業的興趣如何？大多數學生都是‘很感興趣 、感興趣、比較感興趣’。看來我們好多同學還是沒有被迫選這個專業，被錄取的就是自己填的專業。也有許多大學生對自己的專業專業不感興趣，說當初被調劑了或者說不了解這個專業，現在發現不好就業。這是一種錯誤的認識，對於一個專業只有努力地付出．才能真正體會到這個領域的樂趣，纔會去努力，也纔會去愛惜。專業對大學生來說就是生命，只有具備了一種專業技能，纔能有機會去服務這個國家、去建設這個國家。

（二）學生的學習情況

據統計，被調查學生中逃過課的學生佔93%，沒有逃過課只有7%。導致逃課、的各種原因中，認爲此課程太過無聊佔34%、逃課的課程不需要考試，覺得沒有必要上的佔33%、覺得不如在宿舍自學的佔18%，其餘通過走訪調查的，認爲對所學專業不感興趣的佔20.4%、認爲自己學校的效果更好的佔16.8%、認爲學生會、社團、兼職繁忙導致的佔16.1%、沉溺於網絡、遊戲的佔14.3%，這說明學生認爲原因主要在自身。從問卷看，學生認爲此課程太過無聊、逃課的課程不需要考試，覺得沒有上是學風不好的主導性原因。

能按時完成且獨立完成老師佈置的作業的學生有49.6%，抄作業的大學生有40.3%，更有甚者根本不交作業。在課餘時間，每天學習時間低於1小時的學生有37.5%，低於2小時的有39.3%，很大一部分同學平時根本不怎麼學習，只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學常常上網玩遊戲、看小說。很多同學從來都沒有仔細想過學習的問題。

五．有關大學生學風的幾點建議

對當前大學生學風出現的問題，既不可對學生全盤否定，又不可放任自流，必須加以重視，抓住問題的關鍵，採取積極的引導和建設措施。

學生調查報告 篇6

我們就在校大學生戀愛觀做了調查，此次調查爲全校範圍內的大學生，調查不分年級，調查方法爲隨機調查，調查全程歷時一個星期，受調查對象共計八十五人，部分受調查對象接受的是紙質問卷調查，另外一部分受調查對象接受的是電子稿問卷調查。

針對調查所整理的數據，我做了如下的分析：

有約87%的受調查者對戀愛的理解是“是爲了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活爲目的的”，而認爲戀愛是“是爲了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來”和“是爲將來的事業做跳板”以及“不必考慮太多，跟着感覺走就行”的比例極少。大學生目前的戀愛狀況爲“正在戀愛”與“曾經有過戀愛”的比例分別爲“43%”與“32%”，而另一部分的受調查者的戀愛狀況出於“觀望”和“不準備戀愛”。在“是否喜歡並願意與異性交往”這個問題上，分別有“63%”和“32”的受調查者認爲“非常喜歡並願意”和“願意正常交往”而另外三項“談不上喜歡但也不厭惡與異性交往”、“害羞，不太願意”、“不喜歡也不願意”所佔的比例很少。

大學生們正處在青春期，難免會有好感的人遇到，在受調查者中，有“33%”的人會大膽主動追求，“10%”的人會有所暗示，而“25”的人則覺得不好意思，靜觀而已，其他人則會更可能會在追求我的人會考慮或者是不大看好感情。在現在這麼開放的時代，我們的大學生對戀愛的看法也許比以前更加大膽了，這也就有了“67%”有過主動（直接或間接方式）向異性提出建立戀愛關係的經歷的這種景象，而另外33%爲什麼不主動追求，也許由他們自己的原因。大學中的戀愛，現在已經成爲許多人的一種大學經歷“67”的受調查者認爲大學期間的戀愛是一段真摯的感情，是人生不可或缺的寶貴經歷，“21”的人抱着順其自然，不能強求的態度，另外極少數的人將戀愛當作遊戲或者目前對戀愛沒概念。有人說，戀愛是大學的一門必修課，而事實情況卻是“33%”的人以前談過，現在單身，另外“33”的人從未談戀愛，若出現理想之中的戀人，會主動談一場，剩下三分之一的人以學業事業爲重，大學期間不談戀愛。凡事都有個動機，戀愛也不例外，比如戀愛有因一見鍾情的，有日久生情的，在戀愛動機上，他們集中在“豐富生活，排遣寂寞”、“ 積累經驗，體驗人生”、“身心需要”、“尋找生活伴侶”的選項上比較多。

隨着現在生活水平的提高，科學的進步，人們的認知也隨着提高，就“自己會爲了在大學裏談戀愛而降低自己的選擇要求嗎？”(調查報告 )這個問題上，“42”的人選擇了“會”，而“33%”的人選擇了“基本不會，但有調整”，而“12%”的人選擇了“完全不會”，剩下的人則認爲在這個問題上不好說。畢竟學生的主要的任務就是學習，無論是國小國中，高中乃至大學，這幾個階段可以說是人生中學習的黃金時期，但人不能只懂得學習，作爲在大學生活中另一項我們需要學會的就是戀愛，這沒有強制性，但這又是人必須經歷的一個階段。大學裏，有忙着學業的，有學業戀愛雙豐收的，同樣也有舍學業而保戀愛的，在我們的受調查者中“20%”的人認爲“學習與戀愛二者不可兼得，談戀愛肯定要影響學習”，“62%”的人有這種觀念“愛情是一種動力，可以促進學習 ，男女朋友之間可以相互監督，促進學習”，而少數者認爲“二者沒有必然聯繫”，其餘的則對二者之間的關係沒概念。

通常在面對自己的伴侶的時候，雙方都會爲自己所心愛的人有所忍讓，我們的調查符合這種情況。在“當雙方產生矛盾時，你會怎麼做？”這個問題上，“80%”的人會因爲愛對方而妥協退讓，“12%”的人選擇了“斟酌考慮”。在我們的調查對象中，“40%”的人的愛情觀是“一生只愛一個人”，“20%”的選擇了“不輕易愛一個人”，剩下的“40%”則認爲“隨興而爲，可同時愛多人”。愛情態度，真可謂是各有不同，分別有“熱情愛型”、“遊戲愛型”、“友誼愛型”、“現實愛型”、“瘋狂愛型”以及“奉獻愛型”。“80%”的人還是相信愛情的，有四層的人持“結婚時一定要有愛情”。“在這個物慾橫流的社會，你認爲存在美好的愛情嗎”這個問題下，接近六層的人認爲還是有美好的愛情的。

針對問卷中的數據，我得出這樣一個結論，當代大學生面對戀愛還是抱着一種可有可無的態度，也許這種態度態度會給我們帶來一種不負責任的結果。

總之戀愛雙方要互相尊重，尊重對方的感情，意願；尊重對方的獨立人格，興趣愛好，學習工作，社交活動等等。總之，任何一方都不能只要求對方履行義務而自己卻不承擔相應的義務。

要忠貞專一，就是愛一個人要始終如一，永不變心，雙方在共同的人生旅途中，能始終如一地在事業上互相幫助，生活中同甘共苦，能承受得住各種風浪的考驗。

戀愛過程中要含蓄文明，舉止文雅，正如馬克思所說：“真正的愛情是表現在戀人對他的偶像採用含蓄、謙恭至羞澀的態度，而決不是表現在隨意流露熱情和過早的親暱。”我們要做自己感情的主人，控制好自己的感情使起恰到好處。

要理智和寬容，戀愛中的失戀是難免的，作爲一個有理想、有修養、有道德的大學生，在失戀時，首先要作到失戀而不失態，我們應該明白失戀是一件很正常的是，沒什麼大不了的，要保持平和、理性的心態。其次，還要作到失戀而不是志，愛情是美好的，但不是一個人的唯一，生活中有很多更值得我們追求的東西。不要一蹶不振，放棄自己的理想和追求，而應該轉移注意力，把更多的精力投入到生活和學習中。再次，要作到失戀而不失德，愛情不在友情在，要理智和寬容，想到對方的難處，這纔是一個大學生較高素質的表現。

儘管我們追求美好愛情是好的，但大學生畢竟是一學業爲主，青年學生對愛情的追求並不意味着對學業的荒廢。但必須搞清楚，“當前我們最需要的是什麼。”面對繁重的學習任

務，時間和精力是有限的，如何處理好學習和愛情的關係，這就需要我們合理安排，我們應該明白，如果人生是一曲交響樂的話，愛情這一旋律的出現，只有恰到好處，才能使人生的交響樂更加悅耳動聽。

附：

大學生戀愛觀社會調查問卷

【您好！爲了更好地瞭解本校學生關於戀愛、婚姻及性的觀念，特設計此問卷，問卷由調查員統一回收，此問卷不會對您產生任何不良影響。並且有其它衆多的同學和您一起答卷。因此，您完全可以放心地如實地填答。這次調查完全是爲了學術研究，懇請您爲科學的真實做一些貢獻。】

1、您對戀愛的理解是：（ ）

A 選擇終生伴侶，婚姻的前奏 B 是爲了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來

C 是爲將來的事業做跳板 D 不必考慮太多，跟着感覺走就行

2、您現在的戀愛狀態是：（ ）

A 正在談戀愛 B 曾經有過戀愛經歷

C 觀望狀態，有了合適的對象考慮戀愛 D 不準備在大學期間談戀愛

3、你認爲自己平時是否喜歡並願意與異性交往？（ ）

A 非常喜歡並願意 B 願意正常交往

C 淡不上喜歡但也不厭惡與異性交往 D 害羞，不太願意

E不喜歡也不願意

4、如果您遇到喜歡的人，您會主動追求嗎？（ ）

A 會大膽主動追求 B 會有所暗示

C 覺得不好意思，靜觀而已 D 我更可能會在追求我的人會考慮

E 不大看好感情

5、你有過主動（直接或間接方式）向異性提出建立戀愛關係的經歷嗎？（ ）

A有 B沒有

6、您認爲大學期間的戀愛是：（ ）

A 一段真摯的感情，人生不可或缺經歷 B 順其自然，不能強求

C 只是遊戲 D 沒概念

7、有人說，談戀愛是大學的必需課，你對大學期間談戀愛的態度是（ ）

A 以前談過，現在單身 B 若出現理想之中的戀人，會主動談一場

C 以學業事業爲重，大學期間不談戀愛

8、你認爲大學戀愛的動機是什麼（ ）

A 豐富生活，排遣寂寞 B 積累經驗，體驗人生

C 身心需要 

; D 尋找生活伴侶

9、你認爲自己會爲了在大學裏談戀愛而降低自己的選擇要求嗎？ （ ）

A 會 B 基本不會，但有調整

C 完全不會 D 不好說

10、您認爲戀愛和學業之間有何關係？（ ）

A 二者不可兼得，談戀愛肯定影響學習 B 愛情是動力，促進學習

C 沒有必然聯繫 D 沒概念

11、當戀愛雙方產生矛盾是，您會：（ ）

A 因爲愛對方而妥協退讓 B 決不讓步

C 斟酌考慮 D 其他

12、您的愛情觀是什麼？（ ）

A 一生只愛一個人 B 隨興而爲

C 可同時愛多人 D 不輕易愛一個人

13、您的愛情態度是什麼？（ ）

A 熱情愛 B 遊戲愛

C 友誼愛 D 現實愛

E 瘋狂愛 F 奉獻愛

14、你認爲自己是持“結婚時一定要有愛情”的觀點嗎？（ ）

A 是 B 不是

C 說不清

15、你認爲在這個物慾橫流的社會還存在美好的愛情嗎？ （ ）

A 完全不存在 B

基本不存在

C 還有少量存在 D 我認爲一定存在

誠摯地感謝您的信任、支持和無私貢獻。