（優）學生調查報告

在經濟發展迅速的今天，越來越多人會去使用報告，不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編爲大家整理的學生調查報告，希望能夠幫助到大家。

學生調查報告1

摘要：近年來，我國旅遊業蓬勃發展，旅遊消費佔家庭消費的比重逐年上升，旅遊消費也逐漸成爲大學生消費的熱點。大學生作爲我國旅遊業的特殊消費羣體，受到社會各界的廣泛關注。我小組通過問卷調查的方式解我院大學生旅遊狀況以及相關看法。

關鍵字：大學生，旅遊消費，調查報告。

一、調查基本情況

調查時間：20xx年4月，調查地點：南京信息職業技術學院。調查對象：南京信息職業技術學院全體學生。調查方法：問卷調查法。問卷情況：本次抽查共發放調查問卷80份，收回調查問卷80份，有效問卷80份。 調查目的：解大學生旅遊狀況以及大學生對待旅遊的相關看法。

二、調查結果分析

對南京信息職業技術學院全體學生進行調查，然後進行分析，現將結果總結如下：

（一）南京信息職業技術學院學生每年旅遊次數適中，並且對待旅遊態度較合理。通過我們的問卷調查，發現我院學生43.75%每年旅遊兩次，且僅有7.5%的少量學生每年旅遊次數多於4次。對於大學生而言，每年旅遊4次以上爲過度旅遊，這將花費很多的時間以及金錢。所以我們應該適量控制，合理對待旅遊。

（二）南京信息職業技術學院學生旅遊花費較合理。統計數據表明：我院學生22.5%旅遊花費在300元以下，48.75%的大學生旅遊花費在300~500元，僅有28.75%的學生花費在500元以上。對於廣大的大學生而言，我們的生活費及其有限，除在校的日常開銷之外，我們沒有過多的積蓄。所以旅遊的每次花費不應該過多，300~500之間較合理。

（三）南京信息職業技術學院的學生更喜歡與熟人一起旅遊。調查統計數據顯示：與朋友一起旅遊的佔統計總數的'60%，和班級同學一起出遊的佔1.25%，這都是與熟人一起出遊。大學生社會經驗不足，單獨出遊不能給予自己安全感，依賴感較強的90後更喜歡與熟人一起旅遊。所以單獨出遊的人數僅佔13.75%，和旅遊團出遊佔到18.75%。

(四)南京信息職業技術學院學生更熱衷於選擇短期假日出遊。我院學生一部分需要通過轉本來提高自己的學歷,有的則要面臨畢業後的就業問題。他們更需要通過旅遊來舒緩壓力，放鬆心情。週末時間短暫，所以選擇這個時間點出遊的人數較少，僅佔總人數的11.25%。寒暑假絕大多數人會選擇兼職，所以此時出遊不是最好的時機，只有30%的同學會選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到大學生的青睞，有50%的大學生選擇在這個時候去放鬆一下。

（五）費用問題成爲我院學生旅遊出行的決定性因素，旅遊的安全性不受重視。俗話說一分錢難倒英雄漢，如果沒有足夠的旅遊費用，那麼出遊就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇費用作爲影響旅遊的決定性因素。只有25%的被調查者認爲旅遊途中的安全十分重要，這纔是關鍵因素。當今交通事故頻發，在旅遊中受傷甚至喪命的遊客層出不窮。作爲大學生更應該注重安全，而不能將安全問題忽視。

三、總結與建議

（一）南京信息職業學院學生旅遊現象普遍，並且旅遊在大學生心目中佔舉足輕重的地位。我們不難看出，我院學生基本每年至少都有一次旅遊經歷。這對放鬆心情舒緩壓力都有很大的幫助，一年兩次旅遊安排較爲合理，部分學生一年旅遊次數達到四次以上。對於旅遊業的蓬勃發展，我們也能夠充分享受旅遊帶來的樂趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學生旅遊。

（二）南京信息職業技術學院學生在旅遊上的花費比較合理。大學生每個月的生活費十分有限，除日常開銷之外，每個月也只剩下很少一部分錢，所以在旅遊的花費上應該做到用錢有度。48.75 %的學生旅遊花費合理，花費適中，值得提倡。多於500元的同學應該適量控制，避免多餘的開銷，杜絕過度消費的現象。作爲大學生更應該以節約爲榮，適度消費。

（三）南京信息職業技術學院學生忽視旅遊過程中安全問題。“旅遊熱”這一詞彙爲大家所熟知，如今旅遊業的高速發展也帶來一些問題，往往是這些問題不受大家重視。每次到短期假日，黃金週，大家紛紛選擇出遊來緩解工作或者學習的壓力。這使得安全問題凸顯，我們也經常可以看到在旅遊中受傷的遊客。安全問題永遠是第一位的，我院學生則把旅遊的費用放在首位，作爲制約旅遊的決定性因素。只有極少一部分同學重視安全，我們更應該通過這份調查問卷讓大學生重視安全問題，維護好自己的生命與財產安全。只有這樣，旅遊才具有意義與價值。

（四）南京信息職業技術學院學生較多選擇與熟人一起旅遊。對於愛旅遊的遊客來說，當自己看到喜愛的景色時更多的是分享。這時就需要一個或者多個好友結伴而行，既能相互照應又能分享喜悅，這是個相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點建議：

1:隨着旅行社數目的不斷增加,服務質量也參差不齊，我們更應該維護好自己的合法權益。一旦自己權益被侵犯，要學會拿法律武器保護自己，但不可以走極端做違法的事情。

2:網絡是把雙刃劍，隨着它的快速發展，也帶來一些問題。很多虛假信息通過網絡傳播，我們千萬不要輕易相信這些信息。在選取旅遊目的地信息時，一定要選擇正規的網站，必要時可以到旅行社親自解相關信息。

3：現在經常出現導遊強制遊客消費的情況，我們對此應該學會抵制，必要時可以向相關部門進行舉報，同時做到理性消費。

4:旅遊對大學生來說是個不錯的選擇，大家在選擇旅遊目的地時一定要做好規劃，最主要的是一定要注意出行的安全。

學生調查報告2

眼鏡幾乎成了人們生活中必不可少的一樣東西。那到底是什麼導致這麼多人近視的呢？我懷着好奇的心情進行了一次調查。

被調查的共有10人，其中未戴眼鏡的有2人，佔總數的20%，戴眼鏡的有8人，佔總數的80%。未戴眼鏡中近視的有1人，佔總人數的10%。戴眼鏡中，因遺傳導致近視的有1人，佔總數的10%，因環境導致近視的有2人，那總人數的20%，因看電視、打電腦、看書和坐姿不正導致近視的有4人，佔總人數的40%，因其他原因導致近視的有1人，佔總人數的10%。綜上所述，我發現導致近視的大都數都是因坐姿不整合與了過度引起的。

通過上面具體的數據，我總結出以下幾點導致近視的原因：

1、因爲遺傳原因導致。

2、因爲環境原因導致。

3、因爲看書、看電視時的坐姿不正，讓眼睛受到了傷害，導致近視。

4、一般看電視、看書、打電腦是精神都非常集中，使眼睛處於極度緊張的狀態下，又不把握住用眼時間，導致近視。

根據這一調查報告，我提出以下幾點建議：

1、家長們應該限制住孩子們看電視的時間。

2、看電視、看書等娛樂時應該看1小時左右，然後讓眼睛休息30分鐘或向遠眺望10—15分鐘後，再繼續看書。

3、看書、寫字時應該坐姿端正，胸要挺直，眼睛離書本30釐米。

4、應慢慢適應身邊的環境，不可在光線昏暗或強烈的地方讀書，也不可在走路途中看書，這樣會對眼睛造成極大的傷害。

一、問題的提出

上五年級了，班級裏戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎麼也離不開它了。同學們的視力爲什麼會下降？是否和平時的學習生活習慣息息相關呢？

二、調查方法

1、看書。

2、上網找資料。

三、調查情況和資料整理

具體內容：

信息渠道涉及方面。

網絡近視怎麼形成及治療近視眼發生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發育正常，如過度發育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發展。如進行性發展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發生近視，尤其是青少年的眼球正處於生長髮育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處於高度緊張狀態是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極爲重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

書籍怎麼樣會近視大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的.發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

四、結論

1、遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的複雜性。

2、環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，並指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，爲什麼能產生近視？對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：

（1）調節學說：絕大多數近視是在青少年時代出現，由於青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成爲不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。

（2）輻輳學說：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

（3）環境適應學說：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨着年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球爲適應這種調節需要而成爲近視。這一學說受到許多反對，但是在發育期可塑性很強，對近視發展具有重要影響已是共識。其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3、營養體質學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，但是這些因素是通過什麼途徑影響近視則各有說法。

總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。

學生調查報告3

調查提綱

一、調查時間：20xx年xx月15日―05月08日

二、被調查單位：重慶第二公共交通公司

三、被調查人：重慶第二公交公共交通公司辦公室

四、被調查人：宋良遠重慶市第二公交公共交通公司辦公室主任

五、時間安排：

1、xx月15日至xx月23日，收集有關資料，作好調查準備；

2、xx月23日至xx月30日，到被調查單位向被調查人進行調查；

3、05月01日至05月06日，整理調查記錄，起草調查報告初稿，經指導教師輔導修改後

定稿；

4、05月07日至05月08日，按市電大要求進行打印裝訂。

調查記錄

一、時間：20xx年xx月28日下午14時至17時

二、地點：重慶市第二公交公共交通公司辦公室

三、調查人：江濤（以下簡稱江）

四、被調查人：宋良遠重慶市第二公交公共交通公司辦公室主任、（以下簡稱宋）

五、調查內容：重慶市公交客運中安全問題的有關情況

六、調查記錄：

江：宋主任，最近看到幾則有關公交車上的人身傷害的報道，想了解一下公司就營運安全義務方面的情況

宋：好你主要想了解哪些方面的問題。

江：我首先想了解公司的基本情況

宋：好的，重慶市公共汽車始於1932年5月，1933年9月成立重慶市公共汽車股份有限公司，1946年籌建電車，1955年底試運行。公司目前擁有營運車輛644輛，公司現下轄16個大公共汽車營運路隊，5個小公共汽車營運路隊，1個大型一級汽車保修（場）。公司下設安監科專門負責安全責任的管理。

江：在請問一下公司服務中涉及安全責任主要集中在哪幾個方面。

宋：主要是因營運車輛運送中的乘客的人身損害方面。

江：那麼主要是什麼原因引起的？

宋：主要是兩個方面引起的，一方面是因營運車輛運送行爲本身所負的安全運送責任，另一方面是由於第三人侵權所引發的

江：那麼，這兩個方面誰佔比重大，

宋：目前是營運車輛運送行爲本身所負的安全事故佔比重大，但是近來第三人侵權所引發的安全事故有上升趨勢。

江：與往年相比，今年的安全事故有什麼特點。

宋：與往年相比，今年的安全事故有兩個特點：一是因運送行爲本身所負的安全事故，比往年逐步下降。與去年同期相比下降了40%。但第三人侵權所引發的安全事故有所上升。近來公司處理的此類安全事故有所增加。

江：那麼，公司是怎麼處理此類安全事故的？

宋：公司處理的原則的依法辦事，按《道路交通事故處理辦法》和《民法通則》以及重慶市相關規定處理，至於具體的辦法涉及到公司商業祕密，就不便說老。

江：那麼，就第三人侵權所引發的安全事故，公交公司有沒有責任，宋主任個人認爲該怎麼看。

宋：這個問題如果站在企業的方面，當然是要避免此類事情的發生，可以通過全社會的努力來實現。當然消費者的權益也要維護，所以我們的處理此類問題時要根據具體情況來解決。

江：今天佔用宋主任這麼多時間，非常感謝，再見。

宋：不用客氣，再見。

本文對公交公司因安全義務引發的人身傷害的原因、特點，及相關爭議進行了調查，分析了因安全義務引發的人身傷害主要原因和突出特點，並就如何處置和適用相關的法律問題作了分析，從保護消費者的合法權益出發，對因安全義務引發的人身傷害法律適用提出了膚淺的看法。

一、公司概況及相關慨念

重慶市公共汽車始於1932年5月，1933年9月成立重慶市公共汽車股份有限公司；

1946年籌建電車，1955年底試運行。

重慶公交二公司，前身爲重慶市公共交通公司第二行車總站，始建於1986年，擁有營運車輛644輛，公司職工4303人，退休職工631人，下轄營運線路44條。到20xx末，公司已擁有固定資產近2億元年營運收入達8200萬元，年運營里程4500萬車公里，年載客能力爲2。7億人次。營運線路達到了52條。昔日單一的黃河、解放客車已被如今的豪華空調巴士、普通綠色巴士和小公共汽車等取而代之，且營運車總數已發展到了872輛。公司現下轄16個大公共汽車運營路隊，5個小公共汽車運營路隊，1個大型一級汽車保修（場）。

根據公路法對《公路運輸管理暫行條例》等的有關規定，公交公司是從事公路營業性乘客運輸服務的經營者，承運人。乘客是爲了自身的需要以給付票款，乘坐公交車，接受公交公司運輸服務的自然人。根據《合同法》第293條的規定，“客運合同自承運人向旅客交付客票時成立，但當事人另有約定或者另有交易習慣的除外。”（1）車票是乘客乘車的有效憑證，也是作爲承運人與乘客之間運輸服務合同的表現。在公交客運合同中，公交公司對乘客負有告知、救助和安全送達等合同義務。乘客則負有支付約定票款，按承運人要求乘坐公交車等義務。因此，公交客運糾紛在我國原先的司法審判實踐中一直是作爲合同糾紛來處理的。而且由於公交客運糾紛是發生在交通運輸領域，是在道路交通管理過程中發生的人身傷亡事故，故又多援用《道路交通事故處理辦法》處理。

二、承運人的安全義務範圍

從與宋主任談話中得知，營運車輛運送中的乘客的人身損害主要集中在以下兩個方面。一部分是因運送行爲本身所負的安全運送義務引發的，如保證交通工具無不適行的機械故障，司乘人員遵守交通規則謹慎駕駛等，這部分在公交公司安全處理的客運事故中佔絕大多數。另一部分是由於第三人侵權所引發的，如車上乘客之間引發的人身損害事故及因小偷對乘客的人身損害侵犯等，這部分在公交公司處理的客運事故中佔少部分。

與去年同期相比，今年的客運事故呈現出以下特點：

一方面是因運送行爲本身所負的安全運送義務引發的事故大幅下降，比起去年同期相比下降了40%。因爲公交公司近年來大力開展安全教育，加強安全責任的落實，加大對員工的職業培訓，提高了員工的安全意識。對減少安全事故有較好的作用。以及近年重慶市的道路擴展工程的發展，道路狀況得到改善，使交通事故有所下降。但因第三人侵權所引發的安全事故有所增加，一方面，在因第三人侵權所引發的安全事故中，被侵權人（一般都是乘客）往往因難以確定直接侵權主體或難以及時確定直接侵權主體，往往要求公交公司承擔一定的侵權責任。以往的此類案子大多可以通過調解，公交公司根據具體情況來處理，而現在則大多要求通過訴訟來處理。另一方面，隨着市場的不斷變化，法制不斷完善，消費者的維權意識不斷增強，往往要求因公交公司不作爲的行爲而承擔各項損失。

三、侵權賠償的法律依據和賠償範圍

可供適用的民事法律法規主要有：《民法通則》、《合同法》、《道路交通事故處理辦法》《消費者權益保護法》等，根據《民法通則》第111條規定，“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定條件的，另一方有權要求履行或者採取補救措施，並有權要求賠償損失”。第119條規定，“侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；

造成死亡的，並應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。”（3）《道路交通事故處理辦法》第35條規定，“交通事故責任者應當按照所負交通事故責任承擔相應的損害賠償責任”。第36條規定，“損害賠償的項目包括：醫療費、誤工費、住院伙食補助費、護理費、殘疾者生活補助費、殘疾用具費、喪葬費、死亡補償費、被扶養人生活費、交通費、住宿費和財產直接損失。前款規定的賠償項目應當按照實際情況確定，並一次性結算費用。”（4）《消費者權益保護法》第41條規定，“經營者提供商品或者服務，造成消費者或者其他受害人人身傷害的，應當支付醫療費、治療期間的護理費、因誤工減少的收入等費用，造成殘疾的，還應當支付殘疾者生活自助具費、生活補助費、殘疾賠償金以及由其扶養的人所必需的生活費等費用；

構成犯罪的，依法追究刑事責任。”（2）如乘客人身傷害是承運人在運送途中所造，要求被告公交公司給予各項損失賠償，並承擔訴訟費。關於賠償問題，公交公司通常要求運用和參照《道路交通事故處理辦法》處理，不應按《消法》賠償。

四、承運人的民事責任有那些

一方面是乘客人身傷害是承運人自己在運送途中所造成的，如案例一，20xx年3月重慶公交217路駕駛員疏忽大意，在車進站時未注意觀察乘客欲下車的情況，徑自過猛剎車，導致乘客摔傷致殘，原告陳進依據《中華人民共和國消費者權益保護法》要求被告公交公司處理給予10萬餘元的各項損失賠償，並承擔訴訟費。被告公交公司辯稱：原告在乘車中疏忽造成了其傷害，故對公安部門認定駕駛員負主要責任有異議。關於賠償問題，被告認爲此事故是行車中發生的傷害事故，應運用和參照《道路交通事故處理辦法》處理。因沒得到有關公交公司的具體處理材料，只能從法律上來分析。乘客與公交公司之間成立客運消費合同關係，則根據《民法通則》第106條：“公民、法人違反合同或者不履行其他義務的，應當承擔民事責任。公民、法人由於過錯侵害國家的、集體的財產，侵害他人財產、人身的，應當承擔民事責任。”（3）合同法第107條，“當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續履行、採取補救措施或者賠償損失等違約責任。”（1）在客運合同關係中，如果承運人的`行爲既違反了合同法的規定，又違反侵權法規範，則雙方之間的法律關係存在合同關係與侵權關係競合，對乘客的損害存在過錯，承運人應承擔民事賠償責任。

另一方面是第三人不法侵害導致乘客發生人身損害，承運人不作爲，如案例二。因第三人侵權所引發的如乘客的人身傷害來自於承運人以外的第三人時，例如20xx年王潔乘坐114路公共汽車；

途中有一名小偷用刀劃破其褲袋欲行竊，原告發覺後即與之抗爭。不久，王潔要求司機把車開到公安局，此時，車到站司機開門，小偷下車後跑掉。王潔到醫院後被診斷爲“全身多處軟組織挫傷”。於是向法院提起訴訟，要求被告方公交公司賠償醫藥費及精神損失費等。《民法通則》第106條：“沒有過錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任”。（3）合同法第302條規定，“承運人應當對運輸過程中旅客的傷亡承擔損害賠償責任，但傷亡是旅客自身健康原因造成的或者承運人證明傷亡是旅客故意、重大過失造成的除外。”（1）可見，合同當事人之間本應適用過錯責任；

但就客運合同而言，法律又對之特別規定了適用無過錯責任，即承運人違約造成乘客人身損害應當承擔全部賠償責任。只要承運人不能證明乘客的傷亡是不可抗力或者乘客故意、重大過失造成的，承運人就應當負責賠償，而不論其主觀上是否有過錯。承運人賠償後，可以以第三入侵害債務關係爲由，有權向侵權人追償。也就是說，此時承運人承擔的責任實際是墊付責任。此案經法院審理後判公交公司承擔醫藥費的20%，原告的其他訴訟請求予以駁回。經調查，公交公司認爲責任不應該由公交公司全部承擔，而是根據具體情況來解決。目前也沒這方面的法律規定。使雙方在賠付上產生較大的分歧。這就需要全社會的共同努力來完善相關的法律法規。另外關於本案中精神損失的賠償問題，根據最高人民法院《關於確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題解釋》第8條之規定：“因侵權致人精神損害，但未造成嚴重後果的，受害人主張精神損失的，一般不予支持。”（5）因客運安全造成人身傷害是否賠償精神損失費，應視案件具體情況而定，一般傷害不予主張，造成嚴重傷害的，應該給予主張，但具體的數額應根據侵權人的過錯程度，侵害手段、場合、行爲方式，侵害人的獲利情況等因。

五、調查體會

通過以上調查分析，我們認爲，公交賠償客運糾紛中安全義務的爭議重點在於適用法律和運送關係的接觸而產生的安全義務。其賠償範圍，包括醫療費、誤工費、交通費、營養費等。對於精神損害的賠償，一般傷害不予主張，如果造成嚴重傷害應該給予主張，但具體數額則應綜合考慮案件的具體情況而定。雖然目前公交公司安全工作中的人身傷害賠償做到了依法、合理處置，有專門的安監部門，但是隨着市場的不斷變化，法制不斷完善，消費者的維權意識不斷增強，特別是目前隨着對人權的尊重和保護的觀念在全世界範圍內被普遍接受，以法律手段特別是通過民事責任制度來保護人權，尤其是作爲人格權的基礎和最高人格利益的生命健康權。對人身傷害的歸責原則趨向嚴格化、對精神損害賠償的確認、對人身傷害懲罰性賠償的適用，都表明了現代民法對人格權的特殊保護。以後消費者要求精神損害賠償的主張將會越來越多，處理難度將越來越大，就要求公交公司應當充分考慮案件發生的具體情況、損害後果，依據相關法律法規對人身傷害賠償的規定，做到妥善處置。

學生調查報告4

近年來，大學生自殺事件頻頻發生，這一現象引起了家庭、學校以及社會各界的廣泛關注。對多數苦讀三年的高中生而言，步入大學校門無疑是一件喜事。而隨着大學生活的開始，每個人都面臨着一個嶄新的環境，心態也會因此有所改變。大學正處於青春期，青春期是生長髮育的高峯期，也是心理髮展的重大轉折期，這一時期的大學生們往往在各種互相矛盾的心理狀態中掙扎，如獨立性和依賴性的矛盾、自制性和衝動性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學生的心理健康尤其值得關注。

一、主題簡介

我們圍繞大學生心理健康這一話題爲主題，利用網絡、實地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學進行了心理健康調查。作爲當代大學生的我們，面對着嶄新的生活，無論是在生活上、學習上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時期。而近年來，關於大學生心理問題引發的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向身邊的同學宣傳關注心理健康的必要性，幫助身邊的同學調整好自己的心態，健康快樂地度過自己的大學生涯，併爲將來步入社會做好準備。

二、活動日程

1、 7月1—9日：準備階段

組員集中，分配任務，內部交流，通過各種渠道收集相關資料，談論自己對大學生心理狀況的看法，提出問題，製作調查問卷。

校內調查：

（1）口頭詢問，在宿舍、班級、同學之間互相交流。作爲初步參考資料。

（2）問卷調查，在校園內隨機派發問卷進行調查。

校外調查：將問卷以郵件的形式發送給其他大學的同學進行問卷調查。

在揚州大學農學院進行實地調查，分小組行動並且討論調查情況。

4、 8月24—25日：諮詢階段

將通過調查總結出的大學生主要面臨的心理問題諮詢相關的老師，聽取他們的意見，並進行信息彙總。

5、 8月26—28日：總結匯報階段

小組成員一起討論整理材料，各自發表自己的觀點，最後以書面報告形式進行總結。

三、調查情況

1、調查背景

近年來，關於大學生由於心理健康問題而引發的負面報道越來越多，這一現象引起了學校、家庭以及社會各界的高度關注。結合到我們的實際大學生活，我們也確實面臨着學習壓力、嚴峻的就業壓力還有複雜的感情問題。

2、調查目的

我們想通過對大學生心理健康的調查，從中尋找出當代大學生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，爲大家提出一些適當有效的生活學習以及情感建議，幫助大家克服那些出現在我們多姿多彩大學生活中的小阻礙，爲我們的健康成長提供動力與信心。

3、調查對象

本校的同學和江蘇省其他各高校的一些大學生。

4、調查方法或工具

主要是問卷調查，通過網絡以及實地調查兩個方面進行實施。

5、數據分析或問題與現狀分析

心理健康調查問卷問題分析

（1）您認爲您目前所在的大學與高中的整體氛圍相差很大嗎？

A、特別大

B、很大

C、差不多

D、無差別

分析：12%的同學認爲相差的氛圍特別大，無論是學習上還是生活上。48%的.同學認爲相差很大，主要實在學習氛圍和生活習慣上，大學的學習相對輕鬆而且老師也不會總是督促學習，大學都是住宿生活而很多人都是到了大學才離開家開始住在學校，這一方面很多人表示一開始真的很不習慣。40%的同學認爲差不多，雖然大學與高中相比是一個嶄新的環境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學認爲無差別。

（2）您對目前的大學生活適應狀況如何？

A、很好

B、還可以

C、較差

D、差

分析：調查顯示15%的同學認爲對大學生活狀況適應狀況很好，而25%的同學對大學生活適應狀況感覺較差，絕大部分的同學樂觀的認爲適應狀況還可以。這說明大部分同學（60%）生活態度非常樂觀他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀，由於他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。

（3）您認爲壓力在您的學習生活中對你的影響怎樣？

A、正面影響，學習的動力

B、沒影響

C、有點影響，（低碳生活綠色環保調查報告）影響情緒

D、負面影響，無心學習

分析：有58%的同學認爲壓力是一種正面影響是他們學習的動力，這表明這些同學面對壓力是有着樂觀積極的人生態度，他們化壓力爲動力爲自己的人生增添光彩，32%的同學認爲有點影響，但並不嚴重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學認爲壓力是負面影響，會導致他們無心學習，這說明他們的心理素質還不是很好。

（4）當您出現學習效率底下的情況時，您會覺得心煩氣躁嗎？

A、經常會

B、偶爾會

C、很少會

D、不會

分析：調查表明有63%的同學認爲偶爾會，20%的同學認爲很少會，7%的同學認爲不會，這表明絕大多數同學能夠樂觀地處理自己的學習問題，有着良好的心理素質，而10%的同學表示他們經常會覺得心煩氣躁，他們需要加強鍛鍊。

（5）您認爲宿舍是否有利於您的學習？

A、非常有利

B、比較有利

C、一般

D、比較不利

E、非常不利

大學生心理健康調查報告各類報告分析：從調查中發現沒有同學認爲宿舍非常有利於他們的學習，25%的同學認爲比較有利，32%的同學認爲一般，而38%的同學認爲比較不利，5%的同學認爲非常不利。這說明大多數同學還是把學習放在第一位的，但宿舍的學習氛圍不是很好，所以大多數同學表示他們還是傾向於去圖書館或者自習室學習。

（6）您是否對學校或者教學質量產生過不滿心理？

A、經常有

B、偶爾有

C、很少有

D、沒有

E、未考慮過

分析：調查發現15%的同學經常有不滿心理，說明他們時常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學偶爾會產生不滿心理，說明大多數同學是樂觀的，只是學習任務和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學很少會出現不滿心理，13%的同學從未不滿，5%同學從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質非常好。

學生調查報告5

國小生的升學問題一直以來都是父母與學校最關注的問題。雖然它不及會考，大學聯考那樣正式，那麼受社會關注。但由於現如今幾乎每個家庭都是獨生子女，固然會對孩子未來走的每一步路都會非常重視。而家長往往認爲國小升國中就是孩子要走的第一步隨着社會對人才的需求量給學校造成的壓力越來越大。家長對這一形勢的認知也比較清楚。大部分家長都不想讓孩子輸在起跑線上。爲了清楚的瞭解到作爲國小生自己對這一現象的態度與看法，我做了如下這一調查，情況如下：

一、調查目的：

爲了瞭解國小升學這一情況。

二、調查對象：

六年級三班全體學生

三、調查時間：

20xx年4月17日

四、調查方式：

問卷調查

五、調查項目與結果：

1、你認爲自己是：

A優等生B中上等生C中下等生D差等生

選A人數：佔

選B人數：佔

選C人數：佔

選D人數：佔

2、國小升國中你會選擇：

A重點中學B普通中學C無所謂

選A人數：佔選B人數：佔

選C人數：佔

3、如果你選擇重點中學，是因爲：

A師資深厚B學習環境好C給別人說起來有面子

選A人數：佔選B人數：佔

選C人數：佔

4、你覺得上一個好中學重要嗎？

A重要B不重要

選A人數：佔選B人數：佔

5、父母對你上什麼樣的中學很在意嗎？

A是B不是

選A人數：佔選B人數：佔

6、你覺得奧數，奧語對升學有沒有起到很大的作用？

A有B沒有

選A人數：佔選B人數：佔

7、即使你學習不是很好，父母也願意爲你交很多錢，讓你上一所重點中學嗎？

A是B不是

選A人數：佔選B人數：佔

經調查表明：大部分的中等生都認爲上一所好中學是很重要的。而無論是否考得上重點中學，大部分的家長也都會選擇用金錢讓孩子上一所重點中學。對於現如今中學都會選用奧數，奧語，甚至國中知識的英語來考覈國小生這一問題，國小生也大都持默認態度。

我對這一現象的看法卻不同於學生與父母。因爲作爲國小生來說他們只不過是幼小的孩子，本應是好好享受童年的時候，但卻要讓這些可愛又天真的孩子承受如此大的壓力。對於一般孩子的思維，其實是無法承受如奧數這般思維抽象的知識。但現如今社會已形成這種不合理的趨勢。縱然有學生，有家長不想跟隨這樣的趨勢。最後的結果便只會是孩子受到傷害。但我覺得無論怎樣，家長都要根據孩子的具體情況擇校。如果孩子的水平不夠上重點中學，就應該給孩子選擇一個合適的學校。或許在普通中學的孩子最後的成績卻不亞於在重點中學的孩子。因爲普通中學的孩子都處在同一種環境下。這樣，那些心理素質較差的學生纔不會受到傷害，這樣也有助於提高孩子的成績。

所以，我覺得要想使家長合理的爲孩子選擇中學，國家首先要使用一些方法把社會上這一不好的.現象制止住，如不再設有重點與普通學校之分，不要讓孩子學習他們無法承受的知識。只有這樣孩子才能更好地發揮他們的潛能，才更有可能成爲國家的有用之才。

在前不久舉行的一場畢業生雙選會上，某單位的招聘臺前一下子擠來了個人，但其中只有人是求職者，另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對於類似現象，有社會學家指出，中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會，他們的就業體現出不同的特點，應該引起高校和社會的重視。

我國實行計劃生育政策多年來，獨生子女的數量與日俱增，逐漸成爲一個龐大的社會羣體。由於他們在成長過程中備受寵愛，心理較脆弱，承受職場挫折與失敗壓力的能力相對較弱，在初次步入職場時，很多人感到無所適從。

楊強是南寧某高校屆畢業生，是家中的獨苗。從今年月開始，爲了幫助楊強找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學校附近租了一間房子住下，準備打一場“就業持久戰”。對於這樣做的理由，楊強父親的解釋是“兒子還小，面對五花八門的招聘單位，不懂如何辨別真僞”。

月下旬，廣西人才市場專門舉辦了一場南博人才交流會。筆者看到，楊強的父親邊看邊講，儼然一位解說員，每走到一個招聘單位前，他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發展前景進行一番深入的分析，再決定是否同意楊強投遞簡歷。當看到楊強遞過簡歷後老半天支支吾吾、不善言辭時，楊強的父親連忙“挺身而出”，協助兒子……

在今年廣西全區首屆人才交流會上，筆者看到這樣“動人”的一幕：一名女生的父母分開在房地產公司的招聘臺前同時排隊，而女兒卻悠閒地坐在後面一條長凳上無所事事，待快輪到遞送簡歷時，女兒纔有些不耐煩地將其父母替換下來，嘴裏還嘟噥着“真麻煩！”。

當筆者詢問“爲什麼不讓女兒自己排隊？”時，女孩的母親不以爲然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書，畢業找工作還要飽受折磨之苦，做父母的理所應當替她分擔。”

這樣的現象在招聘會場上並不鮮見。一家長對記者說，之所以要跟着孩子來招聘會，是因爲怕孩子“稀裏糊塗，一不小心就明珠暗投”，父母親自上陣“心裏會踏實許多”。對於要選擇哪一家單位，一般會全家人反覆推敲，他們討論的內容包括單位的工作地點、工作的穩定性、工資待遇及發展空間等等。

心態：對未來霧裏看花

那麼，獨生子女的就業心態如何呢？請看廣西大學學生會的一項調查：多名獨生子女中，有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂，普遍認爲用人單位對於工作經驗、學歷的要求過於苛刻，並且薪水達不到自己的預期設想；相當一部分學生希望找一個離家近、工作相對穩定的單位；在調查中，幾乎沒有獨生子女有自己獨立創業的想法。

調查顯示，獨生子女普遍不能準確客觀地爲自己定位，大多數學生對自己的氣質、性格、興趣以及職業能力並不瞭解，自我評價偏高。另外，他們對職業和社會的瞭解存在很大侷限性和片面性，把就業前景想象得過於美好或過於艱難，直接導致期望過高或畏縮不前。而且，他們比較注重經濟利益，擇業時往往把經濟收入因素放在首位。

調查還反映出獨生子女就業的一些矛盾心理。許多學生對自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的同學想找一份“比較好聽的工作”。不少獨生子女寄希望於父母長輩的社會關係，眼高手低，“這山望着那山高”。還有的獨生子女因專業技能、專業知識不紮實等種種原因，沒有信心向用人單位展現自己。

值得注意的是，在採訪中我們發現，即將踏入社會的獨生子女普遍有一種危機感，他們認爲社會競爭太激烈，人際關係太複雜，自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學以爭取一個緩衝期，有的甚至不願意捲入激烈的競爭中，寧可選擇成爲一族。

針對獨生子女羣體的職業心態，廣西大學招生就業辦負責人說，作爲大學生的獨生子女，一直囿於校園生活，經歷簡單，沒有經受過挫折考驗，所以心理承受能力和自我調節能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對未來失去信心。近年來，學校一直致力於學生的就業指導，從信息來源、聯繫工作、出面調節到心理輔導等等，方方面面都做了周到細緻的工作，以便獨生子女在畢業找工作時即使遇到挫折也一樣可以充滿自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業就業，還是有一部分學生有極大的心理壓力，表現出茫然、不自信以及很強的依賴性。

我從四歲開始就戴上了眼鏡，因爲我的眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時還是患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是爲何患上近視的。於是，我對國小生近視原因進行了調查。

六、調查方法

1、我上網查閱資料，瞭解一般人是怎樣患近視的。

2、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽市眼科醫院諮詢趙定中院長，國小生患近視的原因。

七、分析

我在調查中發現，近視在12～18歲爲高速發展期。國小生近視眼發病率爲22.78%，中學生爲55.22%，高中生爲70.34%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大爲增加。

八、結論

1、學齡前兒童患近視主要是因爲先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。

2、國小生近視主要是因爲看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，不注意光線與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重。

3、中學生近視除了上述原因外，還因爲學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視後未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

九、建議

爲有效預防近視等眼病：

1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

3、要儘可能少上網或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處於疲勞狀態。

4、要定期到眼科醫院做檢查，及時發現眼病，及時治療，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

學生調查報告6

一、調查目的

“作文難、作文難，難於上青天！”這是農村國小生對寫作文的普遍感受。而作文教學也是農村國小語文教師公認的難題。農村國小作文教學爲何形成如此尷尬的局面？爲了對農村國小作文教學進行深入的分析和反思，我對目前農村國小生作文現狀做了一次詳細的調查。

二、調查過程

調查時間：20xx年9月

調查地點：折家坪鎮中心國小

調查對象：折家坪鎮中心國小50位國小生

研究方法：問卷調查法、座談談話法

結合實際設計調查題目：

1、你喜歡寫作文嗎？（ ）

A、喜歡 B、一般 C 、 不喜歡

2、你覺得的寫作文的目的是什麼？（ ）

A、 應對考試，獲得高分

B 、展現自己非凡的才華

C、 展現自己的內心世界

3、寫作時，面對作文題目的第一感覺是：（ ）

A、腦中空空，無從下筆

B、 稍作思索，便有“成竹在胸，一揮而就”。

4、你在寫作時經常會出現“心中有，筆下無的”情況嗎？（ ）

A 、經常出現 B 、偶爾出現C、從來沒有出現過

5、你在家參加勞動嗎？（ ）

A、自覺幫家長幹活 B、有時候幹 C、很少幹

6、你閱讀的書籍多嗎？（ ）

A 、非常大豐富 B 、單一的作文書C 、很少讀

7、你堅持寫日記或週記嗎？（ ）

A、 堅持每天寫 B 、時寫時斷 C 、老師佈置了才寫

8、你喜歡什麼樣的作文批語？（ ）

A、多肯定優點，少些不足B 、多指正不足，少些誇大的表揚

9、你喜歡老師評獎作文？還是同學之間互評？ （ ）

A 、老師評講爲主，學生互評爲輔

B 、同學互相評講，老師作必要的指導

C 、老師評講學生認真聽講

10、你喜歡閱讀嗎？（ ）

A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不怎麼喜歡

11、你讀書是因爲 （ ）

A、對閱讀感興趣 B、想獲得知識 C、老師、家長的要求

12、你每天用多少時間進行課外閱讀？（ ）

A、低於15分鐘 B、30分鐘左右 C、一小時以上

13、你一般會選擇什麼時間進行閱讀？（ ）

A、假期 B、午間休息時 C、晚上睡覺前一段時間 D、其它：

14、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（ ）

A、卡通漫畫類 B、童話寓言類 C、學習輔導類 D、科普類E、其它：

15、你通常會怎樣讀書？（ ）

A、邊讀邊勾畫 B、邊讀邊思考 C、通讀 D、粗略地讀

16、你有寫讀書筆記的習慣嗎？（ ）

A、經常寫 B、有時會寫 C、基本不寫

17、你願意與別人交流讀書體會嗎？（ ）

A、願意 B、偶爾 C、不願意

18、一學期你大概能閱讀幾本書？

A、 1—2本B、3—5本 C、6—10本 D、更多

19、你覺得課外閱讀對你的學習有幫助麼？

A、 幫助很大 B、有所幫助 C、幫助不大 D、沒有幫助

三、調查結果與分析

通過問卷調查統計結果如下：

1、學生喜歡寫作佔36%；不喜歡作文的佔20%；有44%的的學生表示感覺一般。

2、有26%的學生覺得寫作文是展現自己的內心世界；24%的學生覺得作文是爲了化展現自己的才華；50%的學生認爲寫作是爲了應對考試。

3、有64%的學生認爲面對作文題目會感到困難；36%的學生認爲，寫作別非難事。

4、有16%的學生自覺參加勞動；24%的學生有時幫家長幹活；60%的學生在家很少幹活。

5、有20%的學生閱讀的書籍內容豐富，認爲多一些讀閒書雜書對自己的寫作能力提高作用最大；80%的學生只有“滿分作文”等單一的作文類書籍。

6、30%的學生堅持勤於練筆；46%的學生時斷時續；34%的學生老師佈置後才寫。

7、作文評價方面有75%的學生渴望“賞識”,特別是得到老師的鼓勵。並希望採用多樣的評價方式。

以上調查結果中的表明：

1、農村國小作文沒有擺脫應試教育的束縛，“考試”仍爲作文的目標。

雖然隨着新課改的.不斷推進，教師的教育教學觀念也在不斷地改變，但領導、家長、社會對教育教學的評價使教師和學生都無法擺脫應試教育的陰影，分數仍然是學生和教師的“命根”。因此學生是爲了在考試中得高分而努力在平時提高自己的寫作水平，教師也就圍繞“考試”來訓練學生的作文。這種急功近利的做法大大挫傷了學生的作文積極性。

2、學生缺乏生活的體驗，缺乏情感的體驗，因此感覺沒東西可寫。

隨着計劃生育的深入，農村的獨生子女增多，即使不是獨生子女，大多數家庭就是兩個小孩。這些孩子在父母心中的地位很重。出於我吃過苦，一定不能讓孩子吃苦的心理，絕大多數家長不讓孩子參加到勞動中去。學生脫離生產，脫離勞動，對生產生活的艱辛沒有感性認識，沒有感情投入，這導致學生的情感體驗匱乏。孩子一出生便衣食無憂，父母的感情投入，關愛與付出，被孩子認爲是理所當然，這一切，都導致了學生道德情感的缺失。父母的溺愛，又不同程度的助長了孩子的自私心理，這導致大部分學生缺乏關愛之心。加上安全問題的高度關注，農村孩子基本也沒有春遊或其他社會實踐活動。沒有了對生活的體驗和感悟，當然就無法表達。

3、學生的閱讀量少，導致學生“心中有，筆下無”。

一是由於電視，網絡的影響，學生在空餘時間不是看電視就是玩遊戲，不喜歡看書；二是學校的圖書館、閱覽室沒有真正符合學生閱讀的書籍，也沒有真正對學生開放過，學生閱讀的書籍過於單一。試問缺乏了文學滋養的學生怎麼能在自己的文章表現出優美的語句、引人入勝的語言？那麼“內容空洞，語言蒼白無力”就再也正常不過了。

4、作文教學單一的評價方式不利於培養學生寫作的興趣。 一般都是學生寫的習作教師批改，並對學生的習作進行講評。如出一轍的評價模式不僅不能激起學生寫作的興趣，反而是學生有厭煩的感覺。

四、反思與建議

通過調查分析，農村國小生作文現狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思，我們作爲一名農村國小語文教師必須肩負起自己的責任，因此我根據調查結果提出以下建議:

1、改變觀念，讓作文成爲學生心靈和生活的需要。

葉聖陶先生說“寫作就是說話，爲了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話。”在我們的心目中要拋卻“爲考試得高分，把學生訓練成作家等”觀念，要解除學生作文的種種束縛，告訴他們：“真實”是作文的生命；作文就是“我手寫我口”！只有讓學生真正的敞開心扉，才能寫出真情實感的作文，才能讓學生覺得作文是因爲自己心靈和生活的需要。

2、讓學生走進生活，體驗生活，感悟生活。

不少學生怕寫作文，問他爲什麼怕，最普遍的回答是沒有什麼內容可寫，對日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認識。要使學生有話可說、有內容可寫，教師就要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然、走進社會生活，要從生活的源泉中汲取寫作素材。寫作源於作者對生活的感悟和思考，而這感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材，或者說是生活打動了我們的心，使我們忍不住有一種要表達的衝動。因此，只有熱愛生活，觀察生活，感受生活，才能更好地表達生活。

3、爲學生提供豐富的課外讀物，積累語言詞句和作文素材。 作爲學校，應在力所能及的情況下，爲學生課外閱讀提供物質條

件和時間保障。作爲學生要在教師的引導下通過各種渠道，在長期的課內外閱讀中積累優美詞句，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。

4、採用各種教學方法，激發學生寫作的興趣。

興趣是學習的最佳動力。當一個學生對他所學的內容發生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學生爲作文而作文，那麼，他很難對寫作產生真正的興趣。只有當他覺得寫作不是老師的要求而是自己的需要時，這樣的寫作纔會真正寫好。因此老師要儘可能把作文同學生的自我需要結合起來。

首先教師要選擇貼近學生生活的主題，課堂上創設貼近學生生活的交際情景，讓置身其間的學生們能夠十分便捷地調用已有的知識和經驗，將課堂上虛擬的生活場景變成心目中的真實。比如：可以請學生們把班上的某個有個性的同學或某次有趣的活動寫成作文給爸爸媽媽看；可以結合一些特殊的日子或一些活動，在學生經歷了之後去寫作；新年到了，請同學們互相寫信，互致新年的祝福等。

其次是教師要指導學生學會細心觀察。培養學生的觀察能力首先要培養學生良好的觀察習慣，引導學生對周圍熟悉的人和事物都要細緻地觀察：這些人和事有什麼特徵，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發奇想，產生表達的靈感，有了表達的慾望。

三是通過多樣化的寫作形式，讓學生不拘一格的寫作，隨心所欲的表達。除了課堂作文，我們可以提倡學生寫日記、隨筆、讀書筆記、

小論文、小說甚至詩歌······只要能充分的表達學生內心的思想感情就行。

四是儘可能爲學生作文提供發表的機會。這裏說的發表，不一定是正式刊物上的發表，可以是在班上宣讀（口頭髮表），也可以在班級日報上發表，還可以出班級“作文集”等。

五是讓學生自批自改，教會學生的自改能力。作爲語文老師，首先自己要轉變觀念，可以只給學生引導和指點；該怎樣改，可讓學生自己去考慮。其次，老師要打破傳統的作文批改模式，採取多種多樣的方式批改作文，或全班批，或輪流批；或教師批，或學生批?? 當然，要改變農村國小生作文的現狀，非一朝一夕可以做到的。但只要我們積極地轉變觀念，積極地探索作文教學的方法，讓學生有了源源不斷的寫作的“活水”，相信作文就一定會自然而然的從學生的心底流淌出來。

參考文獻：

【1】李景陽主編，普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《語文教學論》，xxx年12月第三版，陝西師範大學出版社。

【2】蔣軍 孫晨曦，《農村國小作文教學的困惑與對策》，新浪博客，xxx-04-25。

【3】張定遠主編，《中國現當代名家作文論》，鄭州文心出版社，xxx年。

【4】蘇立康主編，《國小語文教學研究》，中央廣播電視大學出版社，xxx年。

學生調查報告7

前言

臨近畢業之即，許多大學生對日後畢業方向一片茫然，不知所措，難以抉擇。大學三年過去，安逸久了，對於以後，該何去何從，如何選擇呢？這是目前大多數同學苦惱的。不知道自己適合什麼，該做什麼，更不知道到哪裏去發展，去創業。就在校的大學生，我們做了相應的一些調查，全面瞭解大學生心裏所想，並通過對在校大學生就業分析，爲日後大學生就業方向做相關的指導與幫助。

每個人都有自己的想法，自己的目標，可是永遠都是在心裏想象，無法付出行動，因爲沒有方向，沒有計劃，只是彷徨。爲增強大學生就業方向指導，附有良好的就業心態，進一步加強學校對大學生的就業方向指導教育，因此我們進行深入的瞭解與調查。

一、調查目的

1.全面瞭解大學生就業去向，以及相關方面心裏的想法等各種情況，爲調查做一個周全的計劃。

2.瞭解大學生就業意向，針對現在考研族、創業族和打工族所佔比例以及以後事業發展方向，以便指導大學生合理選擇以後方向。

3.弄清大學生對自己就業方向的觀點、看法，以及發展規劃。

通過對大學生就業方向全方面的調查，瞭解大學生的心裏動態以及就業方向的`相關要求，展現出他們的就業價值取向。

二、調查對象與內容

爲了深入調查與研究，我們在學校對在校大學生做一些訪問，通過他們的回答來了解他們的就業意向。

1.大學生對今後就業意向的要求

適合自己發展的，上升空間大，可以學到專業知識。

爲今後生活帶來動力，可以提供給自己努力的方向。

2.就業方向的選擇

要去哪裏，爲什麼去哪，去哪幹什麼。

今後發展目標。

3.大學生關於就業去向個人的一些觀點

如何找到一個適合自己發展的城市。

怎樣適應城市的發展步調，影響自己選擇的因素。

三、調查方法與方式

1.抽樣方法

爲準確得出調查結果與提高調查效率，對在校大學生進行隨機抽樣調查。男女宿舍每層各選幾間。

2.進行問答以及問卷的方式進行。

四、調查程序以及時間安排

1.對即將要去調查的人員做一些本次調查的相關主要目的與要求的講解，做到調查的真實、合理。

2.針對性調查，以即將畢業的大三大四學生進行調查，使調查更有效。

3.做好調查前安排，準備好調查資料，相關文件，以及要提問的問題。安排好那些人員調查那幾間宿舍，不要重複調查，在調查工業中，可以記錄相關信息。

4.談話人員要做好主導方向，把握調查重點。

5.調查人員到寢室進行調查要文明，講禮貌。向宿舍人員說明用意，不願接受調查的不要勉強，對被接受調查的人員要有耐心。

6.調查工作完後，要求被調查人寫上自己姓名，手機號，宿舍號，以便以後問卷複覈。

7.調查卷按時收回，整理好，使調查工作更好的進行。

8.儘量選擇學生們空閒時間期間進行調查，比如中飯，晚飯後，合理利用好時間，也可提高調查效率。

9.最後，也可以通過網上資料查詢，使調查更豐富。

五、調查結果與分析

1.一部分同學選擇往沿海城市發展，因爲經濟發展的影響，沿海地區經濟發達發展快，機會大，發展空間也大，有利於自己發展。

2.大部分同學把未來的發展方向想得太過於美好，不切實際，出發點是好的，有點虛化。

3.還有一部分同學，太過於茫然，根本不知道自己到底往哪裏發展，沒有計劃。

4.也有同學安於現狀，在自己熟悉的城市發展，即使是小城市，也有自己努力發展的空間。像廣州、深圳、上海、北京等一些城市是好，但競爭激烈，壓力大，怕自己適應不過來。等自己有一定經驗再去闖也是可以的。

5.小部分同學決定自己創業，從事自己喜歡的是最重要的，即使再辛苦再努力也是值得的。

分析：每個人都有一個夢，每個夢都是美好的，當你覺得爲之付出的時候就是最幸福的時候。不管怎麼選擇，只要是自己喜歡的就好。

其實，沒有那麼多的選擇，也沒有必要茫然於未來之中，就業的方向自己尋找，按照心的方向走，總會找到屬於自己成功的彼岸。

最後，就業方向可以聽取一些學長，前輩們的建議，前車之鑑，供自己參考。找到一個對的方向，對的地點，對的人，去做對的事。

六、結論與建議

調查完成，此次調查深刻掌握了大學生們的心裏思維，以及對就業方向的認識，看法。對學生可以有一個更好的就業方向指導，爲大學生提供好的發展方向。即使大學生活再無趣，讓自己變的再墮落，當踏入社會的那一刻，每個人都會想很多的，心中都會有個藍圖，在心裏去想象。我覺得學校可以安排一些活動，做更多的調查，走進學生的心裏，給學生更好的指導、教育。這樣更利用激發學生的鬥志，爲日後就業方向提供完美的指導，讓每個學生都不再迷茫，不再彷徨，在畢業之即都能找到屬於自己的方向。

學生調查報告8

經過了3個月的細緻調查分析之後，近日，中國扶貧基金會發布了專門針對在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障的貧困女大學生生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家裏得到的生活費在100元以下;15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭;非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困;特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想

一個案例

油多了不好。勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，並執意要多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農業大學車輛工程專業XX級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家裏一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家裏能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那麼多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。

學校每個月給每個學生髮放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋裏，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤;實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜櫃子裏還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學校裏的特困生，但她並不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師範類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。

五組數字

●15.7%來自獨生子女家庭

接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師範大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自老、少、邊、山、窮地區，農村經濟不景氣，家裏缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由於近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的'貧困生來自城市家庭，其餘74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

●93.7%月生活費不足200元

貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅爲17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的佔28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。

此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持;有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活;還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。

●84.7%的人承受經濟困難的壓力

因爲貧困，女大學生們承受着巨大的壓力，業餘生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受着家庭經濟困難的壓力;60.2%的承受着學費書費上升的壓力;48.5%的承受着生活費上升的壓力;42.0%的承受着學習緊張的壓力;還有28.1%的承受着考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時，28.2%的同學不願讓他人知道自己的心事，36.8%的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4%的選擇向現在的同學傾訴，28.0%的向家人傾訴，17.4%向學校、教師傾訴。

在課餘時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業餘活動是勤工儉學;有83.8%的貧困女大學生的業餘活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有休閒、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所佔比例分別爲50.3%和45.5%。

學生調查報告9

隨着時代的發展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統一化，這就造成很多人淡化了中國傳統節日文化而注重外來節日，像2月14日的“西方情人節”、4月1日的“愚人節”、12月25日的“聖誕節”等西方國家節日在中國變得相當流行，而中國傳統的節日像“端午”等節日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對部分中學生做了關於中國傳統民族節日意識的調查，現就調查結果做以下分析報告。

一、當代中學生對中國傳統節日的瞭解和重視程度

大部分中學生認爲中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導並隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學生認爲對中國傳統節日的瞭解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很瞭解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。

二、當代大學生對西方國家節日的瞭解及重視程度

部分大學生認爲要與西方國家“接軌”，要學習西方的'先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統；大多數人表示對於西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合並不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對於節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。

三、中學生熱衷外國節日的主要原因

由於對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從衆崇洋媚外的心理導致部分中學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代中學生從小就被社會定位爲爲了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鑽研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的瞭解，錯誤的認爲科技、經濟等某方面優於中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷於外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成爲他們青睞的對象。

四、調查中出現的令人“匪夷所思”的問題

在調查時與部分中學生的交流中，發現了極少部分中學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。

1.建議給中國傳統節日重新“易名”

極少部分大學生由於對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個類似於西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名爲“中國鬼節”。

2.部分人表示“不承認”中國有些傳統節日

部分人認爲當“節日”的概念被“假日”替換以後，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上

的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不願接受。

五、保護中國傳統節日文化遺產刻不容緩

在調查中，少量中學生對韓國申報端午祭爲世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認爲中國人民應注重保護自己的文化遺產，對於20xx年韓國申報中國的“端午節”爲他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對於這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。

六、結論與建議

通過該調查發現，當代中學生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較爲欠缺，這是由於對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校中學生能加強對我國傳統文化的學習瞭解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。

學生調查報告10

調查時間：20xx年xx月xx日至xx月xx日

調查地點：廣西xx學院

調查對象：各大高校大學生

調查方法：網絡調查問卷

調查人：xxx

調查分工：團隊合作

前言

近幾年來，隨着高校的持續擴招，高等教育已經逐漸從精英教育向大衆教育發展，大學生的就業形勢日漸嚴峻。大學生的就業問題已在社會上引起廣泛的關注，爲了更好地瞭解畢業生的擇業意向和就業心態，更有效地進行就業指導，我們特進行了本次的調研。本次調查問卷一共在網絡上發放問卷100份，其中回收的有效問卷共71份，問卷有效率爲90%。問卷回收後，我們小組七個成員，分別進行了數據的整理、處理和分析。

一、大學生對就業形勢的認識

就業是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業有很大的幫助。有絕大多數人對就業這個問題的認識是很清楚的，77.46%的人認爲就業形勢非常嚴峻，就業難。14.08%的人認爲形勢正常，就業情況良好。1.41%的人認爲就業較容易。7.04%的人不清楚情況。看來許多人對這一問題沒有偏離現實。就業形勢的嚴峻迫使大學生在大學裏努力的學習知識，嚴峻的形勢也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助我們更好就業。

二、大學生就業意向的基本情況

1、畢業後去向

從針對同學們畢業後去向的問題4的調查結果看，選擇先就業後擇業的同學爲40.85%，選擇先擇業後就業的同學佔38.03%，選擇繼續深造的同學佔12.68%，而自主就業的同學則有8.45%。

2、就業單位意向

問題11的調查結果顯示，14.08%的同學選擇在國家機關工作，12.68%的同學選擇在其他事業單位工作，選擇在學校和科研研究所工作的同學佔1.41%,選擇在國有企業工作的同學佔19.72%，而選擇在民營企業工作的同學佔8.45%，22.54%的同學選擇到外資企業工作，8.45%的同學選擇自主創業，而另外1.41%的同學選擇在部隊工作，另外有11.27%的同學選擇其他。

3、工作所能接受的月薪

在被調查的同學中，1.41%的同學對工作的月薪期望值在2000元以下，12.68%的同學對工作的月薪期望值在20xx～3000元之間，40.85%的同學對工作的月薪期望值在3000～5000元之間，26.76%的同學對工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，12.68%的同學對工作的月薪期望值在8000～12000之間。

通過調查資料的統計和分析研究，我們可以瞭解到我們本次調查的各大高校在校大學生在求職擇業方面的一些基本情況，現總結如下：

1、直接就業是首選，選擇考研的比例也很大

隨着近幾年畢業生的逐年增多，就業壓力逐年增大，學生報考研究生的人數逐年增多，問題8的調查結果則從側面反應出這一現實情況。12.68%的同學選擇“考研”，不排除其中有部分同學只是爲了逃避就業壓力，而69.01%的同學選擇“直接就業“，可以看出在能夠就業的情況下，絕大部分同學還是希望能夠就業早日進入社會的。

2、就業薪酬期望趨於理性

在被調查的同學中，對於工作月薪的期望值在3000～5000的同學佔40.85%（1000～20xx佔1.41%，20xx～3000佔12.68%），可以看到同學們對於自身價值的認識過去高估的，很多同學認爲自己的.月薪能夠得到更高更好的待遇，超出了自我價值的評估，就業不大樂觀。

3、大學生自身能力信心十足，同時也存在很多不足

在對求職中影響因素的調查中發現，63%的同學認爲要有“時間和工作經驗”，56%的同學認爲要有“較好的溝通表達能力”，53%的同學認爲是“專業知識”，選擇其他的有14%。可見目前大學生對於就業情況的認識很客觀，在就業形勢嚴峻的情況下，對自己未來道路的發展還是比較有信心的。但同時有53%的同學認爲自己缺乏相關的實踐和工作經驗，這是不足之處，在以後的就業工作中要積累實踐經驗。

三、建議和對策

1、大學生應夯實基礎，努力提升自己

通過本次調查，我們發現大部分同學認爲影響求職成功的關鍵因素是實踐和工作經驗（佔63%），但同時卻有53%的同學認爲自己在求職中最欠缺是相關的實踐和工作經驗。可見，我們目前大學生處在一個很尷尬的能力缺失的境地。其實，通過調查我們發現其實很多平日裏就早做準備，認真學習提升自己的同學，對自己以後的就業還是很樂觀的。所以，我們認爲就業難，難在很多同學在大學裏並沒有對自己進行過規劃，虛度了大好青春，等到畢業之際才意識到自己學無所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學應早做準備，在校加強專業知識技能的提升，充分利用假期參加社會實踐，提升自己的實踐能力，也在鍛鍊中學會與人交往，早日融入社會。

2、轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀

目前，隨着高等教育的大衆化，大學生不再是高高在上的天之驕子。我們大學生要從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大衆化的就業觀。通過調查，我們可以看到很多大學生還是熱衷與到東部沿海發達地區、內地大城市就業，傾向於在國家機關、企事業單位工作。然而，以上地區、單位僧多粥少，失業也就在所難免，於是纔會出現目前的結構性失業。我們發現，實在我國經濟迅速騰飛的進程中，小城市、鄉鎮等地急需人才，小型企業、私人企業都求賢若渴。因而，我們大學生如果能切實的改變自身觀念，樹立基層意識，相信就業還是不會很難的。

3、學校應加強對學生的就業指導，幫助學生進行職業規劃

通過調查我們發現，很多同學面臨就業時之所以迷茫，是因爲缺少指導。因此，我們學校應做好畢業生的就業指導工作，同時，也要在低年級的學生中開設相應的職業規劃課程，教育同們從長計議，早作準備。學校應以就業爲導向，加快推進高校教育改革。從以前的注重課本理論，逐步走向理論聯繫實際、知識與能力並重的軌道上來，加強學生綜合素質的培養，以提升學生的競爭力。

4、政府部門要改善和規範就業市場，對大學生進行引導

各級政府部門要採取有效措施掃除體制性障礙。對於那些有礙學生就業的政策、制度等要逐步取消。要放開畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，

不斷深化改革，完善就業市場。政府應出臺政策鼓勵大學生自己創業，設立大學生創業基地，併爲創業大學生提供專業指導、法律諮詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優惠。

以上是我對我們小組進行網絡調查問卷的分析和建議，希望在以後的就業中能對我們起到幫助。

學生調查報告11

一、主題：

大學生消費心理及狀況調查

二、目的：

通過調查，瞭解現在大學生的消費現狀，並分析相關的消費心理及暴露的問題，進而提出相應的建議及對策，引導大學生樹立理性的消費觀。

三、方法：

問卷調查

四、對象：

大學生

大學生是一個特殊的消費羣體， 由於生活環境、成長環境、家庭經濟狀況、 所受教育、校園環境以及年齡的特殊心理特徵等原因， 使這個羣體有自己特有的消費心理和消費行爲。我們通過對部分大學生的經濟收入來源、消費狀況調查以及對他們的消費狀況和消費的特點進行分析， 爲進一步改進我校大學生心理健康教育提供線索。

五、結果分析：

(一)、大學生的消費現象

大學生月消費額在350-500元的佔7%，500-800元的佔27%，800-1200元的佔50%，1200元以上的佔12%。消費的主要項目中，伙食費用佔每月消費總額的93%，交通、通訊佔每月消費總額的68%，購物佔每月消費總額的65%，娛樂佔每月消費總額的52%，學習費用佔每月消費總額的47%，交際佔每月消費總額的28%，其他類別佔每月消費總額的6%。就每月花在娛樂方面的費用而言， 13%的大學生的花費在50元以下，30%的.大學生的花費在50-100元，24%的大學生的花費在100-150元，15%的大學生的花費在150-200元，18%的大學生的花費在200元以上。每個月的情感投資費，或者說談戀愛浪漫氣氛“製造費”中， 花費在100元以下佔10%，花費在100-200元的佔9%，花費在200-400元的佔4%，花費在400元以上的佔3%，另外本次調查中單身的大學生佔74%。大學生每學期學習方面的花費(包括考試、考證、文具、書籍、複印、培訓班)中，花費在200元以下佔47%，花費在200-300元的佔20%，花費在300-400元的佔13%，花費在400-600元的佔11%，花費在600元以上的佔9%。

大學生的消費主要分爲基本生活消費(衣、食、住、行)、學習消費(學費、書雜費、考證、電腦等) 、休閒及娛樂消費(休閒、旅遊、娛樂)、人際交往消費(人情、戀愛) 等幾個方面。

通過調查，我們發現，大學生絕大部分的消費還是用於基本生活的消費(伙食、交通、通訊)，購物(服裝、飾品)消費所佔的比例也很大，其次是娛樂、學習的消費，最後纔是人際交往方面的消費。

由此可以看出，對於購買的商品的選擇，大部分大學生還是比較理智的，他們有一定的知識和思維判斷能力，對自己的需要定會做出滿足相應需要的行爲。但仍有小部分的大學生在處理這個問題時有些盲目。

而就購買商品時注重的問題而言，大學生重視質量與功能的佔調查人數的46%，重視實用性的佔總調查人數的21%，重視美觀別緻的佔總調查人數的15%，重視價格的佔總調查人數的9%，重視新鮮感的佔總調查人數的5%，重視品牌的佔總調查人數的4%。據此調查結果發現：大學生消費結構總體上是合理的，他們能夠從自身條件出發進行出合理的消費行爲，大部分的大學生購物時都會考慮商品的質量、實用性，選擇物美價廉的商品。雖仍會有一部分大學生會更看重品牌新鮮感,外觀,但質量還是最關鍵因素。

就在物品選擇的標準上,對名牌(比如：鞋子、衣服、手機等)持的態度中，選擇物美價廉的商品的大學生佔總調查人數的佔48%，持無所謂態度的大學生佔總調查人數的佔29%，認爲只是要幾件名牌撐場面就行了，當代大學生熱衷，只愛名牌的只佔總調查人數的6%，可以看出對於名牌，很少有大學生會刻意追求，很多人對此持無所謂的態度。

(二)、大學生的消費心理

消費心理是指消費者在購買行爲全過程中發生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應

認識過程：即消費者對自己的感覺知覺記憶想象思維和注意等活動對商品屬性以及各方面聯繫的綜合反映過程。

學生調查報告12

爲了更好地溝通家校之間的聯繫，瞭解家長對我們工作的建議和意見，促進我校工作的開展，我們對全校家長進行了包括教育教學和管理等方面的調查，共收到家長問卷84份

總體來說，家長對學校的滿意度達到了98.2%.

一、對學校教師的評價：

1、對教師非常滿意的原因：

（1）教師能愛崗敬業，忠於黨的教育事業，對學生就像對自己的孩子一樣，很關心學生，很耐心，一視同仁。

（2）教師教育觀點好，教育方法能吸引學生。

（3）學會專業課的各項技能。

（4）學生在學校做錯事，能及時打電話和家長聯繫。

（5）在生活中關心學生。

（6）老師講課，學生能夠理解。

（7）給每個孩子慈母般的呵護。雖然這些孩子在智力上存在不足，但老師沒有嫌棄他們。是他們生活在這個大家庭裏，讓他們感到溫馨，使他們像其他孩子一樣健康成長。

（8）通過在校的學習，在各方面有明顯的進步，講文明、做家務等。

（９）在教育、德育、體育中，學校花了很多精力，使孩子有了很大的提高，由自卑逐漸轉變爲自信。

（10）能及時處理學生之間的矛盾，對學生的生活及健康狀況能瞭解、關心，對學生的學習和動手能力培訓也非常合理。

（11）結合實際，重點提高智障學生的動手能力，使學生的綜合能力有所提高。

（12）對於不同學生，能採取深淺不一的方式進行教育。

（13）清正廉潔，教師從不收家長的任何禮品。

2、對教師需要改進的建議：

（1）希望老師和家長之間、同學之間多多交流。

（2）對待學生更嚴格些，要讓他們多些勞動。

（3）做麪點用粉，要注意節約。

（4）讓教材更好一點。

（5）希望老師開一些電腦課和英語課。

（6）今後能叫他們多鍛鍊。

（7）區別對待，充分發揮他們的長處。

（8）多講課文外面的書，說說歷史、化學，教英語和日文。

（9）給孩子一點壓力，多不知一點課外作業。

二、對學校工作的評價

家長對我校的各項管理非常滿意，非常滿意佔98%，不滿意爲2%。

1、對學校工作最滿意的是什麼？

（1）學校管理規範，收費透明度高，從不亂收費。

（2）學校環境很好。

（3）爲學生的切身利益着想。

（4）教學質量讓家長放心。

（5）學校組織課外活動，教育學生尊敬師長、團結同學。

（6）學校對孩子各方面都想得很周到，特別是學生的材料方面，爲學生節省。

（7）學校各項制度比較完善，能以人爲本，結合實際開展教學

（8）學校的環境衛生做得出色。

（9）特奧會上學生們參加了演出、比賽，取得了好成績，和學校平時的教育分不開。

（10）通過老師的教育，學生自身的努力，找回了以前失去的信心，從新樹立起堅定的信念，也是學生們看到了自身潛在的能力和自身的價值。

（11）老師在學生的.眼中，有一種平易近人的感覺，朋友之間的親近感，同時，能和睦相處。

（12）學習時輕鬆、快樂，沒有壓力，老師教育很好。

（13）對部分學生減免了午餐費，讓家長減輕了負擔。

（14）學生所用費用帳目詳細，並且能夠鍛鍊同學們自己來管自己的錢，提高了學生的數字概念和理財能力。

（15）沒有將他們拋棄，使他們有學習的地方，日後能成爲自立的人。

（16）學校對教師隊伍抓得很緊，對學生的思想品德、學業、體鍛各方面都教育很好，校風很好。

（17）對學生的學業及行爲規範抓得很緊。

2、認爲學校工作最需要改進的是什麼？

（1）學校在伙食和供水方面能否提高一些。

（2）加強學生的專業培訓，使學生早日迴歸社會。

（3）多關心學生的交通安全。

（4）能多讓學生接觸社會活動，讓學生了解這個社會，提高生存能力。

（5）請家長來校舉辦講座。無向學生推銷、誘引統一購買未經學校批准的教輔資料的行爲

總體來說，家長對學校的滿意度達到了98.2%。

學生調查報告13

現在，我發現有許多國小生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢？因此我爲此事作了一份調查報告。

調查

我利用這個週末的時間調查了一下同學們，他們有的說：是同學的。有的說：是我的。可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：我沒有給她錢呀！也有的回答：哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那麼遲纔回來，原來他把錢拿去買別的東西了。根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的`東西的同學有百分之三十。

分析

1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學佔百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使國小生養成非常不好的行爲習慣。

結論

國小生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們，國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

國小生從小就有這種不良習慣，會影響國小生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓國小生髮生這種事了。

學生調查報告14

一、調查目標：

1.瞭解學生的理想

2.瞭解學校指導的實際情況和理想教育現狀

二、調查的方法：

問卷調查(學生問卷詳細調查)、學生當面瞭解、採訪學校教師和領導

三、調查結果分析：

從15到20歲的左右的六年裏，現在的孩子一般都要從中學裏走過。六年的漫長時間，可以改變一個人很多的東西，甚至所獲得的改變可以左右一個人一生的道路。特別是人在中學階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發生着奇異而深刻的變化。一點點，人從一個稚氣未脫的少年成長爲一個青年。這個過程中所接受的每一種思想，所做出的每一個決定，都是一個開始，而在這個階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。

人的理想可以分爲三個層次：生活理想、社會理想、職業理想。生活理想是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿足;社會理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。而職業理想是生活理想和和社會理想之間必要的過渡階段和中介環節。換句話說：生活理想應提升到職業理想的高度上去，社會理想應落實到職業理想的實際中來。

在人一生的活動中職業生涯既是一個人謀生的手段，實現自身價值的必需，又是服務社會、造福人類的人生實踐。樹立正確的職業理想，就是中學生實現生活理想與社會理想的最佳結合點。

然而，當代中學生的職業理想現狀如何呢?對此，筆者對一所普通高中的高一、高二兩個年級進行了一系列的調查，從中發現了不少的問題。

問卷顯示，雖然經過了國中三年的成長，到了高一高二仍有近16%的學生認爲：理想與職業理想的概念是一樣的。這充分說明一個問題：這部分學生連職業理想最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什麼職業理想了。自然的，問卷相關顯示：有的學生未曾考慮過自己未來的職業。那麼，在其餘近84%的學生中，他們對於職業理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據我對一些學生和老師的近距離了解，多數學生對職業理想的問題是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業理想對他們來說並沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關職業的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對於他們來說，最眼前的學業纔是他們所應該關注的。

在問卷的主觀題中，有很多學生明確地寫出：理想就是考上一所好的大學。那麼考上好的大學是爲了什麼呢?爲了以後有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的，並沒有清晰的想法和設想。他們實際上把考上大學看成了終極目的了。考上大學之後呢?再說吧!正因爲有這樣的思想，大學生中才會有這樣的情況：學中文的不喜歡中文專業，學外語的轉學法律，有的甚至放棄了學業。

在問及“是否關於職業理想的問題以後再考慮會更好一些?現在主要是學習?”時，62%的學生選擇了“是”，還有近7%的學生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥的《我不是在教訓你》這本書中的一句話：錯就錯在不知要到那裏去。爲了說明這個問題他舉了一個例子：1962年克林頓作爲阿肯色州的學生代表，到華盛頓出席了全國青少年代表大會。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統的接見。而年僅16歲的比爾在當時就做了一個決定，他要當美國總統，成爲影響世界的人。這以後他所做的每一件事都是爲了走進白宮，幾乎沒有走什麼彎路，在他46歲那年如願以償。

用三十年的時間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學生，他們中很多人都腳踏實地沒錯，眼朝地下，揹負着學習的鐵犁向某一所大學開墾着，而這所大學所學的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問卷結果就可想而知了：對於已分科的高二年級，有近50%的學生所選的班科與自己的職業理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒法保障是學生自己所需要的，大學就可想而知了。這顯示出學生學習的盲目性，這種盲目性要持續多久，而我們的學生究竟要往哪裏去?

撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什麼”的問題。首先，要交代的是：我調查的是一所設於小鎮上的普通高中，吸收的學生大多是來自周遍地區農村的孩子，有一定區域侷限性。

對於“我的職業理想是什麼”這個主觀題，我仔細翻閱了完整的四個班級的問卷，(其中兩個高一班，兩個高二班)我驚異的發現這四個班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業理想是教師。另外，比較多的是醫生，每個班裏也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類的，但這種分佈狀況實在是不平衡。四、調查反思

是什麼左右了我們學生的選擇?是選擇的範圍!又是什麼規定了選擇的範圍?是周圍社會所給予學生們有關的職業信息!學生在社會、家庭、學校的重重圍困以及學業的重壓下，他們的眼睛所能觸及並能夠比較瞭解的也只能是這些。更何況，學生大多來自農村和小鎮，視野更加狹窄，也就更加需要有關這方面的'系統的指導和教育。

然而，令人擔憂的也正是目前的傳統教育，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生髮展的長遠需要。現代社會的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發展一日千里，傳統的三百六十行其實早已被打破。據統計，全國現有一萬多種職業，新職業仍在不斷涌現。閉目塞聽就不可能得到發展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的是讓學生了解社會發展狀況，瞭解世界形勢，開拓視野，這樣學生纔會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對於學生職業理想教育更是起着目標性的啓示作用。

1994年9月原國家教育委員會基礎教育司頒佈了《普通中學職業指導綱要》之中，明確表示，職業指導是普通中學教育的一個組成部分，它的任務是：幫助和引導學生了解社會;瞭解職業和專業;瞭解自己的生理、心理、興趣、才能和體質等特點;教育學生正確處理國家、社會需要和個人志願之間的關係;增強職業意識和對未來職業的適應能力，使學生能夠正確地選擇符合社會需要及其身心特點的職業或專業方向。

而且明確規定：職業指導的教學課時，在國中階段不低於15課時(一般在八年級設置爲宜)，在高中階段不低於20課時(一般在高一設置爲宜)。職業指導的目標和內容，分國中和高中兩階段分別加以說明，並說明了職業指導的途徑和方法。

然而，職業指導在學校的現狀如何呢?據我瞭解，類似的指導往往集中在學生畢業前填報志願時進行。其實進行的指導只是升學指導中的一部分。一般教師也往往根據學生的學習成績進行指導。重要依據即是高校歷年招生的分數線，主要是注意學生的專業限制和錄取可能。雖然減少了一些填報志願的盲目性，但這顯然比較忽視學生的興趣，身心素質，學習潛能和個人理想，也忽視了行業的發展和社會的需求。再則職業指導的內容並不是單純的最後選擇，更重要的是幫助學生了解自己，提高素質，發展潛質，使學生達到自我發現，自我分析，自我教育，自我發展，自我決策的高度。這些都需要從入學到畢業全過程的系統啓蒙與引導，需要學生在平時就有一種對職業與專業信息較廣泛的耳濡目染以及對自身的科學的觀察與分析。顯而易見，在現行的指導下，要求學生在倉促的時間裏決定自己的命運，似乎可能違背問卷裏顯示的的人所支持的一個美好的少年願望——“會努力使職業理想成爲現實選擇”!顯然這樣的指導已不符合學生髮展的需求，離人的全面發展、自由發展、充分發展的目標更遠。

中學生正值富於幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業理想教育更成爲當代中學生潛在的強烈需求。學校的職業理想教育作爲素質教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發展對人才的召喚。

學生調查報告15

星期天的上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進行了實地調查。在調查的過程中，我發現了一些急需解決的問題。

(一)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，

在小區範圍內，這樣的現象越來越嚴重。

(二)、由於人們環保意識薄弱，經常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊，你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個建議：有關部門可以

通過分發傳單到各戶、牆報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，儘量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的`用品，減少白色污染。並自覺維護小區的衛生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行爲。只有這樣，我們才

能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

通過這次自我組織活動，我深入瞭解了環保知識，增長了社會見識，鍛鍊了社會實踐的能力。我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。保護環境調查報告

星期天的上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進行了實地調查。在調查的過程中，我發現了一些急需解決的問題。

(一)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，

在小區範圍內，這樣的現象越來越嚴重。

(二)、由於人們環保意識薄弱，經常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊，你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個建議：有關部門可以

通過分發傳單到各戶、牆報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，儘量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。並自覺維護小區的衛生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行爲。只有這樣，我們才

能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

通過這次自我組織活動，我深入瞭解了環保知識，增長了社會見識，鍛鍊了社會實踐的能力。我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。