學生調查報告模板集錦九篇

隨着個人素質的提升，報告的使用成爲日常生活的常態，其在寫作上有一定的技巧。那麼什麼樣的報告纔是有效的呢？以下是小編整理的學生調查報告9篇，希望對大家有所幫助。

學生調查報告 篇1

當今世界時代的主題雖是和平與發展，但充滿着更爲激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型複合人才人，是強國富民的重要基石。

在中國的大學裏，學生往往是隻學習專業知識，並沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學生同樣是採取休學分的制度，可是學校的政策放地更寬，學生可以在學習的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學生可以及時到了解自己的不足，瞭解現在社會上所需要的什麼樣的人才。對比之下，國外的大學生總體的競爭實力，就強於我國的大學生。

所以，我國大學生應該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成爲綜合型複合人才，從而才能更好地適應社會的發展。新世紀面臨着新機遇和新挑戰，國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下，對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷髮生。這些可預見或難以預見的重大事件，無一不牽涉着民族與國家的利益，大多包含着愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人，對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。

我國過去幾年的高等教育發展，其焦點是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經，當外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時期全面進入一個質量時期，將從注重外延發展到打造內涵實質。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀念，提高大學生綜合素質是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學生思想道德素質，是進行素質教育的切入點和突破口，是提高大學生綜合素質的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產生惡果。事實上，我們的教育制度的確發生了一些帶有全局性的負面影響，我們的優秀人才，正在爲他們的優秀付出代價；我們的社會，我們每個人，也將爲此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現出低素質。低能力……這種種的現象已使大學生在公衆心中的形象有所動搖。

那麼，大學四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學生什麼？是知識？品質？能力？還是一無所得？

　　調查目的

“作爲新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿；也是我們，心跳和着民族的脈搏；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。”

大學生是社會的新鮮血液，大學生的綜合素質的高低影響着社會的發展，而學校是培養大學生的主要基地，所以大學生的校園生活在很大程度上影響着大學生各方面能力的培養，爲了更好的瞭解當代大學生的校園生活情況，我調查小組特作此調查！

　　調查問卷的分析

　　1、調查的對象及範圍

本次調查的對象爲邯鄲市內四所大學的在校生，即河北工程大學、邯鄲學院、邯鄲大學、河北司法警官職業學院的學生，調查總計發放問卷1000份，收回有效問卷946份（來自城鎮大學生：512人；來自農村的大學生：434人），回收率：94.6%。調查結果值得我們深思。

　　2、調查的方法

本次調查採用隨機抽樣的方法，主要以調查問卷爲主，實地訪問、網上調查爲輔，對邯鄲市內四所高校（河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業學院等）在校大學生進行了調查。

　　3、調查的結果

在所調查的大學生裏，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有着各自的夢想，對未來的期待來到了大學！他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想着自己的大學是什麼樣的，大學的學活是怎樣的！但，他們一旦在大學裏生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：“現在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別！”在我們所調查的人羣中有90.5%的大學生說他們的現在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環境不好，有的抱怨說學校設施不全，有的抱怨說學校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。

在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們諮詢，來解決。()大學應該培養學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人！

大學的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取着不同的營養，大學的生活已經很接近社會了，被人們稱爲“小社會”。在這小社會裏每個人都可以盡情的發揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛鍊學生社會交往能力，處理突發事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校裏的活動，都認爲在活動中，不僅能鍛鍊自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了！但有近21%的學生卻對於這些活動不予理會，認爲這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網、談對象等。

學生調查報告 篇2

隨着經濟的發展，人們的消費水平、生活質量不斷地提高，消費觀念也隨之發生深刻的變化。而我們當代大學生作爲一個特殊而又龐大的消費羣體，也在發生着巨大的變化。本次調查是以大學生這樣一個特殊的社會羣體爲對象，着重考察其日常消費情況。也許我的數據不夠權威，也許我的分析不夠準確，但有自己的角度，自己的眼光，自己的方法。爲考察福州農林大學藝術園林學院學生的消費水平、狀況，把握大學生消費的心理特徵和行爲導向做的此次問卷調查。

一、調查對象與方法

（一）調查對象

20xx年1月3日通過採用隨機抽樣的形式在福建農林大學下安區桃四、桃六宿舍樓下的大學生進行了調查問卷活動。

（二）調查方法

本次調查以書面問卷爲載體，採取了隨機抽樣的方式對50位大學生進行的調查問卷。

二、調查結果分析

（一）調查結果

本次調查共發出問卷50份，回收問卷50份，其中有效問卷50份，回收率100%，問卷容量爲50。

（一）價格、質量、品牌是影響大學生消費的三大主要因素

1、過分追求時尚和名牌

（1）有的同學寧願節衣縮食，僅僅爲了一部現時流行的手機。男同學主要在名牌服飾或名牌運動鞋上花銷大；女同學通常買名牌衣服或名化妝品，爲了滿足自己的慾望，不惜向同學借錢購買，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。不過大多數同學的消費還是較爲實際、理性的。

（2）在調查報告中，52%的同學在“購買商品最注重的因素”中選了質量，24%的同學選了價格，14%的同學選了名牌，10%的同學選了其他。由此可見，質量、價格、品牌是影響大學生消費的三大主要因素。

（3）大學生的消費來源基本上都是父母，沒有太多額外的費用開銷。所以其在 購買東西時必定先考慮到商品的性價比，然後纔會做出合理的選擇。但消費趨勢是在慢慢變化的，許多同學的消費已經在向“小康”過度，越來越多學生加入高消費行列，購買昂貴的MP3、電腦、手機等用品，這種趨勢在一定程度上有所蔓延，在其他方面的消費已在慢慢增加。

2、作爲大學生但節約意識淡薄

（1）伙食費。除了在校內就餐外，校外就餐已經成爲大學生飲食消費中必不可少的一部分。經常參加的部門聚餐或同學聚餐、同學生日等。

（2）購買服飾或護膚着裝等形象的費用。作爲大學生，作爲即將步入社會的成年人，會更加註重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高於男生。普遍現象是男生不買則已，一買就買最好的，品牌的。女生是一買衣服護膚品就不停，有些衣服買了對它三兩天熱度，過幾天就在淘寶上對其他衣服感興趣了。

（3）通訊費用和戀愛費用過高。根據調查結果，幾乎所有的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在500--1600元之間，月消費在40-150之間，消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少。另外，社交活動（包括談戀愛）已成爲大學餓得一項必修課。從調查看，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、交通（異地戀）、逛街、娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的"大頭"，逢年過節（情人節、聖誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，花費少則幾十元，多則數百元。同時，有的學生是因爲遠程戀愛或同學朋友在外地的，煲電話粥是經常的事，這導致他們的通訊支出超過了平均水平。

（4）其它消費。據調查，有許多男生都有吸菸的習慣，所以有部分花在買菸上。而女生則多花在化妝品、護膚品、零食上。

3、大學生經濟獨立意識較爲薄弱

（1）調查統計發現，當前大學生的消費來源主要是父母供給以及貸款、助學金/獎學金，只有較少部分大學生是通過打工、兼職獲取生活消費。大學生的消費來源出現多樣化的特點，但絕大多數同學的生活費來自於父母，生活費收入相對固定，使得大學生形成了一種依賴心理，消費沒有太大的顧忌，經濟上常處於被動。正因爲這樣，學生們往往會不約而同地發出同樣的感慨：不知道自己的錢爲何用得這麼快，又是用在哪些方面了。由此可見，當代大學生還沒有真正實現自立。

（2）在問卷中問道：當錢不夠用時的解決辦法。自己存錢的佔12%，直接向父母要錢佔46%，向別人借了再說佔28%。從上面的數據中可知學生們的自控能力還是可以的，但也有一部分大學生在沒錢時直接向父母要或向別人借，說明他們的儲蓄觀念淡薄，雖然不能批評他們的不對，但學會控制自己的消費也是非常必要的。

（3）在消費態度上，過半學生願意打工。部分農村學生通過勤工儉學、兼職打工和獎學金等途徑來獲取部分收入，補貼日常開銷。

（二）調查問題分析

1、調查結果表明，理性消費是大學生消費的主流，大學生也重視健康消費，消費呈現多層次化。但部分學生存在消費誤區,，消費方式中存在毫不在乎肆意揮霍，同時攀比、奢侈和求異心理同學們在推崇世俗化的物質享受時，在羣體模仿式消費行爲中自然會滋生壓倒對方而求獨領風騷的畸形心理。這樣，相互攀比現象就有了產生的土壤。這樣你追我趕，相互攀比，導致了高消費不斷升溫。

2、在消費結構上基本合理，但娛樂性消費在增長。學生的消費主要用於日常生活，包括飲食、交通、通訊等，其中主要是用於伙食。大學生在月消費有剩餘的情況下，傾向於將剩下的購買物質品，提高自己的物質生活水平。但是，相對而言，大學生伙食消費的比例在下降，而在休閒娛樂、旅遊、通訊以及其它方面的消費比例在上升，特別是大學生的休閒娛樂消費，內容基本都是戀愛、看電影、玩遊戲、上網等等。如不及時加以引導，很容易助長大學生羣體中形成鋪張浪費、追求享受、相互攀比的不良風氣，而且往往會耽誤學習,嚴重影響學業和成才。

3、家長的過分溺愛促使大學生形成了錯誤的消費觀念。一部分大學生因其是獨生子女，父母不限制子女的生活費用，造成子女盲目地陷入感性消費；一部分大學生家庭經濟水平較差同，爲了面子奢侈地消費,父母爲了能讓孩子上大學、讓孩子過得好竭力滿足子女。同時，長期性，衆多的網吧、KTV 等無時無刻不在吸引着大學生的消費。社會經濟文化因素的作用也不容忽視，現在大學生走在時代的前沿,受到外來價值文化的薰染，商家媒體不斷推銷和吹捧的消費行爲衝擊着大學生的消費觀念，影響他們的消費傾向。

三、建議

（一）大學生自身要樹立合理的消費觀念

1、努力增強獨立意識，培養和加強理財能力，做到計劃消費，杜絕“月光族”的形成，有自己的儲蓄。

2、注重培養自己勤儉節約、艱苦樸素的作風，反對過度消費、高消費、超前消費，提倡“量入爲出”有計劃地消費；強調節約、勤勞儉樸等節儉消費觀。

（二）父母應注重培養孩子正確的消費觀念

家長要培養大學生的獨立意識，要用正確的理財觀念和消費行爲來影響孩子，教他們花錢的方法，及時過問子女對錢的使用情況，做到心裏有數，不要任憑子女花錢，把好防止奢侈消費的第一道關。並且以身作則，杜絕不良的消費行爲，正確引導孩子合理消費。

（三）學校要加強學生的消費觀念和行爲的引導教育

1、學校應該充分利用校內大衆傳媒，引導大學生理性消費，培養合情合理的消費習慣、消費理念和科學的消費觀，促進大學生的合理、適度消費，提高大學生的消費能力和消費水平。

2、我校應注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行爲，把培養學生良好的消費習慣，作爲校園文化建設的 一項主要內容。使大學生對自己的消費水平和其他同齡人的消費有一定的瞭解，督促自己做到不亂花錢，樹立良好的消費觀，制定合理的消費計劃，使整個校園都能有一個良好的消費風氣。抓好學生行爲培養，引導學生把時間、精力投入到學習中去，鼓勵他們要自覺追求有利於增加知識、陶冶情操、提高涵養，能夠實現人的全面發展的高層次的消費活動。

（四）社會要規範大學生市場消費秩序

大學生是一個特殊的消費羣體，社會在滿足大學生消費市場需求的同時，應規範市場秩序，爲大學生提供一個健康良好的消費環境，使我們作爲消費者，在消費行爲中能夠具有目的性、計劃性和責任感，學會科學消費、理性消費。

四、結語

本次調查讓我問對當代大學生的消費觀有了一些基本的瞭解，對當代大學生的消費結構有了初步的認識，達到了預期目標，同時對我們的現實消費有很多的現實指導意義，能讓我們更全面，更實惠，更經濟的消費。從問卷中，我們不難發現大學生多多少少都有些消費上的問題等待解決，這就要求我們每個人在大學生活中注意花錢的節制，注意節約，該花的地方不要猶豫，不該花的地方儘量節省。同時，大學生作爲一個特殊的社會羣體,我們所受的教育、所處的校園環境以及該年齡的特殊心理特徵,使得我們的消費行爲和消費心理有不同於其他年齡段和一般社會青年的特點。但大學生還沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。雖然這次調查的只是福建農林大學藝術園林學院的學生，範圍不是很廣，但我以後會努力擴大調查的範圍，努力爲研究青年一代乃至整個社會的消費趨勢提供參考。同時，我們也希望通過本次調查能夠喚起全社會對於大學生消費問題的關注，爲引導大學生合理消費，提供來自我們學生自己的意見。

學生調查報告 篇3

高校的後勤工作是整個學校工作的重要組成部分，是教學、科研和改革發展的堅實保障，往小了說直接關係到學生的身心健康和正常學習生活，往大了說關係到社會和高校次序的穩定。針對學生的意見對食堂工作人員的服務質量進行調整，使服務更加優化，在衛生和就餐環境上進一步改進，從而營造和諧的就餐環境和改善大家的生活條件，使同學們能夠得到更好的飲食服務，提高對高校學習生活環境的滿意度。

一、影響滿意度的因素

主要因素有食品的質量、就餐環境是否輕鬆、服務態度、是否便利以及食物價格都可以影響學生就餐的滿意度。

二、存在的問題

1、部分菜價過高，有些家庭狀況不好的，對於食堂的價格有些接受不了；

2、衛生狀況不佳，食堂的餐具沒有采取消毒措施，飯菜裏經常吃出小蟲子和頭髮，甚至出現肉類變質不新鮮等；

3、食堂服務人員太多很冷漠不熱情，在刷卡過程中有存在無辜刷卡不認賬的情況，更有甚是菜價漲了給的量卻少了；

4、菜品過於單一，且口味不佳，大學生滿意度大大降低；

三、提升滿意度的策略

1、高校應根據情況建立質量監管體系，對學校食堂飯菜的質量進行有效監控，保證菜品乾淨、保證菜品新鮮，應加強對食品安全工作的重視，建立食品衛生安全管理制度；

2、加強對食堂服務人員的培訓與學習，加強其應有的服務意識，投入更多的衛生措施，加強環境上和個人的衛生工作，建立學生對食堂的監控組織，讓學生可以將意見進行及時反饋，國家、政府和學校都應對學生食堂提供必要的支持；

3、食堂承包商應自覺承擔減少責任，應加大降價幅度和種類，適時增加菜的種類，注意營養搭配，增加一些地方小吃，對學生口味進行調研，迎合其偏好，對於不符合標準的承包商，嚴格不予注入；

4、購入循環使用的就餐餐具，方便學習使用，對餐具進行完善的消毒功能；

5、引入競爭機制，讓學生進行評比，建立獎懲機制，提高食堂的服務水平的同時提高大學生們的餐飲滿意度；

就餐的好壞不但影響到學生吃飯問題，更多的影響到學生的日常生活和身心健康，進而影響到整個高校的正常運行。

學生調查報告 篇4

人們常說國小生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據一項調查顯示，我國去年國小生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然佔有很高的比例，而我國已於XX年將3月31日定爲我國中國小生安全知識教育日，並要求各單位、各學校等大力加強對中國小生關於防火、防電以及其他安全知識的教育。那麼，，我們究竟取得了怎樣的成績呢?爲此，我們藉着四川農業大學動物科技學院紀檢部和青年志願者協會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調查報告。

在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的國小生以及40位家長，從許多方面逐一做了瞭解。調查結果如下：

75%的國小生能夠掌握紅燈停，綠燈行，過馬路走人行道，行人靠右以及不得私自下河游泳等基本的安全常識。然而對於地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻瞭解甚少，只有9%。對於煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同，年齡稍大的(四年級以上)的國小生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認爲必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認爲對自己機孩子的安全教育比較滿意。

同時，我們也對此次活動的效果做了一個調查：有接近90%的學生和家長認爲這次活動宣傳效果很好，今後應多開展此類活動。也有4%的家長認爲沒有取得他們想象的效果，6%的家長認爲無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今後在這方面有更好的合作。

我們認爲，對於國小生這類知識的宣傳，不應僅僅侷限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉爲主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長表示更願意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對於這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。

綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說明了對於國小生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對於國小生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。

學生調查報告 篇5

中國乃文明古國、禮儀之邦，使用文明用語那是全中國人都應該遵守的一條規則。但近幾個月來，我發現大多數人都不打喜歡使用文明用語，而是喜歡爆粗口。對此現象，我在近日做出了調查。主要調查的對象爲中學生。

近日在網上，我詢問了部分和我關係較好的國小同學，在他們的國中生活裏是否經常聽到不文明用語，現象是否嚴重。而我收到的回答卻千篇一律——現象比較嚴重，特別是高年級。每次一下課就會聽到一兩句不文明用語，連少數女生也會使用。鑑於此，我認爲使用不文明用語的現象已經很普遍了。所以我們應當剋制。

那麼這些不文明用語他們都是從哪裏學的呢？

據我所知，大部分中學生的不文明用語都是從社會上或者自己的雙親父母口中所聽到的。但是，不少很著名的電視劇裏也有那麼一些角色會使用一兩句不文明用語。例如《新笑傲江湖》中的令狐沖也會時常爆出一兩句粗口。久而久之，那些愛追劇的朋友們也會使用了。還有部分同學是在玩兒遊戲的時候，跟着那些遊戲中的“朋友”而學會了不文明用語，因此在生活中也常常使用這些話語。

那麼這些不文明用語他們爲什麼要使用呢？

有些同學認爲這些話語追隨潮流，認爲自己使用這些話就是跟上了潮流的腳步了；而有些同學則認爲這些話有意思、有新意，說出來可以炫耀炫耀；還有些同學認爲父母都這樣說了，自己有什麼不可以說的？！

那麼文明用語VS不文明用語，誰更好？

按道理來講，當然是文明用語好了。但是我收到的回答卻不一樣：1.文明用語好，我們是文明人，不能說髒話。2.不文明用語好，有新意，在別人欺負自己時，自己可以反擊。2.都好，兩種用語多多少少都應該用點兒。

調查過後，我認爲現在使用不文明用語的現象已經很普遍。然而，這些現象都是從一些社會人士、電視劇裏的人物用語而傳遍的。現在的國小生中學生都喜歡使用這些語言，他們不僅喜歡而且還追隨這種語言，這種現象，我們應該制止。例如我們可以使用這些方法：1.班上可以安排文明督導員。2.可知不文明用語的出現。3.對於那些經常使用不文明用語的同學應該及時給予一些小懲罰。

我們作爲文明學子，應該使用文明用語；校園作爲文明校園，應擁有良好的校風；中國作爲文明古國，應制止不文明用語的流傳……

這樣，文明之花便會在中國綻放、永駐！

學生調查報告 篇6

摘要：

本文通過對民營高校千名學生的問卷調查和對部分民營高校的走訪，分析當前民營高校學生人文素質狀況及其存在的問題，爲進一步提高學生素質的設想提供良好的依據。

關鍵詞：民營高校；問卷調查；學生人文素質

在當前的大學校園裏，文學逐漸失去了大學生的青睞。同學們津津樂道的多數是偏向於追求時尚與物慾的享樂話題，快餐式的作品取代了古今中外高品味的文學作品。還有爲數不少的學生行爲不文明，生活品味較低，自理能力較差，動手能力不強，心理承受能力差，功利主義色彩較濃，抵禦各種錯誤思想文化的滲透和侵蝕的能力較差。大學生漢語水平普遍下降，現在不少大學生的寫作能力、表達能力較差，對於中國傳統文化、禮節等人文知識知之甚少，文化斷層的現象在新時代大學生身上表現突出。因此，提高大學生的人文素養是當前高校教育的一個重要課題。

近年來，兼具公辦高校品牌資源優勢和民辦高校機制靈活優勢的民營高校迅速崛起，全國有200多所民營高校，承擔了本科生擴招任務的近三分之一。民營高校在高校的行列中佔有重要的地位。教育部要求，民營高校的專業設置應主要面向地方和區域社會、經濟發展的需要，特別是要創造條件加快發展社會和人力資源市場急需的短線專業。民營高校強調的是培養專業人才，並沒有把學生的人文素質培養提到重要位置。

民營高校的招生是通過學院辦學所在的省市，根據參加全國大學聯考統一招生的招生計劃的基礎上，實施降低分數的方式進行的，即三類本科院校。這樣，生源不同於公辦高校，那麼，教材的選用、課程的設置、教學方法的採用、教學重點要求等都應該有不同於公辦高校的地方。本文通過對民營高校千名學生的問卷調查和對部分高校的走訪，分析當前民營高校學生人文素質狀況及其存在的問題，爲進一步提高學生素質的設想提供良好的依據。

民營高校要健康發展，並在高校中立於不敗之地，那麼，除了要對抓好學生專業技能的培養，更要注重對學生人文素質的培養。這樣才能培養出符合社會需要的人才。

一、調查總結：

1． 調查方法

本次問卷調查共設計了20道題，爲了使調查結果更具普遍性，對本校和重慶其他民營高校學生進行了調查。主要是瞭解民營高校學生人文素質狀況，爲進一步提高學生素質的設想提供良好的依據。共發出1000份調查問卷。收回有效問卷936份。回收率93.6％。從這次調查的結果看，反映了民營高校學生人文素質基本狀況。

2． 調查結果

（1）學生語文基礎狀況：

學生上大學前的作文成績是中等水平佔69%，優等和及格水平各佔16%、15%；對以前學過的內容還能背誦的學生佔50%，能背一些佔36%，不能背的佔14%。

（2）學生對文學的愛好情況：

對文學很有興趣的佔24%，有一點的佔65%，沒興趣的佔11%；在喜歡的文學作品類型中，小說佔52%，散文佔37%，詩歌、戲劇各佔7%、1%，都不喜歡佔3%；讀過的課外書籍中，文學作品很多的佔40%；86%的學生會被文學作品中的人物感動；中國四大名著全讀過的學生只佔9%，83%的學生讀過一些，根本沒讀過的佔8%；閱讀名著的方式選擇看電影或電視的學生佔56%；平時有寫作習慣的學生只佔18%，27%的學生平時從不寫作。

（3）語文學科在學生心目中的地位：

對語文學科重要性的看法，65%的學生認爲學語文對其他學科有很大幫助，認爲沒幫助的只佔2%；對語文課的喜歡程度62%的學生是一般，34%是喜歡；背誦課文的原因64%的學生是因爲老師要求或爲了應付考試，只有18%的是出於喜歡；漢語與英語比較，認爲英語重要佔61%，認爲漢語重要的佔20%。

（4）學生對中國文化知識的瞭解：

85%的學生不知道什麼是“國學”，不感興趣的佔10%；儒家經典著作，能全部說出來的佔9%，能說出一些的有72%，幾乎不能說出來的有19%。

（5）學生對當今大學生人文素質的評價：

65%認爲一般，24%認爲不太理想，只有9%認爲有進步。

二、現狀分析：

從調查的結果來看，我們可以看到民營高校學生人文素質基本狀況如下：

　　（1）學生語文基礎一般：

學生以前的作文成績大多數是中等，曾經學過、背過的內容只有50%的學生能夠背誦。只爲應付考試而學習，學到的知識是不紮實的。

　　（2）學生對文學的興趣不濃：

影視文學作品、漫畫作品等文學快餐代替了古今中外的文學作品。絕大多數的學生沒有寫作興趣。

　　（3）語文學科在學生心目中的地位不太高：

學生對語文學科是比較看重的，但實際學習情況是不滿意的。絕大多數學生認爲學語文對學其他學科是有很多幫助的，但是學習態度和方法與之矛盾，因爲考試或老師要求而學習，並且很少閱讀文學作品，這樣的矛盾現象是存在的，並且在問卷調查中顯而易見。

　　（4）學生對中國文化知識的瞭解太少：

對“國學”以及傳統的經典著作知之甚少，因爲中國小校的教育更多是針對考試，與考試無關的知識在教學中就很少涉及。並且表面看來，這些與當今競爭激烈的`時代浪潮下追逐的經濟利益無關。

　　（5）學生的人文素質急需提高：

時尚與物慾代替了個人修養，“強練內功”僅僅與就業相連，漸漸遠離品格修養，學生缺少文化底蘊和文學素養是當今高校學生的普遍現象。

　　小結：

如何整合語言、文學、文化，怎麼引導學習方法，提高品味，讓學生有興趣，這是從事大學語文教學的教師需要下的功夫。一個重要原則就是要把學生被應試教育“敗壞”了的語文“胃口”給重新調試過來，然後，讓他們用更多的時間去自學。大學語文不是中學語文的延續，要另闢蹊徑地啓發學生的興趣，讓他們對中國語言文學有個概貌和了解，並教她們掌握最基本的鑑賞方法，形成良好的閱讀習慣，成爲一個真正有文化根基的中國人。民營高校屬於三本院校，學生的綜合素質相較於其他本科院校次之，作爲民營高校大學語文教師必須做好教材、教師、教法等多方面的協調、改進工作，才能真正的推動語文教學改革，提高民營高校學生的人文素質。

學生調查報告 篇7

經過了3個月的細緻調查分析之後，近日，中國扶貧基金會發布了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家裏得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困；特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……

一個案例

“油多了不好。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，並執意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農業大學車輛工程專業XX級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家裏一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家裏能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那麼多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。

學校每個月給每個學生髮放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋裏，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜櫃子裏還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學校裏的特困生，但她並不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師範類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。

五組數字

●15.7%來自獨生子女家庭

接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師範大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家裏缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由於近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其餘74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

●93.7%月生活費不足200元

貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅爲17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的佔28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。

此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。

●84.7%的人承受經濟困難的壓力

因爲貧困，女大學生們承受着巨大的壓力，業餘生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受着家庭經濟困難的壓力；60.2%的承受着學費書費上升的壓力；48.5%的承受着生活費上升的壓力；42.0%的承受着學習緊張的壓力；還有28.1％的承受着考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時，28.2％的同學不願讓他人知道自己的心事，36.8％的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4％的選擇向現在的同學傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向學校、教師傾訴。

在課餘時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業餘活動是勤工儉學；有83.8%的貧困女大學生的業餘活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有休閒、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所佔比例分別爲50.3%和45.5%。

貧困女大學生爲了學費和生計，不得不利用課餘時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是爲了解決溫飽問題，根本談不上增添學習用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設。有56.6%的貧困女大學生不買服裝，有65.9%的貧困女大學生不買化妝品。

●僅有4.1%的貧困女大學生贊成戀愛

因爲經濟的貧困的環境的壓力，談戀愛對貧困女大學生來說成爲了奢侈品。調查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學生持贊成態度；有34.7%的貧困女大學生認爲無所謂；有26.8%的貧困女大學生不贊成；還有34.4%的貧困女大學生甚至都沒有想過這個問題。

在個人將來就業的問題上，有2.8%的貧困女大學生沒有考慮過這個問題；只有6.7%的貧困女大學生對於個人將來就業沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學生認爲自己畢業後應該有一份工作；有47.4%的貧困女大學生對自己很有信心，認爲畢業後會有一份稱心的工作。

在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學生在生活中遇到困難時，願意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學生希望在學費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓，24.2%的人希望得到心理指導。

●73.0%的人籍貫在非西部地區

此次調查發現，來自非西部地區的女大學生和來自西部地區的學生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學生籍貫在西部地區，有73.0%的貧困女大學生籍貫在非西部地區。

非西部地區的貧困女大學生生活困難，靠勤工儉學勉強維持的比例爲47.2%，高於西部地區5.6個百分點；西部地區貧困女大學生生活緊張，手中的錢用心計劃，可以維持的比例爲45.6%，高於非西部地區4.8個百分點。

無論是西部地區還是非西部地區的貧困女大學生，都承受着很大的學習生活壓力。西部地區貧困女大學生承受來自於家庭經濟困難、生活費上升、學習緊張和考試不理想的壓力比例分別爲：86.8%、51.7%、45.9%、32.2%，分別高出非西部地區2.6、4.3、5.2、5.8個百分點；非西部地區貧困女大學生承受來自於看不到個人前途、生活單調、怕與同學談論錢方面的事和無知心朋友的壓力比例分別爲：11.8%、16.3%、28.9%、25.3%，分別高出西部地區1.6、2.6、3.0、19.9個百分點。

學生調查報告 篇8

一、調查背景

作爲一種便捷的通訊工具，手機的普及率正在日益的提升。同時也刺激了手機話費的消費需求。大學生作爲一個特殊的羣體，需要樹立正確的消費觀。因此，對大學生手機消費進行調查，分析他們在手機消費方面的現狀，有利於進一步瞭解現在大學生的消費觀中所存在的積極與消極的一面。

二、問卷情況

調查採樣地點：哈爾濱工程大學21B教學樓 調查時間：20xx年5月6日

共發放問卷50份，其中有效問卷43份。

三、數據分析

1、性別

2、年級

3、運營商

調查顯示有67.4%的學生選擇了中國電信運營商，這大概和每年充話費送手機的活動有關，且電信資費在三大運營商之中較低。同時身邊的同學都在用的話，也間接的影響其他同學的選擇。

4、手機月租

5、月租合理度

這一部分的數據我們從三種不同的評價分類標準來分析，很明顯，很多同學對自己的月租覺得不合理，可以看出，各類運營商應該重視這個問題，改善其中的情況。

5.1、每月話費

5.2、話費支出結構

從上表中我們可以看出：大學生的話費主要消費在打電話上，佔到被調查人數的95.3%。其次是用於上網，佔到被調查人數的60.5%，而短信所佔的比例僅爲0.9%。可以看出，由於微信和其他通訊方式的應用，現在使用短信的數量正在下滑，而通過上網交互的方式則得到較大的普及。但打電話仍是最主要聯絡方式。運營商也應該根據這方面的調查，改變自己在校園活動中的套餐內容，以吸引更多的同學使用。

5.3、話費支出主要對象

從上圖可以看出，在與家人與戀人的聯繫方面的話費消費額佔了很大部分，

同學所佔的比例也不少。在校大學生中有相當一部分是非本地學生，與家人不在同一個城市，就需要較貴的長途費用了。而戀人關係中，本地或異地的情況都有，同學則大部分是本地號碼。運營商可以設制相關的業務或優惠，如制定合理的長途或本地分鐘數，促進消費。

6、話費變化趨勢

7、話費控制效果

從上表看出，話費處於基本不變，但在緩慢上升的狀態。大多數同學在入校選號碼時，運營商都給了一個較爲合適的套餐。且在存話費送手機的活動中，大多數同學的套餐已經固定，之後換套餐減少話費的畢竟在少數。由於套餐內容較爲充足，多數同學沒有想過控制話費的問題。但對於套餐月租的設計又以不滿意居多。調查中得知是套餐的設計不合理，同學們往往爲了合適的通話分鐘數或流量套餐，而被迫去買包含許多不必要的業務內容的套餐，如過多的短信條數。這使他們認爲自己多花了許多話費在不必要的內容上。

三、個人總結

1、總觀調查，未來大學生話費的結構保持上網，長途，短信的主要結構。隨着科技的發展和手機功能的完善，上網成分逐漸成爲樂於接受新鮮事物的大學生中增長速度最快的結構成分，而短信所佔的花費比例減少了，經過分析認爲市話與長途的各種優惠的增多是大學生更傾向於選擇方便的直接通話包括未來的可視電話也會終進入校園，進一步刺激手機用戶打電話的需求，從而會使大學生的總體消費上升。

2、大部分學生都認爲月租並不合理，針對折衷情況運營商可以月租返還爲話費等等優惠，更改套餐內容比例。

3、隨着短信量的下降，同時又有微信，需要的免費短信就越少了，因此可以將贈免費短信改爲贈上網流量，這樣會更符合情況。

4、在調查者當中，與家人、戀人通電話的比例略高，這很大部分是長途電話，移動商可以在這方面做些業務或優惠，這樣也更促進消費。

5、從總體的調查來看，大學生對手機話費消費額及控制等方面做得並不理想，所以應該對自己的消費情況有所計劃。

附錄：

大學生手機話費消市場調查問卷

親愛的同學：

您好！我是哈爾濱工程大學的學生。如今，手機已經成了大學生手中不可或缺的聯繫工具。爲了更好的瞭解大學生手機消費狀況與市場配置，希望您配合我們根據實際情況回答這份問卷。我們將會對您的信息嚴格保密。感謝你的合作！

1、您的性別？

A 男 B、女

2、您所在的年級？

A 大一B、大二 C、大三 D、大四

3、您所用的通訊商品牌？

A 移動B、電信 C、聯通

4、您的手機月租是多少？

A 、30元以下B、30-50 C、50-100 D100元以上

5、您感覺您的月租合理嗎？

A 合理 B、一般C、不合理 D、很不合理

6、您每月的話費？

A 50元以下B、50-100 C、100-150 D、200元以上

7、您手機話費主要支出的結構是？（可多選）

A、打電話B、短信C、上網 D、其它（ ）

8、話費主要支出對象？

A、家人 B、同學C、戀人D、其它

9、您的話費變化趨勢？

A、基本不變B、升高 C、下降 D、依情況而定

10、您是否有意控制話費消費？效果如何？

A控制且效果很好B控制但效果不好 C想過但未付出行動 D從沒想過

再次感謝你的合作！

學生調查報告 篇9

　　調查目的：

瞭解國小生關於識字興趣、能力的現狀，並能針對這種現狀採取有效的措施，提高學生的識字興趣和水平。

調查方法

對一、二年級學生進行國小生識字興趣、習慣和能力等方面調查問卷。

　　調查實施

（一）調查內容：

（1）國小生對識字的基本態度。從動機、興趣、技能等多個方面瞭解國小生對待識字的基本態度和能力掌握狀況。

（2）形成這種態度和能力的原因。根據調查反映情況進行研究、思考、分析，找出形成種種態度的原因。

（3）對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況，並依據此提出看法和建議，希望能夠消除學生不認真的態度，提高能力。

（二）調查對象：一、二年級學生

（三）調查時間：20xx.5. 6——20xx.5.10

（三）調查方式：採用問卷、座談、聽課、看作業。調查中，發放、回收問卷80份，瀏覽教學作業50餘本，聽識字課6節，就不同對象召開座談會3次。基本情況如下。

　　調查結果及分析

一、學生對待識字的態度。

表現一：消極、厭惡的態度。問卷顯示，討厭識字的約68%。

表現二：積極、喜歡的態度。問卷顯示，願意主動識字的約21%。

表現三：無所謂的態度。問卷顯示，爲識字而識字的約11%。

通過調查和填寫調查問卷的結果發現一年級學生識字的興趣比較濃厚，也願意通過多種方式自主識字，且形式多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動，爲了識字而識字，興趣明顯下降，有些學生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時，能積極主動的預習生字，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由於識字興趣下降，識字方法越來越單一，識字能力也隨之下降。相對於一年級時，識字量有所降低。

表現爲：

類型

識字興趣、方法

所佔比率

自主識字型

能自主運用多種方法

5%

天天雷同型

每天採用相同的方法

35%

照貓畫虎型

仿照其他同學的完成

36%

隨意編造型

不查字典，進行胡編亂造。

24%

由上表可以看出，學生中爲完成作業而完成佔得比率較大，基本已經處於被動的識字狀態。

綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創新意識是國小生的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學生識字的積極性和創造性。

二、消極心態之成因的分析

對消極心態的成因，在做了調查研究後，綜合如下：

(一) 識字教學方法的機械單一

在識字教學中，一些教師把正確默寫出生字新詞作爲檢測識字效果的最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作爲複習鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等形式，但是師採用“集中識字”的形式較多，而很少採用隨課文分散識字，即結合講讀課文在具體的語言環境中教學生字。識字原則沒有引起足夠重視，降低了學生識字的興趣，單調地讀，重複地寫，機械地識字過程使學習生字時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學生的課業負擔，還是造成學生運用字詞能力弱的一個根本原因。

（二）學生識字能力的培養欠缺

在教學中發現，學生獨立識字的方法不多，能力不強，識字的方法不夠多樣，學生思維只侷限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生學習生字的方法比較單一。

（三）教師教學理念的缺乏

有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學效果不理想。《課程標準》要求國小階段要認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。國小低年級語文，按目前國小教學大綱要求：一年級掌握455個生字。到二年級，增加到1108個生字，國小五年總識字量爲2615個。這樣的安排便於學生儘快盡多地識字，爲進行今後的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識字教學存在這樣的現象，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由於學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記字，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯字，這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導。

調查後記及建議

綜上所述，在國小語文識字教學中，積極開展實踐性識字活動培養學生的識字興趣，教師要加強學習新的教學觀念並對學生加強指導，學習使用現代教育技術進行教學，對改變識字教學中高耗低效的現狀有着十分重要的意義，對其以後的學習打下良好的基礎。