【精品】學生調查報告模板集合九篇

在當下社會，大家逐漸認識到報告的重要性，報告包含標題、正文、結尾等。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編整理的學生調查報告9篇，歡迎閱讀與收藏。

學生調查報告 篇1

一、調查目的：

經過這段時間的觀察，我發現我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買零食或玩具。我想，這些同學爲什麼每天都花這麼多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?爲此我作了一份調查報告。

二、調查情況：

我利用週末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀!”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答：“他說是學校讓交多少多少錢。”

根據我的調查，我發現偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子佔百分之十。

1.心理及性格方面的影響

在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較爲普遍的存在着自由散漫、不珍惜財物、不講衛生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。

2.學習方面的影響

由於孩子一天到晚惦記着口袋裏的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什麼玩具、什麼遊戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用於學習的時間太少。

3、學生行爲方面的影響

有的孩子爲了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家裏有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家裏貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎麼辦呢?只好偷偷地從同學那裏“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最後養成了小偷小摸的壞習慣。

4、社會交往方面的影響

社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有一定範圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一羣羣地交往着，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關係就更加疏遠。

以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良後果是嚴重的。

三、對國小生零花錢使用情況調查的分析：

整個調查結果令人擔憂：

首先是對父母的擔憂：

①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。

③不能以身作則地早起牀、勤家務、爲孩子燒早飯，只爲圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

其次是對孩子的擔憂：

①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。

②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由着自己性子亂買。

③沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。

四、建議和對策：

1.給孩子錢之前可以先徵求孩子的意見：今天你需要多少零花錢?分別用來幹什麼?然後父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子爲多領零花錢而撒謊。

2.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地幹一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社會自己找活幹試着去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

3.鼓勵孩子多存錢。好多孩子的班級裏建有紅領巾小銀行，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以爲孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行爲孩子專設一個活期存摺，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

4.教育孩子錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等纔是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

5.創造兒童成長的良好環境。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物;加強對小店、攤販的食品衛生監督管理，嚴禁“三無”產品和引誘學生賭博的商品出現。

6.引導孩子學會合理理財。

學生調查報告 篇2

一、調查

隨着信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。爲了更好地瞭解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，我們於xxx年xx月，對學校四--六年級的學生上網情況作抽樣調查問卷，測查結果見表

從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：

1、對於上網，學生隨着年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。

2、上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次纔是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。

3、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。

4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間爲2-3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生癡迷於網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。

5、對於上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。

6、上網的經濟來源，65%的是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不願細說。

7、父母懂得網絡知識的只有38%;對於孩子上網，持支持、理解態度的不多，僅僅爲20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。

二、對策

(一)從學校方面出發

1、加強思想教育

網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。國小生由於年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。作爲教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理髮展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，纔是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行爲時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷於網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

2、把電腦作爲研究性學習的工具

對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練爲載體，讓學生通過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，纔會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我剋制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進網吧玩遊戲;②進網吧上網必須徵得家長同意;③上網要上健康網。

3、以愛感染學生

學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多麼特殊，在學校裏他們都是平等的，一視同仁的。特別是對於離異家庭的孩子，教師首先應瞭解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對於弱勢羣體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因爲父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。

4、轉換教師角色

據調查研究，部分學生因爲上網影響了學業，根本原因並不在於網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷於虛擬的網絡世界中;而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。

5、轉變學習方式

進入新世紀，信息化時代衝擊着教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，並在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，瞭解世界，明確自己的學習目的。網絡，蘊涵着豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成爲學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作爲玩遊戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。

6、豐富課外活動

現在的國小生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，爲了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會;另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工製作等，儘量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。

(二)從家庭方面出發

1、正確對待網絡

從問卷前測中，我們發現家長對於網絡存在着兩種不同的態度：要麼放任不管，要麼嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易於正確引導孩子上網。作爲一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因爲孩子的鑑別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。

學生調查報告 篇3

　　一、調查目的

隨着我國社會主義市場經濟的不斷髮展與完善，經濟社會正朝着縱深處發展。而我們大學生作爲社會特殊的消費羣體，我們的消費觀念的塑造和培養會更爲突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們自身的發展產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行爲導向，成爲當前我們當代大學生共同關注的課題。關注大學生消費狀況，在大學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下，培養和提高大學生正確的理財觀念。幫助大學生做好理財規劃，有利於大學生的健康成長。

　　二、調查對象和單位

合肥學院在校大一大二的學生

　　三、調查項目

1、在校大一大二學生的基本生活費：

基本生活費顧名思義是我們大學生日常生活的基本經濟支出，大致上包括餐飲支出和日常生活用品支出等。此項費用是在校大學生必不可少的支出，用以維持和保證我們可以正常生活。瞭解大一新生及大二學生近兩年的基本生活費在每月總的費用支出中所佔的比例，進而瞭解在校大一大二學生可能存在的生活消費的心裏特徵以及探討其消費結構是否合理。

2、在校大一大二學生的上網、交通等休閒娛樂費

休閒娛樂費是指大學生在日常生活中用於休閒、娛樂等方面的費用支出，包括上網、去KTV及其他娛樂場所、旅遊等費用的支出。此項費用主要用於在校大學生豐富業餘生活，屬於額外支出。瞭解大一新生及大二學生近兩年的休閒娛樂費在每月總的費用支出中所佔的比例，用以瞭解在校大一大二學生可能存在的消費行爲導向與消費觀念。

3、在校大一大二學生的學習費

學習費是指大學生在日常生活中用於學習方面的費用支出，比如購買書籍、音像物品等費用的支出。此項費用的支出主要用於在校大學生課餘之外知識的補充，同時豐富大學生的精神生活，是大學生日常生活中十分重要的支出。瞭解此項費用的支出可以瞭解大一新生及大二學生近兩年的消費理念，進而反映在校大學生的世界觀的發展狀況。

4、在校大一大二學生的人情交際費

人情交際費意旨在校大學生在其日常生活中用於人與人之間的交往所需要支出的費用，大致包括班級聚餐、購買生日禮物、同學聚會等方面的支出。此項費用的支出主要是在校大學生課餘生活中的額外支出，用於大學生活中的人際交往，不可避免，在在校大學生的生活開支中佔了一定的比重。瞭解人情交際費用支出用於瞭解大一新生及大二學生近兩年用於人情交際方面的費用預算及支出，反映大學生的消費行爲以及消費觀念。

5、在校大一大二學生的購物費用

購物費用是指在校大學生在其日常生活中用於購買非生活必需品的支出，主要包括購買衣物、零食、飾品等方面的支出。此項費用的支出普遍存在於大部分在校大學生的生活中，但也屬於額外支出。瞭解大一新生及大二學生用於購物方面的費用可以幫助分析在校大學生的消費行爲導向更甚是他們的世界觀的構成是否健康合理。

6、在校大一大二學生的電子產品費

電子產品費是指在校大學生爲所購買的電子產品所支出的費用，其中電子產品包括手機、電腦、音樂播放器等。此項費用的支出主要用於在校大學生的業餘生活或者用於輔助學習。

7、在校大一大二學生的通訊費

通訊費是指在校大學生在日常生活期間用於互相交流的費用，主要指手機話費。此項費用的支出是現代大學生必不可少的一項支出，用於同學、家人間的溝通交流，同時方便學習與工作。

8、其他方面的費用支出

　　四、調查時間和調查方法

1、調查時間安排

A.工作籌備階段:20xx年9月

B.工作指標設計：20xx年9月

C.調查報告完成時間：20xx年9月底

2、調查方法採用採訪法和訪問表的方法

(1)採訪法

首先分別選取大一大二兩個年級中具有代表性的班級若干，然後在班級中對若干學生進行走訪詢問調查。

(2)問卷調查

針對調查項目製成調查問卷，然後向合肥學院在校大一大二的學生髮放。

　　五、調查的組織實施計劃

1、調查的成員分工

A、2人負責聯繫合肥學院院學生會，便於協助工作。

小組成員：王荃孫克鳳

B、2人負責工作中所需要的後勤服務。

小組成員：馬琦劉郝

C、8人負責發放問卷，調查問卷，回收問卷。

組長：陶婷

副組長：吳慶嬌，章璐

成員：張中耀程剛陳雅雯塗碧丹張帆

2、調查的工作步驟

(1)製作問卷，審覈問卷，印製問卷等其他備用物品。

(2)聯繫各系學生會負責人，確認發放調查問卷的時間。

(3)確認回收問卷的時間，並安排負責人認真回收。

(4)對問卷調查結果進行分析

3、參與調查工作的人員培訓

(1)讓參與工作的人員熟悉問卷內容，方便對學生的詢問進行解答

(2)提醒工作人員應有認真負責的態度

4、調查經費開支的預算：

A、調查問卷的印製及相關備用物品的費用。約爲20xx元人民幣

B、調查期間所需的通訊費用。約1500元人民幣

C、調查期間所需的餐飲費用。約3500元人民幣

D、調查前期及期間所需的蒐集資料費用。約100元

E、調查期間附送的禮品費用。約5000元人民幣

F、其他的意外備用經費預算。

備註：總計約12500元人民幣

學生調查報告 篇4

衆所周知，青少年是我們祖國的花朵，民族的未來。青少年的健康成長關係着祖國的昌盛與富強。當今世界，需要的是人才，青少年要想成爲人才，不僅要有豐富的知識，還應有良好的心理素質。因此我們組進行了調查。

一、中學生的心態方面

二、中學生的人際關係方面

三、中學生的學習方面

調查試題如下：

1、當你情緒低落時，你將怎樣發泄？

A、上網聊天B、運動發泄C、大哭一場

36%9%55%

2、當你遇到挫折時，你會有怎樣的情緒？

A、鬱鬱寡歡B、樂觀面對C、無所爲面對不面對，它總分過去

18%36%46%

3、你是怎樣看待金錢的？

A、錢是生命，錢是萬能的0

B、錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的100%

C、錢是一切壞事的禍根，一無是處0

4、你是怎樣看待人生的？

A、一場遊戲一場夢9%

B、最寶貴的時光來做貢獻55%

C、無所謂36%

5、如果你有了心理困惑，你將對誰傾訴？

A、父母B、同學C、老師D、寫日記

9%91%

6、你對虛擬網絡有何看法？

A、真實具體，寄託精神依靠8%

B、包羅萬象，滿足喜好46%

C、無所謂，都是假的46%

7、你怎樣看待“早戀”？

A、堅決反對18%

B、只要不影響學習就行55%

C、無所謂，是人成長中的正常現象27%

8、長大後在工作崗位上，當你看到你的上司風氣不良時，你會怎樣做？

A、上去批評，揭示錯誤9%

B、睜一隻眼閉一隻眼，假裝沒看見18%

C、其它73%

9、你是否已適應了國中到高中的轉變？

A、沒有B、差不多C、完全適應

091%9%

10、你是否會合理分配時間？

A、會B、不會C、還可以

18%45%37%

　　一、中學生的心態方面

常言道：“心態決定成敗”。在漫長的人生旅途中，擁有良好的心態對我們而言是至關重要的。它不僅影響我們爲人處世的態度，還對身體健康有着不可忽視的反作用，這也應該就是“笑一笑，十年少”的由來。由此，我們設計了4道題目，抽樣調查了青少年的心態問題。

1、面對挫折

挫折是一把雙韌劍，36%的同學能夠樂觀面對，18%的同學鬱鬱寡歡，46%的同學選擇“無所謂面對不面對，它總會過去”的選項。這三個選項可以理解爲“積極”“消極”“保持中立”。從統計的數據看出，相當一部分同學能以積極的態度面對挫折，但大部分（即46%）的同學“保持中立”這雖然沒有對錯之分，但經過我們4位組員的一致討論，得出此爲一種被動接受的處理方式，若經歷挫折的次數較多，有着此種心態的人很容易灰心喪氣，進而喪失進取的動力，這不利於情商的發展。而情商不好就會影響到智力水平的正常發揮，有極少部分同學採取消極的態度面對挫折，這極不利於今後的發展，會涉及到工作、生活、人際關素等多方面的連鎖反應，進而形成一個惡性循環。綜上，我們認爲家庭、學校應多對學生進行挫折教育，讚揚那些36%的同學，鼓勵46%的同學，多找那18%的同學談心，可以專門設立心理輔導站，定期舉辦名人奮鬥事例的演講等等，幫助青少年樹立積極的心態。

2、處理消極情緒的方式

當今，有一部分人採取極端方式來發泄不良情緒，如報復、破壞甚至自殺等。對次，本組調查出：36%的同學上網聊天發泄情緒，55%的同學會大哭一場，9%的同學會運動發泄由此，我們以爲當大家處理情緒低潮期時，都會用正確的途徑來解決，這是令人高興的當然還有其它的處理方式，本組討論總結了情緒升化方式和情緒的轉移方式，並進行了小範圍的推廣，得到了大多數人的認可。

3、看待金錢

所有被測者都同意“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”這一觀點。這說明同學們對待金一有一個理性的認識。有了正確的態度，對金還應有正確的使用方式，即用之有益，用之有度，把金用到最需要的地方，用到最有意義的事上。歸根結底，我們認爲金錢觀在這一過程中有舉足輕重的作用，正確的金錢觀，指導我們理性對待金錢，通過合乎道德與法律的正當途徑取得，把錢用到利於國家、物於他人的地方。因此，青少年要樹立正確的金錢觀。

4、放眼人生

55%的同學選了B，即寶貴的時間用來做貢獻，9%的人選擇了“一場遊戲一場夢”。36%的同學選擇了無所謂，對於人生，決大多數同學都有遠大的目標和美好的理想，但少數人的觀點實爲不負責的態度。由此，我們認爲應樹立正確的人性觀、價值觀，理性地對待人生，多閱讀世界名著，多參加社會實踐，多與長輩交流溝通，以助於自己形成正確的人生價值觀。

綜上所述，我們認爲良好的心態包括正確的人生觀、價值觀、金錢觀、“挫折面面觀”，只要這樣，才能把握自己，成就自己，收穫人生。

　　二、中學生的人際關係方面

同學們雖然每天上學，並沒有接觸社會太多，但是他們的心裏仍然承受着許多壓力。這些壓力有父母的期望所寄予的，有同學之間的競爭所帶來的，當然也有來自老師、社會的壓力。這種種壓力，使青少年的心理產生了一些變化。心中有了疑惑、苦惱，他們與什麼人交流傾訴，他們的人際關係又怎麼樣呢？通過調查發現91%的同學傾訴內心的困惑，只有9%的同學願與父母一起解決心理問題。由此可見，現在於少年與父母之間缺少交往，我想這不僅僅是代溝產生的問題。現代家庭普遍都是獨生子女或許也是其中一方面的原因，當然還有一部分同學自己通過寫目記來對自己傾訴，這也表明不代的青少年的自立性、自主性，比起父母那一代的青少年有了明顯的提高，因此父母面對青少年這些情況，應多和他們溝通、交往，和他們成爲好朋友，尊重他們的性格和特點，耐心引導和教育。

隨着電腦的發展，網絡這一熱門話題也已經在不知不覺中影響到中學生。8%的同學很喜歡網絡交友，有的幾乎達到了癡迷狀態，他們認爲網絡是真實存在的，是精神寄託。有46%的同學能正確處理好與網絡的關係，他們認爲網絡是包羅萬象的，他們運用出網絡有益的一面。還有46%的同學對網絡不瞭解，對它持有一種無所謂的態度。可見網絡還是利大於弊，對青少年還是有用的。

似乎說到青少年的思想狀況，總要提到“早戀”這個敏感而又永不缺少的話題。從封建社會的青梅竹馬到現代社會早戀，任何時期，似乎都有一些學生不安分守己，去嚐嚐那青澀的青蘋果的味道。大多數父母、成年人對此的看法當然是堅決反對，那麼青少年自己又是怎樣看待發生在身邊甚至自己身上的事情呢？通過調查發現，中學生對於這個看法更加開放。55%同學的觀點是隻要不影響學習，就可不反對，甚至代表着可以接受。只有18%的同學的觀點是堅決反對。或許因爲外國思想和網絡的薰陶，大家的看法沒有以前那樣保守，27%的同學認爲這是人成長中的正常現象，可以看出，青少年對於早戀的看法大不同於家長，這也許就是青少年充滿幻想的花季雨季所具有特點吧！

當然，我們也對青少年將來的人際關係時行了預測，假如他們的上司風氣不良時，9%的同學選擇了上去批評，揭示錯誤，表明他們有強烈的責任心和正義感，或許他們在崗位上不一定有所作爲，但他們絕對是真誠的對待每個人。有18%的同學選擇了睜一隻眼閉一隻眼，或許他們已被不良的社會風氣所污染。這種人在人際關係上通常是遊韌有餘，面面具到，但他們心靈上有一定的扭曲。73%的同學選擇了其它，表明他們面對不良風氣的強大勢力有所畏懼，但又不願意喪失生信念的無奈。

總之，青少年的人際關係趨向於同齡人之間，對有些問題認識仍有欠缺，應給予注意。

　　三、中學生的學習方面

這方面我們設計了兩個問題，通過調查，我們欣喜的發現，有91%的同學已大致適應了由國中到高中的轉變，有9%的同學已完全適應了，我相信，隨着時間的增加，適應的人會越來越多。

我們又調查了一下青少年分配時間的合理性。經調查有45%的同學選擇了不會，其實不然，這些同學選擇不會的原因是因爲剛剛由國中到高中的轉型所引起的，由於高中與國中的不同，會使同學在心理上產生陌生感，無從着手，在加上經過三個月的放鬆，對學校已經淡化，故覺得手忙腳亂，不會合理分配時間。有73%的同學選擇了可以。那可能是因爲他們已開始適應，但適應速較慢所致。18%的同學選擇了會，可能是由於他們保持了比較好的學習習慣，對學習環境適應的轉變比較快。總之，青少年的學習情況還是比較令人滿意的。

最後，我們全組進行了總結：現代的青少年的心態上都有很好的素質，但在人際關係上還有欠缺，只注重與同齡人交往，在學習上還是比較令人滿意的。以上就是我們組的`報告。

學生調查報告 篇5

隨着時代的日益發展，人們的物質生活水平的日益提高以及文化娛樂業的不斷髮展，人們的業餘生活也越來越豐富，而大學生作爲一個獨立而又不可忽視的羣體更是如此。隨着電腦的普及，現在大學生的業餘生活已不再僅僅是體育和文藝方面了，越來越多的大學生的業餘時間正在漸漸的被網絡佔據，特別是網絡遊戲。因爲越來越多的大學生已經淪陷和將要淪陷在遊戲這一漩渦裏，所以利用閒暇的時間，我通過明察暗訪、發放網上問卷以及結合我周圍的情況，終於對大學生玩遊戲方面有了一些瞭解，也就寫了這篇關於大學生玩遊戲的調查報告。

　　一、調查目的：

瞭解大學生在玩遊戲這方面的一些情況

　二、調查對象：

在校大學生，主要是以前以及現在在讀大學的同學 調查方式：通過發送電子文稿

　　三、調查內容：

1. 您的性別（） A.男 B.女

2. 您所在的年級（）A.大一B.大二C大三D大四

3. 您的專業_________

4. 您平均每個月花在遊戲上的錢大約是（）

A、100元以下 B、100~300元 C、300~500元 D、500元以上

5.您玩網絡遊戲的頻率爲 （ ）

A、從來沒玩過 B、偶爾玩一次 C、經常玩 D、幾乎天天玩

6.您喜歡哪一種類的網絡遊戲？ （ ）

A、下棋類（如鬥地主等） B、競技類（如勁舞團、跑跑卡丁車等） C、修行練級類（如大話西遊等） D、其他E、沒有

7.您喜歡玩某網絡遊戲的原因是（ ）A、不玩網遊 B、畫面色彩音質效果吸引人 C、人物角色吸引人 D、遊戲的玩法吸引人 E、其他

8.您瞭解並接觸網絡遊戲的渠道是（ ）

A、廣告宣傳 B、同學朋友介紹 C、自己接觸 D、其他渠道

9.您對上網玩遊戲的時間控制（ ）

A、大體在自己掌握中 B、有時會上癮，但基本上還是適可

而止 C、一上網就會控制不住時間 D、沒有時間概念

10.您玩完網絡遊戲後的感覺是（ ） A、輕鬆、愉快 B、無聊、空虛 C、說不清楚，但是有感覺 D、沒有感覺

11.若週末時朋友約你一塊出去玩，你是否會因爲要玩網絡遊戲而推掉朋友的邀請（ ）

A、絕對不會 B、看情況而定 C、當然會，網絡至上 D、我不玩網遊，所以沒遇到過這種情況

12.您認爲網絡遊戲是否影響到您（如學習、生活方面） （ ）

A、沒有 B、多少影響到一些 C、影響很大 D、沒有注意過

13.您認爲網絡遊戲對大學生的影響是（ ）

A、有利於開闊視野，活躍思維 B、會影響學習和生活 C、無影響 D、其他

14.您對網絡遊戲的看法（ ）

A、網絡遊戲可以讓我在虛擬世界裏得到放鬆，我很喜歡它

B、網絡遊戲擴大了我的視野，對我的成長很有幫助 C、網絡遊戲影響了我的學習和生活，我後悔玩網絡遊戲並開始討厭它 D、僅僅是休閒而已，沒有太過在意

根據我的瞭解，我發現大學生中玩遊戲的一般爲男生，玩遊戲的女生則很少。雖然女生和男生一樣，大學的大部分時間都是花在電腦上，甚至可以說是和電腦相依爲命，但是女生在電腦上玩的東西卻和男生不一樣。她們一般在電腦上會看看娛樂節目（比如說《快樂大本營》、《天天向上》之類的）、偶像電視劇（《一起來看流星雨》、《離婚前規則》之類的），很少玩遊戲的。雖然男生也會在電腦上看看娛樂節目和電視劇的，但更多的男生還是將它們的業餘生活奉獻給了網絡遊戲。可以這麼說：十個女生裏面只有一個玩遊戲，而十個男生裏面則會有四個玩遊戲。

俗話說得好：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。大學也是如此。大學生每個月的生活費一般都用來吃飯、穿着、通訊、交通以及書籍，這當然是對於那些不玩遊戲以及少部分玩遊戲的大學生來說的。對於大部分玩遊戲的大學生來說，他們的生活費

裏面多了一項費用，那就是遊戲費用。根據瞭解，大部分大學生每個月會花一些錢在遊戲上，但花的也是不一樣的。在花錢玩遊戲的人中，92%的人每個月的費用在100元以下，4%的人花費在100—300元，另外的4%花費則在300元以上。從這些數據中可以看出大部分的大學生畢竟還是理性的，並沒有太過於沉迷其中。畢竟大學生還是比較理性的。

現在網絡越來越發達，網絡的產物也就越來越多，相對來說遊戲的種類也就越來越多。我大概總結了一下，網遊可以分爲三類：一是下棋類，如鬥地主等；二是競技類，如英雄聯盟、勁舞團、QQ飛車等；三是修行練級類，如大話西遊、問道等。根據瞭解可知，其中競技類是目前最受歡迎的網遊，而且是男女通吃。在這類遊戲中最受歡迎莫過於是勁舞團、QQ飛車以及英雄聯盟了。排名第二就是下棋類了，在這類遊戲中最受歡迎莫過於家喻戶曉、婦孺皆知的QQ鬥地主了。剩下就是修心練級類的，只不過這類的遊戲大部分是男生。但不管怎樣，這些大學生玩遊戲總有一些原因，就像一個人喜歡另一個人，他總有原因的，因爲沒有無緣無故的愛，遊戲也是如此。其中16%的大學生玩網絡遊戲是因爲網絡遊戲的畫面色彩音質效果吸引人,比如說QQ飛車;16%的人是因爲遊戲的玩法吸引人，比如說英雄聯盟和CF；40%的人則是因爲其他原因玩網絡遊戲，這個其他原因就包括打發時間、同學介紹等等；但是卻沒有人因爲人物角色而選擇某個遊戲。這些都說明了大學生玩遊戲注重的是遊戲的質量和玩法，都是追求“高品質”的業餘生活。

凡是都有兩面性，遊戲也是如此。這也就導致了人們對遊戲的看法也有所不同。8%的大學生認爲遊戲是有益的，只不過理由不同。這其中的6%的人認爲學習太過於壓抑、緊張，而遊戲則可以讓人在虛擬的遊戲世界裏得到發泄和放鬆。而另外的2%的人認爲遊戲可以開闊視野、活躍思維，這樣頭腦就不會僵化了。與之相對的20%的大學生就是反對的。他們認爲大學生的主要任務就是好好學習、天天向上，一旦玩遊戲上癮之後就有可能影響學業，嚴重的話甚至會影響到平時的生活。剩下的72%則是走中庸路線，他們認爲無所謂，想玩遊戲時就隨便玩玩，不想玩玩就不玩，遊戲只是一個休閒工具，就像平時無聊時玩玩籃球、打打乒乓球一樣。

總的來說：首先，男生一般比女生喜歡玩遊戲，但是他們玩遊戲一般都有節制，很少有沉迷其中，就算花費也不會花費的太多，這也從側面再一次說明了大學生是一個理性的消費羣體；其次，大學生玩的遊戲也不一樣，有的人喜歡經濟類的，有的人喜歡下棋類的，有的人喜歡修行練級類的，其中最受歡迎的還是競技類的遊戲。而且遊戲吸引他們玩的理由也不一樣，有的人是因爲遊戲畫面、音質效果，有的人是因爲遊戲玩法，有的人是因爲其它的原因。最後，大學生對遊戲的看法也不一樣。有的人認爲遊戲是有益的，可以使人放鬆，可以使人活躍思維。有的人認爲遊戲是有害的，會使人頹廢從而荒廢學業。剩下的人則認爲遊戲只是

學生調查報告 篇6

隨着高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到20xx年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網絡教育等其他形式教育的學生的人數，總共有2100萬之多。

從而形成了一個擁有人數衆多的高等教育市場。大學生消費市場作爲其中重要的組成部分也越來越多地成爲人們關注的焦點，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。

如何正確面對這一消費市場，如何瞭解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢?爲此，我分別對駐煙的三所高校——煙臺大學，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況進行了調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細緻的瞭解。

以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：

一、大學生消費的特點

大學生作爲社會消費的一個特殊羣體，有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行爲。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在着以下特點。

1、 消費觀念複雜，感性消費佔優勢

大學生沒有經濟，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在着很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。

2、 學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

3、 消費傾向多樣化

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅遊，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

二、大學生消費的結構和層次分析

大學生的錢“從哪裏來，到哪裏去? ” 通過調查發現，在生活費方面, 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經濟是父母，但趨向於多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這麼說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。

對於大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用於衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓並不含在其中。而手機已成爲大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。 手機已經成爲現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人羣之一。

調查表明，煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高於社會羣體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是爲了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認爲價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

因此，大學生消費結構呈現出類似於正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位於錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處於錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位於錐形的中間，他們衣食考試吧，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響着家庭。作爲一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對於一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對於農村的家庭而言，更甚。雖然由於經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用於大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。

一個大學生的消費佔到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可佔到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。

由於山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。 大學生的消費特點和消費行爲決定了大學生消費的影響不只侷限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響着整個消費市場和國民經濟。

目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成爲我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨着社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。

四、有關大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關係到自己、學校，而且還是關係到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

(一)對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。

作爲一個純消費者，大學生經濟大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網絡遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行爲屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

(二)學校應加強對學生消費觀念培養。

事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行爲研究不足 “兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行爲了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，爲大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響着高校周圍地區經濟的發展。

(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。

諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾經說過：“理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢爲你工作多久的能力。”在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

結束語

大學生是一個特殊的社會羣體，有着自己特殊的消費觀念和消費行爲，一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響着方方面面。

對於成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨着經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規範併合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費纔會一路走上。

學生調查報告 篇7

我一直以爲只有汽車尾氣，煤炭燃燒這些會排放二氧化碳，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”勢力在侵害着我們大家和我們賴以生存的家園——地球。

現在我們學校在宣傳低碳生活，我漸漸的知道了怎麼樣減少碳污染。開始了“低碳生活”。以前我總把家門口的電燈開上個徹夜，水從晚上滴到早晨，冰箱裏放的到處亂七八糟的東西，這樣既浪費水電，又增加了二氧化碳的生成。爲了我們的生存環境能得到改善，低碳生活必須從我做起。

首先，低碳生活方式就是在生活中的每個細節上注重節能減耗，除了做作業看書必須開燈，其他時間沒必要開的燈能不開就儘量少開，這樣就能減少電燈排出的二氧化碳。家裏的電器開着也能排出二氧化碳，就連小小的手機電池插座也能排出可怕的二氧化碳，只要充電器充完電就立刻取下就可以減少二氧化碳的排放。冰箱裏儘量能排放整齊，這樣就能減少冰箱工作的次數，從而達到減少二氧化碳的排放。空調雖然能給我們在夏天帶來涼意，但它的室外機卻能排放出大量的二氧化碳，所以我們最好能儘量少用，不要再讓我們的地球呼吸太多的二氧化碳。

在以後的日子我們一定要重視“碳”排放，不要再讓它危害到我們的生活，讓我們一起行動起來，保護我們美好的環境。

學生調查報告 篇8

萍鄉實驗中學 708 王靖歡

我是二組的隊員。我們組的課題爲“中學生上網好不好？”。現在有許多中學生迷戀上網，導致學習成績下降；而有的同學利用上網，學到了很多知識。針對這個課題，我們對中學生上網課題進行研究。爲了瞭解情況，我們曾幾次進行討論，制定了計劃，並進行了調查。我們覺得課題重點與難點是“中學生上網到底有利還是有弊？”，決定對這個難點進行深入研究。通過問卷調查和採訪我們發現，上網有利也有弊。其中：

中學生上網的好處

⒈開闊視野

⒉加強對外交流

⒊促進中學生個性化發展

⒋拓展當今中學生受教育的空間

　中學生上網的弊端

⒈網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。

⒉網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。

⒊網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。

⒋網絡的誘惑性造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等症狀。

我們採訪了一位專家，他說：“網絡社會已經悄然而至，我們既不能因爲其強大的生命力和對中學生髮展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因爲它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規範相結合，使中學生養成良好的用‘腦’和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規範，使其有防範意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供‘保護’，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較爲可行的一條重要途徑。”

的確，網絡，一個科技發展的產物，也是信息時代的標誌。作爲我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。這儘管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽衆多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網瞭解的知識等等。正由於網絡的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。我們還發現，如果將上網用於學習，則利大於弊；如果將上網用於聊天、遊戲，則弊大於利。我們應該在上網和學習之間找到平衡。

下面，我們來總結一下。上網有利的結論：在現在，是信息時代，光抱着書本死啃是沒出息的。網上有許多益智的資訊，對中學生將來進入社會很有幫助；上網有弊的結論：中學生沉迷網中不能自拔，既浪費時間又影響學習，還容易受網上不良信息的誤導，影響身心健康。

最後，我想說，只有更好地利用電腦，才能使電腦對我們有利而無弊，成爲我們生活中的好幫手和必不可少的工具。

指導老師：賴豔青

學生調查報告 篇9

因爲現在國小生近視的現象也很多，我自己也是一名近視眼，所以我調查的內容就是關於國小生近視。

一、國小生近視人數知多少

“國小生近視將近全國百分之三十。”我從網上一看到這個資料，一下子驚呆了，有這麼多人近視。哎，還有國小生近視達1000度的呢！

二、近視原因調查分析

1.經常玩電腦、手機，看電視，這些是主要原因。各種五花八門的電子產品，深深吸引住了國小生們的眼球，學生們就好像踩進了一個泥潭裏，越陷越深，不能自拔，電子產品對我們眼睛的危害很大。

2.寫字姿勢不端正。頭很低，身子傾斜，幾乎趴在桌子上。

3.受父母影響，先天性近視。

三、預防近視策略

1.建議少玩電子產品，控制好玩的時間。

2.端正寫字姿勢。

3.下課後不要悶在教室裏，多到陽臺上看看遠方。

4.多出去遊玩，多接觸大自然。