家庭調查報告精選15篇

隨着個人的文明素養不斷提升，報告的用途越來越大，報告成爲了一種新興產業。你所見過的報告是什麼樣的呢？下面是小編整理的家庭調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

家庭調查報告1

調查人員：

尹紫寧、尹士飛

1.調查目的：

1、調查家庭用水的情況；

2、瞭解家庭節水意識，呼籲人們節約水資源。

2.調查方式：

1、問卷調查

2、統計數據，分析結果；

3、上網查找相關資料。

3.調查對象：

隨機調查蘆湖小區10戶居民

4、內容：

①、瞭解水在我們生活中的作用。

②、瞭解各類家庭家庭用水情況。

③、從我做起，呼籲大家養成節約用水的好習慣。

5、調查：

（1）人可以沒有水而活多久？（ ）

（A）一天（B）一個星期（C）二個星期

（2）洗油膩碗盤您知道有那些節約用水方式？ （ ）

（A）先用餐巾紙巾擦拭後再清洗（B）用熱水直接衝（C）用大量的洗潔精。

（3）水費越長越高，這樣會影響你家的用水量嗎?（ ）

A.當然會B.當然不會

（4）你家有節水方案嗎?（ ）

A.有B.沒有

（5）你家用水一般都用於（ ）

A.做飯B.洗頭C.各種用

（6）如果用水很多很多，你還有你親愛的爸媽會（ ）

A.會擔心B.無所謂

（7）你們家一個月的用水量（ ）

A.很大B.不太清楚C.很少D.不多不少

統計數據：1.A.20%B.80 %C.%

2.A.90%B.10%C.%

3.A.80 %B.20%

4 .A.90%B.10 %

5.A.10 %B.0 %C.90%

6.A.100 %B.%

7.A.%B.%C.30 % D.70 %

6.分析：

1.20%的家庭選擇一天 ，80%的家庭選擇一個星期，%的家庭選擇二個星期

2.90%的家庭先用餐巾紙巾擦拭後再清洗，10 %的家庭用熱水直接衝 ，沒有家庭選擇大量的洗潔精。

3.80%的家庭會擔心水費很貴，20%的家庭認爲水費高不會影響家庭的用水量。

4.90%的家庭有節水方案，10%的家庭沒有節水方案。

5.10%的家庭水一般用於做飯， 90%的家庭水在各個方面使用。

6.100%的家庭會擔心用水量，0%的家庭不太會擔心用水量。

7.0%家庭的.用水量都很大，0%的家庭不清楚用水量， 30 %的家庭用

水量很少， 70%的家庭用水量適中。

7.總結：

從數據上分析，一般家庭的用水量都適中，大部分家庭都有節水方案，基本沒有嚴重浪費水的情況，大多數家庭會因水費費用的提高，而認爲影響家庭的用水，說明家庭對節約用水的意識已經增強。大在生活中還有很多的生活細節還是有浪費水的情況。

8、爲家庭提出節水建議：

（1）家中使用節水裝置。

（2）刷牙時，使用漱口杯，而不讓水龍頭的水一直流。

（3）手或洗臉時，不把水龍頭一直開着。

（4）把洗手、洗臉的水以水桶裝起來沖廁所或拖地。

（5）家中洗米或洗菜的水以容器收集，用來澆花或其它的用途。

（6）提醒家人及同學節約用水。

（7）衣服等到量比較多時，才用洗衣機洗。

（8）以手洗衣服時，不把水龍頭一直開着。

（9）睡覺前檢查所有水龍頭是否關緊。

（10）看到水龍頭故障或有地方漏水，必定馬上通知家長。

家庭調查報告2

古訓有云：“窮養兒富養女”，即男孩要“窮養”不能給予太多，要多些節儉，多些鍛鍊；女孩要“富養”，物質上多些滿足，生活上多些照顧。

自古以來，“窮養兒富養女”是中國人養兒育女的“金科玉律”，很多家長也是按照這個標準培養孩子的。可是，有些家長把“窮養”和“富養”單純地用金錢來衡量，養出了很多膽小怕事的小男孩，還有一些蠻橫無理的小公主。那麼，孩子到底該怎麼養呢？你是否贊成這種教育觀念呢？是單純地用金錢來衡量就可以嗎？養兒和養女又有什麼樣的差別呢？

調查大多數家長贊成窮養兒子富養女兒

還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎？當劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇後，說了這樣一番話：“俗話說，‘男孩兒要窮養，女孩兒要富養’，不是沒道理的。現在想來，我這一輩子吃虧就吃虧在沒錢，沒爲你們姐妹倆提供好點的生活條件。但凡你們小時候經歷過富裕，都不會爲眼前這些小恩小惠所迷惑，感激到把自己的一生都搭進去。”

看到這裏，我們不禁感慨：男孩窮養女孩富養，似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確。事實上，在生活中，大多數家長還是贊成這種教育觀念的。男孩女孩因爲性別不同，區別對待撫養，應該說是育兒教育的一種進步，通過一些特殊教育把女孩培養成舉止優雅的淑女、把男孩培養成堅毅勇敢的男子漢，這些都無可厚非。

“我們的傳統文化中一直存在着男女有別的社會文化期許。一般來說，常常會要求男的有出息、有主見和靠自己，而要求女的則是善良、富有同情心、溫柔等，這種社會不同的期許直接影響着父母的教養方式，更直接地講，孩子長大以後的種種表現都是父母教養方式的結果。”**國小教師**介紹，她自己也有兒子，平時生活中對兒子的要求也比較嚴格，金錢觀念上也注意培養兒子的自控能力。

觀點交鋒

從性別差異來講，窮養兒富養女並沒有錯。但是，在生活中，結果卻總是讓人出乎意料。富養的女孩可能養尊處優，不能免疫誘惑不說，說不定還形成嫌貧愛富的價值觀；窮養的男孩在成長過程中可能缺失關愛，一方面沒有安全感、自閉自卑，另一方面過度自我保護、攻擊性強甚至仇恨家庭和社會。“窮養兒”不行，“富養女”也不行，這不是變成了“小兒難養”了嗎？現在基本上家家就這麼一個小不點，到底該咋養呢？“窮養兒富養女”真的就不對嗎？對於這個問題，家長們有着不同的觀點和看法。

支持方古訓傳承多年肯定有道理

有很多家長認同“窮養兒富養女”的說法。他們表示，“窮養”男孩的理由是因爲男孩子以後要承擔更多社會和家庭責任，所以要多經歷一些“磕絆”和“摔打”，多吃苦。就像古人說的，“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，這樣才能磨礪出堅強的品質，成爲頂天立地的男子漢。

而女孩“富養”是因爲女孩應該有富足的物質、優越的環境、開闊的眼界，能讓女孩在長大以後對花花世界產生較強的免疫力，不會輕信花言巧語，不會因一些小利迷失自我。

“從古至今，這麼多年了，大家傳承下來的育兒經驗，肯定有一定的道理。”家有女兒的欣欣媽說，“我是窮養出來的，當然跟小時候家庭條件有關係。我一直以來都很自卑，對錢方面非常計較，買個青菜都貨比三家，穿着方面，再好的衣服也穿不出氣質，而且也捨不得買，在擇偶方面要求也非常低，其實我自身條件並不差，我完全可以找個更好的老公過富足的生活。所以我的女兒我一定要富養。”

“富養女、窮養兒，這是老家聽過的諺語。大意是富人家的女兒因家境寬裕而儀容出衆、氣質高雅，從小在關愛的環境下成長而缺少花花心腸，且不易爲金錢所打動，很容易成爲一個優秀的妻子與母親。而窮人的兒子從小飽經磨練，奮發圖強，容易成爲優秀的男人。中國古代的才子佳人大多屬於富家女窮人兒的故事，也給我們在擇偶時提供了一種借鑑。”同樣身爲教師的吳蘭說，她所認識的朋友中，窮養兒富養女的家庭，培養出的孩子大多數還是比較成功的。

反對方已與時代不合拍理應擯棄

雖說這句話是從古至今傳承下來的，可是很多家長認爲，單純地用窮富來界定養孩子的方法，這樣有些極端，而且現在孩子的性格都非常敏感，容易對孩子的身心造成不好的影響。

小健的爸爸告訴筆者，“窮養”男孩也有“窮養”的弊端。如果孩子因爲承受太大的心理壓力而導致自卑，或產生抑鬱傾向，或者由於家長給予的經濟生活過分拮据而去偷竊，那就適得其反了。而女孩的“富養”，變成了衣來伸手飯來張口，現代社會是不需要大門不出、二門不邁的“小姐”和“公主”的，需要的是自強自立的現代女性。

“古時候，女子相應承擔的社會責任低、壓力小，就嬌慣點養育，以期這樣能培養出品位不凡的女性，等到談婚論嫁的年齡，找個家境富裕的丈夫，過着吃穿不愁，相夫教子的生活，如此便可安度一生。所以提出窮養兒富養女，這是典型的重男輕女觀點，如今早該掃進歷史的垃圾堆了。”江蘇師範大學應用心理學專業學生鍾凌認爲，這種目的性極強的心態與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的，有些女孩子過分愛慕虛榮，受不了一點委屈，心理脆弱。自視過高的同時又極容易因爲外界的否定感到自卑。

而80後媽媽晶晶用自己的親身經歷來否定了這種教育觀。“女孩寵着養以後是經受不起挫折的，我的一個同學就是這樣的。婚姻生活過得一點都不幸福。我經常對女兒講，漂亮不重要，自己有本事纔是最重要的`。”她認爲，小孩子要東西不要給得太快，要通過努力換取。太容易得到的東西孩子是不會珍惜的，對孩子無論男女都不能嬌慣。

正確地理解和實施窮養和富養

其實，“窮養”也好“富養”也罷，關鍵是你到底想養出個什麼樣的孩子？家長們養育自己的孩子還必須有自己的主心骨，千萬不能太迷信一種論調、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”。

從性別差異來看，女孩天性中具有穩定性，喜歡和諧融洽的生活環境，給予女孩更好關注與寵愛是必要的；男孩天性中富有冒險和攻擊性，給予男孩更多挑戰和磨礪也是必須的。但就像硬幣的正反兩面，一個得不到滿足的男孩，成長過程中由於缺少關愛，可能會沒有安全感，可能會自卑自閉，也可能過度自我保護，甚至仇恨家庭和社會。一個無條件得到滿足的女孩，可能會貪慕虛榮，養尊處優，只知道索取，不願意付出。

窮養與富養，關鍵是養的內容，而非物質上的含義。關愛孩子，讓他們接受良好教育，健康快樂成長，無論男孩女孩都應一視同仁，這也是家長的義務與責任。女孩將來會成爲一位母親，因此，對於女孩的教育，自尊自立同樣重要，物質上面的鋪張浪費，大手大腳卻不足取；對待男孩，未來的父親，要培養他有擔當和責任心。而兩性相處中，更要讓男孩女孩學會相互尊重，互相服務的理念，平等的關係才能互相幫助與支持，共同成長。

養育孩子是生活中挑戰的事情，對於當前“獨一代”的父母們，沒有前人經驗可尋，而每個孩子都是獨立的個體，這就要求父母們不能簡單刻板地以“窮養”或“富養”教養孩子，而是根據自家孩子的特點，富有彈性地呵護他們的成長，該緊則緊，該鬆則鬆，無論是物質層面，抑或精神層面，鬆緊適度，才能把握好孩子每個階段的成長時機。

家庭調查報告3

水是取之不盡，用之不竭的嗎?答案是否定的。我國的人均水資源本來就不豐富，在不注意用水，我們將面臨嚴重的水荒。我國資源短缺，從歷史來看，我國是乾旱發生頻繁的國家，就素有“十年九旱”之說。

那麼，同學們都是怎樣用水的呢?用多少水呢?用得合理嗎?解決的方法又是?於是我們就帶着問題於20xx年5月14日，對古鎮古四國小6(1)班的同學進行調查。

爲了使調查取得較好的效果，我們在老師的指導下，設計了共有六個方面的調查表，用訪問的形式地調查。

以下是經過訪問的調查果：

1.用水量統計

用水量0至5噸5至10噸10至20噸更多

人數47267

所佔比例9％16％59％16％

調查顯示：大多數同學們用水較多，9%同學家庭一個月用水0至5噸，約16%同學一個月用水5至10噸，約59%同學一個月用水10至20噸，約16%同學一個月用水更多。

2.用水方式統計

循環使用不循環使用不清楚

人數4355

所佔比例9％80％11％

調查顯示：有大多數的同學家裏不節約用水，只有9%同學家裏的水是循環利用的，約80%同學家裏的水不是循環利用的，約11%同學不清楚家裏的水是否循環利用。

3.循環用水目的統計

循環用水的目的節省水費節約資源

人數422

所佔比例95％5％ 調查顯示：同學們不主動節約用水約，只爲了節約水費，95%同學家裏循環用水的目的是節省水費，約5%同學家裏循環用水的目的是節約資源。

4.環保意識統計

沒有較強的環保意識有較強的環保意識

人數359

所佔比例80％20％

調查顯示：同學們的環保意識還不夠強。只有20%的`同學家裏有較強的環保意識，卻約有80%同學家裏沒有較強的環保意識。

5.環保意識情況統計

水是寶貴資源水不是寶貴資源不確定

人數4211

所佔比例95％2.5％2.5％

調查顯示：同學們大多數能有正確的壞境保護意識，約95%同學覺得水是人類寶貴的自然資源，並能知道提供人類的淡水只佔全球水資源的3%，約2.5%同學覺得水不是人類寶貴的資源，並認爲人類可以利用科技製造更多的水，所以水不是珍貴的自然資源，約有2.5%的同學不確定。

6.綜合統計

一定要節約根本不用節約

人數431

所佔比例97.5％2.5％

調查顯示：約有97.5%同學覺得一定要從現在起節約每一滴水，而約2.5%的同學認爲現在根本不用節約水資源。

通過調查，我們可以瞭解到6(1)班同學節約水的意識還不夠強。因爲家裏的水是循環利用的家庭不多。其實，循環用水並不難，只是靠着四個字：一水多用。同學們對水資源還是有充分的瞭解，但卻沒有把這個好的意識用在實際生活上，也沒有較好的節約水的方法，用水量較多，不懂得如何在生活中不同的方面去節約水，下面就讓我提一些節約水小竅門：

1、清洗炊具、餐具時，如果油污過重，可以先用紙擦去油污，然後進行沖洗。用洗米水、煮麪湯、過夜茶清洗碗筷，可以去油，節省用水量和洗潔精的污染。

2、減少盆浴次數，每次盆浴時，控制放水量，約三分之一浴盆的水即可。收集爲預熱所放出的清水，用於清洗衣物。

3、把洗臉水用後可以洗腳，然後可以沖廁所;養過魚的水可以澆花，能促進花木生長。

4、集中清洗衣服，減少洗衣次數。漂洗後的水，可以作爲下次洗衣的洗滌用水，或用來擦地。

5、如果條件許可，請選用新型的節水馬桶，收集洗衣、洗菜、洗澡水等沖洗馬桶。

6、外出就餐，儘量少更換碟子，減少餐廳碟子的洗刷量，從而減少用水。

這次調查，讓我更深刻的意識到身邊確實有許多的人還不開始節約水，果弄得現在的中國多次出現旱災，從現在開始，我要從身邊開始，從自己開始做起，珍惜每一滴水，每一滴大自然給予我們的珍貴資源——水!

家庭調查報告4

一、女性遭受家庭暴力的情況分析

1、家庭暴力多存在於“四低”的家庭成員中，即施暴者和受害人的年齡較低，經濟收入較低，文化程度較低，就業層次較低。如：司徒鎮有一上訪女性，由於文化程度低，又沒有工作，婚前和丹徒一工廠保安相識、相戀、結婚夫妻恩愛，並生育一個可愛的女兒。二年後丈夫考上交警職業，地位變了，經濟收入也穩定了，對妻子的要求也就高了，一到家就挑三揀四，看什麼都不順眼，稍有不順就對妻子使用家庭“冷、熱”暴力，並祕密和第三者同居，對老婆、孩子不聞不問。

2、由於婚外情等其他家庭矛盾引發家庭暴力。近年來，人們的思想觀念發生了變化，貪戀婚外情導致家庭暴力的情形佔到了一定比例。一些男性在外與“二奶”長期非法同居，生兒育女。妻子稍有反抗，便會招致家庭暴。20xx—20xx年，在來訪接待中，因爲婚外情而導致家庭暴力的情形佔到了21%。如；界牌有一當事人上訪，結婚21年，丈夫多次花心、屢教不改，經常明目張膽和第三者來往，一說就打，並且用皮帶抽的女方身上遍體鱗傷，自己還是選擇忍讓看在二個小孩子份上和夫妻共同財產分割上選擇不離婚。除此之外，婆媳等家庭矛盾、父母分家析產等瑣事也會引發家庭暴力。如：市婦聯接訪的一起家庭暴力案件中，丈夫將妻子打成耳膜穿孔，法醫鑑定爲輕微傷，起因就是妻子與婆婆之間的家庭瑣事。

3、家庭暴力具有隱蔽性。大部分受暴女性尤其是容忍暴力的女性往往受傳統道德的影響很深，認爲男人施暴很正常，不敢理直氣壯地對暴行進行控訴和反抗；有的受暴婦女出於自尊，怕說出去很丟人而選擇默默忍受。

二、女性遭受家庭暴力的原因分析

一是男女雙方在資源佔有方面的差距，最終導致女性經濟上的弱勢地位、政治上的無權狀態、文化上的消極評價。新中國成立後，男女平等參與經濟活動和同工同酬的權利得到有效保護，男女在經濟領域的平等上取得了長足進步，爲女性的自由發展打下了堅實的基礎。隨着改革開放的不斷深入和市場經濟體制的逐步建立，幾千年來男主外女主內的固定看法，造成了男女對待問題和解決問題的不同方式，當發生矛盾時，男人會想方設法控制女人來迎合既定的性別規範。一些人認爲打老婆孩子是很正常的，根本意識不到這是一種侵犯公民人身權利的違法甚至是犯罪行爲。

二是隱性輿論對潛意識的控制。規勸摻雜着恐嚇進入女性的潛意識，女性在現實中一旦遇到規勸中所述情形時，恐嚇就會不自覺地發揮作用，讓人不敢採取盔一步的行動。比如，女性在遭受配偶的家庭暴力後，她的第一個念頭也許是離婚，可她的親友卻出於好意地規勸她：“如果你跟他離婚，以後不好找對象怎麼辦？”“再找一個可能還不如他呢！”“萬一找不到對象，一個人遭人欺負怎麼辦？”等等。這樣的潛臺詞對精神的影響比直接的.言說更深。到婦聯來尋求幫助的婦女中，常常會有婦女存在矛盾的心理狀態，一方面無法忍受丈夫的施暴，但另一方面又不願意離婚，一味的希望通過婦聯的勸導阻止丈夫的暴力行爲。

三是法律對家庭暴力的界定比較模糊，比如婚姻法規定“禁止家庭暴力”，但並未對家庭暴力作界定。對家庭暴力的干預措施規定不夠完善，沒有具體的操作措施。雖然婚姻法、刑法、婦女權益保障法等法律對家庭暴力都有禁止性規定，但由於各種原因，存在立法分散、原則性強、可操作性差的缺陷，對家庭暴力沒有明確的規定和制裁的條款。

三、制止對女性家庭暴力行爲的建議

第一、加大對婦女權益保護的力度，均衡分配男女平等權力。過去制定的許多婦女政策多是側重於對女性的保護，而真正能改變女性不平等地位的是均衡分配兩性權力。首先，鼓勵女性充分就業，提高女性的經濟地位。其次，變革傳統的性別規範，提高女性社會地位。健康的性別規範應該基於平等和尊重，不斷提高女性的自信心和社會參與度。

第二、加強社會對家庭暴力的干預力度。從微觀層面上進行救助是受暴女性最迫近的需要，以往除了忍受暴力，社會幾乎沒有爲女性受害者提供合乎理性的選擇機會。爲了能從根本上改變這種局面，可以考慮採取以下措施：建立強有力的反家庭暴力聯盟；賦予婦聯組織在維護婦女合法權益方面以更大的權力；完善警察干預機制，強化訴調對接、公調對接機制，加快婦聯組織反家庭暴力庇護所的建立，在法院判決離婚時，強化對家庭暴力受害者的賠償與保護。

第三、增強婦女自身的防暴能力。女性在力量上比不過男性，但在靈活度上佔優勢，女性有必要學習一些適合自己身體特點的防身術以抵擋暴力侵害，防身與健體並舉。這類防身術大都具有“以柔克剛、借力打力”的特點，例如：女子防身術、柔道、太極、跆拳道、擒拿術等。女性增強抵抗力不是爲了以暴制暴，而是以暴預暴，一旦暴力侵害發生時，女性可以有效行使正當防衛權。鑑於男女體力起點的不平等，法律應該允許女性在被家庭暴力侵犯時擁有適當的“事前防衛”權。

第四、加快出臺反家庭暴力法。在反家庭暴力法中更要明確法律責任：對家庭暴力施暴者，給受害人造成身體、精神、經濟損害，尚不構成犯罪者，給予行政處罰；對屢教不改者，受害人要求追訴的，可給予刑事處罰；施暴者對受害人造成身體傷殘、或因傷殘至不能生活自理、或死亡者依相關法律從嚴從寬判有期徒刑、無期徒刑或死刑；對因政府相關部門不作爲、失職、瀆職，特別是政法部門中的公安、檢察、法院、司法等有關人員，違法執法，造成受害人傷害後果的應該依法追究當事人的行政和刑事責任；對引起家庭暴力的“第三者插足”、婚外戀、和同居者等造成的傷害，應追究其法律責任。

家庭調查報告5

家，對於我們所有人來說，都是一個溫馨的字眼。而和睦、安寧的家庭關係，不僅是每個家庭成員人生幸福的重要內容，也是建設和諧社會的基礎。隨着社會文明程度的不斷提升，家庭的和諧與文明也在日漸形成，但家庭暴力在當今社會依然存在，而且時有發生。家庭暴力作爲一個社會公害，不僅直接對家庭成員的身心健康構成嚴重傷害和威脅，而且還會破壞每個家庭的穩定和安寧，這是與現代文明社會的發展要求背道而馳的。本人從事婦聯工作以來，經常接到家庭暴力的投訴案子，我從所接觸的家庭暴力案例進行綜合的分析，對當前的家庭暴力基本現狀、產生原因和主要對策等方面也進行客觀的分析，現將調研情況報告如下：

一、家庭暴力的表現形式和現狀

xx婦聯餘20xx年9月在所轄社區開展了家庭暴力調查，發放調查問卷50份，全部收回，合格率爲90%。

（一）家庭暴力表現形式

家庭暴力中，遭受侵害的90%爲女性，在調查中，發現其形式主要有以下幾種：

（1）丈夫有外遇，用暴力逼迫妻子離婚；

（2）夫妻下崗，經濟壓力大，毆妻發泄苦悶；

（3）丈夫賭博、酗酒引起家庭暴力；

（4）丈夫自私、多疑。

（二）家庭暴力現狀

從20xx年以來我區婦聯信訪案件有50餘件次，其中出現明顯家庭暴力的有17件次。

1、從投訴羣體來看，以無業婦女、外來婦女爲多。而一般在機關事業單位或者大工程企業單位工作的婦女遭受家庭暴力的是極少出現。

2、從年齡結構上來看，以35-55歲年齡段的婦女人羣爲多。其實這個年齡段的.家庭也是正好處於婚姻的動盪期，很多因素造成家庭的不穩定。

3、從文化層次上來看，遭受家庭暴力的婦女，學歷在高中以下佔81%。由於自身的修養低在家庭中處於劣勢，又因爲自身學歷低，在處理家庭糾紛矛盾過程中缺乏一種合理的方式方法。

4、從家庭暴力情節上來看，暴力行爲嚴重，影響較大。今年4月---9月婦聯處理的家庭暴力案件中，**社區高煥如女士丈夫酗酒後經常遭到毒打，遍體鱗傷，嚴重時用菜刀將頭部砍傷，縫了30多針，介入調解後丈夫總是老一套，寫保證書--和好--打妻兒，反覆無常。通過這些典型案例，我們看到多數施暴者輕者出言不遜、拳打腳踢，重者棍棒鐵器相加，特別是男性在酒後出手更是沒輕沒重，使受害者在肉體和精神上造成了難以撫平的創傷，人身權利遭到嚴重侵害。日常接訪中發現，每年都有100%的家庭暴力造成了輕微傷，而造成了輕傷害的10年2例、11年4例、12年3例；造成了重傷害的10年1例、11年1例、12年3例。但因家庭暴力一般持續時間較長，造成的傷害也是多年持續不斷的。

5、從參與者上來看，家庭暴力施暴者更寬泛，大多文化素質較低，76%只有高中以下文化水平，以個體經營者、工人居多，其中不乏無固定職業人員；但近年來高學歷層次家庭中的家庭暴力也時有發生，文化素質、知識水平都較高，國家幹部、公司管理人員，這些人都具備一定的法律知識和文化水平，近三年的接訪情況看，在虐妻的丈夫中，受過大專以上高等教育的佔到了18%。

6、從影響上來看，家庭暴力使受害人產生屈辱、恐懼、無價值感等，以致興趣減弱、膽小怕事、學習和工作能力下降，同時給孩子許多負面影響，影響孩子的身心健康，進而影響整個家庭的和諧穩定，成爲婚姻關係破裂的主要原因。

二、家庭暴力產生的原因

發生家庭暴力的原因是多方面的，也是一個非常複雜的系統，任何家庭暴力不是單一因素作用的結果。只有對家庭暴力現象進行綜合的分析與判斷，才能夠爲這些受家庭暴力所害的家庭成員提供各方面的幫助。

1、歷史原因

受傳統的文化因素影響。中國兩千多年的封建思想文化對當今的家庭觀念還是產生着深遠的影響。在人們的頭腦意識中，父權和夫權的思想還有很大的市場。

2、社會原因

受"清官難斷家務事"傳統觀念的影響，人們往往對家庭暴力的危害性認識不足，簡單地把它歸爲家庭糾紛，客觀上助長了家庭暴力的肆虐。

在接訪中，我們發現有80%的婦女在遭遇家庭暴力時，直接報110或直接到當地派出所報案，還有的婦女到婦聯尋求幫助，處理方法也只是批評教育了事，使施暴者更加肆無忌憚的實施暴力行爲，而使衆多受害人投訴無門。

社會輿論在法制宣傳和教育方面開展得不夠廣泛和深入。社會上有相當一部分人錯誤地認爲打老婆應該，誰也管不着，打也沒人管，因此，把老婆作爲發泄的工具。而婦女這個弱勢羣體，在遭受家庭暴力後，65%的婦女怕被人笑話、瞧不起等，使她們只能忍氣吞聲，不能理直氣壯地尋求法律幫助。

3、經濟原因

從調查的情況看，74.5%的女性在經濟上沒有獨立性，致使其過分依賴在經濟上佔統治地位的丈夫，經濟地位的不平等，內在地決定了家庭暴力的實施。

4、婦女自身原因

家庭暴力是男性對女性人權的侵犯，由於婦女自身素質、文化水平、個性心理等原因，許多婦女在遭受家庭暴力之後，顧慮重重，屈尊忍讓，遮掩，妥協，一味遷就，自身的軟弱和無知、無疑助長了施暴者的氣焰，使得施暴者心理上更佔優勢，膽大妄爲。

三、預防和制止家庭暴力的對策與建議

（一）宣傳教育

1、要加大普法宣傳力度。我們必須注重改變傳統觀念、提高社會性別意識、營造良好的社會輿論氛圍。通過長期開展普法學習和培訓，舉辦"家庭學法"知識競賽等系列活動，面向婦女、面向家庭、面向社會，廣泛宣傳；通過定期開展"送法進社區"活動，利用社區家長等教育平臺以案說法，教育社區羣衆學法、知法、守法，不斷增強反家暴宣傳的覆蓋面和滲透力；通過"三八"國際勞動婦女節、"5.15國際家庭日"等節日即時進行聚焦宣傳，組織文藝演出，發放宣傳資料，張貼橫幅、標語等，進行反家庭暴力法律諮詢，較好地形成反對家庭暴力、鄙視施暴者的良好氛圍。

2、要開展文明家庭創建活動。我們要把反家庭暴力工作作爲社區平安建設的一項重要內容，與"平安家庭"、"文明家庭"等家庭美德和"和諧家庭"創建工作緊密結合，並融入羣衆喜聞樂見的精神文明創建活動中，強化對家庭成員的思想道德教育，倡導"尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結"的家庭美德，引導家庭成員樹立正確的價值觀、婚戀觀，提高家庭成員的文明素質，約束引發家庭暴力的不良行爲。

（二）救助援助服務

1、法律援助。依託各社區設立婦女法律援助站，成立維權志願者隊伍，組建婦女維權法律顧問團，開通婦女維權熱線，義務宣傳法律知識，爲家庭暴力受害婦女及時提供法律援助和服務。使家庭暴力不再是家務事，讓受侵害婦女羣衆"諮詢有指導，投訴有渠道，求助有人幫"。

2、經濟救助。針對經濟不獨立的婦女選擇遠離家庭暴力的同時要面臨就業、住所等生存問題的挑戰，我們要加強對這些婦女提供技能培訓、就業指導等服務，鼓勵婦女自立自強。使這些婦女能夠更好地應對生活和工作上的困難，提高自我生存能力。

3、心理疏導。一方面要注重發揮社區（村）婦聯組織在家庭暴力矛盾方面的調解和心理疏導作用，做到工作入家入戶，對於家庭暴力問題突出的家庭，特別予以關注，發現矛盾及時化解，將矛盾消除在萌芽狀態，有效遏制家庭暴力的發生。我們要通過心理諮詢服務等爲家庭暴力受害婦女提供及時的心理諮詢和心理疏導等服務，從而爲引導陽光情緒送上心靈雞湯。

（三）反家庭暴力工作的內涵

1、要着力提升婦女法制觀念。要採取多形式、多渠道、走出去，請進來等方式，切實提高廣大婦女的法制觀念和維權意識。要通過社區的婦女學校，每年組織婦女維權知識培訓班，使更多的婦女能夠接受法律維權知識培訓，切實提高維權意識。

2、要着力提升婦女平等地位。儘管市場經濟條件下已出現"全職太太"現象，但我們仍不能忽視經濟收益對婦女家庭地位的主導作用。爲進一步促進社區及農村閒散婦女就業及勞動力轉移，增加家庭經濟收入，推進家庭和諧和社會安定，我們要引導中青年婦女實現自我就業和創業。通過舉辦各種類型的勞動技能培訓，切實提高廣大婦女的勞動技能，並要多方協調企業和相關部門，爲婦女就業創業牽線搭橋。

3、要着力提升婦女綜合技能。家庭暴力有時因女方素質不高引起，因此提升婦女的綜合素質，確立新時期家庭主婦的良好形象顯得尤爲重要。加強對婦女現代文明知識、文化基礎知識、家庭教育方法、生活實用科技、健康衛生等衆多領域的培訓。與此同時，我們要高度關注外來婦女的培訓教育，切實提高外來婦女的綜合素質和家庭關係處理能力，切實增強外來家庭的穩定性。

家庭調查報告6

兒童學前教育是家庭教育和幼兒園教育並重的階段性教育。家庭是孩子接受教育的第一個地方，父母是第一個老師，幼兒園是孩子進入吉物質生活的第一步。老師爲他們打開了德育的天空。家庭教育在學校和社會教育中具有不可替代的地位和作用。因此，提高和改善幼兒園教育水平是我市幼兒教育的重點工作。

一、基本信息

我市現有人口xx萬人，3-6歲兒童xx萬人，公立幼兒園xx所，私立幼兒園xxx所，錄取率分別達到xx%和xx%，各類家長xx所學校，家長家教知識知曉率100%。

二、具體做法

一是領導高度重視，部門之間職責分工明確。孩子是祖國的未來，是經濟發展的希望。敦化市委、市政府高度重視兒童學前教育，形成了& ldquo市委重視，政府負責，部門負責，社會參與& rdquo工作模式，將兒童學前家庭教育納入學前教育工作計劃。市政府副市長王景輝同志親自安排部署，市教育局具體負責，市婦聯、團委等部門協助分管。街道和城鎮各有關部門齊心協力，共同推動我市幼兒教育有序發展。

第二，注重教育引導，充分發揮家長在學校的作用。父母的言行直接影響孩子的健康成長。我市充分利用家長學校這一有效平臺，聘請兒童家庭教育專家進行知識講座，舉辦家長座談會交流育兒經驗，組織參觀學習等。，使家長的教育思想、態度和方法發生了可喜的變化，家庭教育變得更加民主和開放。成立了家庭教育指導中心。在社會教育中，要加強輿論引導，讓孩子多看看好的電視和電影，多獲取正面信息，從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。

三是改善教學環境，營造健康的.學習氛圍。教育局每年定期進行教師超級考覈制度，嚴格控制教師素質；不定期組織人員到外地參觀學習，運用好的經驗和做法，讓生活在縣級城市的孩子體驗到地級城市孩子的教學理念和學習氛圍；通過家庭教育的引導，構建幼兒園與家庭溝通的橋樑，促進家長的認同感和合作感，實現家庭男女同校的和諧發展。

第三，取得實效

我市兒童學前家庭教育指導分爲個體指導和集體指導。個體方式是指幼兒園教師與家長一對一的聯繫和工作方式，在家庭親密接觸和家庭同步教育中起着非常重要的作用；冀式是指爲父母工作的方式，如召開家長會、舉辦家長學校或家庭專題講座、交流家教經驗、各種親子活動、家教園、組織家長開放日等。幼兒園家庭教育指導必須有機地、交替地將計劃性和個體性結合起來，才能達到事半功倍的效果。

第一，豐富活動載體。幼兒園開設的家庭教學園、學習天空、親子閱讀、校園預習、安全提示等欄目，內容豐富，形式多樣，保證孩子學習、生活、安全健康知識的相應內容，以及該班孩子的活動和需要家長配合的事項，每個月都有更換。通過展示幼兒園的工作目標、內容和精神，使家長及時瞭解幼兒園的教育趨勢、班級的主要活動、教育內容，交流家長教育孩子的經驗，逐步滲透到家長的教育理念中。家長對公園開展的各種活動的熱情和參與比例逐漸增加。

二是組織家長會。通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳，讓家長認識到自己的教育功能，認識到自己是孩子巨大的教育資源，自己的言行舉止會成爲孩子模仿的對象，對孩子產生潛移默化的影響。引導家長注重自身素質的提高，讓自己的言行在教育中發揮積極作用。比如在禮貌方面，父母要主動對家裏的長輩和鄰居有禮貌，主動關心幫助，帶動孩子，禮貌待人，從小就做好幫助別人的準備。

家庭調查報告7

原因

隨着冬季的到來，家庭用電量急劇增加，已經到了用電高峯期。缺電會時不時停下來切斷。有什麼辦法可以緩解缺電？所以我調查了家庭用電量，想了解一下家庭用電浪費情況。

調查

走訪了小區大部分家庭，調查了每月用電量、每個家庭人數、每月用電成本，統計了每個家庭節能燈和家用電器的總量、常用和不常用家用電器的數量、夏季和冬季空調的使用情況，並仔細詢問了家庭的生活習慣。

調查結果顯示，社區居民有節電意識，部分家庭有一些好的節電方法，但很多家庭找不到具體的節電方法。

在接受調查的家庭中，以下家庭具有代表性:

高爺爺家每月用電191度左右，4個人每月交115元電費。有18盞燈，都是節能燈。其他家電13臺，人均用電量48度左右；

羅叔叔家每月用電85度左右，每月4人51元交電費，有9盞燈，都是節能燈。其他家電11臺，人均用電量21度左右；

江爺爺家每月用電105度左右，2個人每月交電費63元，裏面有17盞燈，13個節能燈，其他家電7個，人均用電量52度左右；

唐爺爺家每月用電130度左右，5個人每月78元交電費。有20個燈，都是節能燈，還有12個其他家用電器，人均用電量26度左右。

分析

爺爺奶奶生來節儉，能省就省，有節約用電的意識，卻沒有意識到節約用電的重要性，只是爲了少花錢。

叔叔阿姨能理解節約用電的重要性，也明白用電是一種重要的能源，卻找不到好的節約用電的方法。

冬夏季用電量明顯高於春秋兩季，主要是因爲冬夏季使用空調、取暖器、電熱毯等電器較多。

上述有代表性的家庭也凸顯了節約用電行爲的巨大差異:

1.高爺爺家的燈都是節能燈，有些燈不常用。浪費電的主要原因是，幾臺電視從早到晚總是一起開着，插頭總是插在插座上。家裏有兩個冰箱，都是滿的.。

2.羅叔叔家用電少，一家人喜歡集體活動，一起看電視；使用家用電器後，將插頭從插座上取下。

結論

小區居民認爲應該節約用電，但並沒有真正意識到節約用電的重要性；很多家庭都有一些好的節電方法，但是沒有得到推廣和廣泛應用；現在的電價是按時間定價的，並不能真正促進大家節約用電；小區家用電器用電量差異較大，低能耗電器利用率低。

家庭用電浪費嚴重，主要原因有:

1.節能燈不完全用於電燈，人走路燈也不滅。

2.節能電器利用率不高，用後不插電。

3.電視從早到晚開着，不管有沒有人看，而且聲音很大。

4.夏天和冬天空調整夜開着。

5.熱食直接放入冰箱。

建議

根據以上分析和結論，針對生活用電浪費嚴重的情況，提出以下建議:

1、通過報紙、雜誌、公益廣告等方式或手段，宣傳節約用電，培養節約用電意識。

2.從自己做起，從身邊做起，努力做中國小節電的宣傳員和監督者。

3、根據家庭用電浪費的主要行爲，製作節約用電小措施的傳單，組織義務宣傳員進入各種生活區，教大家節約用電的具體措施，養成節約用電的好習慣。

4.實行階梯價格政策，讓高浪費家庭多交電費，每月不超過使用限額的家庭在下個月得到獎勵，比如免費使用2度電。

5.家庭購買低能耗家電有補貼，高能耗家電沒有補貼。

家庭調查報告8

一、數據統計

參與調查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進行的，父親的參與度不理想。

出席家長會方面：48.6%的家長會是由母親出席的，而父親的出席率還不到15%。

二、原因透析

1、職責不當。父親在家庭教育中不起主導作用，甚至個別父親對孩子不聞不問;

2、優勢浪費。在調查中，發現父親的學歷總體高於孩子母親，但父親卻遊離在教育教育之外，造成這種優勢的浪費。

三、市民聲音

受“男主外、女主內”思想的影響，許多居村父親家長將孩子的家庭教育視爲家庭的“家務事”，全權交給母親執行。周錚是一家傢俱廠的木工師傅，儘管自己對技能鑽研與學習的意識很強，但那是爲了工作的需要，也從未想過用自己的學習行爲來影響孩子。“男人是賺錢的，帶孩子當然就是女人的`事。”而胡波更是直言，男人在外面打拼本來就夠辛苦的了，還要帶孩子，那女人們在幹嘛?

四、專家評點

順德區機關幼兒園園長陸月崧：因爲工作的原因，接觸家長的機會也多。受“男主外、女主內”思想影響的家長應該在農村較多些，現在很多家庭都只一個子女，父親對孩子的教育問題也越來越重視了，甚至有些家庭中父親對子女的重視程度高於母親，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育，一方面對培養孩子興趣、開發孩子智力等方面都比母親有優勢，另一方面父母雙方都參與教育，孩子能從父母雙方上吸取優點，有利於孩子人格的形成和完善。

五、新聞背景

四大舉措助力家庭教育快馬當先事實上，在推進家庭教育工作中，順德區一直都把它當作提高兒童整體素質、促進社會和諧發展的一項重要工作來抓。XX年年，順德區被全國婦聯、教育部授予“全國家庭教育先進縣(市、區)”的光榮稱號。

完善制度，確保工作落實，制度的建立是抓好工作的前提。順德區政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當中，在區、鎮(街道)、村(居)三級設立專門機構，投入專項經費確保運作，並於XX年成立區家庭教育研究會。相關數據顯示，五年來，順德區各級開展各類活動2561場，累計參與羣衆達30萬人次，家長學校達標率達93%。

拓寬形式，搭建溝通平臺，以活動爲切入，這是順德區推進家庭教育工作的突破點。順德區婦聯相關人士介紹，多年來，先後組織舉辦“歡迎家庭?親情無限”、“與孩子一起成長”等系列親子活動。相關部門也通過邀請國內外知名專家講課授經，或組織經驗人士開展交流會，爲家長釋疑解惑，深受家長們的歡迎。

家庭調查報告9

一、概述

據第二次全國殘疾人抽樣調查數據推算，中國目前各類殘疾人總數爲8296萬人。佔全國人口總數6.34%。算算，基本上不到16個人當中就有一個殘疾人。如果按三口之家算，平均下來5個家庭中就會有一個家庭中有殘疾人。

這次的活動，我們來到了山東聊城的白廣春家，這是一個特殊的家庭。白廣春的爸爸患有精神障礙，媽媽則是小兒麻痹症，只能坐在特製的車子上，無法下地行走。於是整個家庭的重擔就交給了這個只有九歲的孩子。每天除了上學以外，白廣春還要照顧家裏，照顧爸爸媽媽，承擔家裏的家務。當別的孩子都在外面玩時，白廣春可能還在家中做着家務。

白廣春一家住在一個非常舊的房子裏，可以看到裸露在外的磚，而每當下雨的時候有間屋子裏還會漏雨。白廣春住的屋子裏非常簡陋，還有爸爸用磚頭給他搭的“桌子”。白廣春媽媽住的屋子裏也比較潮溼，這不利於媽媽的身體健康。我們還看到由於行動不便，他的媽媽吃住都是在一間屋子。屋子裏還有一臺舊的電視機和舊的寫字檯，這些都是他的親戚送給他們的，即使這樣，屋子看起來還是比較空曠。

白廣春還有一個奶奶，不和他們住在一起，但是也是沒有人照顧。所以總體來說，這個殘疾家庭需要照顧的人多，而有完全照顧人能力的只有小廣春一個人，他畢竟還只是一個孩子，這樣的家庭組成對於每個家庭成員來說都是一個很大的挑戰。白廣春的事蹟在網上傳開後也引起了很多人的關注，很多人被這個勇敢堅強的孩子感動後更多的是來關注這個殘疾的特殊家庭，儘自己的綿薄之力來幫助他們。

對於擁有這麼多殘疾人家庭的中國來說，保障好殘疾人的生活和權益顯得非常重要，這需要整個社會的努力，需要我們多一份細心來關注周圍的殘疾人，給予他們精神和物質上的支持，讓他們感受社會的溫暖和生命的美好。另外很重要的就是關注他們的心理問題和精神生活是否缺乏的問題，這是有關整個家庭健康和睦的推動力。

關鍵詞：殘疾家庭 心理問題 社會支持

二、調查目的：

通過對於白廣春家庭的關注，深刻體會和理解殘疾家庭的生活狀況和生活困難，以引起社會對於包括白廣春家庭在內的殘疾家庭的關注，使得社會和殘疾人組織可以採取切實可行的辦法向殘疾人家庭伸出援助之手，幫助他們克服生活中遇到的困難和矛盾。

不僅要關注殘疾人家庭的物質保障，更重要的是從他們的精神上出發，觀察由於殘疾給家庭成員所帶來的心理問題，另一方面要針對殘疾人行動不便使得精神娛樂活動嚴重不足提出切實可行的解決方法。讓殘疾人家庭真正融入整個社會的精神娛樂氛圍之中。

　三、調查方法：

1、調查方法：通過閱讀文獻，上網查詢。走訪殘疾人家庭，深入進行了解。

2、調查主題：“給殘疾人家庭真正溫暖的春天”

3、調查對象：聊城市候營鎮白廣春家庭

4、調查結果：走進白廣春家中，瞭解目前他家中的生活狀況，撰寫相關文章進行發表並引起社會對殘疾人家庭的關注。

　四、調查分析：

(一)基本情況

這次調查主要白廣春的家中，進行調查的對象爲家庭裏的成員，包括有小兒麻痹症的媽媽和智障的爸爸。來到他家後，大家首先把帶來的一些生活用品和食品送給他們，包括書桌，衣服，學習用品，菜等，並在中午爲這個家庭做了一桌可口的端午節飯菜，讓家庭感受節日的氣息和溫暖。

以下是主題班會上我們對這次實踐活動完成之後得出的結論：

殘疾人家庭的生活報障就目前來說還不是非常的好，尤其是農村殘疾人家庭相對來說就更差一些了。從白廣春家庭中我們可以發現這麼幾個比較明顯的問題：第一，家庭居住環境較差。房子依然存在着漏雨等嚴重問題，而且比較破舊，對於生活其中的家庭成員不免造成一些威脅，且家中地面潮溼不利於白媽媽的病的康復。第二，由於白媽媽的身體不便，一家人的吃飯問題也是比較急需解決的`，而光春正值身體快速增長的時期，營養不良會對其身體生長造成障礙。第三，白媽媽和白爸爸都是殘疾人，兩人都需要一定的治療和照顧，但家中的經濟條件根本不能實現進行醫治。第四，家庭背景的特殊也不利於家中孩子的學習，不利於孩子的成長教育。最後，整體家庭缺乏正常的精神娛樂活動，不利於家庭成員的心理健康的發展。

白廣春家庭只是中國衆多殘疾人家庭中的一個縮影，其他家庭還會存在更多的一些問題，首先需要解決的是生活物質保障，僅通過社會支援是不可行的，更加需要國家政府相關政策的支持和保障。對於精神生活而言，可以通過廣播、電影、電視、報刊、圖書等形式，反映殘疾人生活，爲殘疾人服務;文化、體育、娛樂和其他公共活動場所，爲殘疾人提供方便和照顧。有計劃地興辦殘疾人活動場所;相對於普通的大衆讀物和傳播方式，特殊讀物和特殊的文藝演出、體育活動，對於豐富殘疾人的精神文化生活具有不可替代的重要作用。

(二)存在問題及原因

通過一些報道和實地調查我們發現殘疾人因爲各種原因存在以下幾個問題：

第一，因爲殘疾人就業難，家庭的經濟收入較少而開支卻較多，所以比一般的健全家庭的經濟情況有明顯的困難。農村殘疾家庭因難於從事繁重的體力勞動，生活也會缺乏保障。

第二，殘疾人家庭在成員患病時，大都面臨着比健全人家更大的困難。不僅殘疾人求醫有特殊困難，而且作爲配偶或父母的殘疾人，當其他家庭成員因病求醫或住院治療時，自己缺乏幫助的能力。農村缺醫少藥，給殘疾人家庭求醫治病造成了比城市更多的困難。

第三，周圍人對於殘疾家庭的歧視問題。歧視的目光和某些做法往往像無形的利劍一次又一次地傷害殘疾人的心。這有待於政府加強對公民和單位包括政府部門本身的宣教，也有待於行政部門消除某些人爲的障礙。

第四，殘疾人心理素質較脆弱，學歷普遍不高

(三)解決方法

我們對這次社會實踐的結果進行了總結分析，並對問題提出了相關的解決辦法，如下：

第一，在法律強制單位聘用有工作能力的殘疾人的同時(未聘用者要上交一定數額的助殘金)，政府本身也應該加大投入，建立適合有工作能力的殘疾人的國營或集體企業，使殘疾人能夠在政府補助的基礎上，通過自力更生來改善生活。政府對這類企業不但應足額補貼和免稅免費，還要優先採購其產品和服務，促進其發展。農村地區加強低保，實行幫扶政策，以解決家庭困難。

第二，隨着國家財力的增長，在原有的基礎上，應儘量爲殘疾人提供免費的醫療和康復支持。可以街道辦事處、鄉鎮爲範圍，政府出錢出地，並聘用專業和專職人員，設立殘疾人康復中心、自閉症和智障兒童訓練看護中心，在聾啞學校裏增設自閉症和智障患者學習班，使殘疾人的康復有足夠的保障。對於需要專人看護的殘疾人，政府應該像支付工資那樣給看護人、撫養人支付補貼。在殘疾人看病問題上醫院實施幫助政策，減免政策，使得殘疾人有足夠的看病能力。

第三，加快有關殘疾人保護的法律和政策的修改，政府應該經常向全民宣傳，喚起公務員和民衆共同保護殘疾人的意識。

第四，對殘疾人出現的心理問題可以定期進行心理訪談，配合進行醫療的方法。引導殘疾人家庭正確認識自身，消除一些存在的自卑，焦慮，孤獨等問題，營造殘疾人家庭健康向上的家庭氛圍。同時呼籲社會正常看待殘疾人家庭，從側面減少或消除殘疾人家庭的心理困擾。

五、結論

通過這次社會實踐活動，再加上專業老師的指導分析，我們發現殘疾人家庭問題是影響社會健康和諧發展的一個重要問題，全社會應該以一種客觀、平等的視角來認識殘疾人家庭，消除歧視，關注他們的身心發展。殘疾人家庭也要通過自身的努力，樹立健康向上的心理和生活態度。

六、參考網站

附錄：

中華人民共和國殘疾人保障法部分

1.第六章 社會保障

第四十六條 國家保障殘疾人享有各項社會保障的權利。

政府和社會採取措施，完善對殘疾人的社會保障，保障和改善殘疾人的生活。

第四十七條 殘疾人及其所在單位應當按照國家有關規定參加社會保險。

殘疾人所在城鄉基層羣衆性自治組織、殘疾人家庭，應當鼓勵、幫助殘疾人蔘加社會保險。

對生活確有困難的殘疾人，按照國家有關規定給予社會保險補貼。

第四十八條 各級人民政府對生活確有困難的殘疾人，通過多種渠道給予生活、教育、住房和其他社會救助。

縣級以上地方人民政府對享受最低生活保障待遇後生活仍有特別困難的殘疾人家庭，應當採取其他措施保障其基本生活。

各級人民政府對貧困殘疾人的基本醫療、康復服務、必要的輔助器具的配置和更換，應當按照規定給予救助。

對生活不能自理的殘疾人，地方各級人民政府應當根據情況給予護理補貼。

第四十九條 地方各級人民政府對無勞動能力、無扶養人或者扶養人不具有扶養能力、無生活來源的殘疾人，按照規定予以供養。

國家鼓勵和扶持社會力量舉辦殘疾人供養、託養機構。

殘疾人供養、託養機構及其工作人員不得侮辱、虐待、遺棄殘疾人。

第五十條 縣級以上人民政府對殘疾人搭乘公共交通工具，應當根據實際情況給予便利和優惠。殘疾人可以免費攜帶隨身必備的輔助器具。

盲人持有效證件免費乘坐市內公共汽車、電車、地鐵、渡船等公共交通工具。盲人讀物郵件免費寄遞。

國家鼓勵和支持提供電信、廣播電視服務的單位對盲人、聽力殘疾人、言語殘疾人給予優惠。各級人民政府應當逐步增加對殘疾人的其他照顧和扶助。

第五十一條 政府有關部門和殘疾人組織應當建立和完善社會各界爲殘疾人捐助和服務的渠道，鼓勵和支持發展殘疾人慈善事業，開展志願者助殘等公益活動。

家庭調查報告10

一、調查背景

在當前加強規範辦學行爲全面推進素質教育的背景下，我們必須從推進實施素質教育的高度認識“作業”的內涵，改變傳統的作業觀，樹立“大作業”概念，將實踐性、探究性作業納入作業改革的範疇和視野。《基礎教育課程改革綱要》中對課程改革的目標作出了明確的規定：“要改變機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究的學風，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

當前，我縣各國小校的作業佈置也存在一些普遍的弊端，主要表現是缺乏針對性。教師從不根據學生的認知水平、心理年齡佈置作業，對學生學習的基礎、能力與需求缺乏基本的分析與把握，隨意佈置大量整齊劃一的鞏固性作業。作業成了學生一項艱苦的勞作，成了學生沉重的負擔，使得學生失去了學習的興趣。

二、調查目的

瞭解國小生課業負擔的現狀，分析造成學生課業負擔重的原因，真正達到“低負高質”的作業設計，爲學校科學地制定和落實“減負增效”措施提供依據。家庭作業是鞏固課堂教學效果的輔助手段，佈置適量的家庭作業是必要的，但作業多帶來的是什麼呢？是負擔！過多的作業使學生預習不充分，上課沒精力，研究缺乏興趣，久而久之，作業也沒有辦法完成，學習成了惡性循環：白天有聽不明白的課，課餘有做不完的作業！於是，學生的學習興趣就在這樣日復一日的煎熬中流失。長此下去，對學生身心健康不利，也不符合素質教育的要求。而

減輕作業負擔，也不能簡單地認爲就是取消作業，事實上合理、適量的作業不僅

應該而且是非常必要的。

現在大多數學生對家庭作業怨聲載道，要求減負，減少家庭作業，而老師似乎不大讚成；同樣的作業量卻育出了成績不同的學生。究竟家庭作業宜多宜少，應佈置什麼水平的家庭作業，值得探討。因此，教研室對此問題展開了調查研究。

三、調查對象

平定縣實驗國小和第二實驗國小3-6年級的480名學生，84名教師和分管教學的中層領導。

四、調查方式

本次調查採用了問卷調查和座談相結合的方法，爲了增加調查的可信度，我們採用無記名答卷方法。

五、調查內容

學生作業情況、教師的作業設計情況和學校減負的措施。

六、調查結果分析 （一）各類數據彙總： 1.學生的課業負擔情況：

調查中發現，學生喜歡做作業的人數415人，百分比是86.5﹪；不喜歡作業的18人，百分比是3.8﹪；無所謂的47人，百分比是9.8﹪。從佈置作業量來看：很多的有35人，百分比是7.3﹪；適量的是353人，百分比是73.5﹪；很少的是92人，百分比是19.2﹪。

數據顯示86.5﹪的學生還是比較認同寫作業的，並且有73.5﹪的學生認爲作業還比較適中，這

平定教研 20xx年 第1期37

部分學生多半是成績良好的學生，作業對他來說不是負擔；不喜歡寫作業的比例很小，作業很多的也屬於少數，這類學生一般是學習有困難的學生。

2.學生的課業完成情況：

完成作業用30分鐘以內的263人，百分比是54.8﹪；30-60分鐘的有143人，百分比是29.8﹪；60分鐘以上的是74人，百分比是15.4﹪。按時上交作業的有416人，百分比是86.7﹪；基本可以按時上交的有61人，百分比是12.7 ﹪；經常不交的有3人，百分比是0.63﹪。不能按時上交的原因：太多沒有時間做的有54人，百分比是11.3﹪；不會做的有257人，百分比是53.5﹪；不想做的有13人，百分比是2.71﹪；動作慢，注意力不集中的有156人，百分比是32.5﹪。

從調查數據分析：54.8﹪的學生可以在半小時之內做起作業，這部分學生成績比較優秀，動手能力強；而還有15.4﹪的學生在一小時以上完成作業，原因基本都是注意力不集中，完成作業有困難，還有動手慢的。

3.教師的作業設計情況：

有層次性的有120人，百分比是25﹪；偶然有的是297人，百分比是61.9﹪；沒有層次性的有63人，百分比是13.1﹪。作業有開放、層次、階梯性的有207人，百分比是43.1﹪；介於兩者之間的是99人，百分比是20.6﹪；重複性抄寫的有144人，百分比是30﹪。比較隨意，沒有目的性的是30人，百分比是6.3﹪.

從以上數據分析：不同學生對教學的接受有所不同，這就要求有必要在鞏固知識時，能有所區別。但是隻有25﹪的教師在佈置作業時可以考慮到作業分層的重要性，比較好的就是43.1﹪作業還注重開放性和階梯性；還有6.3﹪的教師佈置的作業較隨意。

（二）學校減負措施：

1.嚴格執行減負規定，教導處、班主任對各學科作業進行協調；

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2.作業管理，一月一檢查；

3.從教師的自身素質挖掘，提高課堂效率； 4.典型題型要重點練習，應儘量避免機械性、重複性；

5.同教研組教師之間多研究，儘量精講多練；有目的性地選擇作業，訓練針對性要強。

（三）造成學生課業負擔重的原因： 1.家長方面的原因：

家長素質層次不齊，對子女的輔導跟蹤不到位；還有些家長只注重結果，不注重過程；家長的願望與要求相矛盾。

2.教師方面的原因：

教師工作負擔重，班容量大，作業分層設計難度大，很難推進分類進行。

3.當前作業評價現狀：

作業評價是教師單向的評價比較多，學生自評、學生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式基本運用的較少。

七、建議與對策

（一）更新觀念，突出時代性

新的課程標準明確指出：“要充分利用現實生活中的教育資源，優化學習環境，努力構建課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的教育體系。開展豐富多彩的實踐活動，拓寬學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間豐富知識，提高能力”。作業只是學生學習過程中的一個環節，而不是學習的目的，更不是教學的目的。和預習、聽課一樣，讓學生做一定量的作業，是爲了讓他們更好地掌握知識和學習技能，發展他們的`潛能。那麼作業正確的位置是：沒有作業不可，但過分強調作業的功能也不可。

（二）注重形式，突出多樣性

教科書無非是個例子，學生將要獲得的大量知識和能力來自書外、課外。新課程倡導學生必須參與綜合性學習，其核心是培養學生的探究精神、創新意識。我們的作業必須要跳出書本，走向開放。譬如讓學生參加一些社會實踐活動、讓學生通過多

種渠道蒐集信息、整理資料，讓學生自己設計一些活動

在作業內容上，要求過於簡單的，學生容易掌握的，不必再留，同類作業切忌重複，並要加強佈置培養學生動手能力、實踐能力的作業，避免佈置單一枯燥的作業，注意作業的綜合化，注意作業的啓發性和思考性。國小生家庭作業要講究形式多樣化，既要有基礎知識練習，也要有延伸發展練習；要聽、說、讀、寫並重，激發學生的學習興趣，提高學生的素質。

（三）因材施教，突出層次性

學生由於接受能力有差異，所以掌握知識的快慢也就不一樣。因此在佈置家庭作業時，老師要精心選擇有利於加深對課堂所學內容理解的作業，如在佈置預習新課的作業時，教師根據新課的特點，有針對性地設計出定量的概要題、細微題及基礎題，讓學生帶着這些問題，帶着任務主動自學課文，探索方法，嘗試生疑，在此基礎上自行獨立判斷自己量化項目的掌握情況。

每個班的學生受其智力水平、思想能力、學習習慣、生活環境的限制，所表現出來的學習能力是不盡相同的。因此，教師在進行作業設計時。要儘量照顧到各個層面的學生，給每一類孩子都提供積極學習的機會。

（四）重視實踐，突出科學性

素質教育的核心是培養人的創新品質，培養創新人才，其根基在於培養學生的動手實踐能力。學生能實際動手操作，積極動腦思維，動口表達交流，在親身實踐和體驗中獲得知識和技能。

教師要根據教學內容以及自己具有的教學活動經驗，設計一些學生主動探究、實驗、思考與合作爲主的探究性作業，使學生在完成作業中成爲一個問題的探索者，這樣的作業效果以一頂十。

提高家庭作業效率，既是必要的，又是可能的。在如何提高國小生家庭作業效率的過程中，關鍵在教師，主體是學生，配合靠家長。

專題調研

八、結論

綜上所述，我們認爲：

（一）教師、學生和家長之間應達成一致 教師在佈置家庭作業時，要重視學生是否樂意接受並愉快完成。家長應在物質、精神等方面給予大力支持。在社會上學到的知識比從課本中學到的，在今日和今後的日常生活中更爲適用。所以，從這方面來說，我也希望老師們能多留些課餘時間供學生支配，豐富學生的課外生活，使學生在豐富的信息時代學到更多的知識，以補充課內知識的不足，達到全面提高學生素質的目的。

（二）家庭作業應注重“少而精”

家庭作業重在質量，而不在數量。家庭作業適當的難度能激發學生的思維，引發學生去鑽研；而過於簡單的題目，學生一眼就看出答案，這樣就減少了思維過程，久而久之，會使學生的思維遲鈍，不愛動腦思考。而且一般難題都不同程度地集合了各種題型的精華，常做可鍛鍊學生的綜合運用能力，使學生的思維日益敏捷，做普通的題目時也會得心應手。在佈置作業選題時應注重“少而精”，並適當加深題目難度，儘量豐富作業形式，寓教於樂。

（三）教師間要搞好協調關係

教師要分散作業的數量，不能過多或過少，這樣極容易傷害學生的積極性，使學生產生厭惡情緒，造成不良效果。不搞題海戰術，而是將一些典型的題目抽出，讓學生體會其精要之處，刪除那些重複多遍的同類型題目，同時適當提高題目難度，以達到保質保量的效果。

總之，“教者有心，學者得益”，家庭作業是課堂教學的延伸，它的優化設計，可以最大限度的拓展學生的學習空間，讓學生有更多的時間自由支配，豐富他們的課餘生活，發展他們的個性。讓學生深深懂得，作業架設了學生掌握書本知識和培養能力間的橋樑。

家庭調查報告11

一、導言：

1、調查的目的：

家庭是人生的第一環境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有着學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環節，都會對孩子產生不良的影響。因此，我想通過調查，研究有關家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長。

2、調查的對象：

此次調查的對象爲長江委幼兒園的孩子，共發放情況調查表250份，回收有效問卷227份。調查對象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭佔。被調查的家庭成員中，在黨政機關、企事業單位有固定工作的約佔，從事個體經營、及工人的約佔。

3、調查的方法：

採取問卷調查。

家長問卷形式問答爲主，在關於對幼兒園教育有的意見建議方面，採用開放式徵詢。

二、調查結果分析：

（一）家庭的一般情況：

１、從家庭的經濟收入來看：

由於我園是委屬機關幼兒園，家長的家庭收入比較穩定。以接受調查的227個核心家庭爲例，家庭月每人平均收入在3000元以上者佔其總數的；在1000～3000元之間的佔其總數的；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助。

望子成龍是天下父母的共同心願，每一位父母都希望自己的孩子成才，日後能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育，穩定的經濟收入爲家長開展家教提供了一定的物質基礎。

２、從家長的學歷及職業來看：

父母親的文化水平在某種程度上決定着家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我園幼兒父母親的學歷情況是：父母親是博士的約佔總數的；父母親是大本文化以上學歷的約佔其總數；父母親是大專以下文化學歷的約佔其總數。

父母親的職業概況也是家庭環境的一個基本要素。結果表明，父母親是工人或個體勞動者的比例約佔其學生父母親總數的；其次是一般職員，是其父母親總數的；而機關幹部及企業管理人員佔。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致，說明了父母親的學歷同其職業相對應。

由於家長一般都在本市範圍內上班，不用花費很多上下班的時間，且有的孩子以單獨居住和同父母居住爲主,因此說：家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

（二）家庭教育觀念：

從現狀調查中我們發現：

目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高，“望子成龍”，希望孩子儘快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示，希望子女將來做學有專長的知識分子的佔，“當國家公務員”的佔，“參軍或當警察”的佔,“聽其自然”的佔。

以家庭智力投資爲例，儘管有的家庭經濟收入並不十分富裕，但是對於智力投資並沒有手軟。調查表明，約左右的家庭每月爲孩子進行有意識的智力投資500元以上，每月300～500元的佔，每月200～300元的佔，這些數字表明，家長們爲了孩子的家庭教育，已經在儘自己的可能。家庭智力投資的主要內容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班（包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類）、還有購置書籍磁帶，以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學業期望上，絕大多數家長表示，管好孩子學習，是家庭教育的第一位職責，至於其他教育則是其次。這些家長認爲，只有孩子好好學習，將來考上大學，才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內容上，的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學習上，而只有的家長認爲應重視孩子的良好個性的培養，的家長認爲應重視孩子的法制教育,也只有的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主，孩子在家裏的自我服務性勞動是被動的，有的家務勞動是被動的。

調查中發現，在家庭教育類型中，的家長認爲教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有的家長認爲當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家裏不許出去”等。這說明，有半數多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

此外，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現卻是：每天即使有一段相當長的業餘時間，但把它?在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導，家長平時大部分業餘時間都用在了做家務、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上，佔95%，對孩子採取放任自流的態度。

（三）母親是家庭教育的.主要角色：

我們已經知道，絕大多數的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而，調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的媽媽，約佔其家庭總數的，其次纔是孩子的爸爸，約佔。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有着直接的關係。由於生活的關係，孩子在家裏與媽媽的關係較爲親密。調查表明,有的孩子樂意接受母親的教育,有的孩子樂於接受父親的教育。且，參加家長會或學校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依託於孩子的母親。作爲孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質，決定了家庭教育的質量。但是應該清楚的是，在現代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭環境是教育的基礎

在緊張忙碌的節奏中，豐富活躍家庭業餘文化生活，是提高家庭現代生活質量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創造良好的家庭環境，爲孩子健康成長提供的基本保證。

由上面的結果分析表明：現階段的家庭教育中，家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養，還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處於被動的狀態。

由此可見，加強家園聯繫，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對於把幼兒園教育和家庭教育結合起來，提高育人質量，具有重要的作用。

三、結論和建議：

（一）家長要更新教育觀念：

正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養。很多家庭充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而，一旦當它與孩子的學業發生矛盾時，這個重心又發生了位移。

調查表明，每個家庭都希望自己的孩子儘快成才，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學問的專家學者，從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

許多家庭對孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面。一些家長捨得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不願花錢學習教育的方法和思想，以加強對孩子的素質教育。因爲，家長必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質，才能教育好孩子。

如：要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長採取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感，流落社會，造成失足。因此，家長應通過學習，參加培訓，瞭解少年兒童心理髮育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關係，努力與孩子一起成長。

（二）家長尤其是母親要不斷充電：

週末、假日，街頭經常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識，助他們一臂之力。但是，有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安於現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育於家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響着孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在爲人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有爲孩子傳道、授業、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。

家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作爲家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作爲孩子，在家長的學習推動下，更加倍於自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤爲重要，但作爲母親在認識上往往只關注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發展，把孩子作爲生活的全部或生命的延續，從而造成自身的發展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家裏與母親的關係較爲親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。

（三）給孩子成長的空間：

著名的教育家蒙特梭利認爲兒童存在着餘生俱來的“內在生命力”，這種生命力是積極的，不斷髮展的，具有無窮的力量。而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展。兒童不是承認進行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認真研究，觀察兒童，瞭解他們的內心世界。所以請給孩子自己成長的空間，讓他們自然的發展。

（四）加強家園之間的溝通：

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短，整體互補：

1、幼兒園教育要通過家訪、家長聯繫本、親子活動等方式充分和家長聯繫。

2、針對家教存在的問題，通過“家長學校”、“家長會”、“家長委員會”等方式，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念；學校舉辦一些親子活動，如：體育節、藝術節中的家長與孩子同臺表演等。

4、家長應是兒童的第一任心理輔導老師，要密切關注孩子心理的任何細微變化，從孩子實際出發，因材施教，因勢利導，教育才真正有利於孩子的成長，否則只會事倍功半。

家庭調查報告12

爲確保“雙聯”工作順利開展，爲準確制定幫扶計劃提供詳實的參考依據，根據全鄉“聯村聯戶、爲民富民”行動的安排部署和總體要求，深入xxx家中，通過與幫扶對象進行面對面、心貼心地交流，詳細瞭解了幫扶對象的家庭情況，傾聽了幫扶對象近期最需要解決的困難，幫助分析致貧的主要原因，尋找致富門路，制定發展計劃。現將調研情況報告如下。

一、基本情況

（一）xx村基本情況

xx村位於xx鄉小蘆河流域，距鄉政府12公里，全村共有7個社157戶625人，耕地面積3745畝，人均6畝，20xx年農民人均純收入2400元。目前，該村支柱產業以勞務輸出、種植業和養殖業爲主。該村有貧困戶140戶560人，特困戶35戶170人。全村人均佔有糧食500公斤，建設梯田800畝，開挖集雨水窖157眼。

（二）幫扶戶基本情況

1.家庭成員結構情況：幫扶戶xxx，家住xx村xx社，全家4口人，3男1女，勞力4人。主要成員戶主xxx，現年41歲，國中程度，生育2男，與妻子在家務農。兩個兒子在外務工。

2.耕地及利用情況：耕地面積20畝，平均每年種植小麥10畝，玉米7畝，油料3畝，由於勞動力少其他耕地有別人耕種。

3.養殖情況：養耕牛4頭。

二、貧困原因分析

經調查，該戶致貧的因素主要有以下四個方面：

一是家庭成員文化素質偏低，接收農業科技和新生事物的'能力較弱。

二是農業基礎設施脆弱，土地勞作收入微薄。現有耕地大多爲乾旱山地，缺少灌溉條件，農業靠天吃飯的狀況尚未根本轉變。爲山區社交通不便，受傳統農業影響，農業機械化水平不高，難以有效提高農業勞動生產率和抗禦自然災害的能力。

三是產業結構單一，不合理。主要以種植小麥，玉米爲主，沒有經濟作物。養殖規模小，沒有經濟效益。

四是資金投入嚴重不足。生產投入普遍缺乏，由於資金短缺化肥、農藥等生產資料供給不足，最基本的耕作器械少，住房條件差，生活條件艱苦,生存存在問題，更談不上去推廣新技術、新品種，發展多種經營。

三、對策及建議

1.宣傳政策，轉變思想觀念。大力宣傳黨的強農惠農政策，宣傳十七屆六中全會精神，區委三屆二次全委（擴大）會暨全區經濟工作會議和全區農村工作會議精神，鼓勵、引導農戶積極投身到農業經濟發展中，堅持輸血與造血相併重，扶貧與扶志結合，引導其轉變思想觀念，破除陳規陋習，克服過去養成的“等、靠、要”思想，牢固樹立自力更生，艱苦奮鬥，靠政策引領、能人帶動、自食其力、脫貧致富奔小康的堅定理想信念。

2.科技培訓，努力提高素質。幫助聘請專業技術人員現場培訓指導，全膜雙壟溝播玉米種植、肉質養殖技術等先進農業技術，掌握科學的種養技術知識。

3.調整農業結構步伐，增加經濟收入。通過算賬對比，在保證口糧的前提下，進一步調整種植結構，減少小麥種植面積，增加全膜玉米種植面積和適量高原夏菜種植面積，調整爲3：6:1，並擴大牛產業，科學飼養，青貯玉米秸稈，提高收入。

4.不定期與聯繫戶交流，在生活生產方面，盡個人能力提供物質幫助，使其早日脫貧致富。

家庭調查報告13

一、提出問題

飲食是生活中最常見的事，也是與我們的生活最息息相關的事。我們生活中的垃圾食品處處可見，很多人都喜歡吃垃圾食品，例如；油炸食物、奶油製品等，然而，這些食品正在危害着人們的健康。因此，我們全班同學對自己家庭及走訪的幾個家庭的成員食用垃圾食品的情況進行了調查。

二、研究方法：

1、通過走訪觀察，完成某位家庭成員食用垃圾食品的採訪記錄。

2、通過實地調查完成家庭成員食用垃圾食品情況的調查表。

3、上網瀏覽相關資料，收集有關垃圾食品的資料，並對資料進行整理和分析

4、寫一篇有關本次綜合實踐活動的日記和心得體會。

三、調查情況和資料整理

1、垃圾食品的危害

具體內容：垃圾食品中有大量的元素，長期使用會導致身體發育不良，不愛吃五穀雜糧，使身體素質嚴重下降。垃圾食品大多都有洋快餐的“三高三低”（高熱量，高鈉，高脂肪；低纖維，低維生素，低礦物質）。第一，導致心血管疾病元兇；油炸澱粉第二，含致癌物質第三，破壞維生素，使蛋白質變性第四，鹽分過高，只有熱量，沒有營養

2、垃圾食品的種類：十大垃圾食品分別指油炸食品，罐頭類食品，醃製食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油製品，方便麪，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物。

3、家庭成員吃垃圾食品的種類和數量調查表。

家庭成員食用垃圾食品情況調查表

據我統計，家庭成員一天吃垃圾食品的數量已達到 %。

四、結論：

1、通過調查我發現國小生食用垃圾食品的佔多數。成年人食用垃圾食品的較少。所謂垃圾食品，是指僅僅提供一些熱量、沒有別的營養素的食物，或是營養成分超出人體需求量並最終在人體內變成多餘成分的食品。

2、根據調查的結果來看，一些同學認爲垃圾食品無害，並且不清楚這些食品的危害。大部分人都知道垃圾食品的定義，但是關心的人還是佔了少數，對垃圾食品給人們帶來的危害不是十分關心的人佔多數。肯德雞、大街上的小吃、燒烤、方便麪、油炸食品，這些都被大多數人認定是垃圾食品，多食用對身體有很大的害處，比如許多人就認爲食用這些食品會變胖、致癌、上火等等。讓我們感到奇怪的是，雖然燒烤和油炸是最多人認定的垃圾食品，卻是人們最最經常吃的'。尤其是我們國小生，幾乎每天都在食用垃圾食品，有些國小生甚至把路邊垃圾食品當作早餐食用。

3、我們發現大部分人食用垃圾食品的主要原因是一時衝動、可口或或者便宜。

五、提出建議

綜上所述，再經過小組之間的討論，我們提出了一些建議：

1、建議人們去了解世界衛生組織公佈的全球十大垃圾食品及其危害，可能這十大垃圾食品中的種類有大家所偏愛的，但爲了身體健康，不要經常吃或是少吃這些食品。

2、 垃圾食品也並非不能吃，關鍵是要懂得平衡自己的營養與熱量，懂得均衡調配飲食，就可以減輕或避免垃圾食品對您的危害。要多吃蔬菜、水果、豆類、奶類等健康的、衛生的食品，要保證飲食多樣化。

3、小區、學校、工作單位等應定期的開辦關於路邊垃圾食品與健康的講座或活動，提高人們對垃圾食品的認識。

4、人們應該自覺的杜絕不良食品，堅持膳食多樣化和適當食用“全”字的全穀類食物，如全麥麪包等。

家庭調查報告14

一、 研究背景與概況

孩子的教育受到社會的普遍關注，也給許多家庭帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育，對孩子成長和睦造成了很大的傷害。通過這次調查，希望瞭解一下現今家庭教育的情況，收集一些有關信息，從而對現今家庭教育中普遍性的問題進行調研，瞭解清楚當中存在的問題的根源，尋找出更好的解決方法。

1、 調查對象

本調查涉及對象是東莞的有已入學孩子的家庭

2、 調查方式

本調查主要採用問卷式調查，調查時間爲20xx年11月，對一些網友進行隨機調查

3、 調查內容

以《家庭教育調查問卷》中列出的各個選項對家長與孩子間日常生活行爲的一些常見要點進行調研

二、結果與討論

1、結果

經過調查發現，由於根據中國現今的教育實際情況，面對巨大的升學壓力，大部分家長都偏重關注孩子的學習方面的問題，學習問題成爲一個家庭中圍繞孩子的主要問題，而一些孩子成長的其他要素（例如：品德修養、興趣）往往被家長較爲容易地忽略，而調查也表明，大部分家長對孩子全面素質配養力度方面還是不足夠的，可以從家長對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。

家庭教育中，家長與孩子的交流是很重要的，調查發現大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會，但問題是大部分還是一些日常的閒聊，而基本缺乏其他方面的交流，這個可能跟一些傳統家庭觀念有關，一些出現在國外的，家庭成員間的互動，在調查中基本沒有出現，可以說明，由於社會的觀念和經濟發展不同時期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節的問題。

調查中還發現，現今大部分孩子的自覺性還是較高的，一般情況下，孩子放學都會及時回家並自覺地完成作業，但問題表現在一般孩子晚上都要花大部分時間在學習方面，而一些其他活動顯得較少參與。還有一個問題就是，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參與家務勞動。

2、討論

教育是一個國家發展的重要組成部分，教育爲國家的長遠發展提供堅家的基礎，所以一個富強的國家，必然教育上是很今人滿意的，21世紀，中國在世界上地位的逐漸提升，教育就成爲一個必須處理好的大問題。面對日益全球化的方方面面，中國教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國際上一些先進的教育思想接軌，這個還有待我們去作更深入的研究。

雖然現在中國經濟發展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口。所以物質條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上表現在升學壓力當中，每個人都希望享受優越的教育資源，每個家長都希望孩子進“名校”，但是面對現今資源還不足以應付需求的時候，只能擇優錄取，但是單一的選取手段促使孩子學習壓力的大大增加，這主要體現在一紙學習成績單上，使得全面發展又一次成爲一個口號，當其他成長要素與學業進行選擇時，學業往往會成爲被選的對象，想改善這個問題，必需要各個方面共同進行。教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養。雖然素質教育、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發展規律，揠苗助長的現象仍普遍可見，各種各樣的少年班、興趣班如雨後春筍地興辦，無數正常的孩子被催化成超常孩子。傳統的應試教育穩紮穩打，功利主義思想主導着教育領域。體勞教育處於被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對孩了的身心健康發展造成較大的影響，我們應當從新的角度思考和認識教育目的和教育內容各方面之間的關係：體勞教育應當成爲孩子教育的基礎，而道德等精神教育應當成爲教育的`核心。一切的知識和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段，知識能推動人的生命質量的提升，並使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內容和最終目的。全面的素質教育才是我們希望所看到的，一個身心健康發展的孩子纔是大家所希望看到的。

還要討論的一個問題是家庭成員間交流的問題，現在就業壓力嚴峻，生計已經成爲一個家庭中長輩的重中之重，一天的工作勞累使得家長們疲倦不堪，回家再面對孩子，已經成爲一個無可奈何的麻木。許多家庭教育的資料中顯示，家庭成員間的交流互動，成爲家庭教育的一個重要手段，也是家庭教育一個不可劃缺的部分，許多家庭教育方式一再強調交流的能力，我們從一些已問題發生問題的家庭教育中瞭解到，大部分個案中都存在交流不足的問題。語言作爲人類交流的一個重要方式，被應用有家庭教育中就顯得極爲重要，家長定期跟孩子進行一些正式談話，對孩子成長中的一些問題進行有效的探討，詢問孩子對這些問題的意見，一同尋求解決問題的辦法是解決孩子成長中所遇到的問題的其中一個有效手段。交流的方式多種多樣，除上面提到的顯式交流，還有隱式交流，隱式交流主要表現在孩子對家長的無意式學習，這個在孩子成長過程中佔據的比例較大的一部分，這表現在孩子對家長日常生活中的無意式模仿。在孩子受家庭教育中，我們必段明確孩子作爲整個受教育的主體地位，家長不能主導孩子的整個成長過程，家長要做的必須是對孩子有一個深刻的理解，明確孩子對一些事物的感受，在孩子面對選擇時家長必須作爲一個輔助的角式提供意見，而不是主導孩子的整個選擇過程，這樣做才能以適應孩子的自身發展需要，明確目的，更好的讓主體感受事物。

縱觀現今教育發展的狀況，還存在許多問題，而且都是必須改正的問題，要使各種教育改革問題真正取得成效，我們必須從源頭做起，從一種新的視角出發透視教育，確立新的教育觀念，讓教育在關注人的生命活動中尋得二者的協調統一。

家庭調查報告15

關於家庭教育是一切教育的基礎，對農村未成年人成長髮展具有特別重要的作用。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮農村家庭教育的現狀，並針對當前農村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農村家庭教育，促進農村未成年人健康成長轉化成爲**鎮經濟發展和社會主義新農村建設培養合格人才的內在推動力。

一、調查實施概況

本次調查對象爲全鎮居住的居民，調查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發放問卷等。調查結果：走訪了120名農村婦女，發放問卷120份，回收問卷120份，回收率爲100%。被調查的120名農村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結構，20歲以下的8人，2130歲的22人 ，3140歲的42 人，4150歲以上的48人。文化程度，國小及以下的48人，佔40% ；國中的66人，佔55%；高中（職高、中專、技校）的6人，佔5 %；大專的0人，；本科以上的0人。

二、農村家庭教育現狀及特點

從調查情況看，**鎮農村家庭教育現狀主要呈以下特點：

（一）農村家長重視家庭教育程度提高，但仍過分依賴學校教育

實地調查反映，95%的農村女性家長認爲家庭教育對兒童成長很重要，對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發展都給予一致肯定。71%的農村婦女表明願意不惜一切投入，培養子女成才。問卷調查中顯示，67。61%的農村女性家長重視孩子的學業問題（成績差、聽課困難、學習態度不端正等），重視孩子情緒問題（暴躁易怒、焦慮、抑鬱、自卑等）、交際問題（內向冷漠、不善交際、經常與人發生矛盾等）以及行爲問題（違反校規等）的比例分別爲11。83%、13。80%和6。76%。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77。55%，說明隨着物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展， 爲國教子、以德育人 爲主題與核心的爭做合格家長、培養合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同，多數家庭民主和諧，父母協力、協商共同承擔家庭教育責任。

但實地調查也發現，農村學生家長教育觀念落後，對家庭教育的認識嚴重不足，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，並能較好地擔當起這一責任的農村家庭只佔15%。85%的農村家庭認爲孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監護人甚至認爲：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什麼心？這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認爲只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認爲只要能掙錢，讀書也沒什麼用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒；在矯正學生不良行爲習慣中，由於學校單方施教，往往收效甚微。

（二）農村家庭教育方法逐漸更新， 但科學家教任重道遠

問卷調查中，52。6%和32。3%的農村女性家長選擇私下讚賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61。5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60。5%和30。4%的被調查者覺得自己與兒女的關係非常好或比較好；64。5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通；47。94%和47。17%女性家長明確自己的孩子經常或偶爾告訴父母他（她）開心或不開心的事情。走訪調查發現，孩子有事瞞着家長時，多數家長採取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會採取冷處理。孩子有吸菸、喝酒、沉迷網絡遊戲和上網聊天等不良行爲，部分家長能按照問題的性質採取不同的糾正措施。這說明，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善，但調查也反映，農村家庭教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展：

一是教育方式簡單粗暴。部分農村家長認爲棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32。41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子；3。77%的被調查者採取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式，甚至有2。76%農村家長認爲，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調查的家長中，對孩子採取物質獎勵的佔8。86%。而且，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵；直接用金錢獎賞的家長佔2。08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認爲孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意願。 24。21%的農村女性家長表示溝通的時間很少，6。49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法剋制的情緒而中斷與孩子交談；有2。91%的農村婦女直接表態自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。

二是疏於對孩子的教育管理。實地調查反映，大部分家長整天忙於農活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閒暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏於對孩子的教育管理。有些農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認爲滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更爲突出。

由此可見，教育方式傳統簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮廣大農村家庭教育的主要方式，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。

（三）農村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強

一方面，農村家長素質普遍偏低。被調查的農村婦女中，國小及以下的48人，佔40% ；國中的66人，佔55%；高中（職高、中專、技校）的6人，佔5 %；大專的0人，；本科以上的0人。農村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠佔，很少有時間來充實提高自己，有部分國小文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態。現在讀書真難，孩子的作業拿回家，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現狀。這從一個側面反映出我鎮廣大農村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。

另一方面，農村家庭缺乏教育氛圍。目前，由於農村經濟相對滯後，大部分農村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，爲家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生並不算很多。同時，農村中健康的文化娛樂活動少，農村女性家長農閒時大多用於聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的佔絕大多數。

教育孩子是一項艱苦細緻的工作。家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長採取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。作爲家長要努力提高自身素質，根據自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。

三、解決農村家庭教育的對策建議

（一）社會、家長、學校共同關注農村家庭教育問題

教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性，要把農村家庭教育作爲重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規範化。

政府應該適當加大對農村家庭教育的'投入，設立農村家庭教育基金，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源，大力創建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發揮農村的家庭教育功能，使農村家庭教育工作走上制度化、規範化的軌道。

家長要想方設法優化家庭教育環境，創設豐富的信息環境來幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機爲孩子選擇合適的節目，指導孩子收看；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動；可以爲孩子選購有關書籍，訂閱報刊雜誌，並堅持與孩子一起閱讀、欣賞。

（二）辦好家長學校，切實提高家長素質

農村中國小應注重宣傳發動，加強組織領導，建立學校章程，規劃教學內容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，採取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農村學生家長整體素質。

學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內容，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規劃和具體實施方案。要根據家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內容。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以採用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長髮言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養家長掌握現代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。

（三）家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。

要教育好孩子，首先必須瞭解孩子，瞭解孩子的長處，並儘可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行鬥爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切爲了孩子、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。

（四）創設良好的家庭學習環境，增加家庭的文化教育氛圍。

家長爲孩子提供足夠的學習時間，即使在農忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子的作業。對孩子經常犯的錯誤進行細緻的講解。在學習之餘，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。