【熱門】學生調查報告模板彙編6篇

在人們越來越注重自身素養的今天，報告的適用範圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延症懶癌齊復發？下面是小編爲大家收集的學生調查報告6篇，希望對大家有所幫助。

學生調查報告 篇1

一)調查的目的和意義

網絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們爲學習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代;它既能爲人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對於人類，尤其是對於我們大學生羣體，網絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子?大學生作爲信息時代最積極最活躍的人羣，已經成爲網絡使用的主要用戶。一方面，大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會;另一方面，網絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑着涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。。正如有大學生言道：仰天大笑出門去，我輩正是弄潮兒。這智慧的一代，自信的一代，成長的一代，將成爲明天中國網絡事業和教育事業的推進者，今天的幾句建議，就有可能是明天網絡發展和教學管理的方向。因此本次調查報告關注的正是這羣精英，關注的正是這羣精英的成長成才和他們與互聯網的相關問題。

二)調查對象

由於受人力資源限制，本次調查主要集中於鄭州輕工業學院的學生。學生的分佈情況爲：大一15人;大二30人;大三10人;大四9人。

三)調查數據分析

四)調查結論

通過對這個調查的分析，我們可以看出大學生上網問題存在這幾點不足：

第一，既影響身體健康，又費錢。上網的環境以及網費的對學生有很大的影響。一小時兩塊，一般人一次上網都要5塊錢以上。要是喜歡上網的可能要用更多的網費，網吧的空氣容易讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣出現歐土等異常反映。

第二，影響學習成績。由於大學生的課程比較鬆，課餘時間上網的較多，所以課後複習這一工作作的不夠，一旦沉迷網絡成績可能是一落千丈，對學生的成績有很大害處。

第三，網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什麼。只喜歡玩遊戲，聊天交友這類。所以學生在對網絡的利用還是比較貧乏的。很少人知道發賀卡，電子郵件等一些網絡常用的工具。對網絡知識瞭解更少，更不要說XX技術等。

第四，隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。都沒有一定的目的，完全是爲了打發時間。更多的人都不知道上網來做什麼的。

對此，我們的老師還有學生自己要進行反省，學校進行宣傳網絡科學知識，以及網絡給我們帶來的好處還有錯誤使用網絡所帶來的後果。正確引導我們學生使用正確網絡資源，讓我們走在網絡知識的前沿，不斷的增加就業信息和其他相關知識。作爲大學生，應該認識到沉溺於網上娛樂的不利，應用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。

網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。所以在紛繁的現象背後，我們應該有清醒的頭腦來看待網絡。

學生調查報告 篇2

學風是一個班級的重要建設方向，也是衡量一個班級管理、建設的重要指標。班級的學風好壞不僅是班級的整體風貌，也是影響同學發展成長的重要因素。作爲班幹部，我有責任通過調查觀察瞭解班級學風，並對一些不良狀況做出判斷加以改正。

此次調查目的旨在瞭解本班同學的學習現狀。 調查以問卷的形式展開，班級共有人數37，發出問卷36，並對收到有效問卷做出分析。

我們班學風現狀

　　總體狀況：

關於周圍學風： 33%的學生認爲學風狀況很好，50%的學生認爲一般，只有17%的學生認爲學風很差，此種認爲僅存在某宿舍。

關於學習動力：同學們都表示目前的學習是爲了自己的前途和未來。

關於影響因素：50%學生認爲主要因素是個人興趣和周圍學習氛圍，30%學生認爲與教師水平有很大關係，10%的學生認爲學習基礎很重要，另外10%學生則將其歸於教學條件。

當問及怎麼改善學風時，近八成的學生選擇了多開自習課、溝通（交流）課、講座，豐富學習內容和組織課外科研競賽、興趣小組等以帶動學習。有不到二成學生將學風改善定位在加強管理、嚴格考勤。

根據調查數據來看，我們班同學學風狀況良好，但還有很大改進的空間。

　　具體狀況

1． 學習目標:同學們都有自己的學習目標，大部分同學將掌握專業知識作爲自己的目標，一部分同學則將優異的成績作爲自己的目標，只有少數同學目標不太明確。

2． 學習動力：同學們的學習動力很單一，基本分爲爲了前途和未來，及爲了父母。動力爲前者的居多，後者只有很少的個別。

3． 學習態度：對於這一狀態，設置了三個問題，分別是：“上課時，你的狀態如何？”65%同學表示上課能基本集中精神聽講，25%同學表示能認真做好筆記，但還有10%同學表示不能集中精神。“你如何對待每天的作業？”五成同學選擇能保質保量完成作業，五成同學表示可以保證數量，對不會的題目馬馬虎虎放過。“你對曠課持什麼態度?”80%同學認爲逃課是對自己的不負責，對老師的不尊重，所以他們不會逃課，有20%同學認爲如果有很重要的事情，可以逃課。目前沒有學生表示逃課很天經地義。

4． 時間分配：可以在課外堅持學習3-4小時的不到40%，大多數同學能堅持學習1-2小時。對於課餘時間，大多數同學將其分爲三部分：上網、閒聊、參加社團，還有部分同學表示他們要去打工。

5. 個人對所學專業的認識：63%的同學表示對所學專業不太瞭解，當時報志願完全憑感覺或者父母做主，25%的同學表示對所學專業有所瞭解，但沒有很深入的瞭解。只有12%的同學表示對其專業很有了解，也很喜歡，他們說他們知道自己在做什麼，要做什麼。

6. 考風考紀：100%同學表示憎惡考試作弊者，並且表態自己不會加入。

　　影響因素

1.學校因素：學校制度的不健全會致使同學們肆無忌憚，實施力度不夠會使同學們不在意，沒有深刻認識。教師講課死板會讓同學們失去學習某學科的興趣，進而課堂紀律就會散漫起來。教材的陳舊、講課內容的冗長也是同學們厭惡的。

2.班級因素：一個班級的學風確實能影響個人，班風好了，同學們的學習熱情就會高漲，反之，則會低靡。班級經常舉辦課外交流會，在不經意間就會提高同學對學習的認識。

3.個人因素：個人的能力、個人的態度、個人的要求對個人的成長是很重要的，每個人都不能將自己的失敗歸結於他人的原因。學校擴招，導致學生數目龐大，教育資源不足。有些同學能力有限，但幸運進入大學，導致他們自信膨脹，而不去專心學習。

4. 社會因素：社會的需求是大學生就業的一個趨勢，目前的就業形勢嚴峻導致學生在學習的過程中有了功利性，自動放棄某些對自己素養提高的課程，而去專攻那些使用的知識。而某些同學認爲經歷及領導能力很重要，則對社團、學生會的工作很是上心，力求幹出一番天地，從而忽略了學習。這也是影響學風的因素。

　　優化方案

1. 班級制定相關制度，從整體上約束。並且加強引導使全班同學都能端正學習態度。鼓勵同學們積極培養自己的學習興趣，克服自己的惰性。

2. 班級營造一種輕鬆自由良好的學習環境。組織課外興趣小組、開展學習類的團日活動、組織同學聽學術講座。以此爲載體帶動大家的學習熱情。

3. 以宿舍爲單位開始改善學風。要求室友相互影響，相互監督，改善寢室的風氣，讓這種影響使學習成爲習慣，從根本上調節同學的學習態度、學習習慣和學習狀態。

4. 同學們要主動經常與任課老師交流。

學生調查報告 篇3

隨着經濟社會的縱深發展，我們大學生作爲社會特殊的消費羣體，我們的消費觀念的塑造和培養更爲突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行爲產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行爲導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成爲我們當代大學生共同關注的課題。

一、當代大學生消費新概念

1.理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因爲中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過20xx元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。

2．追求時尚和名牌是不老的話題

即使在取消大學聯考年齡限制之後，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低於60%。此外，電腦及相關消費也是我們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是髮型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所佔比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之後，成爲大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

二、當代大學生消費狀況存在的問題

1．儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢爲你工作多久的能力。”在調查中，當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識20xx年大學生消費調查報告20xx年大學生消費調查報告。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

2．消費差距拉大，出現兩極分化

在關於月平均消費一欄的調查中，有15.2%的同學在400元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業；有28.3%的同學在400-550元之間“勉強過得去”，有34.4%的同學在550-900元之間“稍爲有點爽”，有14.6%的同學在900-1400元之間“比較自由”；有7.5%的同學月消費1400元以上可以說是“跟着感覺走”——無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨着社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

3．消費結構存在不合理因素，女生更爲突出

大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品爲主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月淨飲食費需300元左右。

我們驚奇地發現，在被調查的197名女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的爲了保持苗條身材控制自己的食慾，有的爲了節約支出不顧營養需要淨選擇廉價的飯菜；而192名男生中也只有66.4%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對“一杯奶養起一個民族”說法的認同時，90%的同學表示認可，但不怎麼在意。當我們把飲食結構不合理的問題在調查中指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識瞭解不夠。

4．過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調查中，一些同學指出，爲了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學爲了一雙名牌運動鞋，有些女同學爲了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

5．戀愛支出過度

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認爲了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。

學生調查報告 篇4

大學既是個學校，又像個小社會。作爲大學生，在校園內學習、生活，還要參加各種各樣的校園和社團的活動。此外，在大學中除了學習、社交之外，戀愛也成了大多數同學心中所向往的事。然而在當今的校園內，有着怎樣的戀愛風景線呢？

八成大學生單身

日前，中山大學新華學院學生記者團向該學院隨機抽取了近900名同學進行調查。統計分析顯示，僅18%的同學正處於戀愛狀態，而又82%的同學目前是單身。當被問及爲何單身時，同學們給出的答案也是千奇百怪。有不敢戀愛的，有沒時間的，甚至還有因父母阻撓而不戀愛的。但最多的還是聽上去像託詞的“藉口”——尚未找到合適的對象。

過半單身族無戀愛經理

中學階段戀愛確實會影響學習，因而不少學生並未闖入“禁區”。但令人感慨的是不少學生進入大學後依然沒能放開懷抱，談一場真誠浪漫的戀愛。在此次的這份問卷調查中，記者對該校共隨機抽取的877名學生。其中有162人正處於戀愛狀態，715人單身。處於單身狀態的同學中，371名大學生是從小到大一直處於單身。也就是說，目前單身的學生中有一半以上是從小到大都未談過戀愛。

自認缺乏“戀愛資本”

樑同學是一名大四學生，曾談過兩次戀愛均未能開花結果，至今已單身多年。作爲一個有責任心且精通電腦的人，樑同學被周圍的人戲稱爲“技術宅”。許多朋友認爲他是因爲情商低才談不了戀愛的。對此他並未否認，但表示這並非是他拒絕“脫單”的根本原因。每個人都有不同的戀愛觀，就他而言自己目前還沒有資本去談戀愛。主要是因爲沒資產、沒事業、沒人生閱歷。爲此，他不願意盲目地爲了戀愛而戀愛。

大三學生小王是個典型的學霸，連續拿了兩年學院獎學金，如今也還是孑然一身。他用個人經歷詮釋了，有志學術的耐得住寂寞。談及戀愛，他爲自己歸納出三個缺點：浪費學習時間、影響人際關係、浪費錢財。

對於大學生來說，每個人對於戀愛都有自己的詮釋，不必在意別人的看法。但對於自己內心的想法感到迷茫時，可以聽聽朋友或父母、老師的建議。

學生調查報告 篇5

關於國小生零用錢的調查報告

現狀

隨着人民生活水平逐漸提高，國小生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了。國小生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上、校附近的小賣部裏都是拿着零花錢買東西吃、買玩具玩的國小生。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢因此我爲此事作了一份調查報告。

調查

我利用下課空閒時間、週末時間調查了一下同學們和我認識的同學家長。同學們的零花錢來源大致有這幾種情況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長幹活給的獎勵零花錢，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢，當然，也有一個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。後來，我又問了問我認識的幾位家長，她們有的回答是自己給的早飯錢或坐車錢，有的回答是給的買紅領巾、訂資料的零用錢，也有的家長說是給孩子一些零花錢做以防萬一用的。

根據我的調查，我發現從家長錢包私自拿錢的同學佔百分之十，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學佔百分之十，一般撿到的錢是1元到5元左右；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學佔百分之十，一般自己控制錢數；幫家長幹活獎勵零花錢的同學佔百分之二十，一般給的錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學佔百分之五十，一般給的錢是5元到20元左右。

分析

1.家長給零花錢的同學比較多；

2.家長對同學們零花錢的去向不關注；

3.在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學佔百分之三十；

4.個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不注意偷偷拿，這樣使國小生養成非常不好的行爲習慣。

建議

1.生活條件好了，家長會盡量滿足孩子們的要求，這就養成個別同學不好的習慣，大手大腳、不知道節儉；

2.如果國小生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響國小生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓國小生髮生這種事了。

學生調查報告 篇6

一：概要

調查目的:瞭解我校大學生課外閱讀情況，及時發現存在的'一些問題，促進大學

校園良好讀書風氣的形成。

調查對象:校本部在校大學生

調查方式:採用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。

調查項目:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其範圍、閱讀書

二、結果與分析

（一）課外閱讀的狀況：

本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，範圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別爲：課外閱讀65%、網上衝浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩25%、其他（2%）。本次調查大學生課外閱讀興趣的範圍是書籍、報紙和雜誌，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀！這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態度。

上網和課外閱讀是大學生打發業餘時間最常用的方法,我們從其他調查結果瞭解到,大學生對網絡資源的利用率比較低,把網絡用於學習的只佔較小的比重,而用於聊天和玩遊戲的所佔比重最大.我們走進網吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識---應接不暇的是奇蹟-傳奇-大話西遊等網絡貴族遊戲和如CS等硬盤遊戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對於這樣的調查結果,我們應該感到幸運---課外閱讀者比網上衝浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現在大學生的危機意識提高了很多,對自己的前景不如以前那麼自信,知道怎麼才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養的重要性,當代大學生逐漸多了幾分成熟,少了一些衝動和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是，作爲理工類院校的礦業大學，有閱讀習慣的人佔總人數的94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上

文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業輔導、外語計算機等，達到60.07%，如果在人文類院校，這並不是一個比較高的數字，但在以煤炭專業爲主導的礦大，能有這樣的結果，已經算是一個不小的進步了（這裏缺少縱向比較的數據），作爲文科學生，可以從中獲得一些安慰，因爲這寫數據可以告訴我們這樣一個信息——我們學校又多了一些人文氣息，已經在向真正的綜合類院校轉變，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這裏找不到知音和“敵人”。但是這裏又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況，大學生都 對文學特別青睞，而對專業課的學習卻不夠重視，容易出現對什麼都瞭解除了自己的專業的怪現象。 每天課外閱讀所花時間

情況 1小時以內 2小時 3小時 3小時以上 合計

人數 124 94 34 16 268

比例（％） 46.27 35.07 12.695.97 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計

組中值 0 1.53.5 4.5

人數 111348142 268

比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接瞭解到人們對課外閱讀的態度及重視程度：

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的佔總人數的81.34%，超過兩小時的僅佔18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因爲大學還是相別於高中的，我們有着很多的課餘時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅佔4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的佔了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內佔53.73%，在3.5本以上的僅佔49.27%，在業餘時間很充裕的大學裏出現這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科爲主導的學校相比還存在很大的差距。

二、大學生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學類（60.07%），外語計算機次之（10.07%），專業輔導僅9.33%，其他20.52%

（一）大學生課外閱讀興趣差異

從年級看，大一大學生專業輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類佔61.54%，外語計算機佔12.31%；大二：專業輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%；大三學生：

專業輔導11.86%，文學49.15%，外語計算機16.95%；大四：專業輔導類5.77%，文學類42.31%，外語計算機類23.08%。對於 不如同的年級，同學的閱讀狀況並不一樣，表現出很大的差異，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是高峯，然後呈遞減的趨勢

（二）大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，佔總人數的65%，這也

是大學生作爲知識文化羣體的主要特徵。調查發現，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業學習之餘，大學生們希望閱讀一些高質量的休閒、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大衆），因此成爲了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養比較差，學術水準較低，專業理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。

三、大學生的閱讀動機

55.97%大學生的閱讀目的是爲了陶冶情操，80.97%是爲了拓展知識，指導實踐也佔了25.31%，而爲了提大學聯考分的僅佔3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識並不是太強，並不是單純的爲了提大學聯考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即爲了自身發展，提高自己的素質，全面發展自己，培養自己的人格，也是爲了指導自己的學習，使自己的行爲更加合理化和科學化。同時，也是爲了調節機械的專業學習，獲取專業以外的知識，養成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解爲什麼文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以瞭解到，課外閱讀已經成爲大學生提高自我修養不可或缺的一部分了，已經成爲大學生全面發展自己的最重要的方式，專業學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調節和補充，大學生的業餘生活也是不可想象的。

四、總結：

（1）當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意願和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯繫在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭於對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利於大學生個體素質的提高。

（3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產生和發展是以需要爲基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語計算機類和專業輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業等讀物的關注，符合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。當前社會各

行各業對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成爲大學生們興趣發展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發展和社會需要關係認識的現實和實用的態度。