英語小課題研究報告
立項號 | 課題名稱 | 新課改下英語小組科代表作用的研究 | ||
負責人 | 所在單位 | 官屯中學 | ||
課題研究的背景和意義 | 1.課題研究的背景 2.課題的目的和意義 | |||
課題研究的主要內容和方法 | 3.課題研究的主要內容 4.課題研究的主要方法 我分別分期對全班1,2,3,4號成員進行談話和培訓,對他們分別進行分工:科代表要會組織課堂活動,每次老師佈置的任務要分配給不同組員,組員先自主學習,劃出不會的地方,然後可以在小組內討論,仍然解決不了的,由科代表彙總後報告給老師。特別是在幫助其他組員時,要通過提問引導的方式激發組員自我思考,得出結論,而不是直接告訴其原因。而對2,3,4號組員的要求是要嚴格要求自己,獨立思考,積極參與小組活動積極提出並解決問題。這樣小組成員分別明確了自己在小組內的任務和對自己的要求後,很快課堂上的小組活動有條不紊的進行開來,並取得了很大的進步。 | |||
課題研究的步驟和舉措 | 5.研究的步驟與措施 (1)觀察學生小組活動時合作學習情況: | |||
課題成果的預期和呈現 | 教師方面。 由於教師把課堂的絕大部分時間、空間還給了學生,學生有了更多的語言實踐的機會,又可以在課堂學習中及時向小組其他成員詢問、提問,解決疑難問題,尤其是那些學習有困難的學生。教師則重在課堂的管理、學習方法的指導、重難點的點破、隨時答疑和對差生的輔導等方面,整個課堂始終處在師生互動、生生互動、組組互動的寬鬆、愉快、民主、和諧的教學氣氛之中,學生自主學習的積極性和主體作用得到了極大地調動和發揮,許多知識是在小組中通過互助的形式掌握的。這樣教師教得輕鬆、高效,有一種“如釋重負”的感覺。教師成爲真正意義上的“導學者”,學生成爲“實學者”。教師有了更多的`時間和精力思考、實施一些宏觀性的教學策略。課堂上教師講得精而少,學生則練得廣而多。 學生方面。 (1)由於學生在這有限的時間、空間裏學得積極、主動,每個學生在課堂上都能找到適合自己的學習任務,都能真正的成爲學習的主人,從而學有所得,學有所進,全班英語成績穩步提高。 (2)大大地提高了全班學生的英語學習興趣,極大地改進了學習英語的方法。“興趣是最好的老師”、“科學的方法是成功之母”充分證明了這一點。我班原有很多位同學成績一直不及格,學習缺乏興趣,沒有自信心,學習效果極差。但自開展小組合作學習後,此種情況有了改變,他們在我面前說到:我原來不喜歡英語,但現在慢慢喜歡上它了!他們重新樹立了學好英語的信心,體會到了英語學習中的快樂!。 (3)每個學習小組有一位英語科代表全面負責本組的學習,肩負着提高本組每個成員學習成績的重任,他們勤于思考,認真負責,發揮自己的聰明才智。這樣他們本人的成績不僅提高了,而且也鍛鍊和提高了自己的組織管理能力。他們既是教師的得力助手,又是小組成員的“小老師”,組織、督促、檢查、彙報、評價小組成員的學習情況,介紹自己的學習心得、體會,互相交流學習的經驗,不斷吸取他人之長,改變自己的不良習慣。在大量的、真實的、自然的小組活動中,全班學生始終處在相互交流、相互學習、相互吸收的動態之中,不僅有利於他們的學習,更有利於增強他們的責任感和義務感。他們真正懂得了關心別人的意義、學會了如何關心別人,尤其是那些學習上需要幫助的人、並享受到了關心別人和幫助別人所帶來的成功的愉悅,受到了良好的教育效果。 | |||
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