自然科研總結報告
自然科既是一門精確的理論學科,又是一門實驗學科,它的實踐操作性。它通過實驗來建立和驗證理論,形象鮮明地得出自然學科中的各種自然現象,及其基本規律。實驗教學是自然學科的一個重要組成部分,是對學生進行素質教育的重要領域。一切創新都發源於實踐,創新能力只能在實踐中形成和發展。創新不僅需要豐富的書面知識,更需要廣泛的實踐活動。凡是在自然科學研究、創新上有所建樹的,大多數是勇於實踐,勤於實踐,大膽革新的人。自然課應要重視實踐,強調通過操作、觀察、學習,“導、學、做”合一。爲學生創設更多發現問題,解決問題的機會。創新需要強烈的興趣和動機,需要豐富的實踐表象儲備,才能爲創新想象和創新思維提供必要的條件。
因此,我們在自然課中,儘可能讓學生親自操作,自己實踐,激活學生的創新精神,創新能力的發展。本學年,我校自然科組就以上的課題,以六年(1)班爲突破口,開展了初步的探討。
一、讓學生養成良好的思想品德,爲創新作好思想準備。
國小的自然實驗,通常要求分組實驗。在做實驗時,我要求每個實驗小組分工協作,各施其職,羣策羣力。好的同學作好示範,幫助後進同學。後進同學要虛心學習,努力完成實驗任務,我常通過競賽,評選優秀的實驗小組,藉此增強學生的團結協作精神,培養集體榮譽感。另外,在自然實驗中,有部分學生好奇心重,膽子大,會有不按實驗規程操作的現象。因此,我注意教育學生,要遵守紀律,愛護實驗器材,嚴格執行操作規程,說明違反規程會造成的嚴重後果,如:實驗失敗,損毀器材,造成人員傷亡等。啓發學生不亂扔亂放實驗器材,實驗完成後,要整理好實驗器材。這樣,學生從小養成愛護公物,做事認真負責的良好品德,爲創新作好思想準備。
二、讓學生養成嚴謹的科學態度,養成創新的精神。
在自然實驗中,我發現個別學生有時操作不認真,觀察不仔細,對通過實驗獲得的知識興趣不大。他們只熱衷抄襲別人的實驗成果,不問實驗的過程。爲此,我介紹了我國航天.航空科學家,爲了祖國的強大,發展我國的航天航空高科技事業,嚴肅認真地做好每一項實驗,準確真實地觀察實驗現象,記錄實驗數據,往往是廢寢忘食,不惜犧牲個人的利益。使學生對科學工作者產生由衷的敬意,自發向科學家學習,人小養成嚴肅認真,實事求是的科學態度和良好的學習習慣。
三、讓學生養成良好的思維品質,形成創新的習慣。
在自然實驗中,培養學生的良好思維品質,對於發展學生的智力,培養創造型人才十分重要。因此,我十分注意創造條件,有目的地指導學生觀察實驗現象,啓發學生怎樣利用實驗現象思考問題,解決問題。例如在做凸透鏡成像的實驗時,我提醒學生除要對實驗現象產生興趣外,還要注意發現引起映像變化的原因和條件,認識倒像.虛像.實像等成因,從而培養學生思維的深刻性。再如實驗認識磁鐵的性質,我要求學生自己通過實驗,發現知識,讓學生邊討論,邊小結,得出磁鐵的各種性質,從而培養了學生思維的邏輯性,提高了學生觀察理解,實驗操作,分析推理等能力,使學生從小養成良好的思維品質,形成創新的習慣。
四、增強學生學習自然的興趣,形成勇於探索的創新心理。
國小生對一些新鮮的自然現象有強烈的好奇心,求知慾特別強。在國小自然教材中,設置了不省有趣的自然實驗。我針對學生的年齡特點,利用有趣生動的'實驗,激發學生的學習興趣,喚起求知慾,提高學習積極性。例如我在教學大氣壓力時,演示了下面的小實驗:在一隻盛有半杯水的玻璃杯上蓋上一塊光滑的紙片,按住紙片,倒轉杯口,不讓水流出。我問學生:“老師鬆開按紙片的手,紙片會怎樣?”在學生充分議論後,我鬆開按紙的手,這時學生全神貫注地觀察現象,並驚奇地發現,紙片並沒有掉下來。這時學生處於求知而又不能解的狀態,喚起了求知慾,激發了學習興趣。接着我把一干紙團固定在一隻空杯底部,然後杯口向下,垂直插入水桶中,讓學生猜:幹紙團會溼嗎,爲什麼?……通過實驗,學生對自然產生了濃厚的興趣,注意力更趨集中,提高了教學效果,增強學生學習自然的興趣,形成勇於探索的創新心理。
此外,實驗中,我還注意培養學生正確面對失敗的情感。提高承受挫折的能力,幫助學生正確找出失敗的原因,尋求解決辦法,鼓勵學生堅持實驗,直到成功。
通過以上的研究,收到了以下的成果。
一、有效地增加學生的自然實踐直接經驗,爲學生的創新做好了經驗上的準備。
二、極大地提高了學生學習自然的興趣,保持發展了學生好奇好勝,勇於探索的創新心理。
三、提高學生觀察、分析、思維能力,思維能力,和解決實際問題、有所發現,有所創新的能力。
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