教師師德情況報告

在當下社會，大家逐漸認識到報告的重要性，報告包含標題、正文、結尾等。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的教師師德情況報告，歡迎大家分享。

教師師德情況報告1

根據《婁星區教育局關於進一步加強師德師風建設實施方案》(婁星教發[20xx]36號)文件精神和工作要求,20xx年12月20至29日區教育局師德師風工作小組由局黨委委員、工會主席肖志澤同志帶隊,由辦公室、教育股、人事股、教師股有關人員對全區各校師德師風建設開展情況進行了督查,先後明查暗訪了30多所中國小校,到各校進教室查教師上課140餘節。查閱了各學校開展加強師德師風建設的實施方案、活動臺賬、出勤記錄及教師學習有關教育政策法規的學習筆記和對11.12事件的反思材料;特別是重點抽查了學校行政人員和教師的到校和上課的情況;並聽取了部分學校行政領導和師生對這次全區開展師德師風集中教育整頓活動的意見。通過督查的情況看,我區教師師德師風開展的總體情況較好,絕大部分學校十分重視此項工作,從輿論宣傳、學習教育、制度建設、監督考評等多方面入手,把師德師風建設有機納入到了學校管理工作之中。絕大部分教師能遵守師德規範、敬業愛崗,在教書育人中努力踐行“愛與責任”這一永恆的師德主題,爲創建和諧教育做出了較大的貢獻。但也發現少部分學校對此認識不夠,發展不平衡,進展有差距,抓師德師風建設沒有認真落實到位,極個別教師存在着違反師德師風有關規定的情況。爲進一步推進我區教育系統師德師風建設工作,現將有關情況通報如下。

一、師德師風建設活動初步取得的成績

1、學校絕大部分領導比較重視教師職業道德建設工作

師德師風建設是教育系統行風建設的重要工作,也是師資隊伍建設的重要內容,創建一支師德高尚、作風過硬的教師隊伍是我區教育事業持續發展的重要保證。各校黨政領導高度重視師德師風建設,普遍成立了“師德師風建設領導小組”,把師德師風建設列入了學校的重要議事日程,形成了黨政一把手親自抓,學校各部門齊抓共管的態勢,做到了活動開展方案明確、計劃可行、措施得力,確保了師德師風建設工作順利進行。檢查中發現,婁底三中等學校多年來一直注重加強師德師風建設,長期堅持、一以貫之;婁底二小等學校對加強學校師德師風建設工作認識較高、工作積極主動。

2、師德師風教育活動有序開展

各學校基本上都能按照教育局的統一部署來開展工作,都聯繫學校實際制定了方案,組織教師進行了不少於三天的集中學習,寫出了師德反思材料。大科、四小、小碧、百畝等學校還請教育局掛點領導到校給教師們作專題課,茶園、萬寶、雙江、杉山等學校的行政領導則分塊包乾到各村小給教師集中上課,使教師們對教師職業道德規範有了新的更深的認識。

3、絕大多數教師愛崗敬業

建設良好的師德師風,關鍵在於每一位教師的自覺行動。在這次檢查中發現,我區絕大多數教師都能愛崗敬業,能自覺完成自己的本職工作,自覺遵守各項法律法規和規章制度,能遵循教育規章,按規律辦事,尊重學生,熱愛學生,能做到關心和愛護全體學生,公平對待每一位學生,並做到嚴格要求。杉山、雙江、茶園、萬寶、華達、黃泥塘、花山、機關幼兒園、實驗國小等單位的行政領導到崗情況較好,特別是杉山中學的行政領導注重率先垂範以身作則,本期開始行政領導實行簽到制,爲全體教師作出表率,20xx年新學期開始要求全體教師再實行簽到制。二中、三中、八中、華建等學校教師精神風貌好,學生學習氣氛濃厚。正值年尾歲末寒凍天氣期間,在二中、三中、三小等學校發現不少教師還能堅持使用多媒體教學。二小等學校低年級的教師在放學時還堅持將學生送過校門外的馬路。

4、積極認真組織職業道德年度考評工作

在檢查過程中,發現婁底三中等學校一直以來將師德師風的考覈評價納入了日常工作,多年來一直堅持學生評老師、老師評行政領導的做法,並積累了一定的經驗,取得了很好的成效。婁底三小在學生家長評價老師的過程中不走過場,將師德評價表的投票箱放在校門口,讓家長自由投放,努力做到公平公正。婁底四小等學校還製作了師德師風情況問卷調查表,向全校學生直接調查瞭解教師的基本情況。

二、在師德師風建設中存在的問題與不足

1、有少部分學校對加強師德師風建設存在着思想認識上的誤區。一部分學校認爲這次活動是11.12事件引發的結果,是一次暫時的整頓活動,僅僅把師德師風建設活動停留在紙面的方案和材料上,有些學校的方案是照抄局裏的材料,沒有自己單位的實際可操作內容,停留在學校主要領導的報告層面,停留在教職工大會上宣講幾次,考評工作還有走過場的跡象,沒有真正喚起廣大教職工的愛崗敬業精神,還沒有認真把師德師風滲透到學校各項管理環節中去。

2、有少部分學校不注意校園文化環境,校容校貌出現髒、亂、差現象。在檢查中發現有辦公室不衛生、不整潔等現象,有些教師辦公室物品亂堆放,紙屑、果殼亂扔,菸頭堆成“山”,菸灰四溢,走廊、牆角成了教師的天然垃圾場,與學生教室、寢室的文明整潔形成明顯反差。極個別學校的校長室、教導處、辦公室反而是學校內最不整潔的地方。在有幾所學校發現在上班時間教師辦公室內躺椅亂放。有些學校公共場所日常保潔工作做的很不到位,雜物多,極個別學校廁所好幾天沒有打掃,污物觸目驚心,可見平時的衛生大掃除是存在死角的。

3、中國小教師中違反師德規範及不守工作紀律的情況還在少數學校個別教師中時常發生。個別學校教師體罰、變相體罰學生的情況還時有發生。檢查組在幾所學校發現有教師讓學生在教室內、走廊上或辦公室罰站的現象,甚至有個別教師在上課時間罰大多數學生停上文化課去田徑場跑步。督查中發現城區學校少數教師家教家養的現象沒有根本遏制,已隱蔽寄託在校外。

4、有部分學校的行政領導按時到崗率低。鄉鎮辦事處學校領導跑通學的多,堅持住校的領導和教師不多。少部分教師不遵守課堂教學紀律的情況也時有發生:在部分學校發現教師上課遲到、早退情況;在有幾所學校發現上課時間教師不在教室、擅自離崗的情況;也有教師上課不注意自己的形象,交叉着兩手上課,無精打采,對課堂上學生吵鬧等行爲不予提醒教育而自顧自完成所謂“上課任務”;還有教師上課時接聽手機。

5、檢查時發現個別教師上新課未帶教案進課堂,就帶購買的現成教案上課;查到有教師講解試卷或上覆習課,可手裏拿的是空白卷,或上覆習課“赤膊”上陣,沒有專門的複習計劃和方案;在音、體、美、勞等課程考查結束之後,有個別教師私自兌課的行爲,有個別教室甚至出現了無老師上課的現象;在區直某學校和鄉鎮中學查到另有少數體育教師還存在穿皮鞋、高跟鞋、不穿運動服上課和放羊式教學的現象。

6、備課簡單。從教案上看,草草幾個字,鑽研教材不深,少數國小與國中學校同高中學校教師上課的情況有明顯差距,少數教師在課堂中狀態欠佳。

三、今後工作的要求

樹立良好的師德師風是教育事業和諧發展的重要保證,師德師風建設是教育系統一項十分重要的工作,也是每一所學校日常工作的重要組成部分,我們必須要常抓不懈。爲此,特重申如下要求:

1、全區各學校領導繼續高度重視師德師風建設。各學校、單位要真正把這項工作列入重要議程,學校黨政主要領導要親自抓,並明確專人具體抓這一日常管理工作,有長遠建設規劃和目標,制訂出切合自身特點的創建措施,通過創新載體,組織教師繼續深入學習教育部新制訂的《教師職業道德規範》。開展豐富多彩的活動,吸引全體教職員工投入到師德師風建設活動中來,務求實效,促進學校全面工作。

2、對有違反師德規範的情況,務必根據督查組反饋的情況認真做好整改,特別是對違紀、違規的教師,要根據學校的相關規章制度進行嚴肅的教育、批評和處理,決不姑息遷就。

3、各學校、單位要舉一反三,既要借鑑和學習先進學校好的經驗和做法,更要充分反思本校、本單位發現的問題,找出癥結所在,抓實抓好今後的師德師風建設工作。

4、要以師德師風建設爲契機,進一步加強和落實學校的全面管理工作。

5、教育局師德師風領導小組辦公室繼續將對此工作進一步督查和落實,使教師職業道德建設這項工作朝制度化、常規化、規範化的方向健康發展。

教師師德情況報告2

首先，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

其次，進一步更新育人觀念，引導學生把做人放在首位，只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。要努力把握青少年成長的特點和規律，切實加強對青少年的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強思想教育的針對性和實效性；進一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對後進的學生，首先老師要關心和愛護，其次要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量；進一步知學生，愛學生。處處維護學生的自尊，讓學生自覺自願地認識和修正錯誤，真正讓學生從思想上解決問題，豎立科學的態度和學習精神。

再次，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，要給予合理的處理；學生犯了錯誤，要耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。還要抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離，增進師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時要注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡的努力使他們健康成長。

總之，作爲一名新時代教師，只有不斷加強師德修養，努力提高自身的綜合素質，重塑新時代教師形象，才能完成好教書育人的神聖使命。

教師師德情況報告3

學高爲師，德高爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。

日出而作，日落而歸。天天如此，年年亦如此，一天天，一年年到底做了些什麼，工作、學習、生活究竟有什麼變化或提高。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，爲人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持"一切爲了學生，爲了學生的一切"，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

存在的問題：

工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。今後的改進方向：

及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。

首先依法執教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。

其次愛崗敬業，熱愛教育和學校，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害於學生身心健康的思想。

第三熱愛學生，關心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益。

第四嚴謹治學，樹立優良學風，刻苦鑽研業餘，不斷學習新知識，探索教育教學科規律，改進教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。

第五團結協作，尊重老師，虛心學習，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

第六尊重家長，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責備家長。

第七廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便函謀取私利，不亂收費。

最後，爲人師表，遵守社會公德，衣着整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。

親愛的老師們，我們要以陶行知先生"捧一顆心來，不帶半根草去"的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做爲人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

教師師德情況報告4

師德師風建設的核心應當是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標，很好地明確了“師德、師風、師能”爲教師素質的內涵。

一、立師德

師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、複雜性、長期性、示範性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認爲的`教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成爲教師從事教育事業的準則。作爲教師基本上都明白教師道德，但許多教師並沒有把道德規範、準則內化，所以，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，所以，教師道德素質比教師文化素質更爲重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作爲學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行爲舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的羣體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小構成，每一個人從兒童開始所構成的道德觀念、行爲習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。儘管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質構成有必須影響，但無法代替教師教育的優秀。因爲，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育資料、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行爲習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最終，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行爲習慣構成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業後分布在全國各條戰線上，對整個國家的禮貌建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱爲“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認爲，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因爲教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。所以，師愛就是師魂。”

師德是教師職業夢想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特徵系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯繫在一齊相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、夢想等。所以，夢想是教師動力系統的重要資料。夢想是一個人的奮鬥目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的夢想具有不一樣的表現形式和層次。有的把個人發展作爲奮鬥目標，有的爲多培養出優秀人才作爲奮鬥目標等。由於夢想的層次不一樣，所以在教學工作中產生的動力也不一樣。那些具有爲社會的發展與提高而努力奮鬥的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的夢想，由此產生的動力就巨大。他們不爲眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執着追求，貢獻出自我的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

二、正師風

所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人爲核心，以敬業愛崗、爲人師表爲基本準則，以階段性職業行爲禁行規定爲底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自我。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日爲師，終身爲父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負職責。既然爲“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名擡高自我或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起

“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之職責。做到了這三條，纔是理解了“一日爲師終身爲父”的真正的含義。

師德不僅僅是教師個人問題，也是教師羣體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，異常是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變爲整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變爲教育行業的不正之風了。

一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，所以，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。爲人師，不僅僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。

三、強師能

學高爲師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什麼樣的教師?我認爲，21世紀的教師應當是高師能的人，具體是：

1.終身學習的楷模。

知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。應對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自我有用的知識。21世紀的教師應當是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。

在未來的教育中，教師的作用主要體此刻指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生爲中心，根據學生的特點和需要，幫忙學生髮現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地明白學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，並能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫生。

由於家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現爲行爲異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行爲背後的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

4.課程設計的專家。

社會的提高和教育民主化的發展，使教師不僅僅要參與教育決策和教育管理，並且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本着有利於學生個性自由發展的原則，瞭解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。

5.現代教育技術的行家，信息資源的供給者。

現代教育技術的發展爲教師供給了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家裏手。教師應能幫忙學生尋找自我需要的信息，並把這些資源吸收到自我的認知結構中去，變成自我的知識。

6.團體工作和團隊溝通的專家。

教師職業的一個特點就是團體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮團體的教育力量。教師還要應對學生團體，因爲這種團體的活動指導能夠提高教師的工作效率。可是衆多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的本事和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細緻，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯繫途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一齊工作。

7.獨立研究、獨立學習的指導者。

學生在學校裏的時間相對於人的一生畢竟是短暫的。所以，學生在學校裏學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在瞭解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

8.客觀公正的評價者。

學習過程是一個複雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由於學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須瞭解和評估學生到底學到了什麼。對其成績的評估要儘可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

9.熟練的社會工作者。

21世紀的學校總要和社會發生密切的聯繫，彼此影響，隨着社會的變化而變化。教師有職責告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產生什麼樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師必須要受過良好的社會工作訓練。

10.預知未來社會需要的學者。

21世紀教育的功能將主要是爲未來社會培養合格人才。教師要根據對未來社會發展前景的預測，經過所設計的教育計劃、教育資料、教學方法，使學生在價值觀、個性品質、知識、本事等方面的發展貼合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設計者的職能，有教育預見本事。

加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷着對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“立師德、正師風、強師能”，使自我無愧於人民教師的光榮稱號，使自我能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

教師師德情況報告5

最近學校組織了“師德標兵教育報告”的報告會。通過六位師德標兵的精彩演講，深受感觸，他們着重講述了“沒有愛就沒有教育”的話題，雖然我從教近30年但聽後受益匪淺。也使我更深的懂得“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。有人這樣說過“熱愛一個學生等於塑造一個學生,而厭棄一個學生則無異於毀壞一個學生。”教育首先就是愛的教育,每一位學生都渴望得到老師的愛,愛學生也是老師的天職。

作爲學生,他們時刻承受着來自父母、甚至社會的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛。

由此看來，道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤爲重要的。學校組織開展這個活動我覺得意義很大。也感覺到依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。我要學習那些師德標兵，特別是汪海清老師，他是我們很熟悉的一位老師，他所管理的湘湖中心國小成績年年在前茅，他爲了工作竟連父親病重的時候都沒能守護在身邊，工作完成了才火急火燎的趕往醫院，這是怎樣的一種責任心啊，在我的教學中我更應該向他學習愛護我的學生，體現我的自身價值，爲教育事業奉獻自己的一份力量。學習過程中，作爲一個從事快三十個年頭的教學工作的我，又加深了一層認識。教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質，在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一、要熱愛教育事業。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這付出是要以強烈的使命感爲基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。

第二、要熱愛學生。

關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。我在教學中就深深感受到這點，如三《四》班有個學生叫戴華，很多老師覺得他是個很不聽話的學生，而我就把他看成我的朋友和他平等溝通談心，他有問題時不要一棍子打死，多給他分析問題，有種寬容之心待他，我感覺他教以前有很大變化，上課認真聽講了。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任爲基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

第三、要學無止境。

教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，在這點上我要好好學習二小的方嬌弟的嚴謹認真的工作態度，她從教30多年，教學成績年年榜上有名，走在時代和學生髮展的前頭。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”、“術業有專攻”恐非易事。因此，我會勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和教學研究。

第四、要爲人師表。

在傳授知識的同時，更重要視孩子的行爲習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，一定要用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。我覺得不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第五、要樂於合作，善於合作。

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，爲教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。只有善於處理好教師於教師之間，教師與家長及社會積極力量的關係，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動纔有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

“十年樹木，百年樹人”。教育工作是辛苦的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業……但是，我會立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，

提高自身的素質，以六位師德標兵的先進事蹟爲榜樣，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

教師師德情況報告6

在聽了幾位教師的師德報告後，對報告中涉及問題我深有感觸，並深受啓發，也引發了幾點思考。

反觀自己，也經常存在落實工作不徹底的表現，仔細分析，一是懶惰拖拉，再就是責任感不強。總認爲這項工作我不幹，會有人幹，或是這項工作不只是我應當幹，別人也應該幹，存在等待觀望，推諉責任的思想，這正是主人翁意識不強的表現。聽了報告

之後，我對自己進行了深刻反思，對照要求找差距，分析現象找原因，更加感到報告深刻及時，高屋建瓴，對當前教師工作作風的轉變有着非常現實的指導意義。我本人更是深受教育，決心以這次報告爲契機，強化主人翁責任感，深入紮實、有創造性地落實好教育教學的各項工作，爲學校發展作出自己應有的貢獻。

作爲一名級部教師，如何搞好落實：我認爲首先要有團隊意識，要有主人翁的責任感。

在服務方面要做到：

1、努力提高自身素質，包括政治素質和業務素質，時時刻刻注意維護學校的形象。

2、搞好團結：靜座多思己過，閒談莫說人非。

3、遵守勞動辦公紀律樹立良好的形象。

工作的落實沒有期限，服務的態度永不過時，兢兢業業工作，實實在在做人始終是我們二中人的作風。忠心希望我們的學校越來越好！

要提高學生的思想政治素質，學校可以採取衆多有效的措施，但我認爲，在衆多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作爲一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認爲首先是行爲。

正如托馬斯馬爾斯貝丁所說："沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。"是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比語言更能說服人、教育人、啓示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種潛移默化的影響，久而久之，成爲習慣。對於學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什麼，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行爲模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤爲重要。即使一些看似細小的行爲，也不能等閒視之，因爲這些細小之處對於學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一乾二淨，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風範和自我控制等具體行爲仍然存留在學生心中併產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響："每當他來到教室裏時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬鬆的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。""每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。"良好的師德對一個人品格的養成是多麼重要啊！也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納爲一句話--改善和提高自己。

要進一步加強自己的學習，學習先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。進一步研究《教學大綱》和《考試說明》，用理論來指導自己的工作，更加高效。

其實，作爲一名人民教師，特別是要成爲一名優秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學知識，強烈的責任感，深厚的愛心，而且還必須具備教育教學改革的精神，尤其是針對自己教育教學中所存在問題要勇於承認，敢於批判，勤於創新。通過更新自己的教育觀念，促進我國教育事業的蓬勃發展。

素質教育強調學生的主體地位，但也不容忽視教師的主導作用。俄國教育家車爾尼雪夫斯基說："教師要把學生造成一種什麼人，自己就應當是這種人。"因此，實施素質教育，要求教師首先提高素質。教師必須"樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，具有良好的師德。教師要熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握對學生進行發展性評估的方法，促進他們健康成長和發展。……要向全體教師進行以提高政治思想、師德修養和教育教學能力爲主要目的的繼續教育，引導廣大校長和教師逐步形成符合素質教育要求的教育思想、觀念；擴大和更新知識，提高學校管理和教育教學的能力和水平。"在現實教學活動中，在還沒有解除升學給我們帶來的重壓下，傳統教育觀念仍然束縛着大批教師。因爲有了升學的壓力，大部分老師偏重於知識的傳授，而不在乎傳授的方法和被傳授對象的接受能力和接受效果。如同傳統的"填鴨式"教學法，老師單向灌輸知識，學生消極被動地接受知識，並如同倉庫一樣存儲知識和積累知識，以即定的答案爲最終和唯一的答案，學生自然而然地變成了書本和知識的奴隸。另外，有些老師在聽到學生的不同意見是，常常用自己的想法束縛學生，或者給予傷害性的批評，最終使學生變成只會聽人吩咐，不會思考也不願意思考的人。因此我國的很多中國小生都缺乏獨立性、變通性和創造性，在人類高科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代，在肩負21世紀富國強民的重擔時，他們往往失去了主動性和支撐力。在這方面，老師的教育觀念的轉變和更新就顯得特別重要了。事實上，只有老師具備了新的教育觀念，才能在教學中不斷改革和創新，才能以優異的素質去主動適應並深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性的人才。

教師的勞動具有無私性。加強教師職業道德建設必須樹立面向全體學生、促進學生全面發展的教學觀、質量觀。師德中的問題，一是師德修養不高，在崗不敬業，有的工作積極性不高，作風不紮實，有的習慣於做表面文章，不注重解決實際困難和問題，工作中存有應付現象。二是搞第二職業和有償家教，接受學生家長的宴請或饋贈。三是不尊重學生的權利，體罰和變相體罰學生，隨意指責、訓斥學生或家長。這些做法是對學生、對家庭、對社會不負責任的失職行爲，有悖於教育工作者起碼的道德、良心。

加強師德建設，要增強教師踐行師德的自覺性，促使廣大黨員教職工樹立正確的師德理念。我們要把先進性教育與教育系統“師德師風建設”活動結合起來，以身邊的人和事教育身邊的人。

在今後的工作中，我一定努力培養紮實高效的工作作風，幹事創業，保質保量完成學校交給的任務，一定樹立服務意識，爲學生搞好服務。爲二中的發展儘自己的微薄之力。

教師師德情況報告7

一、加強學習，優化個人品行。

作爲一名班主任，我始終和學校保持高度一致，積極參加學校的各項活動和學習。一是認真學習《教師法》、《教師職業道德規範》等重要文件和精神，寫下讀書筆記、學習心得，堅持依法執教，科學執教。二是我對自己時刻高標準，嚴要求，切實提高自身素質，提高班級管理水平。三是積極參加學校組織的各類師德教育活動，在師德學習中嚴格要求自己，努力提高自己的師德水平。

二、寬嚴結合，優化班級氛圍。

嚴與愛是我教育學生的兩個祕訣，嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關心愛護學生，擔任班主任工作，我在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。在班級管理中，我努力做到事事有人幹，事事有人管，事事有規範，有力地規範了學生行爲，遏制了不少不良現象。我一直注重對李俍錕的精神疏導，讓孩子能明辨是非，並結合事實鼓勵孩子學會控制自己，減少衝動，孩子一直在進步，家長和老師們都很欣慰。

三、熱愛工作，創優異成績

教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係民族和國家的興旺發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作爲自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高爲師，身正爲範”。在教育工作中，我始終沒有放棄對自己的教育和學習，對於所學的教育知識在教學中把理論與實際緊密的結合，在實踐中加深對教育理論的理解和運用，努力提高自己的業務水平。

愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。今後我要更加努力學習，努力工作，努力用自己良好的教師形象爲學生樹立榜樣，塑造學生良好的品行，使每個學生都能成爲祖國的有用之才。

教師師德情況報告8

今天下午一點，鐵嶺市教師進修學院組織市級骨幹教師，在鐵嶺縣蓮花中學的報告廳，聆聽了全國最美鄉村教師劉效忠的師德報告，瞭解了劉效忠老師的事蹟。

劉效忠老師今年58歲，是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮五一國小西二屯下伸教學點的、唯一的一位老師。西二屯是三面環山，一面環水的小山村，僅有20多戶人家。1980年，按照國務院村村建學校的要求，該村開始籌建國小校，但因爲這個村獨特的地理位置，很難外派老師，所以該村唯一一個上過學的劉效忠就成了本村教學點任教教師的唯一人選，於是他放棄了在生產隊當出納員、財會員、記分員等幾個掙高公分的職務，走上了民辦教師崗位，這一干就是30多年。1995年至今，他教出的學生先後有16名考入全國統招大學。其中最出色的是魏茂嶺，XX年畢業於南京航空航天大學，畢業至今一直就職於中國航天科技集團公司，在單位經營處任副處長，參與了神舟八號的設計，受到過xx的接見。

今天，我被劉老師樸實而真摯的報告，平凡而不普通的事蹟所感動，震撼我的心扉，撞擊我的靈魂，久久難以釋懷！

一、這份執着讓人流淚，這份堅守讓人心碎。

當時的學校就是兩間茅草房，幾塊木頭小黑板，幾張破桌凳……，條件極其的艱苦。寒來暑往30多年，他既當校長又當主任，既當工友又當老師，既教主科又教副科，既教高年級又教低年級，雨天背孩子過河，雪天上山砍柴……。“老師，今天你揹我過河，長大了我揹你過河。”孩子充滿童真的表白，是對他最大的安慰。“老師，你的手破了，媽媽說吐點唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛的話語是他最好的止疼劑……就這樣，在興安嶺的深處，不讓一個孩子輟學，他用青春，用生命，播種着愛與希望，幾次放棄走出大山當領導的機會，樸樸實實的教育着山裏的孩子們，無怨無悔地堅守着一個人的教育。

劉效忠老師僅僅國中畢業，學識一般，卻懷着我國傳統知識分子的孤獨而堅強的心，艱難的堅守着一個人的教育。這份執着讓人流淚，這份堅守讓人心碎。

二、洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美。

人們常說，真實的東西是最有生命力的，也纔是最美的。整場報告，劉老師始終是在述說着自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那麼清的、發生在自己和學生、家長之間的點點滴滴的小事，不是“英雄史詩”，更不“壯懷激烈”，而是誰去追求都能做到的小事。但是這些小事的背後，都有着他自己的最原始的作爲人的真善美的價值判斷作爲支撐，沒有時髦的“‘課程標準’‘規劃綱要’‘爲黨的教育事業獻身’或者‘這個斯基理論’‘那個魯納思想’”之類的語言，卻始終是在考慮一個最簡單的卻是最根本的問題，就是孩子將來的人生出路。事件平鋪直敘，沒有絲毫渲染，語言樸實直白，散發着興安嶺泥土的氣息。

“洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美”。這就是大愛，這就是修行，這就是真正支撐着中國六千萬農村學生接受基礎教育的廣大農村教師的縮影，沒有一點光環、沒有一絲榮譽，卻是我們最美的鄉村教師！

教師師德情況報告9

12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事蹟，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：

1.教師的最高境界

把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成爲最好的我。

2.做到三心、三家

三心即童心、愛心、責任心。童心，即和學生有共同的興趣和愛好;愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責任心：一道成長，爲共和國培養現代公民。三家，即專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶着思考的大腦教學。思考學生在想什麼，帶着學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。

3.做反思型的教師

帶着思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。

4.教師要有教育智慧

教育智慧從什麼地方來，從實踐中來;從困惑中來;從學生中來;從寫作中來。要挑戰自我，不斷向新的目標邁進，做自己的事，爭取做個最好的老師。

她們的教育思想，再次提醒我們，做一名合格的、優秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。她們對學生的確具有一顆真正的愛心。他說：“當一個好老師最基本的條件是什麼?”是“擁有一顆愛學生的心!”她從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因爲他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他是那麼富有愛心、童心，真心，信心。也正是因爲是這樣的人，與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因爲這樣，以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。

通過這次學習，我將在今後的工作中以各位老師爲榜樣，不斷地改進自己，提高自己。

教師師德情況報告10

教育是一門愛的藝術，只有愛的付出，纔會有愛的收穫。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。一個教師只有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表、廉潔從教。

我認爲要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。作爲一名人民教師，我們是平凡的。然而應對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的。教師這個職業的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨領導、擁護社會主義。教師這個行業也許比其它的行業都要辛苦，因爲我們應對的是那麼多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業有個清楚的認識，把自己的全部心血奉獻給教育事業。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。只有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發現他的可愛之處。國小生是剛接觸社會的一個羣體，他們的生理和心理特徵決定了他們的可塑性十分強，要想把孩子培養成什麼樣貌，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的。教師要關心愛護所有的學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優點，做到鼓勵剩餘責備，讚美多於批評。一個在讚美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫忙別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己。“師者，傳道授業解惑也”，老師要傳授給學生的不僅僅僅是知識文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響着他的學生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學生感受到愛，這纔是教育的真諦。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師務必要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以用心的影響。

教師師德情況報告11

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範”。作爲一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的師德。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在爲人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人爲本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。現將一年來在師德師風方面的表現總結如下：

一、思想及工作的基本表現：

首先，我一直愛崗敬業。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。“工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務。”

二、存在的問題及原因分析：

今年結合黨的羣衆路線教育實踐活動，通過認真的學習，查找問題，剖析自己，使我深深地認識到師德師風學習十分重要，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決問題等方面還存在不足，現將存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。往往只關注課本上的知識，鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關心投入還不夠，關愛不夠，不能及時走進學生的心靈。

三、整改措施及方法：

1、加強理論學習，提高自身素質。

堅定教育教學理論學習的決心，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質爲重點。作爲一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。

以教材爲中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生髮展爲重。

努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重、關愛每一位學生。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。

虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，我還會正確地對待同行和家長以及領導提出的各種師德師風的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。

今後，我還會不斷努力學習，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做合格的教師作爲奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，爭取使自己成爲一個合格的人民教師！

教師師德情況報告12

今天下午，學校組織了全體老師參加視頻會議，聽取四位優秀教師的師德事蹟報告，會上，我仔細聆聽，認真感悟，回來後更是思緒萬千。

在四位老師的報告中，城南中學身患嚴重眼疾的趙老師給我留下了深刻的映像，他的光榮事蹟喚起了我靈魂深處的感動。趙老師本來是一名優秀的物理老師，可在一場病故後差點使他幾乎什麼也看不到，特別是晚上，就和盲人沒有區別，這突如其來的變故，並沒有從根本上打垮他，相反他卻依然堅守在自己的崗位不說，還比一般人更加熱愛自己的工作，由於他的身體特殊，學校領導安排他做物理實驗員和科技作品老師，另外學校也專門爲他開啓了綠燈，讓他可以不必遵守考勤制度，但是他從來沒有遲到曠工的情況。爲了克服身體上的困難，他在每一個器材上都做上了記號，因爲他看不見，所以每次去取器材的時候只能靠着自己的觸覺去找，而很多次都被小刀劃得鮮血直流，他只是能感到疼痛而已，其他的人都能看見他手上的傷口…………05年縣裏舉行科技活動比賽，地點在南州公園的池塘邊，擔任評委的趙老師不小心摔進了湖裏，等工作人員將他拉上來後勸他立刻回家，他卻堅持要將活動評完，當時已是寒冬臘月，冰冷的湖水一直侵襲着趙老師的身體，回家後他便覺得疼痛難忍，在妻子的要求下去了醫院，原來已經摔骨折了。最後，報告的老師爲我們展示了趙老師做的一隻航模，天啊！這怎麼會是一位幾乎沒有視力的人能完成的呢？我震驚了，是爲趙老師的毅力和那份對工作的熱愛所深深地折服。

趙老師說：“我沒有保爾那麼偉大，也沒有張海迪那樣偉大，更不敢跟霍金比，我只是熱愛我的工作，熱愛我的生活，只要這樣，所有的困難就會被我踩在腳下！”

是啊！趙老師是多麼樂觀，多麼豁達的一個人啊，他在我心中就是我們教師羣體中的保爾、張海迪、霍金……

還有一位給我留下了深刻映像的是永新紫荊一所村小的田老師，從開始工作的孤獨寂寞，到現在的熱愛堅持，我敬仰她高尚的品德，我佩服她在當今社會下擁有的一顆純潔的心。在她工作的十多年裏，她全力以赴，甚至節衣縮食爲窮山孩子打開他們的夢想之門，將一所邊遠山區的村小搞得有聲有色，最難能可貴的是她明明有機會到鎮中心校更方便一點的地方任教，卻爲了那羣孩子，她留在了那裏，人生最寶貴的青春年華，最美好的年輕時代，她獻給了山裏娃，奉獻給了偉大的教育事業。

想想自己，曾經也是雄心滿懷、鬥志昂揚，但是在工作中遇到了挫折後便在心中發出了疑問：我到底還適不適合當老師？今天聽了他們的報告，竟覺得那是如此的可笑和幼稚，哪個人是天生下來就適合做什麼的，只有你願不願意去做，想不想把它做好。

教師，也許我們每個人都無法預料自己會影響多少人的一生，這責任實在是太重大了，重大得讓我們必須打起精神，必須時刻用科學的知識理念來武裝自己，提醒自己，校正自己。只有我們心中裝着這麼一份責任，才能從根本上熱愛工作，熱愛教育事業！