培訓機構的社會實踐報告

在人們素養不斷提高的今天，報告使用的次數愈發增長，報告具有語言陳述性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的培訓機構的社會實踐報告，歡迎閱讀與收藏。

培訓機構的社會實踐報告1

又是一年寒假到了，去老師畫室看了看，張老師說馬上藝考了需要個助教，機會難得我就這麼開始了社會實踐。看着學生們一筆一筆人人真真的畫着瓶子罐子蘋果襯布，感慨萬千，曾經的自己也是爲了只的理想努力奮鬥者，我暗暗下定決心，一定要真真切切的做好工作，切實的幫助到他們，在這個關鍵的時期各方面做到最好，專業技能心理疏導考前信息發佈等等。

XX冬天很寒冷，學生老師和我這個助教卻有着火熱的心情，這個寒假因爲有了社會實踐而不再尋常，在進行爲期一個月的美術助教，有豪氣萬里，也有忐忑不安，畢竟當老師不容易，雖然不是第一次當老師。但是要把學生教好並非事。想想自己幾前也還是這個教室的學生，知道自己當初需要什麼知識。迫切想得到什麼知識，所以我要打起十二分精神去引導他們。要以無限的激情開始了我的“教學”，要認真備課，把重點知識儘可能淺顯地講解，深度地表現出來，及時讓學生了解透徹掌握好，纔是最關鍵的問題。

經過一段時間的接觸，我發現他們的基礎不均勻，有些程度很好自己可以獨立完成，只需要簡單提醒就看可以了，但有的學生可能是學的時間短基礎性的掌握不牢固，要下大力氣從頭教起。離藝考越來越近了，我不禁爲程度不好的同學擔心同時更加關注他們，經過平時的觀察我也發現了多同學存在的問題，這些問題都是自己當初經常犯錯的問題。大的形體，比例，透視。統考需要考的內容是素描靜物而校考需要考素描人頭像。針對不同的內容展開。頭頸肩的關係。我盡力和他們溝通，喋喋不休去和他們講這幾個關係，先是示範一節課打打形體，整體比例，五官比例。透視，再讓他們跟着畫，我覺得他們先把這些做好就可以了。我努力想去改變他們，可是有一小部分同學還是不太給力，應該是時間太短暫了，加上基礎不紮實，理解可能是跟上了。但是動手能力差了點。當然這個不能急。欲速則不達。課程安排是上午素描頭像，下午色彩。晚上速寫。我發現他們的整體速寫還可以。有一點速寫示範的時候同學們圍觀過來自己就出汗了，還是很緊張不過順利做完了範畫。。色彩有一些同學還表現有一些浪漫主義在裏面，表現出來的色彩也有自己的東西在挺好的。而不是一味的像做實驗一樣調色，大膽嘗試，小心經營畫面，能力逐漸提高。美術返璞歸真纔是藝術。

有幾個學生勤奮好學的態度讓我自愧不如，中午吃點東西加班加點的畫，有問題契而不捨的探索，看到自己的影子，也讓我更加認真的去做好助教這個工作。畫不下去的時候引導尤爲重要，因爲這就是進步的關鍵時期，能起到事半功倍的作用，這也是我自己琢磨出來的經驗，

一個月就過年了時間漫長而短暫，同學們纔有點進步，就結束了，在走的時候有些捨不得，可是沒辦法他們還要統考了，統考之前的緊張氣氛揪着所有人的心，當他們走上考場也是對我教學成果的一個檢驗，很希望自己能教給他們更多的東西，有這樣一句話“我們得到的遠遠比付出的多”我們真是不折不扣的付出了。

通過這一個月，自己也收穫了很多很多。重新審視自己認識自己。重要的是我明白了應該怎麼去引導好他們去走基礎這條路可以走得更快更好。作爲教師—教學中起關鍵作用我要起主導作用，調動同學們的積極性。同學們的羣體差異、個體差異影響學與教過程。所以要抓好的`和差的帶動中間的。這樣進步快，教起來也相對輕鬆些。把課堂學的教育學心理學運用到了實際工作中來，理論指導了實踐，也發現不足的地方自己及時改進，同學生一起努力進步着，總之，這個假期過的很充實，沒有白白虛度光陰。

教學內容—教學的過程中有意傳遞的主要信息部分，比如說一些美術大學聯考的一些內容。怎麼考。考試的一些有趣味的事情，促進大家的感情，使課堂輕鬆愉快學有所得地度過。總之檢驗了自己的各方面的情況，培養自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也瞭解了很多，從中我明白了一些基本的道理，真心，耐心，專心，動力，再加上自己紮實的專業知識是一個好的老師必備的東西。爲自己的考老師積累了經驗，鍛鍊了自己人際交往能力。

春節過後，學生們紛紛外出校考，在此祝他們金榜題名，大家都要加油。

培訓機構的社會實踐報告2

一、實習目的

畢業實習是大學生涯裏的最後一項學習任務，同時是十分重要的實踐性學習環節。這一階段的實習，讓我們能接觸實際，瞭解社會，增強勞動觀念和社會主義事業心、責任感。在對工作的接觸中，我們可以拓寬知識面，增強感性認知，培養、鍛鍊自己綜合運用所學理論、技能和專業知識的能力，提高自身獨立分析和解決實際問題的能力，從而形成初步的實際工作能力。在親身體驗中，我們能夠將專業知識與實際接軌，逐步認識體會，從而更好地將所學運用到工作中去。爲我們以後走向社會，奠定一定的基礎。

二、實習單位及崗位簡介

（一）實習單位簡介

奧星數科教育是專門致力於學生學習能力開發和培養、自主學習社區建設、家庭教育研究和諮詢、課外輔導服務的個性化教育機構。每一個學生都是獨特的，他的成功需要有個性化的教育和培養方式。秉承該理念，致力於傳播先進教學思想，研究先進教學方法，提供先進教學服務，幫助學生和家庭獲得更多更好的教育和發展機會。

奧星數科教育始終把人才戰略作爲學校發展的首要戰略，在注重自身人才培養的同時，積極加強人才引進工作。同時也在學校內部建立員工的職業發展規劃體系，充分發揮員工的創造力，鼓勵員工挖掘潛力、超越極限、挑戰自我。着力營造和諧的工作氛圍，提供良好的工作環境，積極開展豐富的文化生活，使每位員工充滿激情地工作。

（二）實習崗位簡介

在實習期間，我的主要任務是教學工作和班主任工作。在實習過程中，指導老師的熱情幫助，使得我的實習進展順利。在教學過程中，由於缺乏經驗，再加上知識構建上還有許多斷章，錯誤難免會發生。但是，在指導老師的引導下，都得到了很好的解決。在擔任班主任工作期間，我及時和指導老師溝通，開展了豐富多彩的課外活動，並取得了一定的成績。我懂得了只有真正瞭解學生的內心世界，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助、學生配合並支持教師工作的目的，從而收穫到好的教學效果。

三、實習時間

20xx年12月12日——20xx年3月19日

四、調查分析

在實習期間我積極努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對數學這門課而言的。爲了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。

爲了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對數學課程教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下數學教學的情況。

該機構的部分學生的成績較好，不過班裏學生水平參差，兩極分化嚴重。 我調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，教學理念符合教學的實際情況。課堂上學生爲主導，老師起指導作用，所以，在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。

調查中我發現機構裏面的學生大多數來自農村，學生的家長絕大多數忙於工作，沒有時間也可能沒有能力教導孩子，所以父母管教基本屬零，部分不自覺的學生比較懶，對學習不是很重視，認爲努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在數學教學的過程中一定要多提問多練習，這樣一方面可以使老師和學生加強交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。

老師們認爲一個班裏的學生數學成績有很大的差別，可以把學生分爲幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。不過，老師的精力也是有限的，所以，不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的.過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在數學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細、嚴謹的多，因爲數學的教學課堂很關鍵。許多同學在課後根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對於課後不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師採用的教學方法是多留給學生自己思考問題的時間，以達到練習的效果。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。不過這裏一些學生的紀律較差，自覺性不足，如果氣氛過於活躍，課堂就會亂哄哄，難以控制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果未達到還浪費了大量的時間，影響教學進度。

其次，從學生的角度來談一下數學學習的情況。

在調查中，大部分學生對數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學真的好難啊！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，雖然每一學期相對以往在學習難度上確有增加，但只要你們咬牙堅持，不斷地在碰壁中摸索學習規律，形成數學思維，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺。爲了給他們學好數學的信心，我一邊在心裏苦苦思索着如何去幫助他們儘快地轉變心態，適應難度較大，作業量較多的數學學習。我想學好數學還是有不少好處的，畢竟以後踏入社會，多多少少會用到數學知識。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因爲他們能聽老師的話，而一般情況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注後進生，他們就會很感動、有進步。用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。

有的學生說學習數學時有的老師只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認爲這樣的老師水平低，進而也就不再理會老師的講解，久而久之，學生的數學成績就會有所下降。他們希望老師在課堂上能講些和生活有關的東西，多補充一些課外的內容。我一貫堅持數學不應該脫離社會生活現象，數學來源於生活，將課本抽象的知識經過與生活現象聯繫後，再傳授給學生，學生是比較容易理解的。這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且能使學生對所學內容印象更深刻。

該機構在對學生的管理方面做的比較嚴格，要求班主任充分發揮自己的作用，對學生做好思想工作。班主任經常關注着學生的日常生活，發現某個學生有點不同尋常就會馬上找該同學進行單獨溝通，瞭解清楚學生在想些什麼，並積極與學生家長進行聯繫，實行和家長共同監督，使處於青春期的學生不走錯自己的道路。還採取星星制度的方法來對學生的行爲進行約束。每個學生都有一個屬於自己的星光表，爲班級做了事就會相應的得到星星的獎勵，相反，違反了規章制度就會被扣去星星，當扣到一定程度後，會找到該同學進行教育。

五、綜合建議

通過以上的調查，我認爲在數學教學過程中，作爲一名老師，應該注意以下幾點：

一、改變傳統教學方式，着力培養學生學習興趣。

興趣是最好的老師，學生學習興趣不是天生的，而是後天培養的，尤其要靠教師的培養。選擇什麼樣的教學方式，最好的標準就是看學生喜不喜歡。老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，從中意識到學數學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動形象、貼近生活的例子，讓學生有直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。

二、正確對待現代多媒體技術。

多媒體應用到教學中去確實是教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有着巨大的促進作用，但我認爲在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感。對一些知識的導入，我建議用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flash，這樣會讓學生對數學產生興趣，從而帶着好奇心去學習新知識。

培訓機構的社會實踐報告3

一、實踐目的

作爲一名即將大三升大四的學生，我現在迫切的需要的是社會經驗，實踐經驗，最好是跟所學專業也有相關的聯繫。有的時候不踏入社會就永遠不知道社會是什麼樣的，光從書本看到的社會那是別人嚴重的社會而不是自己對它的理解。所以大學生暑期實踐讓我更好的將自己的理論知識與實踐融合，並且完成從學生到職員的過渡。大學生暑期實踐讓我更好的從幼稚或者不成熟走向成熟，讓我更好的懂得社會，人與人的交際關係，相處方式。也是大學生正視社會和正視自己，走出自我，真正融入社會生活工作的第一步，而且很多時候通過實踐，尤其在不同的職業中的實踐纔會真正找到自己感興趣並適合自己的行業，也是完成從空想到現實轉變的第一步。

二、實踐內容

這次的暑期社會實踐，我的主要負責的是國小生暑期作業輔導。在面試之前，我覺得這是一份不算難的工作，尤其是第一天面試的時候我試教了大半天，覺得小孩子們都很聽話。不過漸漸的我發現自己還是想得太簡單了。之後，孩子們的一些小毛病就都出來了。其中有一個小孩子，我不得不承認腦子其實很聰明，可就是不怎麼願意去寫作業。或者打擾別人寫作業，或者自己玩自己的東西，一趁老師不注意就玩。但我又不能時時刻刻都盯好了他一個人，所以有的時候就不得不嚴肅起來，可不是太管得住，他甚至說我生氣的時候感覺再笑。後來我發現，他最怕的是他媽媽，所以有的時候把他媽媽說出來嚇嚇他還是管用的。還有一個孩子寫作業寫的特別慢，很喜歡開小差，也不怎麼打擾別人，但就是喜歡發呆。針對這種情況，我能做的也就是時不時提醒他一下。

每天的工作差不多也是給孩子們佈置一些練習，幫他們弄清不懂的地方，發現薄弱的地方。我發現那幾個二年級的孩子對於單位換算，種樹問題，爬樓梯問題，鋸木頭問題比較疑惑，所以針對他們這些薄弱的地方出一些相關練習來幫他們鞏固一下二年級的知識。有的時候做英語練習，要看完相關年級的課本之後，再參考一些課後練習來出題目，儘量不要超出範圍。記得有一次，我覺得他們的英語練習太簡單，然後想出一些有點難度的題目。爲了怕他們不會，所以我特地把二年級的英語詞彙整理好了複印給他們，然後關照他們回家看，說我下個禮拜要給他們做的練習就是這個裏面的。不得不承認，小孩子就是小孩子，還是玩心重，結果來的時候都跟我說沒看，不過我還是堅持給他們做了。結果發現他們寫單詞的部分實在是不怎麼好，一方面是他們回去沒看，另一方面是我自己出的太難了點，一二年級的英語還是注重說的方面，關於筆頭的他們還沒怎麼注重。所以之後我儘量出簡單的，穿插一些稍微難點的，我發現老是出太難的會打擊孩子們的積極性。

有的時候我會承諾孩子們表現的`好就給獎勵，這的確是鼓舞孩子的一個好方法，但也不能常用，孩子們聽了有獎勵就會好好表現，而且比較聽話。我說下次你們要還這種表現就繼續有，要是達不到這樣，就沒有咯！

三、實踐結果

一個月之後，我就離開了這個培訓機構，給我印象最深的是一個二年級的男孩子，之前也提過他，他之前寫作業的效率真的很差，正確率也很低，幾個同年級的孩子老喜歡拿他有一次的測驗成績說。我去了之後就比較關注他，一個月之後，他寫作業的速度也上來了。後來我才發現他並不是說寫作業慢，而是老師給他的關注太少了。一個月之後他能達到這樣的效果----正確率跟速度都提上來，我真的很滿意了。

四、實踐總結或體會

孩子們真的很單純，有什麼說什麼，活的有的時候讓大人都很羨慕，他們很容易滿足，有點吃的，或者表揚幾句就夠他們樂半天的，他們在用實際行動告訴我們這些大人—---知足常樂。

社會永遠不會是一個樣，它就像一本參不透的書，總有讓人懵懂的地方，計劃有的時候趕不上變化，所以它是永遠值得我們去學習的。

人與人交際第一印象真的是很重要的，不能像對待同學或陌生人那樣，或者自己處事的一套去應付工作上的人或事。

培訓機構的社會實踐報告4

系別：10級英語系 班級：英本二班 學號：2010573020 姓名：王丹丹

大學生個人暑期輔導機構社會實踐報告

黑河學院 10級英本二班 王丹丹

實踐時間：20xx.7.15-20xx.8.15

實踐活動：培訓機構老師

實踐目的；，才發現自己又變成熟了，對未來憧憬着卻又帶着點點憂慮，然而更多的卻是希望與好奇??

感覺昨天還是大一新生，今天卻已經將要步臨大四的畢業準備生活之中。還記得才上上大學時就大言自己上大學要兼職，可是幾年了才發現要實踐的話，一個合理的規劃是不可少的。才放假時理所當然先回家住了幾天，同時也和爸媽討論了實踐的問題，爸媽的支持讓我感到很欣慰。即使有着多層顧慮與矛盾，但是爲了我能夠得到鍛鍊與韌力最終還是選擇了支持我的實踐工作，讓我對自己的暑期規劃又肯定了一步。

幾番尋找，爲了順利安全的完成自己的實踐計劃也爲了自己的專業職練，我去很多家培訓機構面試老師，幾經衡量後找了家工資較高，收穫頗多的教育培訓機構。儘管前幾次假期帶過不少一對一的家教，但是畢竟我們最後是針對班級化教學，所以這次實踐對我來說是個很難得的機會。因此我成了一個真正的小老師，心裏的感覺無以以言表有的只是自豪與信念。由於家長要求我們只帶了幾個學生，四個人的高中小班。站在他們面前想起來自己當年的高中時代，幾個高大的男生坐在下面讓我尤爲緊張。畢竟是

斥的表現，對我的講解也是很認真投入。還有概括的一些基礎語法加以鞏固，在這個月的努力下，幾個學生做題正確率提高了許多。而對於基礎不好的學生來說，單詞不懂，做起練習來相當的吃力，幾乎一個句子下來，認識的單詞只有一兩個。對於他們，不管是單詞方面，還是語法方面，我都抓得很緊，每天固定背下幾十個單詞同時背單詞我還採取了一對一的方法，兩個人互相抽背，不會就罰抄。可是孩子們明顯很努力。每天固定將一些基礎語法，人稱代詞，冠詞的用法以及各種句型的轉換。頻繁練習後，我還會給他們做小測驗，成績明顯提高，我也給了他們肯定和稱讚與鼓勵。我覺得孩子很需要自信而自信需要他們自己努力，同時作爲老師也應該給孩子相應的肯定，這樣他們才能更自信更努力，而我就是這樣讓孩子感覺他們很好很優秀。的能力和實現自身價值的機會，也讓我的暑假生活更加豐富多彩。通過輔導實踐讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多?

　實踐後感

通過這次三十天的實踐，我也從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的`彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

首先，我認爲從事教學工作需要“專心”和耐心。我爲這次實踐的順利進行，我做了很多預備工作和報告。雖然說對於高年級的知識不在話下，但我還是認真查探了些資料，必須做到在知識上不能傳遞錯誤。不僅要注重教什麼還要重視怎樣去教，還得注意孩子的健康發展。而且不同的學生接受能力也大不相同，作爲老師必須要考慮到這方面，同時更要耐心的去講解給學生聽。

其次，從事教學工作需要也要與人“交心”即交流。在教學中不能夠只顧自己“閉門造車””，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景和專業知識與技能。

實踐活動結束了但是對我個人的影響卻意義深遠，它讓我瞭解到了園丁之不易和其特有的自豪感。希望通過這次實戰的實踐活動，我能更加實踐好夢想，實現教師的真諦。家教也讓我認識到了自身的不足。這些收穫和體會將影響我以後的學習生活，對以後的工作產生積極的影響。輔導培訓生活有苦有樂也有甜，這次的暑期實踐在我的人生中又留下了新的一頁??

培訓機構的社會實踐報告5

工地是個免不了要爬上爬下的地方，安全不容小覷，比如打混凝土，我常見到那些打混凝土的哥哥伯伯們汗流浹背累得要死，雖然我遠遠地看着，但卻深能體諒他們。打混凝土是個很累人的活兒兒，汗流浹背是再平常不過的了，所以他們常把打混凝土放在晚上。樓頂是制好的模，周圍只有簡單的維護，稍有踏空便是萬劫不復。混凝土從地面壓到十幾層，發出巨大的聲響，在空曠的夜空中，與寂靜顯得格格不入。混凝土泵由塔吊吊着，泵口要三四個人抱着，力爭把混凝土打均勻，提高效率。工作環境都是鋼筋、腳手架什麼的，稍有差池就會碰的紅腫。我聽說有一次打混凝土，由於腳手架上的竹筏拼接不嚴，工地的相關負責人鄭工一腳踏空，差點從腳手架上面跌下來。爲了趕工期，混凝土往往都要打到晚上兩三點。

大一暑假纔剛開始，就有同學到處忙碌起來了，關注通告，招聘，爲的只是不想浪費這黃金般的二個月，充實的安排好這大學期間的第一個暑假，想合理利用，磨練自我！

炎炎夏日，暑假生活已經開始了，在以前的這個時候，我們總是東奔西波的上各種暑假班，每天早出晚歸，有時甚至比在校上課還忙。此情此景，不得不由我們深思：我們是自願的嗎？我們快樂嗎？因此經過我們一組的商討，我們決定了這次實踐活動的課題是：暑假是否是學生的第三個學期？

因爲父親是是音樂老師，每個假期都會開辦音樂培訓班，加之自己也擅長几門樂器，所以幾乎每個假期的社會實踐就是幫助父親輔導學生。可是今年卻發生了一些變化，因爲教育局明令在職教師一律不得辦各種補習班，所以這次所有學生大多數是我教，這也讓我不斷的承擔起了更多的責任。

作爲同齡人的我們一路走來，有太多的感想需要訴說，面對這個話題首先我們去了常州市第十五中學找了相關部門進行了瞭解，但令人感到惋惜的是他們拒絕了我們，我們滿懷希望就像是被冷水潑過了一樣，多少有些失望。但是我們並沒有因此而放棄。緊接着我們去了文化宮，兩年前我在文化宮上過一個多月的課，沒想到兩年後的今天我會以不同的身份來這裏進行調查，並認識到了教育參事徐琰先生。

通過一個多月的實踐使我增長了見識，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認識到自己的不足和缺點，所以我要在今後的學習和生活中嚴格要求自己，提高自己的素質，努力學好自己的專業技能，將來回報父母，回報一切關心我的人。

我們大致的說了我們來的目的，他很熱情的接待了我們，並對我們在暑假中參加這種活動表示支持並鼓勵。經過半小時的交流，我們明確了目前需要做的工作。就是要在最短的時間內寫好調查問題，我們才能做後面的工作，經過我們一組的共同的努力，在兩天中就完成了這項任務，等待他們的答覆，我們信心十足，但又一次的失望：調查問卷沒有得到他們的批准，這等於在告訴我們這幾天的努力都白費了，又必須重頭開始。其實我很能理解他們，作爲培訓機構如果接受了我們對學生的調查，很容易影響到他們的教育、利潤問題，這是非常現實的，這給我們的調查又增加了難度，我們不知道接下來應該怎麼辦？不知道是否能夠繼續堅持這個主題？

但是我們又非常想了解整個過程，想聽聽同齡人的新聲。這不僅是學校讓我們進行實踐活動，更重要的這是我們想要的答案。小時候就聽說過上海知青把莊稼地裏的青青麥苗當作韭菜的笑話，因爲生長在大都市初出校門的年輕人，他從來沒有走過三月的麥地，所以他們不知道麥苗和韭菜的區別是情有可原的。由此我想到了一個非常現實的問題：一個能得到博士、碩士文憑的人，他們能通過各種考試，也許他們能把書上的東西倒背如流，無人能敵，但是他們未必能通過王小丫這一關。他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，最後竟然在陰溝裏翻了船。

一個月之後，我就離開了這個培訓機構，給我印象最深的是一個二年級的男孩子，之前也提過他，他之前寫作業的效率真的很差，正確率也很低，幾個同年級的孩子老喜歡拿他有一次的測驗成績說。我去了之後就比較關注他，一個月之後，他寫作業的速度也上來了。後來我才發現他並不是說寫作業慢，而是老師給他的關注太少了。一個月之後他能達到這樣的效果————正確率跟速度都提上來，我真的很滿意了。

現在的教育是不是一種誤區呢？教育不僅要教給學生知識，更重要的是要讓學生們體會到做人的道理。“誠實、聰明、勤奮”，如果給現在的學生選，我相信他們一定會選擇“聰明”，他們認爲現在的社會善人是做不得的；他們不懂什麼叫做競爭，不知在競爭面前要叫一個條件：“公平、公正、公開”，如果沒有這三點，就不叫競爭，叫“自私”。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的.血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須瞭解這方面的知識，對其各方面都有深入的瞭解，才能更好地應用於工作中。

其實我們的要求並不高我們需要空間；需要輕鬆的環境；需要一個屬於自己的天空。現在父母總是幫助我們安排着一切，不去考慮我們願不願意，把我們自己心中的真實想法都掩藏起來，去讓我們做自己不喜歡做的事，因此讓我們叛逆心理越來越大、厭學的學生也越來越多。因爲他們找不到自己想要的東西，他們沒有明確自己的目標，所以他們的潛力沒有爆發出來。記得正衡中學陳玉萍老師講過這樣一句話：每一個人的潛能都像一個無底洞，甚至自己都不知道有多大，只有自己知道下一步要做什麼的時候，纔是真正爆發實力的時候！作爲學生的我們既不是老師也不是教育人事，我們無法改變這一狀況，但是我們所能做的只有走出校園，走向社會，與大自然親密接觸，瞭解一些日常知識，增加自己的課外知識和內涵。

我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動症，其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經常在家，孩子四年級的時候，父母由於工作原因，經常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到現在的情況。所以第一步要做的就是：

雖然前期工作以失敗告終，但我們已經朝這個方向努力了，已經盡到自己的最大的能力去做過了，我們並沒有後悔當初定這個話題，也沒有後悔當初做過的努力，有時失敗離成功只有一步。失敗也是一種“成功”，失敗會讓你成長，失敗會讓你獲得更多的人生價值！

培訓機構的社會實踐報告6

調查範圍及對象：

進賢縣民和鎮一小區內家長；

調查內容：

家長對輔導班的態度及想法；

調查目的：

瞭解暑期輔導班的維繫狀態及家長的看法；

暑期到了，作爲大二師範班的學生，找了一份與自己專業相關的事做——暑期輔導。

剛來到工作地點的時候，大家都要打地鋪，而且是在一樓，儘管條件艱苦了點，但爲了將來，這點苦又算什麼呢！然而在這裏十來天的招生日子裏，卻讓我感受到了人生的苦楚，在這利益當頭的社會當中，它究竟還會演變成什麼樣子？！

於是回家之後便做了與之相關的調查，意在讓家長透過實物看本質，然而僅憑一人之力，也確實受了不少挫折。

爲了這次調查，特意打印並複印了共50份調查問卷，並且打算在我所居住的小區內跑樓讓家長填寫，然而實踐顯示，除了本人所待的這棟樓房居民基本上願意幫你填寫問卷之外，其他幾棟不容樂觀，而大多數是不敢或者是不願開門，甚至有家長在聽了本人一大串無奈的解釋之後還毅然將你掃地出門，尤其是當家長聽到“輔導班”這三個字的時候。

在我所面臨的這種情況下，也讓我萌生了一些想法——人和人之間的信任到底還有多少？

以前的社會盡管貧窮落後，但相處卻甚是愉快。儘管古人說過，貧窮可以導致盜竊、欺騙等等，但像如今這樣的社會不也可以導致人類萌生“一夜暴富”、“不勞而獲”之類的想法嗎，於是，各種各樣的詐騙也就層出不窮，傳銷更是從此崛起，而最終受害的便是我們這些普通老百姓。作爲一個市井小民，不敢怎樣的大發言論，但有時候我真的在想：小康社會基本上已經達到，但社會主義社會是否也像它一樣呢？

當然，這個話題我不便討論，在論述調查結果之前，先來說說目前我對輔導班的瞭解。

儘管暑期輔導班是何時興起的我並不清楚，但據很多家長反映，前幾年它辦的確實不錯，但後來卻越辦越糟，使得像這樣的暑期輔導班給人的信譽度大大降低而造成不良的負面影響。像我這次呆過的在南昌南柴保育院的一個輔導機構，就在前年，由於這個點的負責人最後捲款逃走了，而且打着“新課堂”的旗號，使得一些家長到現在也記憶猶新，同時也讓本人所處的這個輔導機構面臨着重重困難，起初，我也認爲前年的風暴乃是“小人”所爲，然而招生途中，我卻通過同學瞭解到，另外一個點的負責人捲款逃走了！我不得不去分析，去年在這呆過的“新課堂”和今年的究竟是不是同一個。然而造成“負責人捲款逃走”的原因又是什麼呢？

像如今這樣競爭激烈的社會，各式各樣的暑期輔導班也是百家齊放、百家爭鳴，什麼衝刺班呀，提高班呀，興趣班呀，英語班呀等等、等等，但最終能夠真正開班的卻屈指可數，少之又少。我們都很清楚，像這樣的輔導班，也或許可以叫做“白手起家”吧，因爲它沒有固定的場所，也沒有固定的老師，更沒有固定的教材等等，但卻要在這方面下足資本，比如租房子，租教室，聘老師等等，加上輔導班所收取的費用也較爲便宜，不冒點風險是不可能的。也正因爲如此，在所招的人數不夠的情況下，自然而然要面臨着虧本的生意，倘若虧本太多，叫這個班如何能開得起來。要是一個不負責任的負責人面臨着這種情況，捲款逃走也是正常的。另外，在教學環境、教學設施、教學質量等等明顯不足的情況下，竟也有不少輔導機構錘錘自己的胸膛向家長保證並承諾什麼都不會少，總之，先把家長騙進來再說，一切等到招生結束後另行處理。可是我們是否想過，這不僅僅是這個機構在冒險，家長也同樣在冒險：萬一這個輔導班開不起來，孩子的學習被耽誤了怎麼辦？萬一負責人捲款逃走了怎麼辦？萬一這裏的老師是騙人的怎麼辦......所以在擔憂孩子學習的同時，家長該如何抉擇似乎也變得重要起來，然而，面臨着這樣形形色色的輔導機構，家長對它的看法又是什麼呢？它究竟還有沒有存在的價值呢？它該不該列入“詐騙”的行列呢？我們該打擊它，還是任它自上自滅呢？它到底還能在這個失去信任的社會上存在多久......

調查發現，如今竟有47%的人鼓勵孩子參加這樣的輔導班，而僅有16%的人羣表示反對，另外，如果孩子基礎太差，大多數家長還是會選擇找輔導班進行輔導，可見它還是具有一定存在意義價值的。而家長報名的動機主要還是因爲孩子基礎太差，其次是暑假太長，怕孩子無聊或者是隻顧着玩，讓他報名，一來可以鞏固他的學習，二來可以充實他的生活，可謂是一箭雙鵰，然而，家長這樣做，孩子就會樂意嗎？儘管調查顯示，有61%的`家長會尊重孩子的意見，33%的家長選擇自己做主，但就效果而言，它，真的就是好的嗎？開始，我以爲，家長這樣給孩子安排學習的時間，是剝奪了他們合理利用時間的機會，大多數孩子應該會感到消極，然而調查結果確實讓我出乎意料，竟有65%的孩子在暑期補課期間表示積極，而僅有18%的孩子消極、沒有精神，難道輔導班真的有這麼好？仔細分析一下，這也不一定，畢竟在我所調查的這些家長中，大多數還是年輕的，一些年紀比較大的根本就不知道如何填寫，所以，大多數孩子還是很年輕的，基本上在上幼兒園或者是國小一二年級，我們清楚，孩子的年齡越小，對學習的樂趣也越深，當然，導致這種結果的因素我也不便討論。但不能因爲如此而忽視輔導機構存在的價值，畢竟，大多數輔導班所招納的成員也就是才上幼兒園的小朋友呀、國小生的。但是什麼又是影響家長報名的最主要的原因呢？據調查有69%的家長選擇了教學質量，當然，這個結果我也已經預料到了。本來考慮到有些家長視力短淺，看不起一些非重點大學的學生，但仍然有67%的家長選擇經驗豐富的老師，即使他不是一個正規的老師，也不是一個重點大學的學生。但對於老師而言，又該不該值得信任呢？就比如我所處過的這個輔導機構，開學之初，負責人就叮囑千萬不能讓家長進入保育院內旁聽，因爲老師對這個還沒有經驗，萬一被家長髮現了啥就糟了，這樣的解釋確實讓人哭笑不得，因爲事先我們還向家長承諾，我們大多數來自師大，老師都是當過家教的，都有一定的經驗……先申明一下，我們這裏的幾個老師一半以上都沒有當過家教，根本就沒有實戰經驗，甚至還有一些是大一的，更談不上什麼經驗了。我想大家都應該明白，作爲這樣一個輔導機構，聘用學生纔是最划得來的，然而在沒有任何培訓，僅憑一次面試就認定了的老師值得相信嗎？加上面試又是在考驗學生什麼能力呢，而對於我這次面試，很明顯是在考驗學生的招生及宣傳能力，看來這個“教學質量”的保證恐怕是很難過關。

面臨着這種情況，家長又該如何做出選擇呢，這個機構該不該相信呢，而調查顯示，有42%的的家長選擇會聽聽同事及周圍朋友的意見，本人認爲這種方法還算是明智的，但如果要了解這個機構的本質，與這裏的老師取得聯繫是有必要的。

爲了孩子的學習，家長的心情是急切的，但如果過於緊張，往往會做出適得其反的決定，就比如一些家長甚至會一次性給孩子報多個輔導班，把孩子壓得喘不過氣來，還好大多數家長還是比較理性的，有55%的人一次性最多隻給孩子報過一個輔導班。

最後就是來討論一下開班的情況，據調查，47%的家長希望一個班的人數要控制在5到10人，這個結果對於機構來說是可取的，因爲我所呆過的這個機構，平均每班的人數也就是在這兩個數字之間。我想，家長會做出這樣的選擇，一是考慮到孩子需要這樣一個學習氛圍，二是考慮到人數越少，老師教育學生也越方便，孩子也越容易管理。

經過這樣的一次調查，可見輔導機構的衍生儘管從起初爲孩子着想的理念變成了現如今以利益打頭的機構，但它在人民羣衆中依然扮演着重要角色，誰叫“學習成績是一切”在我們中國這麼流行呢！不過，讓我感到欣慰的是，大多數家長會去考慮孩子的感受，在幫助

孩子學習的同時，也會保持着清醒而謹慎的頭腦。但轉念一想，家長可以說是越來越謹慎，這不也是人和人之間缺乏信任而導致的結果嗎？

培訓機構的社會實踐報告7

實踐單位：xxx有限公司

實踐實踐：20xx年暑假7月-8月

一、實踐目的

1、實踐的目的及意義

充實暑期生活，鍛鍊交際能力，積累知識技能及社會實踐經驗，探索就業方向。

2、時間單位概況

蘇州羅格教育位於蘇州市人民路200號。目前旗下設有中國小學科輔導，英語和法語三項特色學習部門，秉承着優師優質，嚴格管理，對學生未來用心負責的教育理念，精益求精、執着追求：目標更高、提高更快、學生更強。羅格擁有豐富的教學管理經驗和強大的教學師資以及完善的服務和良好的口碑。學習中心設有“VIP一對一”、“2人尊貴小班”“5人精品小班”。個性課程全方位、人性化、目標明確，貫穿各年級各學科，設置科學合理。

二、實踐內容

1、協助公司市場部進行市場推廣及宣傳

在社會實踐期間，公司正在籌備秋季班招生工作並準備進一步擴大市場範圍，因自己曾在學校的社團及學生會從事過相關工作，並見識過許多其他培訓機構的宣傳推廣手段，經過總結及思考，給市場部提供了一些建議，並積極參與到具體工作中。

2、跟公司的前輩學習教學方法並接受教學培訓

對於一個僅有專業英語知識而沒有豐富的教學經驗的我來說，教學培訓讓我受益匪淺，它不僅包括基礎的課堂教學流程及方法的教授，還會介紹各個年齡段學生的心理狀況及相應的應對措施，以便老師更好的與學生溝通，提高教學質量。

3、針對不同學生(主要是七年級到高三的學生)的學習情況及要求，給予相應的課程輔導

公司設有“VIP一對一”、“2人尊貴小班”、“5人精品小班”三種教學模式，根據學生家長的要求以及學生的學習情況採用不同的教學模式。由於我的資歷尚淺，所以公司給我安排的第一個教學任務是輔導一名高一升高二的學生英語，這既是一次鍛鍊，也是一個過渡，爲之後帶精品小班打基礎，積累經驗。

4、新概念英語(第二冊)的教學

經過一段時間的培訓及教學實踐，學生的反響還不錯，公司經過審覈和考慮，給我安排了一個精品小班。班裏共有四個學生，小班的教學跟一對一的.教學方式及難度有所區別，所以整個教學過程既是一次教學探索，也是一次鍛鍊，讓我獲益頗豐。

三、實踐結果

1、瞭解到教育機構的一些企業文化

2、自身原有技能及所學專業知識得到應用

3、學到了專業知識以外的技能

4、在教授課程過程中，自己的專業知識得到進一步鞏固和梳理

四、實踐總結或體會

1、機遇與挑戰

經學姐推薦以及自己的努力，纔得到了這次實踐機會。從準備、面試、試講到被暫時錄用對我這個非師範的大二學生來說是挑戰;錄用之後面對全新的教學任務以及隨時被淘汰的可能性是挑戰。感謝這些挑戰讓我不斷突破自己，提升自己。對我來說它們同時又是機遇，如果表現能得到公司的認同，那麼就能獲得長期合作的機會，得以在鍛鍊中不斷提升自己。

2、專業和上進心不容忽視

作爲一個在蘇州有着一定市場和良好口碑的培訓機構，不可能輕易錄用一個暑期實踐的大學生，它更看重的是我的啓用價值，能不能給它帶來一定效益。大學生的青春活力和對工作的熱情是一個得分點，另外，紮實的專業知識以及肯學肯吃苦求上進也是公司非常看中的一點。

3、交際的學問很重要

在一個培訓機構實踐會接觸社會上形形色色的人，交際是一門需好好研究的學問。進入社會單憑過硬的技能是不夠的，還要學會爲人處世。社會實踐讓我明白了這一點，並讓我從中受益良多。

爲期四十多天的實踐需要不斷克服各種主客觀問題，雖汗淚水交織，但達到了我的初始目的且收穫頗豐，這個暑假很充實，很有意義。

培訓機構的社會實踐報告8

不耕地，不知農民艱，不教書，不知育人難！寒假期間，我通過了家鄉城鎮的一所教育機構的面試，成爲機構中一名短期教員。這是我第一次加入教育機構，體驗更爲制度化的教學工作。每一次體驗，都是一種修行，這段時間的修行讓我更堅定自己的目標，也看到了自己身上存在的不足。

（一）我對自己的工作情況作出以下總結：

1、工作認真、教學用心；

2、個人知識儲備有待加強，課本知識熟悉程度有待提升；

3、教學技能還有很大的提升空間。

在這段時間裏，我接觸了國小生、國中生還有高中生，發現大部分的學生數學都沒學好，基礎性的知識沒有掌握好，給後續的學習增加了很多困擾和疑惑。這讓我有些力不從心，學生缺失的知識內容太多，幾次補習作用不大。我由一開始的想要努力多教些內容，多講點知識，到後來意識到學生現有基礎根本吸收不了那麼多內容，強制輸入失敗，我只能趕緊改變方向，只要求學生能掌握基礎知識，能學多少是多少，能補一點是一點。我一直認爲學習是個人的事情，願意學就沒有學不會的；也是因爲興趣，我一直覺得數學很有趣，兜兜轉轉就有意外發現，所以對數學有着很大的熱忱。但是很多學生不喜歡數學，認爲數學很枯燥、很難，說到數學老師都會覺得是魔鬼一樣的存在，蘿蔔青菜各有所愛，我不能去要求學生也喜歡數學，我也不知道要以怎樣的方式才能讓學生看到數學的美。

（二）而後我發現大多學生在學習數學時存在以下問題：

1、學了又忘等於白學

我的國中學生的結課測驗結果在我的意料之中，又在我的意料之外。我意料到他的測驗成績不會很理想，但是我沒想到會這麼差，所有題都講過，該注意的點在講課時叮囑過不下三次，然而他還是義無反顧地跳坑，沒有坑也能自己挖坑跳。正所謂師傅領進門，修行在個人。很多學生在補習時一味依賴補習老師，當堂明白，課後就忘，所學知識不入心只過腦，當下理解，過後就忘。這真的很可怕！學習應當是學生個人的事情，而不應該是家長、老師追着趕着求着學。倘若不是真心想學知識，那麼補習也是白補，所以說學習態度很重要！世上無難事只怕有心人，哪怕基礎很差，只要想學努力學，就對得起自己與家長、老師的付出。就如高二的學生，平時成績30-40，基礎非常差，但是真的想學。她說她總是學了又忘，現在明白的東西，在考試做題的時候就忘了，又不會了。我要求她反覆去複習鞏固近期所學知識，重點題型反覆訓練到看到題目便知如何去做並能解出正確答案的程度，時間不足的情況下可採取理解背誦的方式。十次課下來，她的結課測試成績爲78，進步較大。

2、審題不仔細、做題粗心

粗心問題是大多數學生普遍存在的學習問題。國中的學生在結課測試中就因

爲粗心而丟了30分，過後一直懊惱。對付粗心問題，學生自己需要不斷提醒自己要細心，在做題過程中做到認真細心。

3、未及時總結複習

總結能讓自己更爲深刻地瞭解自己的狀態、更爲直觀地看到自己所存在的不足。學生在學習過程中鮮有做總結反思的習慣，一味零散學習，以致於無法構建知識框架，知識的銜接阻斷。因此，及時的總結複習、反思自我、構建知識框架尤爲重要！

在教學過程中我亦時常反思是不是自己的教學方式有問題，爲什麼學生的學習成效這麼細微，要怎樣授課才能讓學生更好地理解、掌握知識。

（三）在此次教育機構實踐活動中，我也意識到了人際交往、專業知識的重要性。

切切實實地投入教育工作崗位，需要注意與其他老師、學生家長以及領導的人際關係，以便更好地開展教學活動。人是獨立的個體但不是獨行的存在，人與人之間千絲萬縷的聯繫形成了這處處息息相關的`人際社會。此次實踐讓我在待人接物、如何處理好人際關係、自我角色認知這方面有了很大的進步。我深深體會到在工作中必須勤于思考、勤於動手、慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，應當自己先仔細思量，倘若自己無法解決再去虛心請教他人。因爲一個沒有自我思考、獨立解決問題的能力的人是無法在這百舸爭流的時代社會中穩穩立足的！人際交往中，應當不卑不亢、真誠友善、誠信爲先。創欣機構龍川校區的創始人教會我們很多東西，而他其實也是大學畢業剛一年的創業者。自大三開始創業，成立這個機構，至今3年，機構發展步入正軌，雙學士學位畢業。他用自己的親身經歷告訴我們生活不會虧待努力奮鬥的人。在日常工作交流中，我亦深深地意識到自己的眼界太窄、涉獵的領域太單一、專業知識儲備太空乏。活到老，學到老應該一如既往地踐行，不能因爲沒有大學聯考的壓力而懈怠學習。

要育人，先育己，人民教師應當承擔起爲人師表的責任，切切實實地充實自我，踏踏實實地提升自我，紮紮實實地完善自我。世界那麼大，我應當多去看看，切身領略祖國大好河山，開闊眼界，廣爲涉獵更多領域，不做井底之蛙。數學魅力這麼大，我應該紮實掌握數學基本知識，踏實鑽研數學學識，充實自我的知識儲備，更爲深入地理解數學的魅力。在當下乃至未來的生活中，始終堅持兢兢業業教學，認認真真育人！教學之路任重道遠，希望自己能在不斷的實踐中找到自己的方向，始終堅守初心，不敷衍不放棄不退縮！