實用的研究報告作文3篇
在人們越來越注重自身素養的今天,越來越多人會去使用報告,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的研究報告作文3篇,希望對大家有所幫助。
研究報告作文 篇1
一、問題的提出:
我們班有好多人都姓王,他們經常開玩笑說:“我們一萬年前是家!”有幾次在家裏聽爸爸媽媽說:“姓氏是一種歷史文化,很值得你去研究哦!”於是,我開始了對王氏的歷史和現狀做了一次調查。
二、調查方法:
1、 在網上查閱相關的資料,來了解王姓的來源與王姓的歷史名人。
2、 通過歷史教科書、報刊來進一步瞭解王姓人口的數量情況。
三、調查情況和資料整理:
1.王氏的來源:王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅,其子孫四散,因爲是王者之後,所以被稱爲“王家”,也就是現在的“王氏”。
2.歷史上的王姓名人:有王羲之、王維、王安石、王獻之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……
3.王姓人口數量:經公安部治安管理局對全國戶籍人口的統計信息,王姓是中國第一大姓,有9288.1萬人,佔全國人數總數的7.25%。
四、結論:
王姓來源複雜,派別甚多,但仍有一些共同點,即多以爵爲氏,天子之後代多以此爲姓,也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多,但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。相傳周靈王姬泄心,太子晉曾對其直諫,觸怒龍顏而被廢爲庶民,主要居住在太原(今屬山西)、琅邪(今屬山東膠南縣一帶)等地,因晉及其後裔祖宗爲周天子,因此人們便稱其爲“王家”,以後便以王爲氏了。
研究報告作文 篇2
中國最重要的傳統節日—春節。春節氣氛十分熱鬧,最近我進行了考察如下:
一、市場,街道等忙碌的人們
許多人都來到街上,非常的擁擠,看着應有盡有的貨物,人們都忙着辦年貨,大家都滿臉笑意,最高興就是賣貨的,因爲他們掙了很多錢,街上人山人海,非常熱鬧,大家都滿載而歸。
二、三十晚上(除夕夜)
三十晚上是最熱鬧的一天,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋裏貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什麼人睡覺,都要守歲。
三、七年級
正月七年級的男女老少都到親戚家拜年,拜年要說吉祥話,長輩還會給壓歲錢,大家都聚在一起不僅熱鬧,而且又很快樂,新的一年到來了,新的希望也到了。
這就是我的研究報告,中國最熱鬧的傳統節日就是春節。
研究報告作文 篇3
一、提出問題的背景
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現,作文教學將爲學生進入社會時具備足以適應社會生活的寫作水平,打下堅實的基礎。國小作文教學效果如何,將直接影響到以後寫作能力的發展,但當前的國小作文教學普遍存在費時、費勁、低效的問題,許多學生怕寫作文,寫作文時常是敲額頭,皺眉頭,咬筆頭,好半天也開不了頭。
究其原因,主要表現爲:作文教學隨意性大,序列性不強;脫離訓練空談作文知識寫作方法;指導方法缺乏針對性,不夠多樣化;寫作量偏少;個別化學習和輔導難以開展;作文教學不能培養學生的寫作興趣、激發學生的寫作慾望,不少學生視寫作爲畏途。產生這些問題的原因很多,重要原因之一是:“教”仍然是一個低技術的勞動密集型產業,整個教育都是一個手工操作方式的、勞動密度大而且效益甚微的產業。
基於上述理論和實踐的多方面考慮,我校在上級教育科研部門的指導下,根據學校的實際條件,於一九九七年十二月開展了國小作文TV教學實驗,力求借鑑電視散文和MTV的特點,以其動態可視的優點, 給學生提供豐富的生活素材、直觀的視聽感受,以達到改善學習情境,充分調動學生積極性,開發學生自身學習的潛能,達到作文教學整體效率的最優效果。
二、研究理論依據
(一)理論假設
本研究以“國小作文TV教學”爲主題,其基本假設是:通過設計製作系列“作文TV”課件,並根據“作文TV”課件及相關理論的要求設計課型,可以有效地提高學生的寫作興趣,幫助學生有效地掌握作文的基本技能,迅速提高寫作水平。設計製作一系列“作文TV”課件,並根據“作文TV”課件及相關理論的要求設計新型作文課是我們假定的原因變量,即自變量;實驗學生對作文的興趣明顯提高,能關心周圍事物,注意觀察生活,積累寫作素材,基本瞭解各類文體的寫作方式,掌握不同的寫作表達手法,能敘述、說明一般事物,發表簡短議論,會寫日常應用文,做到有內容、有中心、有條理,語句通暢,不寫錯別字,養成觀察──思考──寫作──修改──定型的習慣,是假定的結果變量,即因變量。假設這二者之間的因果關係,需要經過實驗加以驗證。
(二)理論依據
1.語文教學大綱所規定的培養目標
語文教學大綱指出:“語文是基礎工具”學科, “語文這門學科,它的重要特點是思想教育和語文教學的辯證統一。” 作爲語文學科重要組成部分的作文教學,既要培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,又要培養學生認識事物、觀察事物、分析事物的能力,也就是要提高學生的思想道德素質和科學文化素質。
2.建構主義理論
建構主義認爲,知識不是通過傳授得到,而是學習者在一定的情境下藉助其它(包括教師或學習夥伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式獲得。
3.認識規律
(1)由內容到形式
堅持從構思內容入手,先解決“寫什麼”的問題, 再考慮形式,解決“怎樣寫”的問題。
(2)由寫句、寫段到寫篇,實驗遵循由易到難的原則,先指導學生寫句、寫段,再指導學生寫篇,放緩作文的坡度。
(3)由注意到興趣
國小生受心理、生理年齡特徵影響,好奇心強,對新鮮事物非常敏感,特別是直觀、具體的事物或形式新穎、色彩鮮豔的對象,最能引起他們的注意,由注意從而產生興趣。
(4)由模仿到創作
堅持讀寫結合,範文引路,通過模仿,過渡到學生獨立創作、自由想象。
4.教學規律
(1)提高學生認識水平與培養學生表達能力緊密結合。
(2)口頭語言訓練與書面語言訓練緊密結合。
(3)由易到難,循序漸進。
(4)勤寫多練。
三、研究目標
研究的目標是:設計製作系列“作文TV”課件,探索一條大面積提高國小生作文水平的新思路。
教給學生觀察事物、分析事物的方法,養成觀察事物、分析事物的習慣;培養學生科學的思想方法,健康的審美觀和高尚的思想情操,塑造美好的心靈;發展學生的思維,發展學生的語言,培養學生的創造能力,提高學生的作文水平。
四、研究過程與管理
(一)研究方法
本實驗研究主要採用自然實驗法和行動研究法,並輔之以現場觀察法、問卷法等方法,整體實驗是教學常態下的單組實驗,不打亂原有的學校班級組織,校內不設對比班和實驗班。
(二)研究思路
研究工作的基本思路是:先開展“作文TV”課件攝製及製作,再進行課堂教學實驗運用。在保持實驗教師相對穩定的.情況下,先對各年級依據教學大綱要求及學生的作文現狀分段要求,分類指導,分層實施,制訂各年段各單元的拍攝計劃、作文寫作要求、寫作指導、範文、評點等書面資料,然後將製作的“作文TV”課件運用於教學實踐。分批完成實驗方案中的各項任務。
(三)研究步驟
研究的基本步驟是1997年10月──1998年3月爲研究的第一階段,主要工作是購置各種硬件設施,制訂完善實驗方案,申請立項開題;1998年4月──1999年8月爲實驗的第二階段,主要工作是製作“作文TV”系列課件,舉行全市國小同行的公開課,展示作文教學的各類課型,廣泛徵求意見;1999年9月──20xx年12月爲實驗的第三階段, 主要工作是召開專家、學者、同行的討論會,作歸因分析,總結實驗的全過程,驗證實驗目標。
(四)研究過程管理
爲保障實驗順利進行,我們從如下幾個方面加強了實驗的管理:
1.科研意識,形成“改革作文教學現狀”的共識。
一支科研意識濃厚,教改積極性高漲的教師隊伍,是教學改革的活水源頭。爲了保證實驗的順利進行,我們組織教師學習《國小語文教學大綱》、《國小生心理學》、《楊老師家教》等系列理論、經驗,使教師強烈地意識到當前作文教學的弊端,並願意爲國小作文教學改革盡一份努力,作一份貢獻,解放“作文難寫”的苦惱的國小生。
2.培訓師資,提高教師思想素質和科研水平。
提高教師的素質是開展實驗的根本保證,承擔實驗任務,對教師來說,無疑是增加了工作量,加重了教師負擔,因而要求教師首先要有奉獻精神。爲此,我們一方面強化教師職業道德,一方面不斷完善激勵機制,鼓勵教師敬業愛崗。許多實驗教師利用節假日,加班加點工作,使實驗按進度如期完成。
承擔實驗任務,既要有敬業奉獻精神,還要具備過硬的業務水平和較高的實驗能力,爲此,我們採取了以下措施:
一是狠抓教師基本功訓練,主要內容是一份優秀的教案,一節優質作文課,一篇優秀文章,會微機操作和軟件製作。訓練方法是請校外有專長的教師輔導與老師的鑽研相結合。
二是請進來,爲提高實驗教師的理論水平,我們每期都要請專家教授來校作輔導報告,提高教師科研水平。
三是走出去,全國各地有影響的作文教研活動或培訓班,我校都克服經濟困難,盡力去參加。
四是堅持崗位培訓,走內涵發展的道路,我們規定每週半天科研活動,每期每位教師讀一本教育專著,每週記不少於20xx字的讀書筆記,寫2篇實驗心得等,使教師在實驗中學會實驗, 在實驗中提高自身素質。
3.三位一體,加強聯繫,保證實驗教師操作符合要求。
4.加強領導,建章立制,規範實驗過程管理。
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