我們班的牛人作文精選15篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的我們班的牛人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們班的牛人作文1

我們班有一位同學，他渾身上下都散發着“牛氣”，不信？那我就舉幾個事例來告訴你吧。

No·1愛穿牛仔褲

在萬千褲子品種中，他卻獨愛牛仔褲。有一段時間，大街小巷都流行補丁、破洞牛仔褲，他也想要一條，當他媽媽卻不答應，他只好自己想辦法。突然，他靈光一現，一個辦法誕生啦！他拿出在自己新買的牛仔褲，拿出一把剪刀，（對，你想得不錯，他就是要……）只見他小心翼翼地在褲子上剪出一個洞，在用針和碎布把洞縫起來，在剪幾個洞，在縫起來。這樣一條補丁牛仔褲就好啦！

第二天，他穿上自己製作的牛仔褲去上學，一進班，他就成了全班的焦點，一個同學打趣道：“呦，都9012年了，大爺您還打補丁啊，太可憐了，嘖嘖嘖……”他氣得臉都白了。

No·2愛鑽牛角尖

那天，我們班正在上一堂公開課，這篇課文是關於居里夫人的，再講到居里夫人的簡介時，他舉起手，準備提問。“這位同學你還有什麼問題嗎？”老師笑着問。

“老師，居里夫人有真名嗎？”他問道。

“有呀。”老師微笑着說。

“那我們爲什麼不叫她真名呢？”他接着問。

“居里夫人是法國科學家居里的妻子，鐳的發明者”老師解釋道。

“可是居里夫人的真名是什麼呢”他窮追不捨的問。

“這……”老師的'微笑凝固了。

他的同桌才踩他一腳，他才猛地清醒，這是公開課，後面還坐着別的學校的老師呢！

No·3愛發牛脾氣

我們班的包乾區是操場，經常有人走動而且面積又大，十分難打掃。他是衛生委員，每天他都派人去打掃好幾遍。要是有人偷懶，他會把他抓到操場再掃一遍。

有天，一位阿姨，到學校接孩子，把一張紙扔在操場上。他抓住那位阿姨的手，說：“阿姨請你把這張紙撿起來。”

那位阿姨卻假裝沒聽見，想甩手走人，而他卻抓的更緊了：“你撿不撿？不撿的話那咱就到校長拿去評評理，看是你對還是我對。”

最後，那位阿姨紅着臉把紙撿了起來。事後，有位同學對他說：“你也太那個吧，她可是大人啊。”

“大人怎麼啦，大人更應該給我們做榜樣！”

這就是我們班的“牛人”你想知道他是誰嗎？噓，我偷偷告訴你他就是…高…旭…楓，我們班的學習委員！

我們班的牛人作文2

他，其貌不揚，身高五尺左右，皮膚如炭。若其在黑夜之中不張嘴，恐難見其人。此人便是我們班的“牛人”——袁哲昊，人送外號“風之子”。若要知爲何稱其爲“牛人”，且聽俺慢慢道來。

跑步似箭

袁哲昊乃我班之跑步名將，曾多次取得校內短跑第一名，並且代表學校在市級比賽取得了驕人的成績。

我最記憶猶新的一場比賽，乃哲昊“初出茅廬”的第一場短跑比賽。當時奪冠頭號熱門並非是他，而是我校足球隊前鋒姚宇翔。比賽一開始，姚宇翔一馬當先，領先袁哲昊數米。但誰知哲昊霎那間一個加速，似一支出弦的利箭直接反超。那時，我發現姚宇翔的眼神顯得有一些呆滯，全場同學都安靜下來，個個兩眼瞪得滾圓。當哲昊衝過終點的一瞬間，全場爆發出雷鳴般的掌聲。正因爲袁哲昊似箭一般的速度，學校足球隊、籃球隊、田徑隊都紛紛向他伸出“橄欖枝”。

做事像風

袁哲昊做事麻利，經常幫老師出黑板報或幫老師拿快遞，打掃衛生像秋風掃落葉，三下五除二就把地面掃得一塵不染。

有一次，老師讓袁哲昊和穆梓清幫忙出黑報。只見哲昊一手拿着手抄報，一手拿着釘子，乾脆利落地將手抄報釘在黑板上，再在周圍釘上些裝飾品。不一會兒，他便大功告成。再看梓清，才完成了一半。

學習如電

袁哲昊不僅做事風馳電掣，而且平時學習也快如閃電。他曾五十分鐘完成一張語文試卷，二十分鐘完成一張英語試卷。最令人佩服的是他能半小時抄完長達一千多字的《開國大典》。他的寫作業速度是我們的兩倍多。但這些事對其來說如張翼德吃豆芽——小菜一碟。

有一次，老師佈置了一張期末專項練習。我拿到練習一看，都是易錯難題。但僅過了十五分鐘，袁哲昊便完成了練習，全班同學都驚得目瞪口呆，連班上的幾位學霸也對其刮目相看。只是他的正確率……

聽了我的`介紹，你是否瞭解了我們班的“牛人”——袁哲昊？但“吾班代有人才出，各領風騷數十天”，一位“電腦黑客”異軍突起，搶走了“風之子”的風頭，但不知是何人。且聽下回分解。

我們班的牛人作文3

說起我們班，那可以用四個字來概括：高手雲集。在我們班可以找到各種各樣的“牛人”，簡直就是一個人才市場，而在這濟濟人才之中，我最佩服的有兩個人。

第一個是我們的書法家博哥——黃彥博同學。他的書法已經練到了爐火純青的地步，曾經獲得過全市書法比賽的金獎，但是我想說的不是他的書法，而是它那出衆的“經濟才能”。

記得前段時間，他在班級裏開了一家書法刻章店，專門爲同學刻章。這家店可以刻各種各樣的印章，字體不限，價格爲一元。由於受到場地限制，他經營的這家店只有一張桌子大，“菜單”是一本印滿印章的筆記本，店鋪裏陳列着許多已經刻完的章，而這些章的材質大多是顧客們帶來的`橡皮擦。偶爾有一兩塊石頭，是一些顧客特地定製的，在衆多橡皮擦中鶴立雞羣。

你可千萬不要小瞧這家店喲，它雖然只有巴掌大，但在剛開業的那段時間裏，每天下課都門庭若市，顧客盈門。有來取印章的，也有來訂購印章的，而“老闆”則專心致志地用他刻刀——水筆雕刻着，奮力完成他的“海量”訂單。在嘈雜的教室裏，他常常陶醉其中，如同身處無人之境。這家刻章店刻出來的章可真不賴，品質極好，印出來的效果和真正的印章差不多，他還像模像樣地爲自己的刻章店招聘員工，好像自己真的做生意似的。除了買賣，博哥還很會利用自身出衆的書法技能來籠絡人心，或者化解和同學之間的矛盾——比如免費刻章。博哥那高超的書法水平和經商頭腦真是令我佩服不已！

我們班的第二個牛人是話最多，事也最多的蘇逸凡同學。蘇逸凡最讓我佩服的地方當然不是他的“話嘮”和“事精”，而是他敏銳的反應力。

他的反應力主要表現在課堂上，特別是語文課。語文老師提出的每個問題，他幾乎都會舉手發言，並且是在老師話音剛落便舉手的，似乎他從接收信息到做出反應是不需要時間的。在語文課上舉手發言的，通常只有三四個同學，而且並不是每次提問都會有人舉手，這就導致課堂上經常出現蘇逸凡同學一枝獨秀的情況，此時老師不免會失望地問：“怎麼又是蘇逸凡同學？沒有其他人了嗎？”數學課上他也是如此，有時還會向老師提出質疑。所以我不禁懷疑蘇逸凡的大腦構造是不是與衆不同，他是不是個機器人？不然他怎麼會反應得如此之快？但是有一點我是知道的，他家裏有着堆成小山一樣高的書，熱愛讀書是不是他反應快的原因呢？

看，這就是我們班六（七）班的牛人，都很厲害的吧？

我們班的牛人作文4

從上學到現在，跟我坐過的同桌很多。可關係最密切、最要好的，就要數腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛鍊的孫超啦！他是我心中一位牛人。

他和我同歲，圓圓的臉，高高的鼻樑，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞着智慧和友好的信息。

孫超的腦瓜靈，反應快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時間裏，寫出很好的文章；課餘時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學習非常用功。他每天按時到校，上課用心聽講。有時下課後，別的同學都到外邊去玩了，可他還坐在那裏看書。每次放學回家，他總是先完成老師佈置的作業，然後再預習第二天的功課。如果有時間，他還要看一些課外書。什麼《中華A卷》、《字詞句篇》、《國小生優秀作文》等，都是他每天要做和要看的.內容。爲了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數班，經常利用節假日和星期天趕去學習。由於他學習非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績.

他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認真，課餘時間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛鍊。在他那小臥室的牆上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。

由於他活躍、好動，他也經常“闖禍”。有一次，課餘時間，他和我們幾個同學在教室的走廊上玩“抓人”的遊戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了。可一不小心，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由於用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫院去“縫針”。爲此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。

由於我和孫超的關係特別好，我們坐在一起，經常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。有一次上“思品”課，我們的小動作被老師發現了。下課後，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很後悔。爲了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調開了。

我們在一個班、一個教室,一個座位。我們經常在一起學習，一起玩耍，一塊兒做遊戲。我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠都是好朋友。

孫超，你是我心中一位牛人。

你的認可是我解答的動力，請採納。

我們班的牛人作文5

我們班有一個“女俠”，她是全國跆拳道第三名獲得者。“女俠”留着一個蘑菇頭，一雙犀利的大眼睛，彷彿會放電一般。挺直的鼻樑下，一張大嘴巴，說起話來像放鞭炮一樣。此人最喜歡“路見不平，拔腿相助”。

前段時間，我們班有個同學被隔壁班同學欺負了。我們的“女俠”知道了後，立刻從凳子上跳起來，衝出教室，跑到隔壁班門口，要替同學討回公道。

對方人高馬大，可“女俠”一點都沒將對方放在眼裏，霸氣十足地走過去。對方想“先下手爲妙，後下手爲亂”，扯開嗓子嚷道：“你是想多管閒事嗎？”女俠毫不示弱迴應：“我就要多管閒事，你欺負別人，還有理啦？”雙方“脣槍舌劍”，你來我往，一場口水戰打響了。即使對方被“女俠”的口水“洗禮”着，但還想和“女俠”死扛到底，兩人暫時不分勝負。

過來一會兒，我們的“女俠”終於使出了中級必殺技——鐵齒鋼牙。她惡狠狠地說：“如果一秒鐘後你不和我班同學道歉，我馬上去找你們的班主任。”對方迅速敗下陣來，像個木頭人似的'一動不動。我們的女俠昂首挺胸，大搖大擺地回到了教室裏。我們給“女俠”獨特的“企鵝步”起了一個名字，叫“女俠微步”。

你看，我們班的“女俠”是不是很牛？是不是非常有正義感呢？其實，她的功夫更是了不得，她已經是跆拳道紅帶了。她還參加過全國跆拳道比賽，並獲得了第三名。她的腿法可謂是“百踢百中”。

喲，你們瞧是誰來了呀？正是我們班大名鼎鼎的“女俠”駕到。只見她邁着獨有的“女俠微步”大搖大擺地走進教室，我們都不約而同地向牆邊靠了靠。“女俠”走到自己的座位旁，她的同桌連忙空出很大的地方。“你幹嗎要移動位置呀？”女俠奇怪地問。“還不是爲了給您留出更多的地方嘛。”同桌帶着苦笑說。我們的女俠豪爽地大笑起來，坐了下來。

下課了，女俠來到走廊上，給我們展示她的高級必殺技——旋風腿。班裏的同學立刻圍成一圈觀看，只見她轉身、旋轉、踢腿連貫進行，在原地旋轉了360度，這個過程一氣呵成，中間沒有停頓。大家看得都傻了眼，嘴巴張得大大的，紛紛豎起大拇指讚歎：“女俠果然名不虛傳啊！”

你們知道，這位“女俠”是誰嗎？她就是我們班的孫萌。不要以爲她的名字裏有個“萌”字，就覺得她很柔弱，大家千萬不要被事情的表面所迷惑哦。

我們班的牛人作文6

俗話說：“九河下梢天津衛，三道浮橋五道關。南門外是海光寺，北門外是北大關。”南昌這小地方不敵天津“勢大”，卻好歹也是強手如林。出衆之人，紛紛攘攘。

吾此三班，便出衆者頗多，譬如那自稱“小仙女”的姑娘。

“仙女”這詞，興起時還是個網絡熱詞，“小仙女”人可愛啊，在經過“各大人民領袖”的決定下，便授予她這個稱號。且，僅此一人。

“小仙女”姓徐名靈毓，是個文武雙全的女子。仙女，定當是智慧非凡，纖塵不染的罷！徐靈毓就是這樣一個女子。她8歲開始學習古箏，與她的古箏相伴至今。於是仙女的才情，便體現在古箏上。輕撥琴絃，微微頷首高山流水之音律，便如同流水一般，緩緩淌出。

古語：“女子腹有詩書氣自華”徐靈毓的才情更是體現在她的文學修養之上。她飽讀詩書，文筆極佳。每次聽着老師讀她的作文，驀地，一抹“愁情”便從心底迸出。

若是單單富有才情，那也不夠令人信服。她最出彩的地方，便是“管掃地”，班上同學，無不稱讚。掃地時，什麼人該做什麼事，該如何施行，她都分配的井井有條。然而，若是有哪個“不長眼的傢伙”硬是要“違抗命令”，徐靈毓就會使出她的“殺手鐗”——一口口音純正、原汁原味的'山東話。你若是因爲說話而導致“工期延誤”，那麼一口山東話便會在你掃地之時擔負你的三觀——“別（biè）說話咧！”“你給俺乖乖滴掃地咧”諸如此類，令人啼笑皆非。

這樣的恩威並施，倒是有用的很那！“各大人民領袖”都驚歎道：“徐靈毓真是管掃地的一把好手！”

靈毓同學身兼數職，除了“勞委”之外，還有“英代”的職位。英代們的效率總是極高的，且井井有條。記憶最清的是我們“語代”搬完作業而路過英語辦辦公室，看見徐靈毓在本子堆裏撿本子，眼疾手快，一本而又一本。這樣的效率，令人自行慚穢。

或許很難想象，一個溫婉的女子竟會有如此不同的性格，既是驚訝，而又不禁讓人會心一笑。徐靈毓同志，一個文武雙全的女子，一個自稱“仙女”的姑娘。

巧笑倩兮，美目盼兮，亦不忘風趣笑語。徐靈毓同志，此所謂牛人也。

——尾記

我們班的牛人作文7

我們班的“牛人”真多！什麼，你信不信？那就讓我來向你介紹介紹吧！

看！臺上那位精幹的小主持人，也許你看見他第一眼就覺得一定不一般吧！沒錯，他就是我們班的“牛人”之一，他有着令人讚歎的誦讀水平。

語文課上就是他的才藝平臺，老師最愛讓他讀課文了，每篇課文他順手拈來，不但語言通順，而且情感表達也很到位。“仁厚黑暗的地母呵，願在你懷裏永安她的魂靈！”聽，他正在朗讀，好似他就是一位文學家，站在高山之巔，細細的品味着自己的文字。他的每一次朗誦都會得到大家的肯定。所以學校的節目表演，主持人當然歸他莫屬了，手握麥克風，拿着解說詞，站在光芒萬衆的燈光下，贏得無數人的`喝彩????沒錯！他就是陳哲。 鏡頭隨之移動到舞蹈教室，也許你會再次驚訝感嘆：那個漂亮的女孩是誰？沒錯，他就是我們班最有天資的舞者---曹夢嬌了。她一隻腳尖輕點着節拍，臂膀和着節奏微微晃動，一雙白嫩的手像撫着碧波那般輕柔，划動在胸前。而她身邊的那些同學都是她的背景板，她用一個個優美的動作書寫着人生。哦！差點兒忘了，她不但舞跳的好，歌唱的也不賴。記得，上次國慶歌詠比賽，她給我們班當領唱，甜美的歌聲贏得臺下陣陣掌聲，我們班也光榮的成爲這次比賽的第二名。我也只能借用冰心先生的話語來描繪我心中的情感色彩：“假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的腳步和細響的鈴聲。”

瞧！那還有個安靜的人兒正坐在美術教室勾勒着一幅幅美麗的圖畫，沒錯，她就是汪莉雅。當她拿起畫筆時，一切煩惱都不存在了，她彷彿成了一個靈魂透明的人，進入了一個純潔的藝術境界。只見她一會兒用畫筆頂着下巴想一想，一會兒又抿着嘴畫幾筆，真像一個進入創作意境中的小畫家。

這就是我們班的“牛人”，他們憑藉着自己的天資和後天的學習積累，讓自己更加優秀，我們班也因有了他們而更加完美！

我們班的牛人作文8

在這個信息時代中，幾乎所有人都喜歡展示一些新奇的人或事。我們經常會聽到這樣的詞——“曬”空間，“曬”朋友圈。像這樣可以“曬”的人才在蕉中八年14班中可不少，今天就讓我挑幾位出來“曬”一下，讓大家知道什麼才叫“牛”。

“大型英語交流會”

上個學期，在一個普通的週六下午，普通的我打開了普通的手機，點開普通的QQ圖標，看到了一個並不“普通“的新羣。”‘大型英語交流會‘是什麼東西？“我進了羣看見了一堆“亂七八糟”的東西。爲什麼都是英文？我反覆確認自己仍在中國境內而且加入的是同學發起的羣聊，但仍是不可置信。顏靖軒和蘇裕航不斷用英語交流着，一條條形如天書的信息不斷“涌”上來。儘管我啥也看不懂但也不禁感慨道：他們倆還真是“牛”啊！然後乖乖地靠百度翻譯，想明白他們到底在說什麼。

以後出國就要帶這樣的“人才”，那就根本不用愁溝通障礙了。

“你又知道了”

在我們班上有一個十分勤奮好學的人——孫詩洋。自從七上半期考的失利後，他便更顯勤奮——每節課都認真聽講，寫着筆記；買了一堆教輔時常刷題；下課後，凡是有疑問也必去找老師請教明白……數學課他更是專注了。

老陳講解一道數學難題，當難住我們後他總是會告訴我們正確結果。每當這時，班上壓抑的氣氛便馬上緩和下來，然後孫詩洋一定會說：

“哦……我知道了！”

幾次以後，無論什麼課，只要當老師揭開我們的疑問，孫詩洋發出“哦”的感慨，大家就會十分配合地說：“你又知道了。”於是這句“孫詩洋你又知道了”就成了我們心照不宣的打趣他的方式。

這樣的“人才”不牛嗎？

“坑”

黃子涵是咱班公認的一個“學霸”。這個學霸有一大愛好，那就是巧妙的語言在話裏設下一個又一個的.“深坑”，深的讓人“爬“不出來。不信？往下瞧！

一節體育課，子涵把我叫到操場邊的草地上。她轉着眼睛，似乎又在想着什麼整人的“高招“。果然，她的視線逐漸聚焦在一片落葉上，然後她笑了一下和我商量：“你站到那片葉子上好不好？”被坑多了，我本能地想拒絕，但她不由分說，甚至不在乎我的意願“蠻橫”地拉過去站在葉子上。“你知道這叫什麼嗎？“我搖頭，心裏已經感覺不大對勁了。“是‘豬立葉‘哦！”然後壞笑着撒開腿就跑，只留我一個人站在原地。

果然有坑……

這些就是我班上的“牛人”們，你身邊有什麼牛人嗎？曬出來讓大家認識一下吧！

我們班的牛人作文9

說起我們班的體育運動，可謂藏龍臥虎，“牛人”多了，打籃球的踢足球的，不勝枚舉。今天談到的，是乒乓球界的“牛人”——路俊桐。

說他“牛”，第一個原因是他能把握住全局的節奏，是快是慢，由他說了算。他發一個下旋球，球挾着一股勁風襲來，又並不快，很低，彷彿從網子上翻過來一般。那種氣勢，強迫你與他相對下旋。帶你回過下旋，球的威力稍弱，他便能撤步低身，拉起球來了。

亦或者你發上旋，快似閃電，他卻不慌不忙，斜一斜板切球側面，切出的球既不向後迴旋，又不向前衝擊，似乎毫無威力。倘若是新手，揮板直擊，球便調皮地從板上一蹭，順力便出場外了。如果是老手，便明白這球是“側旋球”，現在看似平平無奇，待得過了他的臺，便會向兩邊拐。倘若去搓去拉，受力不均，球便飛了。只得以側旋迴敬。這樣一來，又是拱手送出了球權。

他“牛”，另一個方面是“球德”。在這裏，有兩個定義：“球德”和“球法”。球法是指無論輸贏不去謾罵、不去嘲諷、不去無能狂怒，謂之“球法”。而球德，又是再高上一級的了。與人打球，能去與球技比自己高明的人請教，或者是能去教球技不如自己的人技巧，謂之“球德”。

而他的球德，又比這更高了。與不如自己的人打球，會稍有退讓。打球時，細心關注對方的球路，一來是汲取學習，二來是爲對手提出不足與改進方法。與比自己強的.對手打球，無論對方多麼強大，自己的球路始終如一。不被狂風暴雨擾亂心神，不爲和風細雨干擾節奏。此時此刻，已經不是拼球術的時候，而到了以內功相拼的境界了。稍有不慎，大好的節奏全盤皆蹦。一些一流高手都不免於被對手帶動節奏、心潮澎湃，結果輸掉比賽。而他，有一股罕見的毅力和耐心，不急不躁。這也就是他“牛”的地方了。

這位“牛人”，並沒有登峯造極的水平，大家尊敬他，只是出自對他個人的敬佩。世界上並不乏技術高超之人，只是像他一般，有實力且有“球德”的人則是少之又少了。希望在我們班，不管是打籃球的踢足球的，培養“球德”，勝不驕敗不餒，虛心納諫、廣納賢才。加油!

我們班的牛人作文10

你聽說過校園的“七大不可思議”嗎？沒有！那我就給你講講那最出名的一則，“牛人七七班”……

我本神仙，來自天堂，口無遮攔，被貶人間，升入國中，自認高明聖賢，卻遇難下面諸位，就此立傳，以備歸天之後，對凡塵有所懷戀……

“牛人之一”：機智老班。聽起此名，想必你已猜到，沒錯，此人便是七七班班長——林之揚。別看他是班長，卻整天玩得不亦樂乎，一點班長的樣子都沒有，當他笑眯眯的.時候，也必定是我們乖巧伶俐、聽話懂事、認真學習的時候！哈哈，他還會河東獅吼啊！那一響，只怕地球都要抖三抖啊！此時必定是有誰渾水摸魚，趁亂起鬨啊！“老班”個子不高，成績卻是長年穩居班裏前三，爲此我們也總結了一句話：濃縮的全是精華！唉！還真是不得不佩服他，有人是全神貫注，也未必聽得懂記得住，可人家是邊玩邊聽，聽啥會啥。頗得老師“寵愛”啊！

“牛人”之二：才女芷涵。“才女”，何許人也？想認出她十分容易，只要站在七班門口，看到一位戴着眼鏡，埋頭做題，全神貫注，動作斯文的美少女，沒錯，就是她了！此人乃七七班語文科代表，本人對她的敬佩之情有如滔滔江水，黃河氾濫……因爲此人不僅成績好，而且長相也好，畫畫本領更是一流，唱起歌來甜得有如吃了蜜糖……怎麼樣？說她是才女名不虛傳吧？一和她說起文學詩詞，便可滔滔不絕。只可惜對於七七班那羣不愛學習的凡夫俗子來說，她總是對“牛”彈琴。唉！以至於“女孩們全醉了”，“男孩們全睡了”。

“牛人”之三：羅大嘴。此人真名羅鑫淳，因有一副“好”嗓子而得名！“羅大嘴”有一副好得過分的嗓子，因此，午間或課間便自然而然地成爲他的“演唱會”，聽，又來了，“這座城市那麼空，這回憶那麼兇……”“空城歡迎您，歡迎您來開天闢地……”我們苦口婆心地跟他講噪聲污染的害處，求他銷聲、隔音、降噪……他卻道：“如此有專業水平的歌聲，怎會是噪音呢？”並帶上一句：“謝謝大家捧場！”

七班還有多人尚可入傳，當然還有本人，本人的光輝事蹟哪可是用文字就能表達的？就算了吧，寫十大版也寫不完啊！而且要謙虛，要低調嘛！

此上，便是七大不可思議之“牛人七七班”也！周某人日：“個個皆人才也！”可謂“七年級人才千千萬，七班就佔一大半”！好了，暫且擱筆，待續哈！

我們班的牛人作文11

下課鈴剛剛響起，一陣清亮的歌聲就在教室後方的一個角落響起。我聽着這悅耳的童音，不必回頭就知道一定是他，小Z同學。

小Z身材矮小，歌唱時的氣息卻很強大。他唱歌時的聲音像從丹田裏發出的一樣清脆響亮。這歌聲常能給我們帶來快樂。音樂課時，很多同學都不敢放開聲音唱，其他人都聽不清他們在唱什麼。音樂老師不得不把鋼琴聲壓得很低，但這樣也失去了曲子本身的優美。輪到小Z同學唱了，他立馬站起來，用他可愛的童聲唱那隻美妙的曲子，聲音足以讓離他最遠的同學也聽得很清楚。小Z唱到高潮時還會隨着曲調微微搖擺自己的小腦袋和身子，音樂老師也微笑着把鋼琴聲加大了。我感受到了音樂的美，也隨着樂曲輕輕搖擺起來。

課間時，小Z就組着自己的小樂隊在班裏巡演，小樂隊的人並不是固定的，只要會唱就可以加入。我們班也總是因此多了一份歌聲，多了一份快樂。

小Z有時也非常安靜，當他在畫地圖時可以坐在座位上很久。我曾有幸坐在他前面觀摩過他畫歐洲地圖。他左手緊緊地握着筆頭，小心翼翼地畫出歐洲沿海地區的輪廓，然後再畫出各國家的分界線。歐洲的國家又小又密，看得我眼花繚亂，而他卻能分清每一個國家。哇！你是怎麼做到的？”我感嘆道，你就多看地圖就可以了，你看其實這個我畫得大了一點。歐洲地圖的形狀是所有大洲中最好看的，你再看這個海岸”他一邊講一些地理知識，一邊用筆頭點給我看。我頻頻點頭，努力去欣賞地圖的美。

小Z是一個有同情心有愛的.人。記得上學期，他在午飯時間端着一碗羊肉泡饃對我說：那個賣羊肉泡饃的老爺爺好可憐，他動作特別慢，都沒人去他那買。”他一邊說一邊學着老爺爺端碗、盛湯的動作。我聽完他說的話，感覺很心酸，所以也常去買老爺爺的羊肉泡饃。一週後的中午，小Z噘着嘴走到我們旁邊說：那個老爺爺不見了，換別人來賣羊肉泡饃了，一定是因爲他太慢了！”我有些傷心，同時也暗自佩服他他竟然能關注到身邊這樣的小人物！

不僅是對人，而且對動物他也很有愛。在圓明園遊玩時，我們路過一個有黑天鵝的池塘。他第一個趴到岸邊叫到：看，真的有天鵝！”我們都停下腳步，看那美麗驕傲的大天鵝梳理自己的毛髮。小Z的聲音又響起：那裏面還有隻特別小的！好可愛！”直到班主任叫他離開，他還一直戀戀不捨地在那裏找尋新的小天鵝。

我班的牛人”小Z既給我們帶來了快樂，也在用一顆天真善良的心感染着我們，讓我也明白了要用心觀察生活，精心對待事情，用愛對待世界！

我們班的牛人作文12

他長得虎頭虎腦，一雙小小的眼睛，笑起來就變成了一條縫，很卡通。皮膚軟軟的、白白的，加上胖胖的身材，像一個糯米糰子，異常可愛。他還有一句口頭禪：“你過來呀，不然我就不跟你玩了。哼！”

你們猜猜他是誰？對了，他就是“數學高手”——楊鋮！

看人嘛不能光看外表，你們別看楊鋮憨頭憨腦的，但他的頭腦裏卻裝滿了“數學細胞”。平常的小測試都在90分以上。一次數學測試，拿到試卷楊鋮就奮筆疾書，筆在試卷上快速地移動着。當我寫到第三大題最後一道題時，一聲清脆的聲音傳遍了教室：“楊老師，我寫好了，您來幫我改一下。”我一聽是楊鋮的聲音，頭也不擡地繼續寫着。因爲楊鋮每次考試都是第一個寫完。很快，楊老師驚訝的聲音傳遍教室：“厲害呀，99分，繼續努力。”全班同學都驚歎了起來！

楊鋮數學爲什麼這麼好？是因爲他本身百分之一的聰明和他付出的百分之九十九的汗水。

記得有一次，我去找楊鋮出去玩，剛進門就看見桌上擺了一堆資料。我問他：“你作業寫完了嗎？”他回答：“早就寫完了。”我的手指了指外邊說：“那走吧，我們出去玩吧。”他搖了搖頭說：“去不了，我還要再做些練習呢，你們去玩吧。”說着便埋下頭思考題目了。我順着他的目光看了一眼：“我的天！這些都是淮外的.《數學大綱》，別說學生了，有的題目老師都覺得難。”書桌上，楊鋮手邊的大白紙正反兩面全是密密麻麻的公式和計算，這些大白紙摞起至少2釐米厚，我又看了看旁邊摞起來有1米高的資料，勸他說：“老師又沒讓你寫，費這個勁幹嘛？”“我要飛得更高。”他揮舞胖胖的手臂，還真像一隻展翅的雄鷹。

楊鋮的勤奮讓人佩服，他的愛動腦、敢於堅持自我更令人讚歎。

記得有一次上數學課，數學老師正在講一道題目，突然楊鋮插了一句：“4X+3y=130。”可楊老師卻說是“4x=3y”。楊鋮和楊老師對峙了三分鐘，楊鋮堅持他的答案是對的。楊老師請他到講臺上去講，他邁着自信的步伐走上了講臺，邊講邊在白板上演算着。等他講完，楊老師用了一個簡單的證明就推翻了楊鋮的答案，楊鋮以失敗告終。但楊老師不但沒有批評楊鋮，反而狠狠表揚了他。有同學打趣他“班門弄斧”、“不自量力”。可楊鋮卻說：“‘弄斧’到‘班門’才能發現不足，纔能有更大的進步。”

這樣可愛的、勤奮的、聰明的、勇敢的楊鋮，你喜歡嗎？反正我是佩服得“五體投地”了。

我們班的牛人作文13

金秋的九月，昔日的小女孩兒踏入了那扇巍峨的校門，由此展開了一幅炫夢的畫卷。

我成爲了七二班的一員，數日的相處後，我不禁感嘆，這七二班可真是臥虎藏龍啊！

中午，陽光穿枝拂葉，映進窗來，在桌邊留下斑駁的影子。正當班中吵鬧之際，老師又拿出了她的法寶——數學試卷！同學們一陣哀嚎，我定睛一看，後面的壓軸題更是邪惡，光題幹就有五六行。俯首，仰天長嘆！忽見一旁的小王同學一把抓起筆，推開面前的字典，埋頭於題海中，自動屏蔽了周圍的一切噪音源，迅速進入戰鬥狀態。一番思索後，便是筆尖與紙張摩擦的沙沙聲。很快，他的.試題便已刷完了一半，將周圍同學遠遠甩在身後。真不愧爲“數學小王子”啊！待到鈴聲一響，他以身作則，第一個躥下座位，履行一個課代表的職責——收試卷。我看着還有一道大題沒來得及寫的試卷，也只有扼腕嘆息作罷！

轉眼，春天來了，學校的活動也多了起來。這天下午，班中接到通知，要派一名同學明天下午參加朗讀比賽。時間緊，任務重，老師當機立斷，將這樁重任交給了素有登臺經驗的小郭同學。看着那洋洋灑灑八百字的朗誦稿，我們都爲她捏了一把汗。老師也發出了“就算不寫作業，也要把稿背下來”的鐵令。看着小郭獨自一人背稿子的背影，我們也只能說句“Best wishes to you"了。不料，第二天早上一來，她不僅各科作業按時完成，稿子也背得滾瓜爛熟。在我們吃驚的目光中，她風輕雲淡地說：“還是有點兒生呢。”上臺前的緊張、焦慮與不安，只有她自己知道。雖是如此，她在臺上還是顯得落落大方，抑揚頓挫的語調將臺下觀衆引入一個美麗的世界。最終，小郭同學以第一名的好成績贏得陣陣掌聲。她如一朵燦爛的花，熬過了邁向成功路上的腥風血雨，迎來人們驚羨的目光！我不禁感慨，真不愧爲博智二班的牛人啊！

“低頭是題海，擡頭是未來”，我會向小王同學學習，徜徉題海，專注奮發；“提筆能馳騁考場，停筆能爲班爭光”，我會像小郭同學學習，發展自己的特長，成爲才能兼備的優秀生！

正是班中的牛人，爲我們樹立了榜樣，成爲我躋身牛人行列的動力！

我們班的牛人作文14

俗話說“高手在民間”，沒錯，我們班“藏龍臥虎”，個個都身懷絕技，個個都是“牛人”。

“包公後人”

他，一個寸板頭，眼睛亮晶晶的，笑起來像兩彎皎潔的月亮，與那一身“烏黑”的皮膚形成了鮮明的對比。單看他的姓氏“鄔”，就註定與“黑”有着千絲萬縷的關係。

說到“黑”，你腦袋裏第一個冒出來的肯定是“包公”！沒錯，如果你細細地觀察他時，會立刻發覺他與包公有很多相似之處。他不僅皮膚像包公，在爲人處事方面竟與包公有着“驚人”的相似之處。

在課堂上，你得時刻小心背後有一雙明亮的眼睛時刻盯着你，稍有不慎，就會被他記錄“黑名單”。不知何時，他被衆值日生當成了“寵兒”，每次總結時，總會遞上那寫得密密麻麻的.“黑名單”，其中不乏有在班上“位高權重”的人，當真是“不附權貴”啊！印象最深的一次，班上幾乎一半的同學被記了名字，正當我高興我們組是記名字最少的組時，這位“廉潔公正”的“包公”站起來，毅然決然地說：“我們組有人表現太差，所以我認爲我們組不能得分。”聽完，我兩眼一抹暈。這鐵面無私不徇私情，估計包公都會自愧不如吧！

“取錯經的唐僧”

一身淺黑色的皮膚，小小的眼睛，厚實的嘴脣，一看這面相，就覺得這孩子“老實敦厚”，不愛講話，你可千萬不要被他的面貌所“矇蔽”，有時“耳聽爲實，眼見爲虛。”

記得剛入學時，這個高個子男生成爲我的同桌，我首先以爲他沉默寡言，可我真是大錯特錯。沒過幾天，他“現出原形”

“我怎麼這麼好看，我怎麼這麼好看”是他下課必“唱”歌曲；

“我長得很帥，但是我很謙虛。”是他謙虛的自我評價；

“這道題怎麼會錯，肯定是老師嫉妒我的顏值。”是他翻開作業本的金句

這些話成爲單曲循環，不斷在我耳邊播放着，擾得我不得安寧，心裏想：這傢伙，怎麼沒去西天取經，這唸經的功力，恐怕連唐僧都自愧不如吧。而我就像孫悟空，不，比孫悟空還“慘”，至少他不需要每天受唐僧的唸經之苦，而我每天聽着這位取錯經而卻不自知的“和尚”的唸叨，我真是叫天天不應，叫地地不應啊！

在我們班，還有許多形形色色的“牛人”，只不過時間有限，下次再與你們分享。

我們班的牛人作文15

說起我們班的“牛人”，實在讓人忍俊不禁。有上課大聲說笑、齜牙咧嘴的小剛和小力；有上課打瞌睡，下課便生龍活虎的小鄭；還有上課總是做小動作，總是給我們講笑話的小陸……接下來，就我們隆重請出這些“牛人”吧！

“牛人”之一——小剛與小力

說起他倆，連老師都哭笑不得。記得在一次地理課上，老師在上面津津有味地講課，而小剛和小力卻在下面小聲地說話。起先是小聲說，後來變成了旁若無人地大笑。坐在小剛旁邊的我實在忍無可忍，擡起手“啪”地一聲打在了他的胳膊上，生氣地對他說：“小聲點兒，老師講的話聽都聽不到了。”誰知小剛不但不領情，還白了我一眼，和小力去搗亂小組長小琳琳去了。不過這個勤奮的小姑娘可不是那麼好欺負的，下課後，小琳琳便向老師報告了這件事。老師知道後，把他們倆請去了辦公室，好一番苦口婆心地說教。但是，在上語文課的時候，他們又像往常一樣開始有說有笑。唉，真是“好了傷疤忘了痛”！

“牛人”之二——小鄭

每當看見他，我就想起了一個詞：睡覺。有一次，我利用午休的'時間收作業，收到了小鄭他們組，其他人都交了，只有小鄭還遲遲沒教，我正要催他，可朝他那兒定睛一看：哇！好睡功！只見小鄭左胳膊撐在桌子上，右手托住腦袋，嘴巴微微張着，雙眼緊閉，早就和周公下棋去了，真是又可愛又好笑，我拍了一下他的桌子，喊了一聲：“喂！瞌睡蟲，還睡了，太陽都落山了。”而小鄭呢，只見他揉了揉惺忪的眼睛，微微張開了嘴脣，從嗓子裏“艱難”地哼出了幾個字“哦，知道了”。然後，他又換了個姿勢，我無語了，便回到了座位上。下課後我又去要他的作業，可他早沒在座位上了，問了小靜純，才知道他一下課就“來無影去無蹤”，唉！真是一個“上課無聊打瞌睡，下課精神沒處尋”。

“牛人”之三——小陸

小陸同學，本班最能講笑話者。上課不認真聽講，總愛搞小動作，一會兒拿起修正帶在白紙上這兒畫一道，那兒劃一道，一會兒又撕一點膠帶紙，粘粘這本書、貼貼那張紙。覺得無聊，便又自顧自地說起話來。說到可笑之處便肆無忌憚哈哈哈大笑，完全不把老師當一回事，自然少不了捱了老師的一頓批評。在晚自習時，老師讓我們說出一些處在弱勢羣體的人，同學們有的說清潔工、有的說乞丐，我們說的起勁時，小陸突然來了一句“植物人”，全班同學先是一愣，之後便哈哈大笑來……。

怎麼樣，以上幾位就是本班的“牛人”，你們說他們牛不？