無聲的老師作文

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的無聲的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

無聲的老師作文1

今年的二月份，爸爸帶我到書店去買書，我挑了幾本我認爲好看的書。最近，我正在看其中的一本。

這些故事不僅幽默，而且每個故事都告訴我一個道理。比如說《教授家的馬桶堵了》，講的是一個教授認爲自己了不起，沒有任何人可以超過他。一天他家的馬桶堵住了，他半天修不好，一時着急，請了一個工人修馬桶，工人只用了一點時間修好了。工人問：“你爲什麼不自己修？”教授不好意思地說：“不會修。”這個故事告訴我們，不能自以爲是，別人會的事情，自己不一定會。

說起《接班》這個故事，他逗得我哈哈大笑。講的是一個人騎着一萬多元的摩托車，天天從橋邊經過，每次都看到有一個乞丐，往橋邊的洞裏放錢，他忍不住了拿個袋子，從洞裏把錢拿出來，一分一角的裝了一大袋子，他偷走了乞丐的大約十幾元錢，乞丐趁他偷錢時騎走了他的價值一萬多元錢摩托車，乞丐走時，留下了一張紙條，上面寫着：你等着下一個人接班吧！這個故事告訴我們，人不能太貪心，貪心就會釀成大禍。

書就像一位無聲的老師，他用一個個故事說明一個道理，慢慢的'讓我的知識變得更豐富，所以我要讀更多的書，明白更多的道理！

無聲的老師作文2

無聲的好老師有很多，比如說天空，比如說大地。但在我心目中，最好的無聲老師莫過於書了。

還記得杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見只要書讀多了，讀透了，作文自然也就越寫越好了。但是光讀書也不行，還得做好讀書筆記，不然難有收穫，“不動筆墨不讀書”嘛！在做讀書筆記的過程中，我們能獲取學習方法，汲取書中精華。只有這樣，我們才能學以致用。所以，我每次讀書都會首先把自己覺得在理的.地方劃出來，好詞、好句還會用上專有的閱讀符號；接着在自己感受最深刻的地方做旁註；然後把自己不理解的地方標上記號，課餘向老師和同學請教；最後還會做閱讀記錄卡，把自己的心得體會寫下來。這樣，寫作文、找資料都可以隨時翻出來看看，畢竟“好記性不如爛筆頭”嘛！

讀書不僅要會做筆記，還要會選擇才行。現在書城裏的書籍琳琅滿目，讓人眼花繚亂，要選出真正對自己有益的書籍可不容易！像漫畫這一類書籍雖然有趣，卻不能多看，因爲它對我們的成長沒有多大益處；而像自然科學、文學、歷史地理這些書籍，不但能提高我們的語言表達能力，還可以增長見識，擴大知識面，就應該多看。所以，我到書城請這些“無聲的好老師”回家時，總是先把想要的書瀏覽一遍，確定對自己的學習有幫助纔會購買。

讀書，讓我獲益匪淺，也讓我健康成長。書籍，教我們學習；書籍教我們做人！高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”你想進步嗎？如果想，就向這位無聲的好老師認真請教請教吧！

無聲的老師作文3

我要上國小了。那天，我去外公、外婆家，他們說要送我一份特殊的禮物。會是什麼呢?

外公鄭重其事地把我拉進書房，關上門，從書架的最上面一層取出了一本手掌般大小的厚厚的字典。我一看，臉上的笑容頓時僵住了，心裏嘀咕着:這本舊的字典也能叫禮物?外公，您也太不夠意思了!

外公似乎看出了我的心思，撫摸着我的頭，微笑着說:“你別小看這本字典，它的功勞可不小!以前生活條件差，你媽媽和兩個阿姨讀國小時就合用這本字典。後來，她們都成了大學生。這位‘啓蒙老師’的作用可不小啊!”想不到這本破舊的字典竟有如此大的作用!我小心地接過這本不尋常的字典，只見字典的封面己經被一塊花布包了起來，無法看出原來的模樣。整本字典的紙張都己泛黃，翻開前幾頁，有的己經缺損，但卻被主人用其他紙張精心修補過，並手寫了缺損的內容。這些足以看出主人對它的熱愛，對學習的.熱情。

當我擡起頭時，外公手裏又多了本新字典。他翻開第一頁，提起筆，寫下了一行字:美好人生從讀書開始。陳新葉上學留念寫好後，他把這本字典也鄭重地交給我，語重心長地說:“現在，你有優越的學習條件，我希望你能學得更好!”

現在，在我的書桌上，一直襬放着外公給我的兩本字典。它們是無聲的老師，一直伴隨着我走在知識的殿堂中。

無聲的老師作文4

網絡就像一位無聲的老師，它教會了我許多知識，也使我懂得了許多道理。

這天，我翻開書本，不巧，在路上遇到了‘攔路虎’，我查閱了許多資料，還是百思不得其解，正當我眉醜莫展的時候，突然想到了網絡，便興高采烈的來到電腦旁，打開電腦，在百度上把這個題目寫在上面，搜索了一下，結果這道題目的答案很多，我不這道選哪一個，就找了一個自己覺得合適的答案，放在百度上，我看了看，答案是一樣的，我又把每個答案都看了一遍，用自己的話寫在了作業本上，老師還誇獎了我。我心裏美滋滋的'。

過了幾天，正好碰見了爺爺，爺爺說奶奶想聽一首歌，但是自己找不出來。便把這個重任擔在了我的身上，我跑前跑後，走了許多路，逛了很多賣磁帶的商店，但始終沒買到。我失望的回了家，眼前一亮，咦，這不有電腦嗎，可是這麼老的歌能搜出來嗎？我半信半疑的把這首歌的名字敲了上去，咦，太好了，這麼老的歌也能搜的出來。我把電腦搬到了奶奶的面前，奶奶非常感動，直誇我是一個好孩子。

網絡，帶給了我許多歡樂，也是教會了我許多道理的老師。

無聲的老師作文5

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”我覺得，書不僅是全世界的營養品，更是一位無聲的老師。

記得三歲的時候，媽媽給我買了一本圖畫書，我見了可興奮了，跑過去從媽媽手中接過那本書，翻開來津津有味地看起來。後來，我漸漸長大，就不再看那些圖畫書了，我開始看文學類的書。現在，我房間的書櫃上已經放滿了書，有《紅樓夢》、《智慧公主馬小嵐》、《紙船裏的祕密》、《學習妙招》、《黃岡作文》、《福爾摩斯探案集》……

書，它不僅增長了我的課外知識，也提高了我的作文不平。

記得有一次上語文課，老師讓我們寫關於植物的作文，正好我家種了兩株三角梅，我便在草稿紙上寫到：“在我家寬闊的院子裏，種了兩株三角梅，那些都是爺爺精心培養的。瞧！那蒼翠欲滴的`葉子叢中開着一朵朵美麗的花兒，每朵花兒都有三片花瓣組成，花瓣的顏色是紫紅色，遠遠看去，像一隻只美麗的蝴蝶。花瓣中間有像蠟燭似的三根小柱子，柱子的頂端開着一朵朵雪白的小花朵，像一顆顆閃亮的小星星，美麗極了！……”我的作文交上去得了“優”，我開心地跳了起來。

無聲的老師——“書”，你是我的良師益友，更是一座大寶庫。你不僅增長了我的課外知識，也提高了我的作文不平，更使我懂得了許多做人的道理，讓我的生活變得多姿多彩。你是我快樂成長的好夥伴，我真心的謝謝你。

無聲的老師作文6

我有兩個無聲"老師'.分別是誰?我待會在告訴你。先聽聽我的兩個無聲‘老師’的事蹟吧！

第一個無聲‘老師’：有一次，我在看小船的.時候，遇到了趿字，我不認識，正準備跳過的，無聲老師說了一個我。我便找起了它來，才知道原來讀趿（他），在第464頁。我現在才知道這位無聲老師有用之才，以後每天我都用它來解釋字的意思或不知道的字。

第二個無聲老師：第一課預習時，李老師讓我們解釋幾個成語的意思，我一回到家，洗了個手，就在想該怎麼辦？突然，我感覺到有人抓了我一下，我一看，原來是無聲老師啊！我拿着它查了起來。原來，我本以爲這位無聲老師是沒有用的，是買給我玩的，沒想到它的用處這麼大，還能幫我理解各種各樣的成語，我現在開始用起它了。

這兩位無聲老師送給了我許多知識，讓我成爲了一名五年級有學問的一名高處級中等的學生。現在大家應該瞭解我的兩位無聲老師了吧！也應該知道它們是誰了吧！那就是——新華字典和中華成語辭典。

無聲的老師作文7

我有一位老師和其他老師有天壤之別，我的老師的模樣非比一般。它既不會說話，也不會走動，只會靜靜地躺在一個地方“修身養性”。直到有人來向它請教時，它纔會打開自己的知識寶庫，幫助你尋找正確的答案。你們猜它會是誰呢——書。你們猜對了，我與它們和睦相處了8年時光，當我剛剛咿呀學語的時候，我們就認識了，現在可以說是老朋友了。

是誰介紹我們認識的呢——我的`媽媽。在我不認識字之前都是媽媽讀故事書給我聽，有時晚上媽媽讀少了，我就會又哭又鬧，媽媽無可奈何，只好再讀。我聽得津津有味，在不知不覺中進入夢鄉。在夢中，故事的內容似電影一樣在我的腦海中放映，讓我度過了一個個開心的夜晚。雖然現在覺得這些書很幼稚，但卻激發了我的想象力，爲我的寫作奠定了基礎。現在的我向更厚、更深的書籍不斷地發起進攻。

我更是一日也離不開這些書，在寫作業時，我把工具書放身邊。一旦有“攔路虎”就前來助我一臂之力，將它們“打”得片甲不留。不論在什麼時候，什麼地點，我都與這些書形影不離。

書，是我終身的老師，它似陽光，溫暖我的心房；它似燈塔，指引我正確的方向。

無聲的老師作文8

我喜歡畫畫、唱歌、練字、下圍棋和練跆拳道，但我更愛看書。因爲書是我的好夥伴，也是我無聲的老師。

每到週末我就和爸爸媽媽一起去書店看書、買書，去圖書館借書。聽媽媽說，記得我兩歲的時候，有一次我在書店看《父與子》的幽默漫畫書，講的是父親和兒子生活中的'有趣故事，看得我哈哈大笑。還有一次，我看了一本關於抗戰時期的書，書中主要講的是老紅軍們在艱苦的環境中奮不顧身、勇往直前，用生命換來了勝利！我被他們的精神感動的流下了眼淚……這就是書的力量。

我從小就喜歡看書，我愛看書，書架上整齊的擺放着許多書，每天放學後寫完作業就會看書，早上起牀和晚上睡覺前我都會看書。我只要一看到書就會情不自禁的讀起來。看書不僅可以增長知識，還可以懂得很多做人的道理。《皇帝的新裝》讓我懂得了不要自己欺騙自己，要實事求是；《小紅帽》讓我懂得要多動腦筋解決問題。

書是我的好夥伴，它已經陪伴我八年多了，我以後要繼續讀書，讀更多更好的書，因爲它是我無聲的老師。

無聲的老師作文9

古人云：溫故而知新。拿起這本書，讓我情不自禁的想起了陪伴我三年的語文老師；想起了和我一起生活了三年的同學們；想起了三年的快樂時光，曾幾何時我們在操場上盡情的玩耍着。它就是陪伴了我整個學期的語文書。

一幅放飛小鳥的圖案映入眼簾。清晨的小樹林裏，充滿着生機，枝繁葉茂的樹木，在枝頭唱歌的小鳥，溫暖的陽光，碧綠的小草，手提鳥籠的少先隊員……這一切都格外的新奇。

翻開課本，我認識了不畏艱難、敢於挑戰、頑強拼搏、堅持不懈的劉翔；瞭解了關心愛護、仁慈無私，一心爲民的菩薩兵；力大無比、神勇果斷、智慧的李廣；才華橫溢、才思敏捷、文思如泉的王勃；富有愛心，親切和藹、尊重學生、循循善誘的陶行知……

一篇篇文章再次出現在我的眼前，在《我應該感到自豪纔對》中明白了：美不美不能只看外表，要看它的實際用處；在《狼和鹿》中懂得了：要保持生態平衡；在《剪枝的學問》中知道了：“減少”是爲了“增加”，呈現美的感覺；在《爭論的故事》中知道了：機不可失，時不再來的'道理……除此之外，它還帶我遊覽了雄偉壯麗的長城，美麗迷人的槐鄉、一碧萬頃的大海……

它開闊了我的眼界，讓我領略了祖國的大好河山；使我的生活變得色彩斑斕，書中的故事讓我更加睿智，它就是我的無聲老師——語文書。