精選活動的作文彙總九篇

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家收集的活動的作文10篇，歡迎大家分享。

活動的作文 篇1

今天，姑姑叫我和媽媽一起去她家燒烤，我非常高興地答應了。

早晨10點多我們就到了姑姑家。這時，姑姑和哥哥正在屋裏串一些要燒烤的東西。看到放在盤子裏要燒烤的食物很多，媽媽趕緊去幫忙。我坐在一邊沒事幹，於是也去幫忙去了。

俗話說人多力量大，不一會我們就把所有的食物都串好了。這時姑父也已經在外面把燒烤架支好並生好了火。

一切準備就緒後，哥哥就把串好的食物、調料還有油拿出來，我們便開始了燒烤。

首先烤的是羊肉串。姑父把羊肉先放到火上烤着，隨後他嫺熟的往羊肉上刷了一層油，並不時地翻動着。不一會兒就香味四溢，讓我不禁流起了口水。烤了一會兒，等羊肉熟的差不多了，就開始往上面放調料，接着又烤了一會兒，美味的羊肉串就大功告成了。隨後姑父又烤了一些串好的菜。

吃着美味的羊肉串，我也萌生了自己動手烤烤的想法。於是我也拿起一串生羊肉串，學着姑父的樣子從燒烤架子上烤着。過了大約十來分鐘，我覺得差不多了，我滿懷期待的`拿起羊肉串看了看，啊......，我大叫了一聲，在火上烤的地方竟然糊了，但是上面的肉還是生的......這時怎麼回事啊？我十分不解，於是我把姑父叫了過來，姑父一看，頓時就哈哈大笑了起來，他笑着說：你烤的時候要翻一番，讓所有的面都烤到了，不能只烤一面不動！

聽了姑父的話，又重新嘗試了一遍，這次果然沒有烤糊！我吃着自己烤的羊肉串，心裏美滋滋的。後來我又烤了香腸、青椒、蝦等等。

這次燒烤真的是個愉快的經歷！

活動的作文 篇2

一、憶春遊——創設情境，引發真情

1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現春遊活動場面，激發情感興奮）。

2．引發回憶。

師：告訴我這是一次什麼活動？你參加過嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）

3．閉目想象。

師：閉上眼睛，伴着音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。

（播放一段輕音樂。）

二、說春遊——開拓思路，引吐真情

1．小組交流。

師：把剛纔回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎麼想就怎麼說，做到說真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）

2．集體交流。

師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

①誰願意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）爲什麼令你感受最深？（個人發言，其他同學補充、評議）

②誰願意講講你感受最深的事是什麼？說說事情的起因、經過、結果怎麼樣？

③誰還願意講講你感受最深的是哪個地方的'景？說說景色的特點。

④誰願意講講其他方面的內容？

3．教師小結：同學們剛纔講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

三、寫春遊——引導習作，抒發真情

1．習作導入。

還有許多同學要講，可由於時間關係，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎麼想就怎麼寫，做到寫真話，吐真情。

2．學生進行片斷寫作，教師巡迴指導。

四、品春遊——評析習作，交流真情

1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。

2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

3．小結延伸。同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課後，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然後自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地裏，互相交流，互相學習。

總評：

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

1．減少束縛，引導自由表達。教者一改傳統作文教學模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作），打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

2．誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。教者注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啓學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“爲情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

活動的作文 篇3

不知同學們有沒有這種顧慮：家裏的一些書反覆看了好幾次，實在不想看了，卻不知怎麼辦。哈哈，我們學校可就解決了這個難題，那就是——舉辦淘書會，讓同學們出售自己不喜歡的書，挑選自己喜愛的書。今天，就是我們學校的第四屆淘書會。

下午，同學們個個眼睛發亮，興沖沖地來到了操場上，我和另外幾位班幹部趕緊組織同學們搬凳子、擡桌子，挑了一箇中間的地方安頓了下來。

不一會兒，操場上就人山人海了，我們擦亮眼睛，不讓任何一個顧客從身旁溜走。“瞧一瞧，看一看嘍，好多名著啊，你買你賺我就虧，你不買你虧我就賺，還在猶豫？那麼，不好意思，這些書，都被搶光了！”伴着裴科宇那有趣的叫賣聲，生意一次又一次到來，這讓我們欣喜不已。

“7元！”“不行不行，這書這麼破，5元吧！”怎麼回事？原來，是一個六年級同學看中了一本書，在拼命砍價呢。我走近一看，只見那六年級同學手按着書，錢揣在衣袋裏，十分機靈地吐槽着我們，可目光還是不肯從書上離開。我心想，這再怎麼說也是筆生意，不能讓煮熟的鴨子又飛了，得想辦法。於是，對他大聲說：“你買就是買，不買就不買，我們還有很多顧客呢，你如果不買，就請回吧！”那個六年級同學手翻着書，顯得十分不忍，不甘心的發問：“就不能便宜點兒嗎？”我望望書攤上那所剩不多的'書，與身旁的同學會意了一個眼神，艱難地點了點頭。那位同學臉上又露出了欣喜之色，滿懷希望的問：“5元吧？”“不行，6元！”我和同學異口同聲地吼着。“5元！”“6元！”“5元！”“6元！”他一個人敵不過我們兩張嘴，最終在書的誘惑下，不甘心地付了錢。我們臉上掛着勝利的笑容，開心的接過錢來。

時間轉眼便從指間流走，我們忙碌着，一本本書都被賣了出去，望着眼前空蕩蕩的書攤，我們再次笑了，笑地很甜，似乎那兩節課的疲勞眨眼便不見了。淘書會，既讓我們買到了喜歡的書，又讓我們鍛鍊了自己，真是一件使人愉快的事。

活動的作文 篇4

我們要去昆明綠色博覽會參觀，親近大自然的時刻，我和同學們都雀躍不已。

上了遊覽車後，同學們各個敞開胸懷，有些人目不轉睛看着司機叔叔播放的一部電影，有些人帶着愉悅的心情在聊天，也有些人玩起了小遊戲，車上熱鬧的氣氛，帶領大家擁抱大自然之美。

穿過入口的相機埡口，映入眼簾的是可以冒險的仙洞，還有一棵象徵生命不息的永生樹，也有五彩繽紛的花朵，我們像相機一樣的小眼睛，就是紀錄映像的最佳底片！接着，同學和我一起去玩沙子，老師還幫我們拍很多照片呢！玩了一會兒，我們就繼續向前走，走呀走！有趣的天體迷宮吸引着我前往探究，哈哈哈，這可是我看過最簡單的`迷宮呢！後來我們走過虹橋，造訪另一邊美麗的景色，這裏很特別，有許多動物，我們看到身材壯碩的鴕鳥、體型嬌小的迷你馬、動作緩慢的象龜等…，哇！許多可愛動物近在眼前，擡頭一看，炙熱的太陽正高高掛在上方，和我們打招呼，歡迎大家親近大自然。

午餐時間到了！大家紛紛拿出媽媽精心準備的食物，就在草地上大快朵頤一番，我們還去買冰、飲料、熱狗、關東煮……等，五花八門的食物填飽肚子，休息片刻後，同學們相互吆喝一起到空曠的草地上打棒球，度過快樂的時光。

“讀萬卷書，不如行萬里路。”戶外教學真是有趣，帶給大家許多歡樂的笑聲和滿滿的回憶，期待精彩的校外教學很快會再來。

活動的作文 篇5

今天，有藥廠來爸爸店裏搞促銷活動，店裏的也好了許多。我現在就給你介紹介紹吧！活動有——來就送“福”字貼，購滿28元有抽獎活動，還有免費多項檢測。

抽獎活動有：一等獎：食用油一大桶，二等獎：保健枕一個，三等獎：雨傘一把，四等獎：洗衣粉一袋，紀念獎：抽紙一包。每個參加活動的顧客都滿意而歸，爸爸的店今天真是熱鬧，今天，我玩得也很開心哦！

活動的.作文 篇6

昨天，老師給我們佈置了一個作業，要每組準備一個展示活動，可以搞製作，可以講故事，也可以寫詩，還可以畫畫。

今天展示活動課上，四個大組各有各的活動特點。讓我印象最深的是一大組王洋鑫製作的海盜船。那艘海盜船光彩奪目，神氣十足，隱隱透着一種霸氣。它是用稻草做的，上面還立着一根旗杆，一面大大的黃色旗在海風的吹拂下飄飄揚揚。很有創意。

我們這組是由劉浩林講故事，只見他不慌不忙的走上講臺，神態自若的'說：“有一個老人在河邊釣魚，一個小孩走過來，在旁邊看老爺爺釣魚。老爺爺見小孩可愛，要將自己釣到的滿滿的一筐魚送給他。小孩搖搖頭不要，對老爺爺說：“我想要魚竿。”老爺爺不解的問：“爲什麼要魚竿呢？”小孩回答說：“這些魚沒過多久就會吃完，如果我有魚竿，就能自己釣魚，就有吃不完的魚了。”

今天的展示活動大家都很活躍，可是活動很快結束了。但也讓我明白了一個道理：做什麼事情都要通過自己努力完成，不要依賴別人。

活動的作文 篇7

社會實踐是作文的源泉。作文訓練，要指導學生把着眼點放在實踐上。通過實踐，豐富學生的寫作內容，擴大學生的知識視野。學生廣泛地接觸自然、接觸社會、就會從中汲取大量的知識，爲作文積累更多的感性材料。

1．開展參觀訪問活動

我們應有意識地組織學生參加一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動。可以到工廠、農村、部隊、醫院、商業區、居民區等地方去參觀訪問。我校在創建省級綠色學校時，我組織學生去調查訪問，當學生看到小河被污染了，看到河面的漂浮物，發出了內心的呼喚，“救救小河吧！”，寫出了一篇篇生動詳細的作文。當學生參觀完縣消防隊時，看到消防員叔叔們整齊的牀鋪，整齊的消防設備，看到一張張消防員叔叔奮不顧身的救火場面，都覺得他們非常了不起，是人們的保護神，寫出來的作文立意相當高。當學生看到古鎮西塘的古老建築，看到那窄窄的弄堂，看到那風格各異的石橋，一種想寫的願望不由地流露出來。因此，我們要讓學生走出去，這樣學生既學到了書本上學不到的知識，又豐富了學生的寫作素材，不再爲寫作而愁。

2．開展製作實驗活動

小製作小實驗不但能培養學生的動手能力，也能激發起學生寫作的興趣。我們可讓學生做一些養花、養蠶、製作動植物標本、搞科技小製作等養殖、製作、實驗的活動。有的學生參加了小發明小製作的活動，不僅得了獎，而且也給他留下了深刻的.印象，由此寫出的作文，感情真實，體會真切。有的學生在家裏養了金魚，在爸爸媽媽的指導養殖下，寫下了生動詳實的觀察日記。在這些有益的活動中，學生不僅會獲得豐富的表象，還會得到廣泛的知識，同時也培養了學生的探究能力，也提高了寫作能力。

3．開展讀書比賽活動

結合課外閱讀組織學生舉行故事會、朗誦會、演講會，講述、朗讀、表演讀過的讀物，反映讀物內容。如在學了《掛兩支筆的孩子》後，我們可組織學生舉行一個小小辯論會“陸小亮到底該不該掛兩支筆”，通過討論，學生明白了掛筆是爲了更好的幫助人，同時，也只有學好知識，才能更好地爲別人服務。這樣，也加強學生之間的交流與合作，使他們互相取長補短，共同發展。有的學生寫下了深刻的體會，也有的學生寫下了激烈的辯論場面。同時，我們也可辦閱讀園地，出牆報、手抄小報介紹讀物，交流讀書心得；舉行讀書知識競賽，促使學生主動、認真讀書；展覽讀書筆記，檢閱、交流讀書成果；舉行讀書經驗、心得交流會，表揚讀書收穫大的學生等等。

走出去解放了學生的眼、口、手、腦、空間和時間，讓他們參與社會實踐，把自己看到的、聽到的、想到的寫於筆下，寫出自己想寫的東西，展示出自己的才能，發揮出自己的創造，再現人生的折光。通過活動，既爲學生提供了描寫美的事物的典型材料，又使學生深深地感受到美的韻律，激發起強烈的表達願望。

活動的作文 篇8

放假的時候，我從電視上知道了有一位叫劉碧心的小朋友患了白血病，需要做一個大手術，但是，她的家庭環境不是很好，所以不夠錢做手術。我知道之後，心裏很想盡自己的力量去幫一幫小碧心。到了晚上吃飯的時候，我跟爸爸媽媽說：“我想去幫一幫小碧心，可以嗎？”爸爸說：“當然可以啦！剛好我也報名參加了幫助小碧心籌款的義剪活動。”我聽到之後，立刻對爸爸說：“我也要去！我也要去！”

第二天一大早，我和爸爸媽媽來到了東風路國小義剪現場，看到已經有很多人都在等着剪頭髮了，還有一些人在捐錢呢！我馬上走到捐款箱前，拿出自己過年時候收到的100元利事錢，放進了捐款箱裏面。當我回去找爸爸媽媽的'時候，已經看到爸爸在幫別人剪頭髮了。

到了下午，工作人員宣佈了一個好消息，小碧心的手術費已經籌夠了！我聽到之後非常高興。突然，小碧心的爸爸走到了大家的面前，說：“我非常感謝大家，小碧心有希望啦！”說完之後，對着大家深深地鞠了一個躬。

原來能夠幫助別人是一件十分快樂的事情，我以後要幫助更多有需要的人。

活動的作文 篇9

下課鈴響了，同學們享受完美味佳餚，就開始午間半小時的活動了。

我們排着隊帶來了操場。老師一宣佈解散，同學們就如潮水般涌了出去。豐富多彩的.活動開始了。

看，那羣女生在跳長繩呢！一會兒過大橋，一會兒玩接龍，個個身輕如燕，跳得可順啦！再瞧瞧這邊的男生，廝殺聲陣陣，原來是在玩“三國殺”！你不讓我，我不怕你，玩到高興處還不時手舞足蹈起來:“哈哈，我贏了！”“哼，下次我一定要贏你的！”。一副不甘示弱的樣子，讓人既想笑又敬佩。

大家都在快樂的活動着，只有周秋豔在那邊苦練着踢毽。只見她右腳一擡，毽子穩穩當當地飛過了頭頂。接着左腳一送，毽子又在空中快樂地展現着優美的舞姿。就這樣一上一下，哇！她一下踢了30個，真是了不起啊！頓時我信心滿滿，相信有了這樣一位運動員，我們班的冬季三項比賽有戲了。

“哎……哎……哎……”我被拉進了跳橡皮筋的隊伍……

啊，我愛午間半小時！