實用的公開課作文集合八篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的公開課作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

公開課作文 篇1

星期四，我們班一下子上了兩節公開課，一節語文，一節美術。兩節課我們都上的很認真，一絲不苟。

上的最認真的當然是語文課。聽老師講時，我們鴉雀無聲，就連一根針掉到地上的聲音都能聽見；讀書時，我們仔仔細細，句句朗朗上口；發言時，同學們積極舉手、發言。陳老師要我們幹什麼，我們總是毫不粗心大意的`完成。陳老師在上面一邊講課，一邊播放ppt；我們在下面學習；則聽課的老師在我們後面一邊聽，一邊寫記錄。平常調皮的周毅變得規規矩矩，膽怯的胡亞婷變得膽大起來，而我們則像以前一樣積極。突然，老師出了一個問題：問我們課文中釣到的鱸魚到底是放，還是不放?我認爲放好，因爲我們不能違背道德。不過，我還是有點認爲不放，因爲這是我辛辛苦苦釣到的，爲什麼要放掉。忽然，下課鈴響了。我總結了這堂課教的內容，是我們要遵守道德，不能違背道德。我還希望同學們以後都像這節課這麼認真，老師就放心了。

下課後，陳老師對我們說：“你們表現很好，今天作業沒有了！”我們頓時歡呼雀躍。

公開課作文 篇2

《墨子公開課》備課會近日在北京舉行。來自全國各地近20名國學專家、學者參加了會議。牟鍾鑑先生髮言指出，墨子文化是中華傳統文化的重要組成部分，其“兼愛非攻”思想，爲當今世界和平建設提供了強大的理論支撐，並提倡全社會大力傳播墨子文化，爲弘揚中國優秀傳統文化添磚加瓦。劉夢溪先生指出，墨子站在國家治亂的立場上，爲當時的國君制定了一系列治國的良策來保護人民的利益，並要求每個人都要和國家站在一起，每個人必須和國君保持統一，這種觀點具有積極地現實意義，必須結合時代要求加以延伸闡發。李存山先生指出，墨子的“尚賢使能”思想，對當今人才隊伍建設提供了強大的理論支撐；要讓墨子思想的'聲音在其故里精彩綻放，對於精神文明建設發揮推動作用。

作爲本刊策劃發起的國學系列公開課之一，《墨子公開課》由滕州市委、市政府主辦，山東大學儒學高等研究院作爲教學單位，滕州市墨子研究中心辦公室具體承辦。它用公開課的方式，讓墨子故里的黨政幹部系統學習墨子思想，培育作爲墨子故里的幹部所特有的修養與素質，從而更好地爲名人故里特色文化建設服務。

會上，與會學者詳細地討論了墨子公開課的設計理念及課程安排等問題，最終確定了墨子公開課課程細目，並認領了各自的講題。備課會由山東大學王學典教授主持，滕州市張憲依副市長通報了滕州近年來墨學研究及文化建設情況。據悉，《墨子公開課》將於7月初在滕州市開講。

公開課作文 篇3

“公開課！”這三個字我連說都沒說過，甚至想都不敢想。但是，今天的第三節課——科學課，我們班居然迎來了一節公開課，全班同學都爲之興奮。

在第二節課快要結束的時候，汪老師走了進來，告訴我們一件令人振奮的事情：下一節課到科學實驗課上公開課。因爲從來都沒去過科學實驗室，教室裏立刻變得熱鬧起來。等到第三節課開始，我們選好每組的組長，興奮地來到了科學實驗室。

來到科學實驗室，我剛找到位置坐下，便開始仔細打量起科學實驗室來：嶄新的長桌子上擺放着四盞明亮的電燈和一個凹槽，裏面放着各種實驗器材，凹槽上還有三個亮亮的水龍頭。

開始講課，我一眼就盯住了黑板上的五個大字：誰運動得快？“ 誰運動得快？”老師舉了幾個例子後問：“那麼誰知道怎樣算出誰運動得快呢？”坐在我旁邊的冉志豪立刻舉手回答：“時間一樣時比誰跑的路程遠，路程一樣時比誰用的.時間少。”老師認同了他的看法後，便決定讓我們開始做試驗——計量出一個玩具小車如果用線拉的話，十秒、二十秒、三十秒......各能走多少釐米。我們幾個組長各拿一張記錄表，開始記錄。

首先，我們分工：我來拉，冉志豪計時，蔡維佳拉住軟尺。我開始拉的時候發現：我拉的太快，才十秒鐘便拉了九十六釐米，等會兒的四十五十秒可怎麼辦呢？我決定重來一次。這次我拉得更小心，花了點功夫才完成。接着的秒數我也像這樣，雖然花了不少的時間，但依然完成了表格。

這次的公開課不但讓我們收穫了知識，還從實踐中得到了經驗，每個人都在短短的四十分鐘裏受益匪淺！

公開課作文 篇4

今天下午，王老師帶我們去另外一個教學樓的四樓上公開課。到了那兒，王老師就開始講故事。王老師說："今天講的故事是《鴨子農夫》。"然後王老師就開始講了。

首先，王老師先翻到huan chen ，就讓我們看那幅圖，是很高興的心情呢還是很難受的心情？我們都說是有點兒難受的心情。然後王老師翻到第一頁，就講了。講着講着王老師突然停下來因爲爲王老師說想問問大家有什麼感覺有什麼想說的嗎？結果我沒有想好，然後就沒有舉手。然後王老師又開始講，講一講，又停下來，還是跟上次問的`一樣，王老師聽我們回答完以後就繼續開始講故事了。講一會兒問一下，講完後，王老師就問我們幾個問題。

在那兒聽課的不剛是我們，還有好多的老師，還有我們班的劉老師。完了後，王老師就讓我們站隊下來，然後就回我們教室了。

公開課作文 篇5

今天，劉老師領着我們上樓去上公開課，侯老師給我們上一節公開課，課文的名字叫《喜愛音樂的鯨》

侯老師讓我們回答她的'問題，同學們紛紛舉起手回答她的問題，還有很多老師來聽我們的公開課，劉老師在旁邊拿着照相機給我們錄音

啊！劉老師看着我們上這節課真高興啊！

公開課作文 篇6

今天是個大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來到學校。

第二節課下課，老師告訴我們說：“今天我們要上一堂英語公開課，等會兒請同學們去梯形教室。”我們趕緊準備好書和筆。“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們排着整齊的隊伍，走進梯形教室。

“上課！”英語老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說：“老師好！”然後靜悄悄的坐下來，認真聽老師講課。老師指着講臺上的一個大書包說：“書包裏裝了很多東西，下面呢，我們要請同學們來摸一摸，看看都有些什麼。”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問題了，我心想，後面有很多不認識的老師在看着呢，心裏有點緊張，猶豫了一會兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學回答這個問題，他的答案正確而且精彩，老師讚許的點點頭。我心想，等會兒我一定要勇敢的表現自己。於是，老師每問一個問題，我就高高把手舉起。

終於老師叫我的'名字了，我樂滋滋的站起來，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進那個神祕的大書包裏，感覺裏面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心說不準，於是仔仔細細的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點像爸爸平時給我買的果汁瓶。我大聲回答說：“老師，是果汁！”老師把它拿出來給同學們一看，哈哈，真的是果汁！老師衝我笑笑說：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧。”我拿起粉筆，認真的把“果汁”這個單詞寫好，然後快步走下講臺。老師問大家：“對嗎？”“對！”同學們異口同聲的說。我心裏別提多高興了。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動有趣的公開課呀！

公開課作文 篇7

教學構思：

學生面臨畢業和升學考試，而作文分的比例較大，佔A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因爲它給學生更大的自由空間，更能展示學生真實的作文水平。但有的學生習慣於命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學生指導，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。

第一步，導入用小鳥與樹林作比，激發學生興趣，引入課題。第二步，指導明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導學生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓練，學生從話題所包含的內容生髮開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然後師生共評。第四步，小結。

教學中，聯繫第六冊前三單元作文訓練內容，着重從審題立意、構思創新、運用多種表達方式等方面引導學生，從大處着想，不糾纏細節。

教學過程：

一、導入：

打一個比方，如果你是一隻小鳥，現在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什麼?我想每隻小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。爲什麼小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因爲鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進一步說，小鳥們之所以把林子當作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現，其實就好比是把同學們帶到一片鳥語花香的林子面前，因爲相對於以往傳統作文命題形式，話題作文能帶給每個同學更多的作文自主性。

二、指導：

出示學生作文實例（話題作文《真》），學生閱讀後簡要評析。

指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進的方面。教師從審題立意、構思創新、表達方式等方面引導分析。

教師根據學生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：

1．理解話題內涵，明確作文要求；

2．話題≠文題，標題和內容都要新穎；

3．選擇最佳切入點，圍繞中心，大題小作；

4．寫熟悉、生動、鮮活的內容；

5．表達真情實感；

6．多種表達方式綜合運用。

三、訓練：

展示一些表現“愛心”的圖片，學生觀察思考。然後出示訓練話題：“愛心”，明確要求，學生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）

教師提示要求：即前面由學生評價歸納出的幾條要求。特別強調要正確理解話題的內涵、選擇最佳切入點，寫自己熟悉的`東西、擅長的文體。

學生寫完後自評，再和同桌互評，最後交教師。

教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。

佈置作業：課外將自己寫的東西擴展成一篇作文，不少於600字。

四、小結：

這就是話題作文，它爲我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更爲開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！

公開課作文 篇8

今天，一位水利局的阿姨來我們班上一節關於水的公開課，我既興奮又激動。

“叮鈴鈴。”上課裏，水利局的阿姨出示一張張關於水的廣告，我們知道了“五水共治”是哪五水。

看了一段小視頻，阿姨告訴我們颱風是怎麼形成，“現在我來考考你!”水利局的阿姨發話了，“你知道第一張ppt的廣告語是什麼嗎?“教室裏鴉雀無聲，突然 ，一隻小手從後面高高地舉起來，是誰呢?原來是翁子翔，翁子翔是咱們的救兵，他答對了題目，我目送着禮品直到落入翁子翔手中，我的心裏羨慕極了，那羨慕裏還帶着一點點的嫉妒和不服氣呢!真想下一個禮品的主人是我呀!

果然如我所願，下一個禮物得主是我。問題是——五水共治是哪五水?記起來了，我舉起小手，老師請葉宜恆後，葉宜恆沒回答上來，我心裏的大石頭落地爲安，我自信地擡起頭，阿姨看着我昂首挺胸的樣子，就請了我，我接二連三地報出了五水共治中的“四水”還有最後一個，我心急如焚，想熱鍋上的`螞蟻急得團團轉，阿姨作了一個手勢，我一下子就答對了，迎面走來另外一個工作人員，她遞給我一副粉紅色的羽毛球拍，現在輪到我被別人羨慕了，接下去的問題簡單得要命，我都能答對。

下課了，葉宜恆轉過頭，眼睛等着我，我看了直冒冷汗，他冷冰冰地對我說：“交出你的禮品吧，那東西是我的。”我暗暗地對自己說：“甭管他，讓他鬧下去吧。”“機不可失，時不再來!”我覺得自己能說出這句話，有水平。

今天，我非常愉快。