實用的話題作文集合7篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的話題作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

話題作文 篇1

風雨中的堅強 雨夜，寒冷。

放學了，看着散去的同學，心中十分落寞，看到校門口雨中等待孩子的家長，下意識地去找，卻始終沒有看到那個身影。“冷了吧？吃點兒東西吧？”身邊，一位家長拿出麪包對孩子說。“你可真幸福！”另一位同學打着招呼。“幸福？天天被老媽煩死了！”那孩子回答。幸福，我愣住了，被這麼寵着還有怨言。 我不禁看了看自己被雨淋溼的衣襟，暗暗嘆氣。老媽從不來校門口等我，也許這就是我和她們的`差別吧！獨自走着，雨淅淅瀝瀝地下着，一滴一滴打在水潭中，不經意打了個寒戰。看着遠處母親爲自己的孩子添了件衣物，關切地說着什麼，母子倆上了車，遠去，無限惆悵“風雨中，這點痛，算什麼”擡頭望去，別人手機中傳出了這樣的聲音。是啊，風雨中，獨自走走算什麼？冷一些又算什麼？風雨中，沒人爲我添衣，讓我更明白應該自己走過！ 風雨中，沒人爲我開車，讓我更懂得怎樣走過崎嶇的道路！風雨中，堅強。

話題作文 篇2

“不只是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心，在不確定中，就能學會把很少的養分轉化爲巨大的能量，努力生長。”

我羨慕很多能自立的人，可我做不到，中國的孩子們也都做不到。中國雖然有發展，但中國能比上美國嗎？爲什麼，爲什麼比不上美國？因爲中國，因爲中國的少年像被關在籠子裏的小鳥，被家長管着，浪費了童年，浪費了這個大好時光，大家都聽說過“窮人的孩子早當家”這句話吧！爲什麼說窮人的'孩子早當家呢？因爲那些窮人的孩子從小就開始過獨立的生活，根本沒有半點依賴家長的心，他們就像桃花心木樹苗一樣，靠着自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！

而現在每當孩子想幫家長做事時“去去去，學習去！”家長都是以這句話回答孩子，愛孩子，就應該讓他去鍛鍊，去擁有一顆獨立自主的心；愛孩子，就應當讓他去面對困難，去戰勝勝困難；愛孩子，就應該解開學習之鎖，到大自然中去體驗生活；愛孩子，就應當讓他不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛孩子，就應該讓孩子到社會中去分清是非，分清好壞，在社會站穩腳！

我認爲我們只有脫離了父母的溺愛才能做一個自立自強的人！

話題作文 篇3

進入了國中，一切都變了。家長們不斷訴說着國中的恐怖之處：成堆的作業，緊張的學習壓力，一次次的排名……我楞是被嚇得想再讀一遍國小。更是講了一門最難學的生物，據說要背的昏天黑地。

記得那是星期三，上第一節生物課。我當時就想：這生物這麼難學，又是背又是做題目的，真暈啊！我趴在桌子上等待老師來上課。

歐陽老師走入了教室，和同學們說完了入學寄語後。歐陽老師說：“在上課之前，我們將有一個‘生物知識樹’，大家可以來展示生物知識。”聽到這兒我來勁了，我平常非常喜歡讀科普書籍。在這之後我常常上臺展示，就這樣我對生物的牴觸感漸漸沒了，甚至喜歡了這門學科，也不覺的乏味了。

在生物課上大家充滿了活力，同學們都積極舉手發言，有的.問問題，有的答問題，更有同學質疑老師提出了新問題……課堂氣氛相當活躍。在學習“細菌”和“真菌”中，歐陽老師讓我們去桃李園採集真菌和細菌。我們組拿着棉籤在桃李園中搜尋着，這時一位同學發現了桃樹上樹幹上一團團晶瑩剔透的東西，我們用手輕輕地碰了碰，軟軟的，粘乎乎的，可愛極了。

“我們在這坨東西上採集菌落吧！”組長提議道。

“好，也問問歐陽老師這坨黃粑巴是什麼？”

於是我們一個人小心翼翼地舉着那根棉籤，一個人用紙包裹着那坨桃樹分泌物回到了教室。

教室裏，歐陽老師告訴我們，這是桃油，它是桃樹用來殺菌的。大家對這桃油很感興趣，有同學還特意上網查了資料。過了一星期，我們拿回了培養皿，觀察着裏面的東西，但裏面什麼也沒有，只有一些稀疏的細菌菌落，並沒有真菌菌落，果真可以殺菌呢。就這樣桃油的模樣、作用在我腦中銘記下來，久久不會忘記。

在生本課堂中，我們正在探索中求知，在發現中求知。

話題作文 篇4

初次接觸泰戈爾的作品，是在五歲時，在家中書架上看見一本泰戈爾的詩集。當時我尚年幼，不通英文，只勉強認得那老舊的書皮上“飛鳥集”的英文單詞，而對這整本的英語無法產生興趣。

真正喜愛他的詩，始於我在網上讀的一本小說的題記。那句一舉貫通所有內容的“鞘安於鈍，以護劍利”七年級入目，便立刻俘獲了我的心。泰戈爾僅僅這一個詩句便如此富有意趣，放在心中細細咀嚼，竟像是口中含了一個幾千斤重的橄欖。使我立刻對他的詩有了興趣。而那本飽受冷落的舊書早已尋它不得，我便重新買來一本，開始細細品讀。

漸漸地，我發現這本書果真是那麼有趣。它的內容是一首首短詩，但每一句都是那樣詩情畫意，並不因爲短小而淺顯，失卻了所要表達的意味。如同把最清澈的泉水梳理成涓涓細流，浸潤着人的'內心深處。我細細品味着“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，這是否就是生命本源的意義?我仔細地思索着爲何世界把權利囚禁，卻讓愛情自由。究竟是壓迫還是溫暖更有力量?泰戈爾的詩句不是利刃，刺得人鮮血淋漓;而是光，溫暖、明亮、樸實而清新。它們並不向你大聲疾呼，也不低聲下氣地乞求，反而更像一位慈祥的老者，他意味深長地看你一眼，然後緩緩離去，留你兀自苦苦思索;他的詩句爛漫但不流於膚淺，如“如果你在爲失去太陽而流淚，那你也要失去羣星了”，以及“全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血”。偶爾，他也會嘆息一聲：“道路雖然擁擠，但卻是寂寞的，因爲它是不被愛的”，感嘆世態炎涼或是詩人偉大心靈深處的孤寂，富有哲理而發人深思。這樣看來，詩意和浪漫，或許壓根不是洶涌澎湃的，它們應是如一枚枚鮮果，需放進嘴裏細細咀嚼，是澀是甜，請君自辨。

我常想，包含在泰戈爾短詩裏的詩意，究竟是何滋味?它們分明不是時下流行的“冰激凌文學”，入口即化，來不及咀嚼便已甜得叫人膩煩;又分明沒有辛辣的諷刺和沉痛苦澀的悲哀。將其入口，乍嘗之下無味，但有些智慧的人卻不言語，只是慢慢地咀嚼，用心靈去品味。慢慢從中感受到一絲甜意。於是，恍然大悟，就是這個味道!就是這個意思!然後，回味無窮。

所以，詩意大概和泰戈爾的作品一樣，都叫人一經觸碰便欲罷不能吧?真正的詩意，永遠是經得起時間的咀嚼的。儘管那創造詩意的人早已堙沒在歷史的塵埃之中，但我們將永遠將那美好銘記。正如他在詩中所寫：

“謝謝火焰給你光明，但不要忘了那執燈的人，他是堅忍地站在黑暗當中呢。”

話題作文 篇5

小鷹剛生下來的時候，鷹媽媽每次總捉一條小蟲子或野兔什麼的，餵它並教它飛翔。在鷹媽媽無微不至的呵護下漸漸長大，羽翼豐滿，已長成了一隻在空中自由翱翔的雄鷹，鷹媽媽也一日比一日蒼老。小鷹在天空中飛，偶爾也捉幾隻野兔或鮮魚等食物，飛到洞穴，你們一定會想，這不就是捉回去自己慢慢享受，有什麼大不了的，那你就大錯特錯了，小鷹辛辛苦苦捉來獵物，都是一口一口喂媽媽的，僅僅只隔了十幾天，角色就相互轉變了，小鷹的孝順使鷹媽媽欣慰。

金絲猴也曾發生過這樣的事，猴母親摘來香蕉，剝開皮，哄它吃，等小金絲猴長大了，雖然不依偎在母親的懷抱，雖然不再和媽媽相依着睡，但猴媽媽要做的事卻由小金絲猴去做了，小金絲猴照着媽媽對自己小時候做的動作，一點點地在重複同樣的'動作。

在生活中，角色也常常在轉變，這樣的例子也很多。電視上，我曾看到過這樣一則消息：有一個人在小孩的時候遇到生命危險，是父親及時救了他。因爲父親曾得過糖尿病，年老的時候舊病復發，而又沒錢治病，眼睛都快失明瞭，當醫生提出要眼睛角膜才能使年邁的父親重見光明時，他二話沒說就要求將自己的一隻眼角膜捐給父親。

父母生下我們，長大了，我們就應該報答、照顧他們，因爲他們給了我們寶貴的生命，含辛茹苦地把我們養大。千百年來，父母養育子女都是不講任何條件的，但現在，除了“啃老族”外，角色總會轉變，這就是“反哺”，長輩對我們的恩情，難道我們的回報不是天經地義的嗎？

話題作文 篇6

在現實生活中，比是最不可缺少的一部分，像企業之間的競爭、學者們之間的較量，這些都給國家的發展帶來了一定的益處，但是，比就一定是好的嗎？

其實，比的本意並不壞，只是由於一些人錯誤的判斷，才導致了他們錯誤的認識。

在一些學生中，經常會出現這樣的情況――Ａ爸爸給他買了一支鋼筆，於是Ａ就將這支新的鋼筆拿到班級中炫耀，Ｂ就看得不順眼了：“這算什麼，才幾十塊，我有一支派克鋼筆，一百多呢！”Ａ十分羨慕Ｂ，便要他爸爸也給他買一支，第二天又帶到學校炫耀，看得同學們眼睛紅一陣綠一陣的。後來，只要有什麼新鮮的東西Ａ都要纏着爸爸買，在拿到班上跟人家比，把心思全部花在了攀比上，使學習成績一落千丈……想這樣的事例數不勝數，但都是虛榮心在作怪。每個人都不想服輸，就是因爲這種心理，才導致了最後的結果。

還有一種比，就是學習上的競爭，我也有過這樣的經歷，對它的好處我是最清楚不過了。

那時我剛上五年級，一個叫晨雨的同學一直是我的.學習對手，每次考試結束後我們都會筆試一番，勝者從中找到成功的經驗，在下次大顯身手。敗者則從勝者身上汲取他們的優點，並將優點吸收到自己身上來，代替自己的不足，在失敗中吸取教訓，在下次考試中漸漸進步。就這樣，我們的學習成績都一升再升，不分上下。

同樣是比，爲什麼會這麼大的區別呢？是他們用錯了地方。他們比的是錢物，而我們比的是學習。

其實，每件事都有它的好處，重要的是在於你怎麼正確得看待它。

話題作文 篇7

五月的一個週五，我們又去大皮營勞動實踐基地。

第一節課，我們種植去了。因爲我們去年種過，所以我們種的很快，我們不但種了花生還種了玉米，在種植時我們分工明確，效率很高得到了老師的表揚。

第二節課，我們學習了絲網花藝，老師告訴我們：第一把鐵絲纏繞成一圈。第二把鐵絲圈放在絲網裏用絲網籠罩起來，把它綁緊。第三鐵絲做若干個花瓣，固定在花芯上，用紙膠帶纏在一起。第四把花瓣整形。

第三節課，我們廚藝拼盤，把水果，蔬菜，切成各種形狀，拼成各式各樣的形狀。我們組每一塊，都切的非常仔細，細心。我們用心切菜，有心擺造型，最後開吃了我們剛剛吃完飯所以把許多食物浪費掉了。

最後一節課——拉皮成型，每人一塊泥巴，在轉盤上做花瓶。我們可不像老師技術一樣好。最後做成的.沒幾個，雖沒有做成，身上，臉上，手上，全是泥，可這些泥給我們帶來了歡樂和高興的“神泥｜”。我們隨着那濛濛細雨，離開了這讓我難忘的地方。