【推薦】語文作文集合6篇

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的語文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文 篇1

古人說：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這些名言都在啓示我們要重視細節，正如今人所言：“細節決定成敗。”

細節決定個人的成敗。當初蘇聯選拔第一位宇航員，二十多名宇航員都很優秀，但只有加加林一人脫下鞋子，只穿襪子進入座艙。正因爲他重視細節，脫下那雙鞋，才成了蘇聯乃至人類第一個登上太空的人。脫鞋是多麼細小的事，但在那考驗一個人的時候，只有他抓住了這個細節，顯示他的認真細緻和對他人勞動的尊重，才使自己脫穎而出。現代企業越來越重視細節，許多人僅僅因爲沒有撿起腳下的紙團、沒有隨手關燈等細節而在面試時慘遭淘汰，細節決定個人的成敗，不是嗎？我們真該好好想想加加林和他脫下的.那雙鞋。

細節決定團體的成敗。從個人推廣到團體，我們看看麥當勞。麥當勞是世界級的餐飲連鎖企業，“不均衡食品”、“洋垃圾”的罪名也難掩她的光輝。要知道他們制訂了詳盡的規章制度、員工守則等等，對吸管直徑、麪包氣孔大小、可樂貯藏溫度這些細節都做了詳盡的規定。看看麥當勞那高效的運作，細緻的服務，我們怎能不肅然起敬？同樣是外國企業，1995年，英國的巴林銀行僅僅因爲一個新加坡的期貨員挪用公款就陷於倒閉。二百多年的基業也經不住細節的考驗，不是嗎？細節決定團體的成敗，我們真該好好想想麥當勞和那些在4攝氏度下貯藏的可樂。

細節決定國家的成敗。再放大到國家，看看我們又近又遠的鄰居日本。激憤與謾罵往往讓我們忽視了日本的優秀。以地鐵爲例，日本的地鐵每天分秒不差，幾十年如一日，連英國遊客都指出日本地鐵“準時得可怕”。能夠這樣重視細節的民族，怎能不繁榮強大？日本是個多地震的國家，可這樣的國家卻很少有人在地震中喪生，看看我國汶川地震後的殘垣斷壁，那些建築抗震能力還不及日本的一半，至於豆腐渣就更不必說了。想想這些，我們怎能不對日本肅然起敬？

細節決定國家的成敗，我們真該好好想想日本和那些“準時得可怕”的地鐵。

細節決定成敗。部分是細節，部分的功能制約着整體功能的發揮；量的積累是細節，量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果。改寫《大學》裏面的一句話：自個人、團體以至於國家，壹是皆以“細節”爲本。

語文作文 篇2

語文老師離校已經快一個星期了，我很想他，想他與我們大家一起談笑風生，想他默默爲我們付出，想他對我們寄予殷切的希望。

我們班是一個很有主見的班，同學們敢說敢做，什麼比賽啊，活動啦，我們班比哪個班都幹得起經，大家興致高，贏得次數也很多。但我們班在全校已經“掛科了”。只要誰一講到我們班便都知道這的確是一個亂得不行的班，我們班是“先驅者”，是學校的“導航儀”，有什麼事必定是我們班最先動，所以名聲很不好。但是，語文老師，一個快70歲的慈祥老人，經歷過風雨，經歷過人生的坎坎坷坷，他也曾年青過，所以他理解我們，他知道我們的叛逆，他並不曾對我們做很高的要求。

高二升高三是一個緊張的過渡段，他帶領我們複習，爲大學聯考衝刺做好準備，我們似乎比以前懂事多了，我想：慢慢地我們該由一隻只弱小的雛雞，變成那藍天上翱翔的一隻只雄鷹吧！

但我們決計想不到，他已經快要離開我們了。

補課時的最後一個語文晚自習，他只說了一句話：“你們靜下心來做作業吧！”我們並不都聽他的話，有的看小說，有的講話，有的在玩手機，但大多數人還是在認真做作業，時不時還有手機鈴聲在課堂上響幾次，奇怪的是老師並不說我們，他或低頭，或擡頭，或沉思。

晚自習下後，他並沒有很快離開教室，而是站在講臺上凝望了一會兒，才慢慢走出教室，我在後門等好友小代，，看見了他，我竟沒向他問好，他又站在後門外，向教室望了望半分鐘，才又慢慢走了，我沒有再看他。

我那時很不高興，今天小代讓我等了她這長時間，我不耐煩地叫了她，讓她快走，她一個勁兒說：“等一下”。我急了，跑向教室問：“你今天是怎麼了？”她並沒有在意我說話時的態度，只是說：“語文老師要走了，我們待會兒去他住的地方去送送他。”我很吃驚，因爲老師沒有跟我們說他要離開這所學校，離開我們。我沒有再說話，想到我剛纔的做法，實在不應該。

颳了幾天的風，天氣很冷，我們身上都只穿着單薄的T恤或襯衣，走到路口，我們遲疑了，就我們幾個人怎麼能代表全班呢？我們不捨地往女生寢室裏走了，不多時，我們從窗外看時，老師的門口站了一大羣別班的學生，我們知道，那是他教的另一個班，當即，我們制定了一個明天早早起牀去送老師的決策。

第二天，我們都早早地起了牀，來到老師家中，桌子上有學生爲老師寫的心裏話，還有那個班的簽名，我們等了很久，他的'妻子回來了，我們都恭敬地讓出一條道，聽他妻子說，老師是不願和我們分別，所以纔不和我們說，他就要離開這所學校，離開們。

不知怎的，一向剛強的我卻想哭，我一次次深吸氣，纔沒有讓眼淚流出來，我想起了一句歌詞：我知道你要離開我，不能夠再牽我的手，哭得時候，淚往心裏流……

老師很久纔回來，我們全班同學都從他的家裏擁了出來，沒有人哭大家臉上都帶着笑，我們和老師合了影留念，他還跟我們說了些鼓勵我們的話。

天氣很冷，風呼呼地颳着，天邊的黑雲盪來盪去，我們誰也沒有覺得冷，一些同學把自己的手機號告訴了他，最後，我們爲他唱了一首歌：一路順風。

我們依依不捨地向教室的方向走去，不時回過頭望望他，直到看不見他了，我們才議論紛紛地一同進了教室。

全班今天誰也沒吃早餐，今天是放假的日子，不知怎地，我們都高興不起來，上午兩節數學課過後，我們就該放月假了。

回到家口，吃午飯時，我與父母聊起了老師，母親聽得津津有味，末了，母親的眼睛紅了，我不知，是否我講得太動聽。

又過了幾天，來到學校，語文老師的房門緊鎖着，我們再也找不回那樣的感覺了，甚至儘量不勻窗戶邊上。

語文老師，謝謝您的耐心與寬容教誨，我想：你付出的將來不會令您失望。

語文作文 篇3

在上一年級的時候，我一直很抗拒上語文課，儘管成績好，但總感覺語文這門學科很無聊，要死記硬背，還要去學習那些永無止境的知識，那要到什麼時候纔是個頭呀？因爲我是很討厭語文，所以有時候上課會稍稍走神，回家做作業也要拖到很晚纔開始做。

那一堂課，又是語文。我又要去記去背那些拼音，真麻煩！那堂課下課後，我感覺語文真是越來越煩了，只要認識這些字不就好了嗎？幹嘛非要學拼音啊？回到家後，媽媽對我說：“快點把作業做完吧，作業做完了就給你玩電腦！”我一聽帶“玩電腦”三個字，幹勁一下子就來了！三兩下把作業趕完，跑到電腦前，媽媽告訴我：“我給你一個QQ號，上面可以聊天，你要記住賬號喲！”我興高采烈地點點頭，加了媽媽的QQ，但沒想到在QQ上聊天竟然要用拼音打字，我用學過的拼音勉強拼出幾個字來了，進過這一番折騰，我對語文的厭惡感竟開始逐漸減少了，老師講課我也聽得津津有味了！那時候，語文，並不枯燥。

當年幼的弟弟指着他不懂得地方問我的時候，我輕鬆地回答了他的問題，心裏隱隱泛起一點自豪。當我拿着自己不懂得問題問哥哥的時候，他也是十分輕鬆地解決了！貨真，語文的知識是無窮無盡的.，要想做到知識淵博，就必須自己去學校們去探索。語文，還有許許多多的玩法。比如猜字謎每當我心血來潮想要來玩猜字謎的遊戲時就會叫上幾個好朋友一起。那時候，語文，並不枯燥。

光想從老師課堂上講的知識中獲得道理，還遠遠不夠，我還開始在書店裏泡着，在書店，我就想遨遊在知識的宇宙中，有許多祕密等着我去探索。一般我在書店呆着就是一下午，有什麼搞不懂的、想了解的，我都會在書店裏尋找答案。那時候，語文，並不枯燥。

以前我認爲，無窮無盡的知識學着很麻煩，因爲它永遠都學不完，可現在不同了，着無窮無盡的知識只會讓人更長見識，懂得更多的道理。

從我感覺到語文的趣味時，我就一直對語文十分上心，那些我原本認爲枯燥的課文，我也對它們越來越感興趣了！現在五年級了，我對語文的喜愛不減反增，因爲越學到後面，知識就會越有趣，越豐富，越有意義！語文，並不枯燥。

語文作文 篇4

1、老師首先裏多媒體，出示羅馬古建築、寬闊的馬路、羅馬地圖，走進文本，請學生思考：你們看到這些後想說什麼？三名學生均說出了不同的答案，這時老師巧妙引出課題《路不止一條》，然後出示通往廣場密密麻麻的路線圖，讓學生上臺指出通往廣場的路，完善課題《通往廣場的`路不止一條》，帶領學生正式走進文本。

這是一篇略讀課文，劉老師在理解課文的要求上把握比較準確，即只抓重難點精美品讀，用心感悟，幫學生大體理解課文內容。方法上大膽放手，讓學生通過小組合作完成，然後順學而教，以學定教，在學生交流自己喜歡的語句時適時出示中心句反覆品讀，，讓學生領悟到“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，初步懂得面對挫折，應選擇多種方式克服困難，樹立積極奮進的學習、生活態度，收到了良好的效果。

學完課文，劉老師在精練的總結後引導學生回到多彩的現實，聯繫生活實際感悟“只要帶着希望出發，成功就會越來越近”的人生哲理。總之，這種從生活到文本，又從文本回歸生活的教學設計體現了語文教學的本質和人文特點。

2、彙報預習情況這一環節是劉老師常態課的一種展示，老師導有

序、點撥精當，學生積極主動，精神飽滿，展示了課堂上良好的生命狀態。

3、劉老師放手讓學生自主閱讀，自讀批劃，給足了自由思考、討論的時間。彙報交流時，老師作爲一個參與者融入學生的討論，指導條理地彙報討論結果，在疑難處相機指導，充分體現出以人爲本，以學生爲本的教學理念。

4、學生對語文材料的反應往往是多元的，教學中，劉老師重視個性化閱讀，重視語文的薰陶感染作用，同時也很尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

語文作文 篇5

生活是多姿多彩的，可以說生活，的在啓示和機會。我生活中的受益者，從那件開始，我明白了，那件開始，我成熟了，那件。

大約星期天，我都漫步在荔枝公園裏，星期日，像往常，漫步在釣魚區附近。釣魚區邊上，有白髮蒼蒼、慈祥的`老，我便的向他走去。不，是我太大聲了，他把頭轉向了我，，不客氣了，和他聊了。他我：“整整釣了，只釣到小魚。”說着，他又把魚放回了湖裏。我問他：“您覺得太小了嗎?”他一笑，回答：“我乎魚的大小，可我釣的快樂!”精彩生哲理啊!從起，我變了，得成熟變穩重了。

在福州，我與、最親，，快樂有限的，的無窮無盡的痛苦與悲傷。每年兩次，每次一週，在永樂機場分手時我和“抱頭痛哭”，而總說“你們長大呢?”，我大了，是“抱頭痛哭”，說聲“BYEBYE”我覺得真好!

曾經很在意別說法，對別人的無禮和漫罵會固執地據理力爭，好笨，只要不理它，它完全可以像灰塵抹去。走的路，讓別人去說吧!

總之，話：，是生活的!

語文作文 篇6

一談到“語文”，我們通常都聯想到什麼呢？

有些同學說，語文就是一個上學時必考的科目，以及有固定的厚厚的課本，而且語文老師還經常要求我們多閱讀課外書籍。

對，語文是一門科目，在學習課本的時候不乏要讀一些課外書。但是，我們有沒有想過爲什麼我們爲了什麼要學語文，而語文爲何又要大量的課外書來輔助呢？

我覺得，學語文，就相當於傳承我們中國五千年的文化。中國五千年的歷史被摘錄進書中，而一個方方正正的漢字就濃縮了這五千年的精華。漢字，不僅僅是文化的濃縮更是我們中國人代代的智慧。因爲我們現在所用的字是從一個個生動形象的甲骨文經過漫長的時間演變過來的。在這段漫長的歷史中，發生了一件又一件的大事。百家爭鳴，焚書坑儒，佛教的傳入與傳播都通過這些象形字的排列組合記錄着。而這些漢字就組成了語文這棟大樓的基座，使得我們的傳統文化不會被毀滅與遺忘。

看着我們的厚厚的語文書，這上面是不是清晰地記錄着一些重大的歷史呢？所以我覺得，瞭解文化是學語文的一部分。

不過我認爲，不僅僅是學習語文中的文化，還有爲自己後面的人生打好基礎。我們經常會在語文課本中遇到一些專門描寫人物與訓練抒發情感的文章。這雖然沒有特別說明中華的傳統，但是卻可以助我們更好理解，學習文化，方便以後我們在生活中的談話與交往。像一些描寫景物，人物類的文章，是不是既可以讓我們“大飽眼福”又可以讓我們懂得怎樣描寫與抒發，並讓我們瞭解語言的修辭與運用的多彩呢？在我們的日常用語中，我們不能太過放肆地滿口白話，而是要在適時加一些優雅的成語，就像要指明站在馬路對面的兩人很不同，就可以用“大相徑庭”來代替。也許還能提高我們的'品味。所以，我覺得，語文可以讓我們更好交流與發展，還能給我們的生活增添樂趣。

問題又來了，怎麼才能對語文有興趣，怎麼才能學好語文？這就關係到大量的閱讀了。我不想用一般的觀點，只是推出我獨特的想法！只要不涉及“黃、賭、毒”的書籍，都是可以學好語文的，而且這世上也沒有什麼必讀書單！因爲如果必讀書單中有一些我們一點也不感興趣甚至厭惡地，那麼我們對這些書中的好處也是視而不見的。我個人認爲讀書是爲了學好語文，但是如果沒有領會到書中的好處，那麼得到的只是粗淺的內容，淺俗的認識，不願的情感。雖然是應付了考試但是以這樣的態度去學語文肯定是收穫不多的。我們都知道，興趣是最好的老師，如果把一個獨特的品味硬塞到所謂“有益書籍”中，那可是得不償失的。恐怖小說乃是大部分的摯愛，但有些人卻一邊愛着這類虛幻的小說，一邊有極力反對，唾罵，吐槽着這些文字的無用。不過在這裏，我想說：小說一般是貼近生活或揭示社會現實的。有的小說可以增長生活與社會經驗，有的雖然是玄幻，但是卻讓人沉迷其中。爲什麼會沉迷其中呢？因爲內容豐富有趣，描寫淋漓盡致。一個人總不可能傻瓜到去看那些很無聊的書吧？所以，只要不涉及不當內容的書，對學習語文是有益的。

以上是我對“語文”的見解與聯想，我希望這種來自語文的動力推着我走向成功！